中心校小學(xué)校本教研實(shí)施方案

中心校小學(xué)校本教研實(shí)施方案究水平和影響力。4、加強(qiáng)校本教研隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，建立健全教研活動(dòng)的考核評價(jià)體系，激勵(lì)教師參與教研活動(dòng)，營造濃厚的教研氛圍。二、要求：1、各科組要按照學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，制定科學(xué)合理的教研計(jì)劃，確保教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。2、各科組要加強(qiáng)教學(xué)研究工作，提高教研成果的質(zhì)量和水平，注重實(shí)踐應(yīng)用。3、各科組要積極爭取縣教研部門的支持和指導(dǎo)，探索校本教研規(guī)律，提高教研水平。4、各科組要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教育教學(xué)水平和科研能力，建立健全教研活動(dòng)的考核評價(jià)體系，營造濃厚的教研氛圍。以上是我校校本教研實(shí)施方案，希望通過我們的共同努力，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展，提高教師教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)化的重要途徑，其主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。為了確保校本教研的有效實(shí)施，學(xué)校要建立一套完整的規(guī)章制度，包括學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、交流互動(dòng)制度、課題研究制度、教研激勵(lì)機(jī)制和檢查制度等。此外，學(xué)校還要建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定校本教研計(jì)劃，負(fù)責(zé)過程管理，措施落實(shí)。教師是校本教研的主體，他們應(yīng)該增強(qiáng)研究意識(shí)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。同伴互助是校本教研的標(biāo)志和靈魂，教師之間要加強(qiáng)互助。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握新的教育理念，拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的內(nèi)涵。此外，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)過程和教學(xué)效果，不斷發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，逐步培養(yǎng)自己的問題意識(shí)和解決問題的能力，由單純的教學(xué)者向研究型、專家型的教師轉(zhuǎn)變。1.小學(xué)語文教學(xué)研討活動(dòng)2.小學(xué)教師年度考核3.小學(xué)教學(xué)成果展示4.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)評選5.教學(xué)視導(dǎo)教師需要結(jié)合學(xué)校和個(gè)人實(shí)際情況，選擇并確立研究課題，扎實(shí)地進(jìn)行課題研究，以解決教學(xué)中遇到的各種問題。同時(shí)，要堅(jiān)持“五個(gè)一”的要求，每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一本業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)筆記，撰寫一篇以上教研論文。每周五下午進(jìn)行教研活動(dòng)，包括上課、評課、看錄像，經(jīng)驗(yàn)交流，困惑與問題研討等。加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，通過互相交流、互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同分享經(jīng)驗(yàn)、研究成果，最終達(dá)到共同提高。教導(dǎo)處要做好整體校本教研制度建設(shè)的規(guī)劃，參與、指導(dǎo)、督促本校校本教研的各項(xiàng)工作，引導(dǎo)學(xué)校建立以校為本的教學(xué)研究制度。具體實(shí)施計(jì)劃包括小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)、參加各項(xiàng)活動(dòng)、評選、研討等?？傮w思路是以教師專業(yè)水平不斷提高為中心，實(shí)現(xiàn)教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量