人教部編版語文二年級上冊同步備課教案-2樹之歌

人教部編版小學(xué)語文資料設(shè)計人教部編版小學(xué)語文資料設(shè)計人教部編版小學(xué)語文資料設(shè)計人教部編版小學(xué)語文資料設(shè)計2樹之歌知識與能力.會認15個生字，會寫10個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。.了解木字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的帶木字旁的字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.理解課文內(nèi)容，初步認識各種樹木，了解各種樹木的特點和生長習(xí)性。過程與方法.范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，正確劃分句子的朗讀節(jié)奏。.利用課件和生字圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。.結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，了解課文介紹的十一種樹木及其特點、習(xí)性。情感、態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生初步認識各種樹木，激發(fā)觀察自然的興趣，拓展植物知識，了解植物國寶，培養(yǎng)愛護樹木、保護環(huán)境的意識。|。。電副教學(xué)重點.認讀15個生字，會寫10個生字，并能正確書寫、組詞。.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點.了解木字旁，聯(lián)系以前學(xué)過的帶木字旁的字，進一步積累鞏固。.理解課文內(nèi)容，能用自己的話解釋課后三句有關(guān)樹木的格言。2課時第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題.課件出示一些樹木的圖片，提問激趣：同學(xué)們，大家認識圖片上的這些樹嗎？知道它們的名字嗎？（點名請學(xué)生回答）.導(dǎo)入新課：樹木是大自然的精靈，是人類和動物生存不可缺少的好伙伴。今天，我們將學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌，讓我們一同來認識樹木，了解它們的生長習(xí)性。 （板書課題）二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累.教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的鼻音“耐”，翹舌音“掌、裝、守、杉”，前鼻音“銀”和后鼻音“桐、楊、楓、松、疆”。.學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“楊、桐、楓、柏、棉、杉、桂”這些生字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“松、壯、化”可以用猜謎語的方法。謎語示例：一個老爺爺，靠在樹上歇。（謎底：松）裝束很多，獨缺衣裳。（謎底：壯）一人手拿一把刀。（謎底：化）⑵對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“楊”右邊起筆略低于左邊，橫折折折鉤要書寫端正，折筆內(nèi)收，保持重心?！皸鳌庇疫叺谝还P豎撇要拉長，橫斜鉤稍向右下傾斜，里面撇短、點稍長?！八伞庇疫吰捕?、捺長，撇折向右上取斜勢，末筆點略短?！懊蕖庇疫呉獙懢o湊，上面“白”略窄小，下面“巾”要寫寬一點?！吧肌庇疫吶财叫校g距均勻，首撇稍短，中撇最短，末撇最長?！盎睍鴮懹疫厱r注意筆順，要先寫撇，再寫豎彎鉤。易錯提示：“壯”右邊是“土”，上橫長，下橫短，不要寫成 “土”。“柏”右邊是“白”，不要寫成“自”。“棉”右上部是“白”，不要少寫一撇；右下部是 “巾”，豎要寫出頭?！肮稹庇疫吺莾蓚€“土”，中間不要一豎拉通。（3）歸類識字。歸類示例：楊一揚（發(fā)揚）一湯（喝湯）一場（廣場）楓一風（風格）一諷（諷刺）一瘋（瘋狂）柏一伯（伯父）一怕（害怕）一拍（拍打）化一北（北方）一華（華麗）一花（花朵）桂一女（女娃）一掛（掛面）一蛙（青蛙）（4）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知讓學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合圈畫出的生字詞，思考并回答問題。(1)仔細觀察課文中的生字，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？明確：課文里有很多木字旁的字，它們大部分是左右結(jié)構(gòu)，也有上下結(jié)構(gòu)，比如“杏”。(2)講解木字旁的書寫注意事項，一邊范寫一邊講解。明確：木字做偏旁時，字形變窄，寫在左半格。第一橫在橫中線上面一點起筆，微微往右上斜；第二筆為垂露豎，是木字旁的主干，要寫得挺直有力，寫在橫畫中間略偏右的位置；撇畫向左下行筆，要寫直一點，彎度不能大，也不要寫得太長；為了避讓右邊，最后一筆捺改為右點。(也可念誦歌謠：橫短輕上揚，豎畫略偏右，斜撇要收縮，一點垂下方 )(3)引導(dǎo)學(xué)生理解木字旁的構(gòu)字意義，學(xué)會運用形聲字的規(guī)律來快速識字。明確：木字旁的字一般與植物、木頭、木制品有關(guān)。這些字大多是形聲字，左邊表意，右邊表音，讀音與右半邊的字一樣或者相似。(4)思考并舉例：你還學(xué)過哪些帶木字旁的字或與“木”意義相關(guān)的字呢？明確：桃、橙、柳、桔、梨、欄、柱、桿、村、林、板、柜、森。四、課堂小結(jié)，效果強化這篇課文用兒歌的形式介紹了很多樹木， 通過初步學(xué)習(xí)，大家都掌握了不少木字旁的字，知道這些字都跟樹木有關(guān)，它們都是形聲字。同學(xué)們課下可以多練習(xí)書寫這些生字， 也可以到校園里或自己居住的小區(qū)里找一找，看看有沒有課文中提到的這些樹木。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課.聽寫詞語：楊樹、樹葉、楓樹、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。.提問激趣，導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《樹之歌》 。通過朗讀，同學(xué)們知道這首兒歌主要寫了什么呀？（指名回答或讓全班齊答）對，講了很多樹。這節(jié)課，我們就來具體看看都有哪些樹。二、課文研讀，突破重難.指名讓學(xué)生分句朗讀全文，老師糾正發(fā)音和朗讀節(jié)奏。.細讀課文內(nèi)容，思考并回答問題。（1）品讀第一句兒歌，出示圖片，思考：這句話寫了幾種樹木？這些樹木有什么特點？明確：寫了楊樹、榕樹、梧桐樹。楊樹很高，榕樹的枝干比較粗壯，梧桐樹的樹葉像手掌（“像手掌”使用了比喻的修辭手法）。（2）品讀第二句兒歌，出示圖片，思考：這句話寫了幾種樹木？這幾種樹木有什么特點？明確：寫了楓樹、松樹、柏樹。楓樹的樹葉到了秋天會變紅；松樹和柏樹的樹葉一年四季都是綠的，不發(fā)生變化（“披綠裝”使用了擬人的修辭手法）。拓展示例：為什么松柏能夠終年常青？普通的樹木在氣候不適宜的時候（譬如寒冷、干燥），因為葉子面積較大或表面沒有蠟質(zhì)的薄膜而導(dǎo)致水分散失快， 不易生存，所以在秋冬季會變黃、落葉。而松樹、柏樹、冬青等,由于葉子尖細或者表面有蠟質(zhì)層，水分不易散失，所以在嚴酷的環(huán)境下仍然可以正常生存，所以不會落葉，終年常青。（3）品讀第三句兒歌，出示圖片，思考：這句話寫了幾種樹木？它們各有什么特點？明確：寫了木棉和樺樹。木棉樹喜歡溫暖，生活在我國的南方；樺樹耐得住嚴寒，生活在我國的北方邊疆（“喜暖”“守北疆”運用了擬人的修辭手法）。（4）品讀第四句兒歌，出示圖片，思考：這句話寫了哪些樹木？分別有什么特點？怎樣理解“活化石”的意思？明確：寫了銀杏、水杉、金桂。銀杏和水杉的壽命很長；金桂開的花是黃色的，香氣濃郁，十分怡人?！盎罨敝高^去分布比較廣泛，而現(xiàn)在僅存在于某些局限地區(qū)的古老的動植物種類，如新西蘭的楔齒蜥和中國的大熊貓、銀杏、水杉等。拓展示例：為什么說銀杏樹和水杉樹是 “活化石”？銀杏最早出現(xiàn)于3.45億年前的石炭紀，曾廣泛分布于北半球的歐、亞、美洲，中生代侏羅紀銀杏曾廣泛分布于北半球，白堊紀晚期開始衰退。至 50萬年前，在歐洲I、北美洲和亞洲絕大部分地區(qū)滅絕，只有中國的保存了下來。水杉在中生代白堊紀及新生代曾廣泛分布于北半球， 但在第四紀冰期以后，同屬于水杉屬的其他種類已經(jīng)全部滅絕。而中國川、鄂、湘邊境地帶因地形走向復(fù)雜，受冰川影響小，使水杉得以幸存，成為曠世奇珍。.指導(dǎo)學(xué)生理解課后習(xí)題中的三句話。(1)十年樹木，百年樹人。明確：培植樹木需要十年，培育人才需要百年。指培養(yǎng)人才是長久之計，也指培養(yǎng)人才很不容易。(2)樹高百尺，葉落歸根。明確：樹長得再高，落葉還是會飄落下來，回到樹根。比喻一個人無論離開故土?xí)r間多長，最后還是要回歸故鄉(xiāng)。(3)樹無根不長，人無志不立。明確：樹如果不生根，就無法生長；人如果沒有遠大的理想，就不可能有所作為。說明了立定志愿對人的成長和發(fā)展的重要性。三、課堂小結(jié)，效果強化.設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

本課是一首有趣的兒歌，向我們介紹了十一種樹木的特點和生長習(xí)性：長得很高大，的樹葉像手掌，的葉子秋天會變紅，的樹葉終年都是綠色的，喜暖的木棉生長在方，耐寒的樺樹生長在方，和被稱為植物活化石。明確：楊樹梧桐楓樹松柏南北銀杏水杉.引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護樹木，保護環(huán)境。談話總結(jié)：樹木是氧氣制造廠，是粉塵凈化機，是殺菌能手，還是天然空調(diào)。樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風降噪，是地球家園的保護傘。同