2-3《平移》大單元教學設計 北師大數(shù)學五年級上冊

們一起來研究平移。2.3平移教學設計1.學習目標描述：通過觀察、操作等活動，在方格紙上進一步認識圖形的平移，并體會平移運動的特點。能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移。在畫圖活動中，積累圖形運動的思維經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念。2.們一起來研究平移。2.3平移教學設計1.學習目標描述：通過觀察、操作等活動，在方格紙上進一步認識圖形的平移，并體會平移運動的特點。能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移。在畫圖活動中，積累圖形運動的思維經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念。2.學習內(nèi)容分析：在三年級初步感知平移的基礎上，本節(jié)課主要學習在方格紙上畫出按水平或垂直方向平移的圖形.圍繞此內(nèi)容的學習教科書在復習哪些圖形的運動是平移的基礎上，設計了三個遞進的問題。其中，第一個問題是探索圖形平移的畫法；第二個問題根據(jù)圖形平移的畫法，結合在方格紙上畫小旗平移圖形的活動，體會平移前后圖形的特點；第三個問題則在方格紙上畫出小船連續(xù)兩次平移后的圖形，目的是熟悉和鞏固圖形平移的畫法。3.學科核心素養(yǎng)分析：學生經(jīng)歷著由“直觀形象—具體表象—抽象思維"過渡的階段，通過操作活動，由之前的觀察、辨別到本節(jié)課畫出具體的圖形，幫助學生逐漸建立空間想象能力，為以后學習立體圖形打下基礎。設計意圖教學目標借助教材提供的圖片導入新課，可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，使學生參與到學習中來。效果評價教學活動1.重點：能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形，會根據(jù)平移前后的圖形判斷平移方向和距離，?能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移。2.難點：能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移°課件出示：三、教學過程師：你看到了什么？學生：我看看到了升起的國旗、拉開的抽屜，還有空中運動的纜車。師：圖中國旗、抽屜、纜車所做的運動叫做平移。大家還見到過哪些平移現(xiàn)象？學生結合生活實際自由說說。師：生活中的平移現(xiàn)象非常多，這節(jié)課我教師觀察學生的活動參與程度和提取己有知識經(jīng)驗的能力，給予及時的鼓勵與表揚。導入新課探究新知師：觀察畫出平移前后圖形的關鍵點和對先通過畫?畫，初步感知畫法，然后通過比較進一步理解并掌握畫法，讓學生應點，探究新知師：觀察畫出平移前后圖形的關鍵點和對先通過畫?畫，初步感知畫法，然后通過比較進一步理解并掌握畫法，讓學生應點，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生觀察得出：關鍵點和對應點都隔板書課題：平移方法課件出示:通過觀察交流，讓學生明確平移的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力與分析能力。師：如何畫小旗向左平移4格后的圖形？嘗試在老師發(fā)的方格紙上畫一畫。學生獨自畫一畫，師巡視指導。師：誰來說說你是怎么畫的？學生：在小旗上找一個點，向左平移4格,再從平移后的點開始，照原圖畫好。移4格后得到的圖形。師：它們平移的時候，什么變了？什么沒學生結合已有的知識經(jīng)驗自由說說。根據(jù)學生的回答，師小結：平移不改變圖形的形狀和大小，改變的是圖形的位置。師：請你利用平移的特點畫出小旗向左平老師通過學生活動的情況了解學生是否掌握本環(huán)節(jié)內(nèi)容，并給予及時的鼓勵與指導。任務一：探究畫水平方向平移后的圖形的圖形，并說一說。師：把小旗向左平移4格，是把關鍵點向左平移4格,而不是把整個圖形向左平移4格。任務二：探索畫豎直方向平移后的圖形的方法是錯的圖形，并說一說。師：把小旗向左平移4格，是把關鍵點向左平移4格,而不是把整個圖形向左平移4格。任務二：探索畫豎直方向平移后的圖形的方法是錯的。師：請你畫出小旗向上平移4格后得到的通過學生的活動，檢查學生掌握知識的情況，并給予及時的鼓勵與指導。學生獨自畫一畫，師巡視指導。師：誰來說說你是怎么畫的？學生1：在小旗上找一個點，向上平移4格，再從平移后的點開始，照原圖畫好。學生2:把小旗上的每個點都向上平移4格，然后連點成線。學生利用巳有的知識經(jīng)驗自主完成畫圖，讓學生在畫圖中感悟理解，并掌握新知，獲得成功的體驗，提高學習數(shù)學的積極性。.師：畫平移后的圖形一定要注意，小旗平移后，大小和形狀都不能改變喲！任務三：探索兩次平移的畫圖方法學生獨自觀察，然后自由說說。學生1：我發(fā)現(xiàn)兩面旗子的間隔是4格。學生2:這幅圖把小旗向左平移了7格，r—一在交流中感悟、理解，同時培養(yǎng)了學生觀察、分析、比較、總結、歸納等思維能力。師：這幅圖移動后的結果怎么和大家的結果不一樣？師:請在方格紙上畫出小船向左平移5格，再向上平移5格后的圖形。在老師發(fā)的方格紙師:請在方格紙上畫出小船向左平移5格，再向上平移5格后的圖形。在老師發(fā)的方格紙上畫一畫。通過嘗試畫兩次平移后的圖形，提高學生畫圖的能力，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。課件出示：學生嘗試畫圖，師巡視指導，然后提問：你們是怎么畫圖的，誰來說說？學生：先把小船向左平移5格，用虛線連起來；然后再把小船向上平移5格，用實線連起來。老師通過學生的活動，觀察是否掌握本環(huán)節(jié)內(nèi)容給予及時的鼓勵與指導。學生邊匯報，師用課件演示畫圖的過程。師：怎樣畫平移后的圖形呢？學生自由說說。根據(jù)學生的回答，師小結：畫平移后的圖形，首先確定平移的方向與距離；其次將關鍵點按所需方向平移所需距離；最后按原來圖形的連接方式依次連接。任務四：課堂練習基礎題：1.填一填。丁丁向下平移格.向下平移格.2.看圖填?一填。分層挑選學生的作答，及時了解不同層次學生的課堂效果，收集本節(jié)課學生知識吸收的反饋信息O引導學生能夠在課堂練習的完成過程中對要點知識加深鞏固，語言，有效應用。提高題：3.畫出平移后的圖形。（1口把圖中的三角形向上平移7格。（2口把圖中的正方形向左平移5格。（3口平移后的圖像什么？7拓i展題：4.小科學家的小區(qū)有這樣一個長方形草坪，中間是兩條互相垂直的小路，李華說可以用平彩；的方法一步就可以求出草坪的面積，請你把評:移過程填一填并列式計算。卅■岫0（1口將（）號圖形向（）平移（）格。（2口將（）號圖形向（）平移（）格。（3口將和號圖形向平移()格，草坪的面積是（）平方厘米。作業(yè)設計【知識技能類作業(yè)】必做題：1.下面的金魚圖向平移格。2.在方格紙上畫出下圖向左平移8格，再向下平移4格后的圖形。2.在圖里畫出小汽車向右平移6格后的圖形2.在方格紙上畫出下圖向左平移8格，