小學(xué)生用電基礎(chǔ)知識(shí)課件

小學(xué)生用電基礎(chǔ)知識(shí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。小學(xué)生用電基礎(chǔ)知識(shí)小學(xué)生用電基礎(chǔ)知識(shí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?？破罩R(shí)小學(xué)四(二)班2019年4月科普知識(shí)目錄明01什么是電02)電從哪來命(03安全用電04節(jié)約用電應(yīng)急常識(shí)T隨著課程的改革和英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的多樣化，更加需要突出學(xué)生的主體地位。怎樣才能讓學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，快樂地學(xué)習(xí)，是每位教師需要思考的問題。一、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)活動(dòng)興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)努力學(xué)習(xí)。靈活多樣的教學(xué)方式，才能使學(xué)生興致盎然，所以，英語(yǔ)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，猜謎能使他們的注意力快速集中，而且好勝的心理能促使他們積極思考。例如，在教授譯林版五年級(jí)下冊(cè)Chinesefestivals時(shí)，教師可根據(jù)節(jié)日的特點(diǎn)編一個(gè)謎語(yǔ)：Atthisfestival，peoplealwaysbuynewclothesandfood.Theyalsogettogetherandhaveabigdinner.Theygetredpacketstoo.Whatfestivalisit？學(xué)生們都聽得很認(rèn)真，也能準(zhǔn)確地說出答案。學(xué)生根據(jù)老師的謎語(yǔ)自己也能編謎語(yǔ)讓其他同學(xué)猜，這樣其他的節(jié)日也呈現(xiàn)出來了。這樣要比機(jī)械地復(fù)述課文有意思多了，學(xué)生也不會(huì)覺得枯燥。再比如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)的Animalfriends一課時(shí)，由于句型是Ithas…和Itcan…，教師就出了一個(gè)謎語(yǔ)：Ithaslongears.Ithasredeyes.Itcanrunfast.學(xué)生一聽就猜出是rabbit.然后學(xué)生也學(xué)著編謎語(yǔ)讓其他同學(xué)猜。就這樣，一個(gè)個(gè)枯燥的單詞似乎瞬間被賦予了生命，變得鮮活生動(dòng)起來。Chant也是英語(yǔ)課堂中較常見的一種教學(xué)活動(dòng)，新教材的每一課都會(huì)呈現(xiàn)一種有節(jié)奏的小詩(shī)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的英語(yǔ)課堂中獲取語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)生在讀這樣的語(yǔ)篇時(shí)會(huì)很放松，有的學(xué)生會(huì)用拍手的方式打節(jié)拍，有的學(xué)生在敲課桌，有的學(xué)生在跺腳。雖然方式不同，但是聽的時(shí)候就像在聽樂隊(duì)演唱一樣。比如教三年級(jí)上冊(cè)第二單元的小詩(shī)AreyouMike，教師在播放錄音的時(shí)候，學(xué)生就跟著節(jié)奏在晃動(dòng)。教師可先讓他們用自己的方式邊敲打節(jié)奏，邊讀課文：Hi.Hi.AreyouMike？Yes.Yes.You’reright.Hi.Hi.AreyouMoe？No.No.I’mJoe.學(xué)生在有節(jié)奏的伴讀下讀得非?？?，在跟讀三遍后，讓學(xué)生合上書本，已經(jīng)有一大半的學(xué)生不看課本，就能說出課文內(nèi)容了。說明這種有節(jié)奏的Chant是學(xué)生感興趣的一種學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)“嗨”起來。玩是每個(gè)孩子的天性，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的游戲不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，還能豐富他們的想象力。將所學(xué)知識(shí)融入到游戲中，學(xué)生們可在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。例如，在教授譯林版三上英語(yǔ)第二單元I’mLiuTao時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)捉迷藏的游戲，先讓學(xué)生1把眼睛蒙起來在全班摸，摸到一位學(xué)生就使用句型“Areyou…”，被摸到的學(xué)生用句型“Yes，Iam./No，I’mnot”來回答。游戲剛開始學(xué)生還有點(diǎn)害羞，當(dāng)?shù)谝晃粚W(xué)生玩過后，就有很多學(xué)生都舉手要玩這個(gè)游戲。接著，教師利用書上的Funtime中的游戲，讓學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍句型。教師讓學(xué)生1站在講臺(tái)前背對(duì)全班學(xué)生，而學(xué)生2在座位上站起來說：Hello！讓學(xué)生1通過辨別聲音猜測(cè)對(duì)方是誰(shuí)。這樣，又復(fù)習(xí)了一遍“Areyou…”和“Yes，Iam./No，I’mnot”.小學(xué)生對(duì)做游戲是非常感興趣的，而且不知倦，學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中不知不覺地便掌握了知識(shí)，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。例如，在教六年級(jí)上冊(cè)Theking’snewclothes這一課時(shí)，課文的Funtime板塊就是讓學(xué)生進(jìn)行表演。教師給學(xué)生制作了一些簡(jiǎn)單的頭飾，讓學(xué)生能夠有感情地表達(dá)出故事中每個(gè)人物說話的語(yǔ)氣。學(xué)生在表演時(shí)，演出了皇帝剛開始的威武到后來的害羞，演出了兩位大臣的趨炎附勢(shì)，演出了大人們的愚昧，更演出了小男孩的天真與真誠(chéng)。學(xué)生在表演時(shí)，不僅學(xué)到了文章中的語(yǔ)言知識(shí)，還學(xué)會(huì)了不同情感的表達(dá)。教學(xué)實(shí)踐證明，課堂多些教學(xué)活動(dòng)不僅讓教師教得輕松，還能讓學(xué)生學(xué)得愉快。二、課后反思經(jīng)過多次的課堂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在采用多種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有些學(xué)生因?yàn)椤巴妗倍浟俗约菏菍W(xué)習(xí)知識(shí)的主體，班級(jí)紀(jì)律比較差。特別是一些活潑好動(dòng)、自制力較差的學(xué)生，在課堂上容易散漫，對(duì)于這些學(xué)生要適當(dāng)?shù)丶右韵拗?。而性格?nèi)向的學(xué)生，上課比較安靜，不能主動(dòng)舉手發(fā)言，這時(shí)教師要適當(dāng)引導(dǎo)與鼓勵(lì)他們參與到課堂活動(dòng)中來。大家都知道，小學(xué)生的自覺性是很差的，情緒波動(dòng)也比較大，千萬(wàn)不能為了游戲而游戲，為了表演而表演。教師要控制班級(jí)部分學(xué)生的情緒，有些學(xué)生在進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)后，很難立刻回到課堂的學(xué)習(xí)中來，這時(shí)教師要采用“One，two，three”的口令，讓學(xué)生知道上一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)已經(jīng)結(jié)束。要調(diào)控好課堂的秩序，讓下面的教學(xué)活動(dòng)得以有序進(jìn)行。三、結(jié)束語(yǔ)新的課程改革，需要教師努力鉆研業(yè)務(wù)理論并創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松有趣的課堂氛圍，這樣才能讓學(xué)生真正體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，教師也要樹立以學(xué)生為主體的教育理念，讓每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。在廣大的農(nóng)村教學(xué)中，存在著教學(xué)質(zhì)量不佳，使學(xué)生在很多方面與城里的學(xué)生相比差距甚遠(yuǎn)，這與學(xué)生本身生活經(jīng)驗(yàn)少、知識(shí)面狹窄、反應(yīng)能力差有關(guān)，但同時(shí)也和我們教師在教學(xué)上存在的一些不足和誤區(qū)有關(guān)，鑒于農(nóng)村教師存在的種種不足，我以自己平時(shí)的專研學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐摸索出一些有效提高教學(xué)效果的方法，讓有效教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力。所謂有效性課堂教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，獲取大量真正理解的有效知識(shí)。同時(shí)充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這就說明教學(xué)有效性是依靠教師、學(xué)生雙方共同努力實(shí)現(xiàn)的，如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力呢？下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：一、有效的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)上課時(shí)一味的講，學(xué)生可能會(huì)死板的掌握相關(guān)知識(shí)，但他們不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也不會(huì)有積極主動(dòng)的探索熱情。在這里所說的寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲活動(dòng)或生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn)，教師生動(dòng)的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題、有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們必須將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生明確小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正目的，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，讓日常生活數(shù)學(xué)化。如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化呢？首先我們要讓學(xué)生明確，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)絕對(duì)不是在做無用功，小學(xué)數(shù)學(xué)來源于生活，更運(yùn)用于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)是生活中的一部分，它絕不是簡(jiǎn)單的“計(jì)算”，更不是單純機(jī)械的“做題”。要做到這點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們要改變以往的為考試而教的做法，要將小學(xué)數(shù)學(xué)的概念、公式以及小學(xué)數(shù)學(xué)的一切問題和日常生活的種種現(xiàn)象和問題聯(lián)系起來，讓學(xué)生運(yùn)用生活的歷練與經(jīng)驗(yàn)來理解學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。與此同時(shí)，在日常生活中，遇到各種現(xiàn)實(shí)的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)盡量運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)以及小學(xué)數(shù)學(xué)的思維去思考并加以解決。例如在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“秒的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我首先把話題轉(zhuǎn)移到看電視的情景中去，讓學(xué)生回顧從電視上看到“嫦娥一號(hào)”發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)倒計(jì)時(shí)畫面引出“秒”，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，是學(xué)生初步感知“1秒”的長(zhǎng)短，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)學(xué)生已認(rèn)識(shí)“時(shí)、分、秒”的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)“秒”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來認(rèn)識(shí)秒的具體概念，如先讓學(xué)生感受1秒，接著感受5秒，最后是1分鐘，使學(xué)生輕松的掌握新知。在整個(gè)教學(xué)過程中，問題是開放的，思維是發(fā)散的。這樣的課堂活動(dòng)也為學(xué)生提供了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生從多角度、多層次進(jìn)行思考，并從中找出最佳解題思路，把發(fā)散思維與集中思維結(jié)合起來，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和善于將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活之中。二、數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于生活新課程理念讓學(xué)生能夠走進(jìn)生活去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，單純的數(shù)學(xué)知識(shí)往往比較枯燥乏味，學(xué)生沒有興趣和激情。因此在教學(xué)時(shí)要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，給出一些新鮮的真實(shí)的問題讓學(xué)生解答。有利于問題探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在新課程改革的體系下，以新課程的理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的實(shí)效性。（一）充分了解農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)。有效教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校里，很多老師發(fā)現(xiàn)明明準(zhǔn)備很充分的一堂課，上起來也覺得得心應(yīng)手，實(shí)際效果卻不是很好。學(xué)生應(yīng)該能理解的卻理解得不透徹，應(yīng)該能掌握的卻丟三落四。老師的預(yù)想與學(xué)生的收獲達(dá)不到預(yù)期的效果。這是什么原因呢？其實(shí)這就是農(nóng)村教學(xué)常有的一種怪異現(xiàn)象。根本原因在于老師未能充分了解農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及思維能力，以自己的主觀臆測(cè)來安排教學(xué)所達(dá)到的結(jié)果。農(nóng)村學(xué)生見識(shí)面窄、視野不開闊、小學(xué)生本身主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)依賴性比較高。小學(xué)數(shù)學(xué)老師特別是一些剛從學(xué)校畢業(yè)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師如果以自身的經(jīng)驗(yàn)或者站在城市學(xué)生的角度來進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致這種教學(xué)預(yù)想與結(jié)果不成比例的現(xiàn)象出現(xiàn)。（二）靈活安排課堂教學(xué)進(jìn)程。傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)很大的特點(diǎn)就是預(yù)設(shè)性教學(xué)。在課堂教學(xué)之前，老師備課的時(shí)候，把一切可能遇到的情況充分考慮好，課堂教學(xué)的過程中，一切按照備課時(shí)預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，按部就班，環(huán)環(huán)相扣，如舞臺(tái)演出一樣，一切按照劇本來進(jìn)行，決不允許節(jié)外生枝，更不容許旁逸斜出。這種課堂看起來精準(zhǔn)到位，實(shí)際上教學(xué)效果卻不理想。因?yàn)榫驮谶@種嚴(yán)密死板的教學(xué)安排下，許多閃耀的思想火花被澆滅，許多可貴的奇思妙想被忽視。新課程改革一樣要求老師必須備好課，安排好教學(xué)過程，上課的時(shí)候按照一定的教學(xué)思路來安排教學(xué)進(jìn)程。但是，新課程改革要求教學(xué)過程中，老師作為一名具有創(chuàng)新觀念的教育工作者，在預(yù)設(shè)性的課堂教學(xué)中，允許并鼓勵(lì)學(xué)生從自己的角度去思考問題、解決問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)問題的思考與老師不一致，或是與自己的教學(xué)安排有出入的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)以尊重的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，即使最后證明學(xué)生的想法有問題，課堂上也應(yīng)充分重視學(xué)生的質(zhì)疑，靈活安排課堂教學(xué)進(jìn)程，絕不因?yàn)閷W(xué)生意外的打擾與自己教學(xué)的預(yù)先安排有沖突而扼殺任何一個(gè)有意義的創(chuàng)見。因此，我們農(nóng)村小學(xué)老師在課堂教學(xué)中，更不能帶著不應(yīng)有的先人為主的觀念忽視農(nóng)村學(xué)生在課堂上閃耀出來的思想火花。（三）合理運(yùn)用各種先進(jìn)教學(xué)方法?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，一堂有效的課堂教學(xué)，既要求我們老師要有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的先進(jìn)教學(xué)理念，更要求老師要有因地制宜、因材施教的靈活多變的教學(xué)方法。新課程改革要求要求我們教師要改變傳統(tǒng)教育“教師教，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將“教數(shù)學(xué)”改變?yōu)椤皩?dǎo)數(shù)學(xué)”?！皩?dǎo)數(shù)學(xué)”就是引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自己的思維能力和想象能力，自己去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓小學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思維能力來解決各種各樣的問題。在此過程中，改變傳統(tǒng)單一的講授法，合理運(yùn)用各種先進(jìn)教學(xué)方法從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，如討論法、談話法、實(shí)驗(yàn)法等，變“你教我學(xué)”的教學(xué)模式為師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)的對(duì)話與交流?？傊?，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)。有效性的課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“人人都要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都必須獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@也是發(fā)展農(nóng)村教育的重要途徑之一。新課程改革的大背景下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與探索方興未艾。作為工作在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育第一線的我們，更要不斷地嘗試與努力，不斷地總結(jié)與改進(jìn)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革工作開創(chuàng)一方生機(jī)勃勃的新天地。小學(xué)生用電基礎(chǔ)知識(shí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。小學(xué)1科普知識(shí)小學(xué)四(二)班2019年4月科普知識(shí)2科普知識(shí)目錄明01什么是電02)電從哪來命(03安全用電04節(jié)約用電應(yīng)急常識(shí)T科普知識(shí)3科普知識(shí)什么是電能源L人類及萬(wàn)物活動(dòng)都離不開能源·同學(xué)們要學(xué)習(xí),每天必須吃飯-食物就是我們的“能源汽車、摩托車要加油才能行駛-油也是種“能源電視機(jī)、洗衣機(jī)要按插電源才能工作-電是一種“能源科普知識(shí)什么是電4科普知識(shí)什么是電木明言高林十小時(shí)小葉可和電等水人風(fēng)的!雷電最早是由美國(guó)人本杰明富蘭克林通過“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”捕捉到的科普知識(shí)什么是電5科普知識(shí)什么是電1831年,法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)正電蒼口,負(fù)電薦原理,奠定了發(fā)電機(jī)的理論基礎(chǔ)。1866年,維西門子發(fā)明了勵(lì)磁電機(jī)1876年,貝爾發(fā)明了電話;1879年,愛迪生發(fā)明了電燈。°1,。/電力技木的發(fā)明電力工業(yè)的建立至今已有100余年的歷史?？破罩R(shí)什么是電6科普知識(shí)什么是電靜電科普知識(shí)什么是電7科普知識(shí)什么是電哪些東西用電紅綠燈電視機(jī)電燈泡電冰箱科普知識(shí)什么是電哪些東西用電8科普知識(shí)電從哪來水電由水的能量轉(zhuǎn)化火電由煤炭的能量轉(zhuǎn)化核電由核物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化風(fēng)力發(fā)電由風(fēng)的能力轉(zhuǎn)化太陽(yáng)能發(fā)電由太陽(yáng)光能量轉(zhuǎn)化潮汐發(fā)電由海洋的潮汐能量轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化圖科普知識(shí)電從哪來9科普知識(shí)電從哪來水電站科普知識(shí)電從哪來10科普知識(shí)電從哪來火力發(fā)電站科普知識(shí)電從哪來11小學(xué)生用電基礎(chǔ)知識(shí)課件