高二上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

上學(xué)期高二年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高二語文組一、高考前整體規(guī)劃高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修上冊，高一下學(xué)期學(xué)習(xí)必修下冊，高二一年學(xué)完選擇性必修3冊，高二下學(xué)期6月開始第一輪復(fù)習(xí)，2025年3月至4月進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，2025年5月進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。學(xué)科教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取語文學(xué)科每次聯(lián)考以及高考在全市居前列。二、學(xué)情分析本屆高二學(xué)生由于入學(xué)成績總體差，故情況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性,有的放矢，探索改善講與練的結(jié)合并努力提高效率，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。三、教材分析本學(xué)期所學(xué)的選必修上冊、中冊教材一共8個(gè)單元，覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。包括“文學(xué)閱讀與寫作”3個(gè)單元，“實(shí)用性閱讀與交流”1個(gè)單元，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)2個(gè)單元，“整本書閱讀與探討”1個(gè)單元，“思辨性閱讀與表達(dá)”1個(gè)單元。為增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教材中的比重，教材設(shè)置了“古詩文誦讀”欄目，每次安排4首古代詩歌，配以簡明的注釋和閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生能夠熟讀背誦，培育對傳統(tǒng)文化及漢語美感的體認(rèn)，加強(qiáng)文化積累。四、教學(xué)措施1.全面提高語文素養(yǎng)，情感、能力、審美情趣同步發(fā)展。

學(xué)生應(yīng)著眼于語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文學(xué)習(xí)興趣的提高，要敢于“跳出”語文看語文。2.以讀為本，讀中感悟，讀中積累，讀與寫相結(jié)合。

要用“以讀為主、自悟自得、讀法滲透”為特色的現(xiàn)代閱讀新模式代替以“內(nèi)容分析、繁瑣提問、寫法分析”為特征的閱讀舊模式，使閱讀返璞歸真。要從漢語言文學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，注重誦讀、感悟和積累，用各種形式表達(dá)自己對課文的獨(dú)特理解。

3.培養(yǎng)閱讀興趣。

不能把提升閱讀能力的希望全部寄托于課堂，把閱讀視線限制在課本上。要利用一切可以利用的語文資源，跳出教材,擴(kuò)大閱讀范圍。讀書報(bào)雜志、“電子書”(電腦、網(wǎng)絡(luò)、光盤)和“無字書”(自然萬物、人情世故等)，在廣闊的空間里學(xué)習(xí)閱讀、積累感悟、提高能力。

4.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)。

使音像材料和文字材料互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)超文本閱讀，提高閱讀效率。5.加強(qiáng)集體備課，形成教學(xué)合力，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。6.加強(qiáng)教學(xué)研究，推進(jìn)同課異構(gòu)教研，探索有效課堂。7.注重基礎(chǔ)夯實(shí)，注重學(xué)法指導(dǎo)，注重興趣培養(yǎng)。8.組織好課時(shí)練、單元練、綜合練。9.認(rèn)真落實(shí)作業(yè)批改，加強(qiáng)對不同類別的學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)。五、訓(xùn)練命題、編寫作文素材安排《選必修上冊》第一單元測試題：陳友君第二單元測試題：李寧第三單元測試題：王菲第四單元測試題：羅芝蘭《選必修中冊》第一單元測試題：徐娟第二單元測試題：吳學(xué)文第三單元測試題：付可鑫第八單元測試題：葉盼作文素材編寫，從1班至17班按順序編寫。六、本學(xué)期進(jìn)度安排教學(xué)進(jìn)度安排表：周別教學(xué)內(nèi)容1、2《選必修上》第一單元3、4第二單元5、6第三單元7、8第四單元9、10期中復(fù)習(xí)11、12《選必修中冊》第一單元1