2023年大班健康教案食物的旅行(篇)

2023年大班健康教案食物的旅行(篇)大班健康教案食物的旅行1

活動背景：

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子供應的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依舊有很多家長埋怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，緣由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化汲取的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習愛護自己的健康，我創(chuàng)編了《小豆子的旅行》教材并設計了本次活動。

活動目標：

1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化汲取過程

2、學習簡潔的自我愛護方法

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣

活動打算：

(1)電腦制作《小豆子的旅行》(或圖片及小豆子旅行的故事錄音)

(2)健康學問卡片、消化圖、自制健康行為棋

活動過程：

一、觀看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能

今日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢?請小豆子來告知我們。

(1)放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小豆子從哪里進去?看到了什么?

(2)放其次段，了解胃的功能。

提問：胃有什么作用?

小豆子在胃里還望見了什么?

我們怎樣來愛護我們的胃呢?

小結：以后我們要留意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。(這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會使胃生病。)

(3)放第三段，提問：小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?

小豆子在小腸里看到些什么呢?

小豆子為什么沒有從小門里出去呢?

(這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體汲取利用。)

(4)第四段錄音。

提問：小豆子又到了哪里呢?大腸里都是些什么呢?什么叫殘渣?能不能讓殘渣長時間在體內呢?小結：我們小摯友要定時大便。

二、分組找依次排圖

我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小摯友打算了一套圖片分別表示每個消化器官的工作狀況，請各組小摯友合作，根據(jù)剛才小豆子旅行的依次排列出來。然后,講一講為什么這樣排?

(圖略)

在視察圖片基礎上探討如何愛護各消化器官

例：

(1)如何愛護牙齒，保持牙齒的銳利。

(2)食管旁邊有一把小鎖，平常是關閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。

(3)大腸里的殘渣都是些臟的東西，所以大便以后要洗手。

(這一部分的目標是通過形象的圖片進一步了解各器官的功能及消化的依次。)

三、進行健康學問有獎?chuàng)尨鸹顒樱延變悍殖伤年牎?/p>

打算些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，當老師出示圖片時立刻搶答對還是錯?為什么?回答得又多又對者為優(yōu)勝。

內容有：小攤下吃東西、喝酒。運動后立刻喝水，飯后猛烈運動，吃湯飽飯等。

延長活動：玩健康行為棋，(棋譜上都是一些生活習慣方面的內容)

1、老師講一下下棋的規(guī)劃。

2、幫助幼兒理解棋盤上圖的意思。

3、自由結合下棋。

活動評析：

本活動選取內容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。活動的第一部分，通過一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內旅行時的所見所聞，形象地表述了食物旅行的經過和不良生活習慣對消化器官的損壞，學問容量較大，但通過動畫這種形式使孩子們特別投入，并在不知知覺中接受，其次、第三部分通過動手給消化圖排序，使幼兒進一步明白了食物旅行的依次和各消化器官的功能，并通過細致視察圖片發(fā)覺進食時應留意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎上引發(fā)開去，使幼兒關注平常的生活衛(wèi)生和飲食習慣，這部分的內容起到鞏固和延長的功能。為了使幼兒駕馭的學問能落實到日常的行為中，并形成習慣，我設計了延長活動――玩健康行為棋。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了老師的主導作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學性和趣味性。

附故事：小豆子的旅行

我是小豆子,我可情愿為小摯友服務了。今日，我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經打開了，哇，淘淘的牙齒可真銳利。我的摯友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎!我怎么整個就被擠下去了;我現(xiàn)在被擠到一根細瘦長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。

我現(xiàn)在來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子不停地動。我的摯友在這里不停地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣。"哎喲!是誰，身體硬梆梆的?""是的，胃大哥。""你怎么整個兒就下來了?""是呀，你的小主子吃飯?zhí)欤瑳]把我嚼碎，就讓我下來了。""咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀?你的傷口疼不疼?""那就要怪我的小主子，平常吃東西不留意，愛吃的就吃得許多，把我撐得很難過，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時我很想休息一會兒，可是我的小主子又要吃零食，把東西硬塞進來，讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時可難過了。"

我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家曲曲折折的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。"我是小腸妹妹，歡迎你食物摯友。從我的小門出去就可到達淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣。""我也要出去，為淘淘做點事。哎，怎么出不去?"

"喂，小豆子，到我這里來。""好吧，你是誰?""我是大腸姐姐。""我身邊怎么都是臟東西，他們是誰?要到哪里去。""他們是殘渣，他們將被排出體外。""那我呢?""你也會被排出體外。""那我還疫有為淘淘做事。""那沒方法，因為你沒被嚼碎，不能變成養(yǎng)分，被身體汲取。"我出去以后，肯定要把看到的告知小摯友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習慣，使他們更健康。

教學反思：

本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒拥脑O計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深化，并把科學學問與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣袤的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。

一、優(yōu)點：

1、運用課件協(xié)助教學，優(yōu)化教學過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，我打算了活潑生動的多媒體課件，主動調動幼兒的各種感官進行主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中駕馭科學學問，達到寓教于樂的目的。

2、利用材料創(chuàng)設情境，體驗嬉戲樂趣。

活動中，老師視察到幼兒已駕馭了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動—“食物的旅行”。先請小摯友品嘗自己喜愛的食物——小蛋糕，讓小摯友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小摯友特別感愛好的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動手的須要，又提高了幼兒合作實力，整個嬉戲過程中幼兒熱忱高漲,愛好深厚，每個幼兒都主動參加,在開心的氛圍中把活動推向了xx。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，老師剛好地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達到了活動目標。

二、存在問題

在教學活動中老師如何傾聽、視察、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培育、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。

大班健康教案食物的旅行2

活動目標:

1.對食物的消化感愛好，喜愛探究食物的消化過程。

2.了解人體消化器官，感知食物的消化過程。

3.養(yǎng)成良好的飲食習慣，不挑食。

活動打算:

課件

活動過程:

一、出示圖片激發(fā)幼兒已有的閱歷

1.小摯友們，這些東西是什么？我們來看一看有牛奶、面包，水果等等等等，對，他們都可以吃。我們把能吃的東西叫做食物。

2.那我們每天吃下去的食物都去哪兒了呢？原來呀食物在我們的身體里進行了一次旅行。今日就讓我們跟著食物一起去旅行吧。

二、老師講解并描述故事

嗨！大家好！我是一粒豆子，含有豐富的養(yǎng)分。

一天，淘淘的媽媽把我和我的伙伴做成了香噴噴的菜。淘淘的牙齒可真銳利，我的摯友們一下子都被切磨成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走的。哎！我怎么整個就被擠下去了。

剛離開口腔，我就被擠入了一個細瘦長長的通道，這就是食道。食道壁很薄，在食道中我被一點一點地往下送。

接著我就來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它不停地蠕動，還下起了“酸雨”。我的摯友在這里不停地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣。

我們又來到了小腸妹妹家，它的家曲曲折折有5-7米長，邊上有很多絨毛，還有一扇扇小門?！按蟛糠逐B(yǎng)分在小腸這里被汲取。”小腸妹妹說：“歡迎你們食物摯友。被我汲取的養(yǎng)分從我的小門出去就可到達淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣?！薄拔乙惨鋈ィ瑸樘蕴宰鳇c事。哎，怎么出不去？”

最終我們進入大腸，它短粗短粗的有1.5米，負責汲取水分，存放食物殘渣。

沒有用的食物殘渣就進入了粗粗短短的大腸，變成大便，排出了體外。我的小豆子奇妙的旅行就結束了。

老師小結：好，現(xiàn)在讓我們來看看吃進去的食物在我們身體都經過了哪些地方呢？首先是口腔、食道、胃、小腸、大腸，食物首先經過口腔，通過銳利的牙齒，在經過食道進入了胃，將食物消化后進入小腸，通過大腸最終排出了體外。這就是食物旅行記。

三、幼兒探討怎樣愛護自己的器官

1.原來我們的食物要經過這么多的器官，那我們要怎樣愛護它們呢？

我們吃飯假如吃的太飽或者不吃飯也會對消化器官造成損害。喝太多的冷飲或者吃不衛(wèi)生的食品對他們也是有很大的損害。所以我們不僅吃飯要細嚼慢咽，而且要多吃健康食品，少喝冷飲多吃蔬菜，愛護好我們的消化器官。不僅如此，我們吃飽飯后更不能猛烈運動，要走一走，散漫步，這樣才更有利于消化器官的工作。

四、共享兒歌

小豆子很感謝你們跟他一起去旅行了。最終他把一首健康飲食歌送給小摯友，讓我們一起來看看吧。

小摯友長身體飲食每天要合理，

一日三餐很重要，定時定量要記牢，

偏食，挑食要不得。暴飲暴食，睡不好，

早餐必需吃的好，午餐肯定要吃飽，

晚餐別忘吃得少。從小養(yǎng)成好習慣，

身體健康壯又高。

五、結束

聰慧的小摯友們，我們是身體的小主子，那我們一起記住要愛護消化器官。今日我們的食物旅行記就到這里結束了，感謝大家！

大班健康教案食物的旅行3

活動設計背景

愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結合孩子的須要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延長，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身細致傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多好玩的問題呀!孩子們都關注著呢?！毒V要》指出：科學教化應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成綻開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在相識人體的消化器官，了解食物的消化過程的`同時，重點知道胃與身體健康的關系，提高他們的自我愛護意識。同時培育幼兒的視察力及合作實力。為使活動真正引發(fā)幼兒參加的愛好，我留意敏捷采納教法：首先設置問題情境(從孩子們新奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)視察法(用孩子的眼睛去發(fā)覺——食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子寵愛的操作形式綻開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親自制作課件，使學習活動更為詳細生動且好玩味性。

活動目標

1、初步相識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學習簡潔的自我愛護方法，提高自我愛護意識。

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

4、初步了解健康的小常識。

5、加強幼兒的平安意識。

教學重點、難點

重點：講解胃與身體健康的關系，讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的損害。

難點：知道人體消化器官的依次及功能愛護。

活動打算

(1)Flash課件《食物的旅行》以及相關的故事。

(2)音樂：《華蜜拍手歌》

(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、小摯友，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么好玩的事呢?

2、出示小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小摯友想聽嗎?

3、播放課件，講解并描述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小摯友最喜愛吃小蛋糕了，小摯友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可奇妙了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條曲曲折折的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最終我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?

二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒相識主要消化器官，了解食物的消化過程

引導幼兒逐幅觀看Flash動畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小蛋糕從哪里進去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?

(牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去)

經過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)

2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(老師小結)

3、放第三段，知道小腸的作用

提問：剛才小蛋糕的旅行經過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條曲曲折折的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?

4、放第四段，理解大腸的用途

提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路途圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小摯友的身體里去旅行，小摯友情愿帶它去嗎?

把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行起先了!”

2、請各組小摯友品嘗餅干，并依據(jù)提示把小餅干旅行的依次排列出來

提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)

(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)

(3)食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有很多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢?

(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。

(5)小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉呀轉，把沒有用的殘渣都排出去了。

小餅干的旅行也結束了，

3、評析每個小組的排列狀況。

四、結束部分，聽音樂做活動

師：小摯友，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣?

我們把食物吃下去以后，還須要做些稍微的活動幫助它們消化，現(xiàn)在請小摯友們輕輕起立，和老師一起做動作。(播放音樂：《華蜜拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動。)

教學反思

本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深化，并把科學學問與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣袤的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。

一、優(yōu)點：

1、運用課件協(xié)助教學，優(yōu)化教學過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，，我打算了活潑生動的多媒體課件，主動調動幼兒的各種感官進行主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中駕馭科學學問，達到寓教于樂的目的。

2、利用材料創(chuàng)設情境，體驗嬉戲樂趣。

活動中，老師視察到幼兒已駕馭了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動—“食物的旅行”。先請小摯友品嘗自己喜愛的食物——小蛋糕，讓小摯友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小摯友特別感愛好的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動手的須要，又提高了幼兒合作實力，整個嬉戲過程中幼兒熱忱高漲,愛好深厚，每個幼兒都主動參加,在開心的氛圍中把活動推向了xx。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，老師剛好地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達到了活動目標。

二、存在問題

在教學活動中老師如何傾聽、視察、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培育、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。

大班健康教案食物的旅行4

活動設計背景

愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結合孩子的須要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延長，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身細致傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多好玩的問題呀!孩子們都關注著呢?！毒V要》指出：科學教化應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成綻開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在相識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提高他們的自我愛護意識。同時培育幼兒的視察力及合作實力。為使活動真正引發(fā)幼兒參加的愛好，我留意敏捷采納教法：首先設置問題情境(從孩子們新奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)視察法(用孩子的眼睛去發(fā)覺——食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子寵愛的操作形式綻開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親自制作課件，使學習活動更為詳細生動且好玩味性。

活動目標

1、初步相識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學習簡潔的自我愛護方法，提高自我愛護意識。

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

4、知道人體須要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解健康的小常識。

教學重點、難點

重點：講解胃與身體健康的關系，讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的損害。

難點：知道人體消化器官的依次及功能愛護。

活動打算

(1)Flash課件《食物的旅行》以及相關的故事。

(2)音樂：《華蜜拍手歌》

(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、小摯友，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么好玩的事呢?

2、出示小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小摯友想聽嗎?

3、播放課件，講解并描述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小摯友最喜愛吃小蛋糕了，小摯友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可奇妙了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條曲曲折折的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最終我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?

二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒相識主要消化器官，了解食物的消化過程

引導幼兒逐幅觀看Flash動畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小蛋糕從哪里進去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?

(牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去)

經過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)

2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(老師小結)

3、放第三段，知道小腸的作用

提問：剛才小蛋糕的旅行經過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條曲曲折折的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?

4、放第四段，理解大腸的用途

提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路途圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小摯友的身體里去旅行，小摯友情愿帶它去嗎?

把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行起先了!”

2、請各組小摯友品嘗餅干，并依據(jù)提示把小餅干旅行的依次排列出來

提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)

(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)

(3)食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有很多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢?

(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。

(5)小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉呀轉，把沒有用的殘渣都排出去了。

小餅干的旅行也結束了，

3、評析每個小組的排列狀況。

四、結束部分，聽音樂做活動

師：小摯友，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣?

我們把食物吃下去以后，還須要做些稍微的活動幫助它們消化，現(xiàn)在請小摯友們輕輕起立，和老師一起做動作。(播放音樂：《華蜜拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動。)

教學反思

本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深化，并把科學學問與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣袤的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。

一、優(yōu)點：

1、運用課件協(xié)助教學，優(yōu)化教學過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，，我打算了活潑生動的多媒體課件，主動調動幼兒的各種感官進行主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中駕馭科學學問，達到寓教于樂的目的。

2、利用材料創(chuàng)設情境，體驗嬉戲樂趣。

活動中，老師視察到幼兒已駕馭了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動—“食物的旅行”。先請小摯友品嘗自己喜愛的食物——小蛋糕，讓小摯友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小摯友特別感愛好的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動手的須要，又提高了幼兒合作實力，整個嬉戲過程中幼兒熱忱高漲,愛好深厚，每個幼兒都主動參加,在開心的氛圍中把活動推向了xx。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，老師剛好地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達到了活動目標。

二、存在問題

在教學活動中老師如何傾聽、視察、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培育、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。

大班健康教案食物的旅行5

活動設計背景

愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結合孩子的須要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延長，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身細致傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多好玩的問題呀!孩子們都關注著呢?！毒V要》指出：科學教化應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成綻開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在相識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提高他們的自我愛護意識。同時培育幼兒的視察力及合作實力。為使活動真正引發(fā)幼兒參加的愛好，我留意敏捷采納教法：首先設置問題情境(從孩子們新奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)視察法(用孩子的眼睛去發(fā)覺——食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子寵愛的操作形式綻開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親自制作課件，使學習活動更為詳細生動且好玩味性。

活動目標

1、初步相識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學習簡潔的自我愛護方法，提高自我愛護意識。

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

4、初步了解健康的小常識。

5、加強幼兒的平安意識。

教學重點、難點

重點：講解胃與身體健康的關系，讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的損害。

難點：知道人體消化器官的依次及功能愛護。

活動打算

(1)Flash課件《食物的旅行》以及相關的故事。

(2)音樂：《華蜜拍手歌》

(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、小摯友，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么好玩的事呢?

2、出示小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小摯友想聽嗎?

3、播放課件，講解并描述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小摯友最喜愛吃小蛋糕了，小摯友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可奇妙了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條曲曲折折的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最終我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?

二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒相識主要消化器官，了解食物的消化過程

引導幼兒逐幅觀看Flash動畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小蛋糕從哪里進去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?

(牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去)

經過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)

2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(老師小結)

3、放第三段，知道小腸的作用

提問：剛才小蛋糕的旅行經過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條曲曲折折的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?

4、放第四段，理解大腸的用途

提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路途圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小摯友的身體里去旅行，小摯友情愿帶它去嗎?

把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行起先了!”

2、請各組小摯友品嘗餅干，并依據(jù)提示把小餅干旅行的依次排列出來

提示：

(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)

(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)

(3)食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有很多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢?

(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。

(5)小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉呀轉，把沒有用的殘渣都排出去了。

小餅干的旅行也結束了，

3、評析每個小組的排列狀況。

四、結束部分，聽音樂做活動

師：小摯友，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣?

我們把食物吃下去以后，還須要做些稍微的活動幫助它們消化，現(xiàn)在請小摯友們輕輕起立，和老師一起做動作。(播放音樂：《華蜜拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動。)

教學反思

本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深化，并把科學學問與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣袤的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。

一、優(yōu)點：

1、運用課件協(xié)助教學，優(yōu)化教學過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，，我打算了活潑生動的多媒體課件，主動調動幼兒的各種感官進行主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中駕馭科學學問，達到寓教于樂的目的。

2、利用材料創(chuàng)設情境，體驗嬉戲樂趣。

活動中，老師視察到幼兒已駕馭了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動—“食物的旅行”。先請小摯友品嘗自己喜愛的食物——小蛋糕，讓小摯友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小摯友特別感愛好的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動手的須要，又提高了幼兒合作實力，整個嬉戲過程中幼兒熱忱高漲,愛好深厚，每個幼兒都主動參加,在開心的氛圍中把活動推向了xx。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，老師剛好地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達到了活動目標。

二、存在問題

在教學活動中老師如何傾聽、視察、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培育、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。

大班健康教案食物的旅行6

活動目的：

（1）了解人體消化食物的過程；

（2）養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣；

（3）初步了解人體奧妙，對人體感愛好。

活動打算：

ppt、圖片。

活動過程：

Ⅰ、導入

（1）提問導入，引入探討話題。

提問：

①"我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？"

②"食物在人體中是怎樣旅行的，經過了哪些地方？"老師重點引導幼兒對情景表演的愛好。

Ⅱ、幼兒第一次操作

（2）觀看課件，初步了解人體的奧妙。

提問："食物的旅行，先經過哪里，再經過哪里，最終經過哪里？"老師重點指導幼兒了解人體的奧妙，對人體感愛好。

（3）再次逐步視察課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。

提問：

①食物旅行的第一站是什么地方？

②牙齒的作用真大，我們應當怎樣來愛護牙齒？

③經過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通過什么到胃里的？

④食物在胃里，會發(fā)生什么改變？怎么會的呀？

⑤剛才食物的旅行經過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？

⑥最終食物要到哪里去旅行呢？

老師重點引導幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。

Ⅳ、幼兒再次操作

（4）與幼兒探討，了解如何愛護我們的腸胃。

提問："小摯友想一想，假如這個口袋里裝的食物太多了，會有什么后果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒適呀，怎么會的？生活中我們要留意些什么？怎樣來愛護胃？"老師重點指導幼兒提高自我愛護意識，不要吃太燙的食物，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能做猛烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能愛護我們的胃部健康。

活動延長：

在我們人體，除了食物的旅行，還有很多隱私，只要我們仔細學本事，長大肯定能探究到更多的人體隱私。

大班健康教案食物的旅行7

活動目標：

1、初步感知各消化器官的位置及食物在體內的旅行的過程。

2、了解消化器官的主要功能。

3、養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

5、能在集風光 前大膽發(fā)言，主動想象，提高語言表達實力。

活動打算：

食物旅行記視頻，各消化器官圖片，人體大圖一張

活動過程：

一、視頻導入，引出問題

1、師：看!他們在干什么?孩子們吃得可真飽啊!這時愛動腦筋的他們想到了幾個小問題，是什么小問題呢?(播放視頻第一段)

2、過渡：他們產生了什么問題?我們一起來探究一下吧!

二、食物的旅行過程

1、了解消化器官師：食物會經過哪些地方呢?;本文(幼兒揣測)我們一起來看一看!(播放視頻其次段后提問，依據(jù)幼兒的回答依次出示圖片)師：你們知道這些消化器官在身體的哪個位置呢?請你來猜一猜，貼一貼吧!(出示人體大圖，幼兒貼器官位置)師：我們來看一看，他們貼的究竟對不對。(出示貼好的人體圖)老師小結：原來我們的食物會經過這幾個地方，讓我們一起看著圖片，摸一摸自己的胃、小腸、大腸分別在哪兒吧!(帶領幼兒觸摸消化器官的位置)

2、食物的旅行過程師：那你們知道食物旅行的路途應當是怎樣的呢?(幼兒回答)師：我們再來看一遍視頻(再次播放視頻并提問)師：現(xiàn)在請你來指一指，這個蘋果被吃進去后，會在身體中怎樣走動?(出示蘋果，幼兒操作)老師小結：食物進入嘴巴以后，通過食道進入胃里，然后再通入小腸，最終通道大腸經過肛門排出體外。(帶領幼兒感受食物的路途)

三、各消化器官的作用

師：我們知道了食物的旅行路途了，那你們知道，這些消化器官原委有什么作用呢?我們一起來看一看。(播放視頻第三段)師：現(xiàn)在你們知道我們的消化器官有什么作用了么?

老師小結：我們的嘴巴首先是用來嚼碎食物的，而食道像根大管子，用來輸送食物，食物輸送到胃里后，胃主要負責消化食物，把食物碾成稀泥糊糊，小腸負責汲取養(yǎng)分，傳送到大腸時，食物養(yǎng)分很少了，大腸用來儲存糞便。

四、初步理解正確的飲食觀念

師：我們的消化器官作用大嗎?那我們要怎樣愛護它們?

老師小結：我們吃飯假如吃得太飽，消化器官就會太累，假如太餓，也會對它們造成損害。吃太多的冷飲或者不衛(wèi)生的食品對它們也是有很大損害的。所以我們不僅吃飯要細嚼慢咽，而且要多吃健康食品。愛護好我們的消化器官!不僅如此，我們吃飽飯后更不能猛烈運動，要走一走，散漫步，這樣才更有利于消化器官的工作!

師：現(xiàn)在我們跟著食物再到消化器官中去走一走吧!(完整觀看視頻)

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的主動主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

大班健康教案食物的旅行8

設計意圖：

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子供應的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依舊有很多家長埋怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，緣由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化汲取的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習愛護自己的健康，我設計了本次活動。

活動目標：

1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化汲取過程。

2.學習簡潔的自我愛護方法。

3.培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

活動打算：

健康學問卡片、消化圖、自制行為圖片若干

活動過程：

一、起先部分

故事《小豆子的旅行》導入，引出主題

二、基本部分

1.依據(jù)故事“小豆子的旅行”進行提問，了解各器官的功能

老師：今日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告知我們。

2.視察圖片了解食物的旅行，了解胃的功能

老師：小豆子從哪里進去？看到了什么？胃有什么作用？小豆子又到了哪里呢？大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內呢？

3.師幼探討怎樣來愛護我們的胃

小結：以后我們要留意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。并且我們小摯友要定時大便。

4.分組找依次排圖

我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小摯友打算了一套圖片分別表示每個消化器官的工作狀況，請各組小摯友合作，根據(jù)剛才小豆子旅行的依次排列出來。然后，講一講為什么這樣排？

三、結束部分

健康學問有獎?chuàng)尨鸹顒?，把幼兒分成四隊?/p>

老師打算些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，當老師出示圖片時立刻搶答對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優(yōu)勝。

大班健康教案食物的旅行9

活動目標：

1、讓孩子了解人體消化食物的過程。

2、教化孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。

3、激發(fā)幼兒初步了解人體奧妙的愛好。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動打算：

多媒體課件、食品、操作材料人手一份。

活動過程：

一、引起探究愛好：

師：我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？

食物在人體中是怎樣旅行的，經過了哪些地方？

(第一次完整地看課件整體演示)

提問：食物的旅行，先經過哪里，再經過哪里，最終經過哪里？

（其次次完整地看課件整體演示）

二、通過課件局部演示，進一步知道食物旅行的過程，并初步了解口腔、食管、胃