2023年小學(xué)音樂(lè)《故鄉(xiāng)的小路》說(shuō)課稿

2023年小學(xué)音樂(lè)《故鄉(xiāng)的小路》說(shuō)課稿小學(xué)音樂(lè)《家鄉(xiāng)的小路》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)說(shuō)教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

《家鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的美麗抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美妙童年的內(nèi)心激烈的心情。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深厚，樂(lè)句都以弱拍起音起先，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟識(shí)的小路上，勾起了對(duì)往事美妙的回憶。在其次樂(lè)句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)改變音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在其次樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)快樂(lè)生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到其次樂(lè)段，使心情慢慢地得以抒發(fā)，在音區(qū)上上升，由衷地抒發(fā)了酷愛(ài)家鄉(xiāng)的心情。

全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能安靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美妙”的話語(yǔ)還要向你傾訴。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參加，自主探究，獨(dú)立獲得學(xué)問(wèn)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維溝通與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培育學(xué)生的創(chuàng)新思維實(shí)力。因此我的教法中體現(xiàn)：

（1）審美體驗(yàn)價(jià)值

（2）音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)

（3）變難為易的教學(xué)手段。

充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們主?dòng)主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美妙的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、創(chuàng)建、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤凹亦l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)家鄉(xiāng)的做人基本素養(yǎng)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的相識(shí)。

3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作實(shí)力。

三、說(shuō)關(guān)鍵處的處理：

依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)是用優(yōu)美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲美麗、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我實(shí)行老師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象漂亮景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱；另外利用嬉戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：聽(tīng)三拍子和四拍子音樂(lè)進(jìn)教室（《蘋(píng)果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》）邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過(guò)傾聽(tīng)感受三拍四拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增加學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說(shuō)出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的.？

2、導(dǎo)課：

剛才我們大家一起聽(tīng)的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？

利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性。并加以剛好的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。

3、節(jié)奏嬉戲，愛(ài)好引路：

在教唱《家鄉(xiāng)的小路》一課時(shí)，在一起先先用嬉戲抓住他們的愛(ài)好，讓學(xué)生參加其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩嬉戲的方式來(lái)消化它。例如：聽(tīng)歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂(lè)，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手嬉戲，讓學(xué)生通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，領(lǐng)悟變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起共享；最終，老師將學(xué)生們的留意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂(lè)嬉戲：

依據(jù)老師彈奏的音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。

而全部的這些只是為了《家鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過(guò)以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)建的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的實(shí)力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂(lè)的源泉。

4、測(cè)試聽(tīng)力，區(qū)分變音記號(hào)：

剛才大家的練習(xí)做的特別好，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽(tīng)力。請(qǐng)聽(tīng)老師彈奏的這兩個(gè)樂(lè)句，有什么不同？

彈奏歌曲其次樂(lè)句，并將改變音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟識(shí)旋律，合作學(xué)唱：

通過(guò)老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟識(shí)歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞嬉戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，實(shí)行讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。

演唱的過(guò)程中留意情感的體驗(yàn)，依據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)悟音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。最終按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培育學(xué)生的實(shí)力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了朝氣，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

五、說(shuō)課件設(shè)計(jì)：

第一頁(yè)：美麗的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，激發(fā)他們的愛(ài)好與求知欲。

其次頁(yè)：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做嬉戲時(shí)的節(jié)奏圖譜

第三頁(yè)：改變音符的演奏樂(lè)譜。

第四頁(yè)：歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的歌詞，協(xié)作讀詞做嬉戲

第五頁(yè)：歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁(yè)：美麗圖片做背景，插入歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂(lè)以及伴奏音樂(lè)，

進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。

這就是我對(duì)本課的粗淺相識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出珍貴看法，感謝！

小學(xué)音樂(lè)《家鄉(xiāng)的小路》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

作為一名老師，對(duì)教材的了解是必不行少的。

《家鄉(xiāng)的小路》是人音版九年義務(wù)教化小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)第5課的一節(jié)歌頌課。

這是一首兩段體的美麗抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美妙童年，內(nèi)心激烈的心情。

歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深厚，樂(lè)句都以弱拍起音起先，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟識(shí)的小路上，勾起了對(duì)往事美妙的回憶。在其次樂(lè)句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)改變音，仿佛感受到人物對(duì)家鄉(xiāng)小路的真情流露。在其次樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)快樂(lè)生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到其次樂(lè)段，使心情慢慢地得以抒發(fā)，在音區(qū)上上升，由衷地抒發(fā)了酷愛(ài)家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“嗯”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能安靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美妙”的話語(yǔ)還要向你傾訴。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體會(huì)到歌曲輕松、自然的心情特點(diǎn)，同時(shí)能夠產(chǎn)生酷愛(ài)生活、酷愛(ài)大自然的情感，逐步養(yǎng)成主動(dòng)向上的生活看法。

二、說(shuō)學(xué)情

作為一名老師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的狀況有清楚明白的駕馭，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的狀況做一個(gè)簡(jiǎn)潔的分析。

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)感到新奇好玩，能用自己的聲音進(jìn)行仿照，能聽(tīng)辨不憐憫緒的音樂(lè)，學(xué)生樂(lè)于敢于表達(dá)自己的想法，能主動(dòng)的參加到課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求因材施教，對(duì)接受實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)實(shí)力稍弱的學(xué)生須要多激勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)實(shí)際狀況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感看法價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及學(xué)問(wèn)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感、看法、價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受歌曲的內(nèi)在美，能用美麗伸展的歌聲由衷的贊美家鄉(xiāng)，并抒發(fā)酷愛(ài)家鄉(xiāng)，酷愛(ài)生活的真摯感情。

過(guò)程與方法：通過(guò)演唱、傾聽(tīng)、辨別等方法，指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出美麗伸展的旋律，做到音準(zhǔn)和諧，音量均衡，音色統(tǒng)一。

學(xué)問(wèn)與技能：駕馭并唱好改變音，了解改變音在歌曲中的感覺(jué)，并完整有感情地背唱歌曲。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是體驗(yàn)旋律的美感，并能夠完整有感情地背唱歌曲;

難點(diǎn)是唱好改變音，了解改變音在歌曲中的感覺(jué)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采納的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思索的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是勝利的一半，為了培育學(xué)生的愛(ài)好、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

上課伊始，我將采納談話法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)有哪些美景，通過(guò)學(xué)生的自由發(fā)言，了解到同學(xué)們的家鄉(xiāng)都有著不同的魅力，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生今日來(lái)看看家鄉(xiāng)的小路上又有什么美妙的事物，順勢(shì)引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，既熬煉了他們的自主思索的實(shí)力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

其次環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)綻開(kāi)教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)播放歌曲并提問(wèn)：從歌曲中同學(xué)們能聽(tīng)到哪些美妙的事物?

通過(guò)同學(xué)們的自由發(fā)言，總結(jié)出：歌曲描述了家鄉(xiāng)的小路，路上的小花帶給我們快樂(lè)和華蜜。

緊接著我會(huì)再次播放歌曲并提問(wèn)：歌曲給大家?guī)?lái)什么樣的感受?

通過(guò)同學(xué)們的自由發(fā)言我會(huì)總結(jié)出：歌曲宛轉(zhuǎn)美麗，稍慢，給人一種舒緩、愉悅的感受。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕獲到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知實(shí)力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的打算。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培育學(xué)生音樂(lè)審美實(shí)力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用老師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式綻開(kāi)教學(xué)，細(xì)心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。

首先是學(xué)唱旋律，我會(huì)利用鋼琴?gòu)棾?，學(xué)生看譜哼唱。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到改變音，這個(gè)階段他們對(duì)改變音把握的還不夠精確。我會(huì)先給學(xué)生介紹改變音，隨后用鋼琴帶著學(xué)生反復(fù)演唱改變音來(lái)幫助學(xué)生更好的把握音準(zhǔn)。

其次，帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，引導(dǎo)他們說(shuō)出歌詞表達(dá)的情感，學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并總結(jié)歌曲中描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的小路美妙景物，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，抒發(fā)自身酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)生活、酷愛(ài)大自然的情感。

最終我會(huì)讓學(xué)生完整的演唱歌曲，提示學(xué)生留意改變音;演唱熟識(shí)后分成高聲部、低聲部?jī)蓚€(gè)小組進(jìn)行演唱，請(qǐng)學(xué)生跟著我的指揮手勢(shì)共同完成這首歌曲。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清楚地理清學(xué)習(xí)思路，更地駕馭新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固創(chuàng)編環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)駕馭的新知，并讓音樂(lè)變得生動(dòng)好玩。

我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提示學(xué)生留意打擊樂(lè)器和歌曲強(qiáng)弱規(guī)律的搭配。

隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式綻開(kāi)探討。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，學(xué)生又可以充分地參加到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了自身的音樂(lè)觀賞、表現(xiàn)、創(chuàng)建以及藝術(shù)審美的實(shí)力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生把今日學(xué)唱的歌曲唱給家人聽(tīng)，并搜集一些關(guān)于家鄉(xiāng)的其他歌曲。

通過(guò)這樣的方法，在課程結(jié)束前學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)有一個(gè)清楚的相識(shí)，同時(shí)作業(yè)的布置又可以將課堂延長(zhǎng)到課下，學(xué)生能夠更好的傳遞作品表達(dá)的情感與人文內(nèi)涵。

小學(xué)音樂(lè)《家鄉(xiāng)的小路》說(shuō)課稿3

說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：人音版第九冊(cè)第五課《家鄉(xiāng)的小路》

說(shuō)教材分析：《家鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的美麗抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美妙童年的內(nèi)心激烈的心情。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美妙的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、創(chuàng)建、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。因?yàn)椤凹亦l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)家鄉(xiāng)的做人基本素養(yǎng)。

1、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

2、通過(guò)聽(tīng)辨和創(chuàng)編，了解變拍子，感受三拍子、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)；加強(qiáng)對(duì)變拍子的相識(shí)。

3、感受變拍子的特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作實(shí)力。

說(shuō)關(guān)鍵處的處理：

依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)是用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲美麗和抒情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采納復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知的方法，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱；另外利用嬉戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

組織教學(xué)方面采納始終例行的課前五分鐘的形式。本次采納的豎笛吹奏。曲目有《早晨》《晚風(fēng)》《剪羊毛》三首本學(xué)期的吹奏曲目。和例行的分小組演唱活動(dòng)。

二、導(dǎo)入新課：

利用《鄉(xiāng)間的小路》導(dǎo)入新課。

走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的滿意，多么令人流連忘返。其實(shí)每個(gè)人都有一條自己熟識(shí)的小路，能說(shuō)說(shuō)你熟識(shí)的小路嗎？這條小路會(huì)陪伴我們直到長(zhǎng)大也不會(huì)遺忘，因?yàn)樗峭曜哌^(guò)的路，它是離家走過(guò)的路，它是心中思念的路……今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《家鄉(xiāng)的小路》

三、新課教學(xué)

新課教學(xué)中我采納分樂(lè)段學(xué)習(xí)的方法在學(xué)習(xí)中穿插變拍子與升4音的教學(xué)。

1、課堂一起先要抓住他們的愛(ài)好，讓學(xué)生參加其中，通過(guò)傾聽(tīng)感受歌曲的內(nèi)容。并且