2023語文教學設計方案

2023語文教學設計方案2023語文教學設計方案1

１、感受人間真情，提倡助人為樂的社會風尚；

２、通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際力量；

３、學會用恰當?shù)恼Z言感謝和勸慰別人。

１、拍攝同學參觀特別學校的活動場景；

２、布置同學收集對自己關心最大讓自己最感動的事；

３、自己最苦惱的事是什么；

４、了解身邊誰最需要勸慰并想一想該怎樣勸慰他。

一、創(chuàng)境揭題

情境一：

１、師：今日，我們上一節(jié)口語交際課，請看大屏幕。

（師點擊課件，課件出故障。）

２、請老師幫忙，課件恢復正常。

３、引入老師對關心者的感謝。

４、引導同學向他表示感謝！

（師生共同鼓掌表示感謝。）

情境二：

１、播放課件：

公益廣告洗腳的錄像，說說自己的感受吧。

２、師揭題：

感謝和勸慰。

二、學會感謝

１、剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的`感謝？我們感謝他的態(tài)度應當怎樣？

板書：

真心實意

２、誰能對關心過自己的人當面表示感謝？

（師生互動、生生互動，引導同學在交際中真心實意表示感謝并準時賜予評價。）

３、師小結。

三、學會勸慰

１、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設立了這個小苦惱信箱，（課件出示：小苦惱信箱）里面收到了許多來信。你們情愿幫忙解除同學的苦惱嗎？

２、從小苦惱信箱里抽出信，生生互動，依據同學勸慰該生的話語。

情景三：

１、（放錄像天地對話）３１歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對話。請大家仔細聽、認真看，他們說了些什么？

同學看后，師問：聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么？聶海勝叔叔有什么反應？

２、師小結：

勸慰別人，就需要我們真心實意，用鼓舞、憐憫、委婉、動情等得體的話語打動人心，使別人得到真正心靈上的勸慰。

板書：

話語得體

３、你們看，我們的小苦惱信箱還有許多有苦惱的同學需要溝通：

請同學們把自己的苦惱在小組里說一說，其他同學試著用你們得體的話語真心實意地去勸慰同學，排解苦惱。

（小組溝通，師參加其中。）

４、小組情愿上臺展現(xiàn)勸慰同學排解苦惱的招數(shù)？

全班互動溝通，老師留意引導、組織同學進行評價。

四、整合升華

１、在生活中到處都有感謝和勸慰。最近，我們班的同學去了納溪區(qū)特別學校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。請大家仔細聽、認真看，這些同學對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應？

２、師總結，同時大屏幕出示：

詩《勸慰》。

（播放歌曲《感恩的心》）

感謝和勸慰

真心實意

鼓舞、憐憫

話語得體

2023語文教學設計方案2

一、概述

《小狗包弟》的教學共分兩個課時完成，第一課時介紹及相關的歷史背景，并分析文章的前兩部分;其次課時分析文章的剩下內容，分析文章的主題，并思索探討的深刻反省、自我拷問的精神

《小狗包弟》是隨想錄中的一篇最感人的文章之一。巴金老人坦誠深藏的心跡從懺悔入筆寫出了老作家豐富的內心世界。感情真摯意味深長。這些文章所描寫的都是現(xiàn)實生活中的真實人物，重在關心我們增長見識，明辨是非，領悟時代精神和人生意義。

二、教學目標分析

1、學問目標

（1）、了解作品的相關背景，分析理解巴金深刻的思想和真摯的感情

（2）、把握散文的情節(jié)結構，正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

依據：閱讀力量的基礎性要求，就是“從整體上把握文本內容，理清思路，理解文本所表達的思想、觀點和感情。”

2、力量目標

學習文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結合的表現(xiàn)手法。

依據：“能感受形象，品嘗語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現(xiàn)力。”

3、情感、態(tài)度和價值觀目標

（1）、熟悉文革給人身心造成的巨大損害。

（2）、感受巴金嚴于解剖自己的宏大人格，培育同學的反省懺悔意識

依據：課標要求“學習鑒賞中外文學作品，具有樂觀的鑒賞態(tài)度，注意審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。”進展思辨力量和批判力量

三、學習者特征分析

同學對散文樣式已比較熟識，情節(jié)的把握不是難事;重點是讓同學體會這種樸實無華的語言自然順暢敘事以及內在的是深摯的感情。但是社會的當代獨生子女的這種自我中心主義浮躁，同學對文革這段特別歷史缺乏了解，因此不會做深化的思索，自我中心主義較普遍的孩子同時普遍缺乏反省意識，我想他么是無法理解的良知和無奈以及用于剖析自己懺悔的人格，但究竟他們已經初步具備推斷分析力量。假如我們能夠把是事情的真相清清晰楚的說給他們我想他們是能被事實真相震撼，反省懺悔意識定會被喚醒，理性思維定會被激活。

四、教學策略選擇與設計

1、本節(jié)課采納的教學方法有：多媒體課件展現(xiàn)、啟發(fā)發(fā)覺法、課堂爭論法。本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略，供應大量的學習資源，指導同學進行自主探究學習。通過質疑、小組溝通、分組匯報等環(huán)節(jié)完成教學，培育同學綜合實踐力量。利用多媒體課件作為認知工具，作為同學解決問題的工具，提高同學綜合力量，進展同學的.想象力和發(fā)散思維，通過引導同學進行分析綜合和指導同學利用創(chuàng)新表達，培育同學的規(guī)律思維。

2、采納這些方法的理論依據：為了調動同學學習的樂觀性，使同學變被動學習為主動開心的學習。課前讓同學預習課文，搜集一些有關“xxxx”的歷史資料，并以小組為單位制作成幻燈片，向同學嗎展現(xiàn)，從而了解作品相關的時代背景。教學中我們引導同學對相關的重點難點問題進行課堂爭論或辯論，從而使同學直接地接受并提高同學的學習愛好和樂觀性，很好地突破難點和提高教學效率，從而增大教學的容量和直觀性、精確?????性?？傊咎谜n充分體現(xiàn)了“老師為主導，同學為主體”的教學原則。

五、教學資源與工具設計

教學資源與工具包括兩個方面：

一是為支持老師教的資源;

二是支持同學學習的資源和工具，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其它需要特殊說明的傳統(tǒng)媒體。

2023語文教學設計方案3

1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個生字。

2、理解課文內容，了解地球“漂亮而又渺小”、“資源有限”、“簡單破裂”的特點，體會地球對人類生存的重要性與唯一性，明白愛護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任。

3、正確流利有感情地朗讀課文。

4、培育同學搜集、運用資料的力量，萌發(fā)科學探究精神。

5、對地球產生劇烈的感謝、喜愛之情，知道為了人類社會的持續(xù)進展要愛惜地球，明白如何以實際行動愛惜地球。

通過課文的學習，了解地球“漂亮而又渺小”、“資源有限”、“簡單破裂”的特點，體會地球對人類生存的重要性與唯一性，熟悉愛護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任，明白如何以實際行動愛惜地球。

地球漂亮壯麗而又渺小的特點，同學原有的學問建構不夠，因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，同學更是很難體驗;“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災難”等科學術語，亦是同學學習中的難點。

1、布置同學課前從電視上、書本上，有條件的可到網上搜集有關地球的資料。

2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球漂亮、地球渺小、地球易碎、愛護地球等內容的cai課件。

本著“同學是學習和進展的主體”這一理念，本課教學以建構主義理論為指導，力求發(fā)揮同學主動參加的意識，借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式，關心同學體會地球的特點，明白愛護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，實行以讀為主、讀悟結合的閱讀教學方法，引導同學以讀助悟、以悟促讀，培育同學的自主學習力量，拓展同學思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標.

一、激趣導課

1、同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬生靈，并且無私地奉獻著。你知道她是誰嗎?

2、對，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。

3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個地球?所以，地球對于我們來說太寶貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問候她吧!(再讀課題)

4、地球母親特別興奮，正在歡迎我們呢!今日，我們就以一顆感恩的心走進地球。(播放課件封頁，再讀課題)

二、初讀課文，整體感知

1、播放課件“課文朗讀”，同學邊聽邊觀看相關圖片。

2、聽完之后，請同學們想想：課文介紹了有關地球的哪些學問?

宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?

三、細讀課文，探究地球特點及環(huán)保的重要性

同學自由讀文，選擇自己最感愛好的內容進行探究。

(一)感悟地球的漂亮

1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內容體會到地球的可愛?把你的感受寫下來。

同學們，我國的神舟飛船在太空游覽時，拍攝了我們漂亮家園的許多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?

2、播放課件：漂亮壯麗、晶瑩透亮、裹著水藍色“紗衣”的地球圖片。

①同學們，這水藍色的星球就是我們的地球，喜愛嗎?請用自己的話，夸夸我們的地球。

②誰能依據課件中所觀看到的圖片，詳細說說地球如何美麗?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍色‘紗衣’”來體會地球的漂亮。

③用自己喜愛的方式讀讀第一自然段，將地球的漂亮讀出來。

④讓我們一起來贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球漂亮的部分。

3、地球的漂亮僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內在美?

①讀3、4自然段中有關的語句，理解“無私”“慷慨”，說說你從中體會到地球母親的什么品質?

②此時此刻，你最想對地球母親說些什么呢?讀3、4自然段中有關語句。

4、導讀：理解了課文意思之后，相信大家會讀得更好。(誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和氣可親。說說為什么用這種感情去讀;我們帶著這種感情齊讀這句話。)

(二)體會地球的渺小與簡單破裂

導語：茫茫宇宙，只有地球對人類是慷慨無私的，她像母親一樣為我們供應了暖和舒適的生活環(huán)境?？伤质敲煨〉?、簡單破裂的，地球的渺小與簡單破裂表現(xiàn)在哪些地方?同學潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。

1、了解地球的渺小。

①誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(課件出示有關文字，提示同學留意紅色標記的字最能體現(xiàn)地球渺小，應重讀。)

②讓同學匯報自己搜集到的資料后，播放動畫課件，關心同學理解“一葉扁舟”體會到地球的渺小。

③課件出示說明方法及運用說明方法作用的比較題，同學在朗讀中感悟其作用。

2、明白地球上的資源有限，地球簡單破裂。

①誰來說說地球上礦產資源的有限性?你從這幾個數(shù)字：“幾百萬年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?

②誰來說說可再生資源的狀況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓同學朗讀。)可以結合自己課前搜集到的資料來談。

③過渡語：是呀，人類為了眼前的進展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。她向我們人類發(fā)出了嚴峻的警告。老師收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎?

④展現(xiàn)人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓同學觀看。

⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。

⑥同學們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說點什么嗎?此時你又將怎么樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和氣可親。(課件出示這句話)

(三)領悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性

1、綻開小小辯論會。

同學們，我們的宇宙飛船已經游覽了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點嗎?同學間相互爭論，說出理由。

2、激情召喚。

是呀!同學們，我們只有一個地球!但我們可親可敬的地球媽媽，正在遭受著無情的破壞，我們的家園-----這個水藍色的星球太可愛了，同時又太簡單破裂了，她需要我們一起去細心愛護她!

①課件出示最終一個自然段。請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最終一自然段。

②看到我們的地球正在遭受的災難，你會想到什么標語呢?想為愛護地球做點什么呢?(課件出示相關標語讓同學齊讀，展現(xiàn)全國各地愛護地球的宣揚圖像以及愛護地球的策略供同學觀看參考。)

四、拓展延長，升華情感

1、課件出示問題：地球還面臨著什么危害?組織同學依據課件拓展資料及自己搜集到的資料綻開爭論，樂觀探討解決地球危害的方法。

2、課件出示配樂朗讀《每天，我們的地球有……》，同學聽完之后，引導同學說說感受并將感受送入對詩歌的朗誦中。

3、組織同學暢談學文后的感想，讓同學對地球的喜愛之情得到進一步的升華。

4、總結升華：愛護地球，這個觀念已日漸深化人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應當從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛惜身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士!

五、反饋練習，學以致用

1、課件出示練一練，讓同學口頭作答。

①給帶點的字選擇正確讀音。

和氣可親(áiǎi)毀滅(huǐfěi)薄薄的(báobó)

②在()里填上合適的關聯(lián)詞。

●()不顧后果地濫用化學品，()會造成一系列的生態(tài)災難。

●()地球適合人類生存，()我們要細心愛護地球。

③說說下列句子用了什么說明方法。

●這張桌子長1.6米，寬1.2米，高1米，真夠氣派的。

●中午的太陽猶如一個裝菜的盤子。

2、出示“查一查”，讓同學自主選擇：

調查一下我們身邊的環(huán)境，看看存在著什么問題?如何解決?可以擬出幾條環(huán)保標語，可以寫一封建議書向有關部門反映，有條件的也可以制作環(huán)保網頁，發(fā)出環(huán)保倡議，發(fā)送到網上去。

2023語文教學設計方案4

教學目標：

1、正確、流利、有情感地誦讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字，理解由字詞組成的詞句;熟悉一種筆畫。

3、理解課本內容，激發(fā)師生愛家愛國的觀念感情。

教學重點：

1.能恰當、流利、有情感地朗讀課文;

2.理解兒歌內容，激發(fā)愛家愛國的觀念感情。

教學時間：二課時(此教案為第一課時)

教學過程：

一、揭題：

1、老師這兒有個拼音：jiā，誰來拼一拼?

2、看老師寫“家”，同時熟悉“”(彎鉤)

3、同學在臺上寫一個，再指名書空。

4、給“家”找個同學;同學擴詞練習。

5、小伴侶喜愛自己的家嗎?這是個“小家”，我們也有個“大家”呢!今日我們學習一首兒歌“家”，你才會知道了。(板書：小、大)讀課題。

二、朗讀：

1、讓我們先來聽一聽這首童謠，好嗎?出示多媒體的課文朗讀。

2、你們想讀嗎?輕輕打開書本大聲拼一拼讀一讀，要求;讀準每個字音，遇到不會的向同學或前后的小伴侶請教一下。同學自由朗讀。

3、想讀得有進步的請再讀一遍。

4、覺得自己有進步的請舉手，想有更大進步的再讀一遍，特殊把自己讀得更棒的一句練一練。

5、現(xiàn)在認為自己進步很大的請舉手。(讀書就要這么，多練才行呀!)誰來讀讀你很棒的一句給校長跟伴侶看看。

(1)指名讀，讓小伴侶評。

(2)指名讀，讓小伴侶跟他比，老師評。

(3)讀得最好的小伴侶跟同學比，小伴侶評。

6、誰試著把整首童謠讀一讀。

7、聽同學讀讀看，配樂并做適度的動作。

8、同桌自由練習，要求綻開想象，加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

9、指名讀。

10、同學齊練：配樂、做動作，可站著也可坐著，能背最好。

三、理解：

1、讀了這么多遍，知道這首童謠都寫了誰的家呀?同學提問老師出示詞卡。(白云、小鳥、魚兒、、我們)

2、誰可用一句話來告知老師?

說話練習：課文寫了______、_______、_______、_________的家。

3、老師這兒有一些詞卡，誰可給她們找到自己的家?指名兩個同學上黑板貼詞卡。

4、你們可把它們的家畫出來嗎?同學選一個自己偏愛的畫一畫。

5、讀讀你畫的一句兒歌，再看看你的畫。老師再把畫貼在黑板上相對應的地方。

6、誰來讀讀這句話?出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

(1)什么叫祖國?

(2)我們的祖國叫什么?大聲地齊說一遍，要覺得太驕傲。

(3)引導：祖國的風光最美妙，像個迷人的大花園。我們小伴侶就像祖國大花園里的蝴蝶。我們生活在祖國的土地上，祖國就是我們的家，是我們小伴侶的你們。

(4)跟同學有情感地讀這句話，再背一遍。

7、我們每個人要愛自己的小家，更要愛祖國這個大家。齊聲有情感地朗讀短文。

8、想一想，你還了解誰是誰的家?說話練習：是的`家。(回答好的小伴侶到講臺前)

9、把小伴侶說的兒歌有挨次地連出來，就編成了一首完整的童謠了。我們來試試看。講臺前的學員試連，加上動作，配上音樂。

(附兒歌：大地是石油的家，草原是山羊的家，高山是群山的家，大海是游艇的家，天空是云朵的家，地球是我們人類的家。)

四、總結：

1、小伴侶不僅學會了一首兒歌，還能自己學編兒歌表演節(jié)目了，真了不起!給自己一個熱鬧的掌聲。

2、課后有愛好的小伴侶可以彼此合作，畫一畫，再編一編兒歌。老師給小伴侶到我們的校刊《星空周刊》上去投稿。

3、下節(jié)課我們重點學習生字詞。

五.附板書：

藍天白云(同學的畫)

樹林小鳥()

小河魚兒家()

泥土()

祖國我們()

2023語文教學設計方案5

１、引導同學發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結識字的方法。

２、初步了解多義字。

３、積累詞語。

４、熟讀背誦《鞋》。

１、同學自制識字課本（可見剪貼，或請家長把自己會認的字寫下來）。

２、教學課件。

３、識字蘋果樹。

３課時。

第一課時

一、導入

小伴侶，咱們都有一個溫馨和諧的家，平常在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？

二、我會認

１、我們和爸爸媽媽看電視的時候，電視中消失的生字，爸爸媽媽會教給你們聽嗎？看電視，你們都熟悉了哪些字？

２、同學拿出自制的識字課本，分小組相互溝通看電視時熟悉的字。

３、同學全班溝通自己的識字方法，老師和同學評議。

４、小組學習我的發(fā)覺中的漢字：

讀讀這些字，你發(fā)覺了什么？

５、集體溝通，小組派代表匯報，總結識字方法。

６、認讀生字卡片（同學說一說是怎么記住這個字的）。

三、讀讀想想

１、小組學習：

讀一讀這些詞語，你發(fā)覺了什么？

２、你還知道哪個字，也和張字一樣，表示許多不同的意思？

３、小組溝通，全班溝通。

其次課時

一、我會讀

１、出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫上我會讀中的詞語）。

２、小組學習：

四人小組輪番讀我會讀中的生字，相互訂正讀音。

３、各個小組采納輪讀的方式（開火車讀）:

看看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

１、小組學習：

四人小組一起讀小詩《鞋》，相互訂正讀音。

說說這首詩說了什么意思。

２、指名朗讀《鞋》，同學評議。

３、自由背誦小詩《鞋》。

４、全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎么辦

〖學習目標

１、能完整地敘述做家務事的經過。

２、情愿從自己力所能及的小事做起，學會關懷愛護長輩。

〖教學過程

一、激趣導入

同學們，你們在家做過家務事嗎？

你為什么沒做過？能給大家說說當時的狀況嗎？

（同學說一說父母不讓他們做家務事的狀況）

二、展現(xiàn)畫面，口語交際

１、創(chuàng)設情境一：

⑴（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照看小明，還要做很多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小伴侶們，他該怎么辦？誰來幫他出出辦法？

⑵爭論溝通：

這位小伴侶特別需要大家的關心，你們愿不情愿幫他想想方法？

①四人小組爭論溝通：

Ａ、媽媽為什么不讓小明做家務？

Ｂ、怎樣才能勸告小明的媽媽，讓他做家務呢？

Ｃ、我們能做那些家務事？我們之前學過的課文中小伴侶是怎么做的？

②小組內表演：

小組內的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸告的過程。說服媽媽后，請媽媽談談，為什么接受了孩子的要求。

⑶上臺表演：

①小組自告奮勇上臺表演。

②評一評最佳口才獎：

看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服媽媽。

２、創(chuàng)設情境二：

剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務？你是怎么做的？

⑴說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務？

⑵個別說說做家務事的經過：

要求口齒清晰，一般話標準。

⑶全班溝通：

其他同學補充認為你說得不完整的地方，在同一件家務事上，他們的.做法又是怎樣做的？

３、創(chuàng)設情境三：

通過剛才的溝通，老師發(fā)覺同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面呈現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個小能手的爭奪賽吧！

⑴分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班同學分別到各個小對去做家務（自己想去哪個隊就去哪個隊）。

⑵每個大組選擇一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。

⑶在隊中進行做家務競賽，做得好的評為小能手并將一朵小紅花。

（邊做家務邊放音樂）

三、總結

通過這一節(jié)課，大家有什么想說？（同學溝通）剛剛同學都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后每天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？

2023語文教學設計方案6

一．三維目標：

學問與力量：

了解珍寶鳥的樣子和特點，理解課文內容。過程與方法：自主——合作——探究

情感態(tài)度與價值觀：體會與珍寶鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人和動物是完全能和諧相處的。

二．教學重難點：

教學重點是熟悉珍寶鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程，難點是理解“相信，往往制造出美妙的境界?！?/p>

三．教具預備：

預備多媒體課件。

四．教學過程：

一、自讀課文，整體感知。

1、激趣導入：觀賞《我的野生動物伴侶》的幾幅精彩的圖畫，同學暢談感想。

2、探求新知：切入課文。

3、明確文題。介紹。介紹珍寶鳥。

4、自讀課文，整體感知：

請同學快速閱讀課文，然后分小組爭論課文要點。

說說通過讀課文，你知道了什么？（課文主要寫了什么？珍寶鳥長什么樣兒？珍寶鳥的習性。）

二、自解課文，探究學習。

1、小組爭論。

請你探究：

①找出文中寫珍寶鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍寶鳥的活動會有這些變化？

②文中有很多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

③談談你對“相信，往往制造出美妙的境界?！边@句話的'理解。

2、全班溝通。

學習活動：請你溝通自己對上述問題的學習體會，你可以只就其中的某一方面來作溝通。

3、查缺補疑。

文章中，還有不能理解的語句嗎？

三、自賞課文，歸納積累。

通過學習課文，現(xiàn)在你了解了什么？

四、從讀學寫，自練運用。

結合所學的學問，談談你看了這幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。

2023語文教學設計方案7

（我的發(fā)覺）這項活動目的是引導同學發(fā)覺兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學習自主識字，并熟悉七個生字。

（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。

1、引導同學把握和運用兩種識字方法，熟悉“評、訪、擠”等七個生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、嫻熟地讀背短文，簡潔地了解短文意思。

復習第一單元生字、課文。預習語文園地一

教學過程：

一、我的發(fā)覺

1、自由讀，你發(fā)覺了什么？

2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

3、分男女生讀

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、日積月累

1、我會讀

a、齊讀詞語

b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）

2、我會寫

a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，留意生字在田字格的位置。

d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。

3、讀讀背背

a、自由讀，不熟悉的字請同桌幫忙。

b、四人小組賽讀，誰讀得精確?????又流利。

c、指名讀，說說短文寫的是什么？

d、齊讀，留意不要唱讀。

e、小組賽背

三、課外延長

課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

口語交際：春天在哪里（其次教時）

教材在支配口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟識的基礎上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合同學的年齡特征，使同學對這單元的學問更深有感受，更有話可說，激發(fā)同學對春天的無比喜愛之情。

唱一唱、說一說、畫一畫漂亮的'春天，激發(fā)同學愛春天之情。

收集有關春天的歌曲、圖片。

教學過程：

一、展現(xiàn)臺：唱歌春天

1、放一放收集到有關春天的歌曲

2、唱一唱你會唱的春天歌曲

二、我看到的春天

1、指名說一說自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上——

2、四人小組溝通收集到的圖片、資料。

3、派代表全班展現(xiàn)、溝通

三、我聽到的春天

自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受

四、我畫的春天

1、自由畫春天

2、小組溝通你畫的什么，為什么這樣畫。

3、評一評誰畫得好，講得好

4、派代表在全班展現(xiàn)溝通

5、放入自己的成長袋中

五、識字擂臺

1、四人小組賽

2、優(yōu)勝者賽

2023語文教學設計方案8

1、熟悉9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3、懂得做事要親自嘗試的道理。

識字、寫字、朗讀課文。

多媒體課件、字卡。

二課時。

第一課時

一、導入

小伴侶們對這幾個小動物肯定很熟識吧，誰能講講關于這幾位小動物的故事?小伴侶們能夠從課外書中讀到這么好玩的故事，真令人艷羨!今日我們也要來讀一個童話故事：《酸的和甜的》,小伴侶讀讀課題。想了解這個故事嗎?

二、初讀課文

打開書74頁，自已邊看圖邊讀課文，遇到不熟悉的字就請教大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

三、同桌互讀

假如你的伙伴讀得好，你就給他一個頂呱呱贊揚他，假如他有困難，你就關心他。

四、發(fā)覺生字

小伴侶們，在這個故事里藏著好多咱們還不熟悉的生字呢。

你們發(fā)覺他們了嗎?自己找到讀一讀，看看你能不能和它交伴侶?

五、看圖感知生字

小伴侶，生字們都等不及了，它們想知道最先熟悉它們的是誰?

出示圖一，識字，學文：

1、圖一：葡萄架下，有一只狐貍。他吃不著葡萄，就說葡萄是酸的。(點擊狐貍，出示狐貍、葡萄、酸。)

2、觀看生字，說說自己的發(fā)覺：

相信小伴侶已經和它們交上伴侶了，咱們把這些字放到課文的.第一自然段里去，快去讀讀吧。

4、指導朗讀第一段。重點：狐貍的話。

出示：狐貍說：這葡萄是酸的，不能吃。多種形式讀。

請小伴侶再來看看大屏幕，還有些生字想見小伴侶呢。

出示圖四，識字，學文：

1、出示葡萄圖，識字串、迫不及待，說說你用什么方法可以很快地記住他們?

這幾個字藏在課文的第4自然段里呢，咱們一起來讀一讀，考考自己，你還熟悉他們嗎?

2、出示：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

說說你有什么發(fā)覺?比較朗讀。

3、朗讀第四段。重點：小兔子的話。

4、小兔子怎么知道葡萄是酸的?(聽小松鼠說的。)小松鼠又怎么知道的?(聽狐貍說的。)

(他們倆都是聽別人說的。板書：聽──酸)

5、實踐活動：

小伴侶桌里藏著的糖是老師最愛吃的，甜極了，小伴侶想吃嗎?說說你吃到的糖是什么味道?

6、小伴侶都通過自己的親口品嘗，得到了結論?？墒切∷墒蠛托⊥米尤L了嗎?小伴侶一起來讀一讀5、6自然段，讀完以后，說說你有什么想法?

7、聰慧的小猴子是怎么做的呢?

出示：小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。

同桌練讀，表現(xiàn)猴子怎么吃葡萄的。

小猴子吃得多香啊，小松鼠和小兔子呢?三個小伙伴最終通過自己的親自嘗試，得出了結論：板書：吃──甜。

六、出示圖八(圖上第八段文字，配音。)

1、這里邊有一個新的生字伴侶，找到了嗎?

2、回憶狐貍的話：這葡萄是酸的，不能吃。理解：硬(狐貍堅持說這葡萄是酸的。)

3、狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?你能關心小松鼠和小兔子想想緣由嗎?

小伴侶可以和小組的同學一起商議?商議?。

(狐貍吃不到葡萄，也不想別人吃到，就有意說葡萄是酸的。小松鼠和小白兔輕信了狐貍的話，差一點就錯過了這一頓美餐。他們最終還是通過自己的實踐，得出了正確的結論。)

七、小松鼠和小兔子又在說話了，它們會說些什么呢?

八、自由讀全文

小伴侶們可以自己讀，可以和你喜愛的伙伴一起讀，可以向你的學習對手挑戰(zhàn)讀，還可以邀請老師一起讀。一邊讀一邊想，你情愿扮演哪一位小動物，留意它們的語言。

九、自由組合表演課文

小伴侶可以用課文里的句子，也可以用自己的語言把這個故事表演出來，趕快去嘗試吧!

其次課時

一、鞏固識字

1、摘葡萄，讀生字。

2、口頭組詞、運用。

3、和學習伙伴自由溝通詞語，聯(lián)系生活實際。

二、我會寫

1、能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，你認為哪個最難寫?哪個最簡潔?告知你的同桌吧!

2、同學敘述，老師協(xié)作以范寫。

3、試聽寫一、兩個字。

三、分角色表演課文(展現(xiàn))

1、同學評委評分。

2、總結頒獎。

2023語文教學設計方案9

教學目標：

1、讀通根據從小到大的歸屬關系排列的詞語，并理解意思。

2、積累帶動物的成語及格言、警句，能背誦名言，并做到書寫規(guī)范、美觀。

3、通過讀短文，明白要從廣博的生活中獵取學問。

4、通過讀句子，發(fā)覺表示時間先后挨次的詞語，并知道這些詞語在句子中的作用。

教學重難點：積累成語、格言、理解其中的含義，能正確運用表示時間先后的詞語。

教學預備：課件、收集的名言、成語、

教學時間：兩課時

第一課時

一、導語：

同學們，通過本單元的學習，我們不僅了解了有關動物的學問，而且積累了很多美麗的詞句。這節(jié)課，讓我們一起走進樂園四，連續(xù)感受學詞學句的歡樂。

二、學習讀一讀。

1、請同學們看一看這些詞語，自幼讀一讀，讀的時候留意：詞要連讀，詞與詞要有停頓。

2、指名讀。

3、再讀一讀，你發(fā)覺了什么?

4、這兩組詞語都是有規(guī)律的，他們是按肯定的挨次排列的，老師這里還有幾組詞語，你能按肯定的挨次排列嗎?(同學動手排列，思索為什么這樣排。)

5、挨次齊讀詞語。

三、學習讀一讀、想一想。

1、在我們的語文中，有些詞語可好玩了，看，他們來了。(課件出示)自己讀，讀準字音，詞兒讀連貫。

2、指名讀。

3、想：這些詞有什么特點?

4、你是用什么方法理解這些詞語的?分四人小組說，可以用動作表達。

5、指名說。

6、試一試讀好詞語，自己練讀。

7、師生對讀。

8、你還積累了哪些帶有動物的詞語，告知大家。

四、學習探究欲發(fā)覺。

1、這里的兩個句子課文中學過，邊讀邊想，留意帶電的詞，你發(fā)覺了什么?

2、帶點的詞語都是表示時間先后挨次的`，用上他們可以使句子更有條理。一起讀句子。

3、這里有兩組圖，說圖意，別忘了用上表示時間先后挨次的詞語。同桌互說。

4、指名說。

5、小組溝通說話，用上時間的詞語。指名說。

其次課時

一、學習格言警句

1、有些句子會告知我們深刻的道理，那就是格言警句，這些句子不僅要會讀，還要會寫會背，一起讀一讀。

2、指名讀，大家認真聽，聽她讀得怎么樣。(適時評價)

3、這幾句格言教我們如何做人做事，我們把它背下來好嗎?

4、指名背。

5、大家一起背。

6、格言對對碰。男生女生各說一句，看誰說得多。(平常積累的格言警句)

7、抄寫格言，寫正確、干凈。

8、同學抄寫。

9、評價抄寫狀況。

二、學習短文《墻上的解剖圖》

1、自由讀短文，讀準字音。

2、指名讀文，思索：這篇短文講的什么?

3、小組爭論：讀完短文，你明白了什么道理?

4、全班溝通。

5、齊讀短文。

三、總結

這節(jié)課，我們積累了很多好玩的句子，懂得了要從廣博的生活中獵取學問，會學習真歡樂!

2023語文教學設計方案10

●教學目標

①學習以懇切的態(tài)度、真誠的語言與他人溝通，懂得真誠待人是一種良好的品德。

②學會在合作中說真話，告知別人心里話。

③積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)同學待人懇切、講信用的思想情感。

●課前預備

讓幾個同學排練一個小品：一同學在校內里亂扔紙屑，另兩個同學據理勸導。

第一課時口語交際

●創(chuàng)設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校內里隨地吐痰等等，我們應當怎樣對待這些事呢？

①剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？

（在同學自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）

②想一想，平常你有沒有遇到過類似這樣的事，假如有，你是怎樣對待的？

●爭論溝通

①個人預備后，在小組內溝通。

先由一名同學舉一詳細的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余同學輪番發(fā)言。

②各小組選派一位同學預備在班上溝通。

③班級溝通：對參加溝通的同學作適當?shù)墓奈韬驮u價，并隨機規(guī)范其語言。

●提建議

在爭論和溝通的基礎上，讓同學概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

其次、三課時習作我的發(fā)覺

●學習“我的發(fā)覺”

①讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的`哪些好閱歷。

②歸納過渡：習作除了留心觀看四周，把自己觀看到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

●明確本次習作要求，啟發(fā)思路

①閱讀習作提示。讓同學明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

②思索表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是苦惱的事、難過的事……

③同學醞釀溝通、師生個別談話；

依據習作要求，同學自行醞釀，指名個別溝通，啟發(fā)同學的習作思路。老師隨機與個別同學輕聲交談。

④同學動筆。

⑤相互溝通，修改。

第四課時日積月累趣味語文

●詞語盤點

①同學自讀。

②同桌互查。

③同學質疑，老師釋疑。

④記記寫寫。

●日積月累

①告知同學，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

③逐句自讀。

③說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

④老師釋疑。

⑤熟讀、背誦。

●趣味語文

①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

②自讀。

③師生共同舉誕生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞，再依據這個詞的意思，寫一個事例。

2023語文教學設計方案11

教學要求：

1、歸類復習，鞏固學過的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確書寫、使用。2、認讀學過的生字詞語，并用詞語組成完整、同通順的句子。3、閱讀觀賞。4、說說語文課，培育同學說話力量，同時激發(fā)他們學習語文的愛好。

重難點、關鍵：

1、鞏固學國的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確組詞。2、會用詞語組成完整、通順的句子。

課時劃分：兩課時

第一課時

教學目標：1、鞏固復習熟悉過的生字，辨別形近字，能正確書寫。2、誦讀古詩。教學過程：

一、好玩的漢字

1、老師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長得像的漢字伴侶，你們能正確區(qū)分嗎？2、同學自由讀。3、引導同學觀看加點字間的異同。4、老師強調在認讀和書寫的時候肯定要留意。5、同學再讀詞語，鞏固熟悉。

二、寫字

1、老師以組出示生字，讓同學認一認，讀一讀。2、引導同學觀看他們的異同。3、同學說一說書寫這些字的留意點。4、同學練習寫字，老師巡察指導。

三、組句子

1、出示文中的詞語，大家一起讀一讀。2、老師說明練習的要求。3、同學按要求妄稱練習。四、閱讀觀賞1、同學借助拼音自己讀一讀。2、老師播放音樂，配樂讀，同學聽，感受美。3、老師示范讀。4、同學再自由讀一讀這兩首古詩。5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。6、同學閉目想象古詩所描繪的意境。7、熟讀成誦。

其次課時

教學目標：說說我們的語文課，說對語文的'看法，提出建議和盼望。教學過程：

一、老師讀題，明確要求

1、老師讀題目，同學仔細聽，說說這次語文生活支配我們干什么？2、指名反饋。3、同學認讀詞語：語文課喜愛好玩印象最深建議盼望

二、指名個別說，進行說的輔導

1、指名說一說。內容選擇（1）對語文課的看法。（2）最喜愛的一篇課文。（3）印象最深的一次語文課。（4）最好玩的一次語文活動。（5）你還有什么建議和盼望。2、說話指導，引導同學留意幾個問題。（1）選一個主題，不要什么都說。（2）想清晰再說，意思表達清晰、明白。（3）聲音洪亮。（4）留意傾聽他人說。

三、同學說，集體評價

1、小組說，互評。2、指名說，集體評。3、小組爭論同學提出的問題、建議、盼望，想對策。4、反饋對策。

2023語文教學設計方案12

教學目標：

1．讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。

2．運用多種學習方法識記生字8個。

3．把握新筆畫撇折，學習書寫“云”字。

4．培育自主、合作、探究的學習品質。

教學重點、難點：

培育對詩歌音韻美的感悟力和識字力量。

教具預備：

多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。

教學過程：

一、復習導入。

前幾天我們熟悉了很多聲母伴侶，你們還記得他們嗎?當你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要精確?????。

（出示聲母卡片）

二、創(chuàng)設情境，觀看板書，激發(fā)愛好。

導：藍藍的天空中飄浮著很多雪白的云朵，他們有的相互追趕著，有的正在聽太陽公公講故事?？墒怯幸欢湓?，卻躲在角落里發(fā)呆。

畫：一朵云彩的簡筆畫。

問：你們猜猜它在想什么呢?（要求講一句完整的話）

過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。

板書：一朵云

三、初讀詩歌，熟悉八個生字，培育識字力量。

（一）指名優(yōu)秀同學讀題目，再指名反復讀課題，鞏固對“朵”字讀音的記憶。

你怎么熟悉“朵”字的'?

遇到不熟悉的字怎么辦呢?（利用拼音；向老師、同學請教。）

（二）自讀課文，在不熟悉的字下面畫點。

（三）運用自己喜愛的方法識字。

（點評：培育同學獨立思索、實行對自己有效的方法記憶字形。）

（四）能讀課文的同學齊讀課文，其余同學用手指指讀課文，留意聽生字的讀音。

（五）嘗試指讀課文，鼓舞同學大聲讀。

（六）同桌合作，檢查課文。

1．同桌輪番讀課文，訂正讀不準的字。

2．同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。

3．同桌練習合作讀課文。（接讀、齊讀、輪番讀等形式。）

（點評：從學習的起步階段就留意培育合作學習的意識，很好。）

（七）全班溝通，比一比哪兩個同學合作的好。

四、有針對性地識字。

1．四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。

2．課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀熟悉的字，不熟悉的字想方法解決。（給同學足夠的時間識字、記字）

3．指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎么記住的?

4．用生字組詞。（出示字卡）（接龍嬉戲）

5．嬉戲：摘云朵

指名到黑板上摘取一片云朵，認一認背面的字，然后當小老師帶讀手中的生字。

五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識字。

1．熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。

2．小組內溝通。

3．全班溝通。

4．鼓舞同學加上動作表演詩歌。

（點評：采納打拍節(jié)、加動作表演，使同學感受詩歌的音韻美，教學方式生動、活潑。）

六、指導“云”字的書寫。

1．課件出示：

明確筆順：“云”字真奇妙，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成“云”。

2．引導同學觀看、溝通:

在書寫“云”字的時候要留意什么?

3．邊書空“云”字邊說說筆順。

4．在田字格中練習書寫。

七、評價

同學評議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結（表揚、鼓舞為主）

八、作業(yè)

你想給自己留一項什么作業(yè)？

2023語文教學設計方案13

活動目標：討論在自己讀過的書中，哪幾種動物消失的較多，他們給自己留下的印象。寫下討論結果，并與同學溝通，看看同學與自己的結論和想法有什么不同。

活動重點：寫下討論結果并與同學溝通。

活動預備：讀書，寫下自己的討論結論和想法。

活動時間：一周

活動過程：首先讀書，討論書中消失較多的動物給自己留下的印象，接著寫下討論結果，最終與同學溝通，比較結論與想法有什么不同。

活動溝通——書本中的動物

一、引言導入：

同學們，在眾多的故事書中，比如《丑小鴨》、《狼和小羊》、《舒克和貝塔》，都有大家熟識的動物伴侶。哪幾種動物消失較多?給你留下了怎樣的印象?把大家的討論報告拿出來與伴侶溝通共享。

二、小組溝通。

1、分組溝通，哪幾種動物消失最多?我最喜愛和最厭煩的動物是誰?為什么?

由組長填表格或者寫下結果。

2、整理小組成員的發(fā)言，并選定代表預備全班發(fā)言。

3、選擇最有代表性的故事片斷進行表演，展現(xiàn)自己的想法。

三、全班匯報成果。

1、動物名稱及自己對他的印象。

2、喜愛或厭煩及緣由。

3、故事片斷表演。

四、老師小結：

童話故事是同學們喜愛的，故事中的'動物更受到大