課程思政典型案例-《汽車盤式制動(dòng)器的檢修》

課程思政典型案例|《汽車盤式制動(dòng)器的檢修》汽車盤式制動(dòng)器的檢修一、案例簡介1、課程和案例基本情況《汽車底盤構(gòu)造與檢修》是汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課程。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解并掌握汽車底盤各系統(tǒng)工作原理、零部件拆裝、調(diào)整、檢修的方法，掌握汽車底盤系統(tǒng)常見故障診斷與排除方法，在“理實(shí)一體化”教學(xué)過程中，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精心專注、精益求精的職業(yè)素養(yǎng)和獨(dú)立正確處理汽車底盤系統(tǒng)各種機(jī)械故障的職業(yè)能力?！镀嚤P式制動(dòng)器檢修》是本課程的一個(gè)教學(xué)單元，通過15分鐘的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握汽車盤式制動(dòng)器的典型結(jié)構(gòu)、工作原理及檢修方法，再通過30分鐘的實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成汽車盤式制動(dòng)器的檢修工作，解決常見的盤式制動(dòng)器的機(jī)械故障，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。2、課程思政建設(shè)的總體思路貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思政會(huì)議上關(guān)于“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的講話精神，對照課程教學(xué)大綱，修改課程教學(xué)目標(biāo)，挖掘教學(xué)內(nèi)容，尋找思政課程與本課程的結(jié)合點(diǎn)。積累思政素材，設(shè)計(jì)開展思政教育的教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富授課手段，實(shí)施多樣化、嵌入式的思想政治教育，促進(jìn)德育與智育相統(tǒng)一，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。表1課程思政融入點(diǎn)二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）思政理念在教學(xué)中，圍繞課程特點(diǎn)，從汽車底盤結(jié)構(gòu)闡述我國汽車工業(yè)發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；通過結(jié)構(gòu)和原理的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣；通過故障分析，鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力；通過實(shí)踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)范、認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的工匠精神；通過經(jīng)典故障案例，幫助學(xué)生塑造安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；通過系列學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使課堂成為弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的主陣地，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。（二）學(xué)情分析教授對象是汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)二年級學(xué)生，有一定的汽車機(jī)械方面的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐動(dòng)手能力，能夠使用檢修工具對汽車機(jī)械部件進(jìn)行檢修。本案例教學(xué)之前學(xué)生已經(jīng)掌握了汽車制動(dòng)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和工作原理，對制動(dòng)系統(tǒng)零部件的檢修方法尚未掌握。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：汽車盤式制動(dòng)器的檢修方法教學(xué)難點(diǎn)：汽車盤式制動(dòng)器的檢修實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)采集（四）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）熟悉汽車盤式制動(dòng)器的典型結(jié)構(gòu)；（2）掌握汽車盤式制動(dòng)器的工作原理；（3）掌握汽車盤式制動(dòng)器常見故障現(xiàn)象與原因。2.能力目標(biāo)：（1）能夠熟練使用工量具對汽車盤式制動(dòng)器進(jìn)行拆裝和檢修；（2）能夠排除常規(guī)汽車盤式制動(dòng)器的機(jī)械故障。3.素質(zhì)目標(biāo)：（1）具有“6S”管理意識(shí)和能力；（2）具有較強(qiáng)的安全意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)；（3）具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；（4）逐步養(yǎng)成善于思考、獨(dú)立分析問題、解決問題的習(xí)慣和能力；（5）具有一絲不茍、精益求精的工匠精神（6）認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心專注的職業(yè)素（五）教學(xué)過程三、案例成效在“課程思政”的理念的指導(dǎo)下，《汽車底盤構(gòu)造與檢修》課程實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與思政教育同向而行，在提高學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)有意識(shí)有目的地培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想大的水平和文化價(jià)值認(rèn)同。（1）明確了課程的價(jià)值目標(biāo)，提高了育人效果。在授課中引入世界技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)叩氖论E，介紹新時(shí)代的大國工匠的先進(jìn)事跡，引起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴，引入“兩彈一星”和“大國工匠”，對于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感等具有積極的教育作用。（2）注重課程設(shè)計(jì)，較好地滿足了大學(xué)生對實(shí)踐學(xué)習(xí)的需求，課程的挑戰(zhàn)度增加了，學(xué)生的獲得感也增強(qiáng)了。（3）從知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、價(jià)值與立場這三個(gè)維度，組織課堂教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練，同步實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法接地氣，課堂互動(dòng)感強(qiáng)，學(xué)生參與度高。四、教學(xué)反思課程思政是一種理念，需滲透在課程建設(shè)與改革的方方面面，因此要綜合考慮課程的各方面因素。結(jié)合以上的教學(xué)實(shí)踐，還需在以下方面進(jìn)行探索：（1）進(jìn)一步具化針對性的學(xué)情分析。對于課程思政目標(biāo)以及重難點(diǎn)的確認(rèn)，除了上述要充分考慮市場需求與崗位需求以外，還應(yīng)該對學(xué)生目前現(xiàn)有的素質(zhì)構(gòu)成進(jìn)行調(diào)查分析，同時(shí)，結(jié)合具體數(shù)據(jù)以及專業(yè)特點(diǎn)可以再次完善與調(diào)整，確保課程思政目標(biāo)的有理有據(jù)，也有利于重難點(diǎn)的突破。（2）進(jìn)一步細(xì)化思政點(diǎn)的考核評價(jià)。課程思政目標(biāo)的考核與評價(jià)是課程思政評價(jià)的核心，是要在建構(gòu)的德育工作平臺(tái)上完成“內(nèi)化與外化”2個(gè)轉(zhuǎn)化過程姐妹，不能作為獨(dú)立評分板塊，而是有機(jī)滲透于整體評價(jià)中，將課堂活動(dòng)、作業(yè)布置、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融合思政元素，使整體考核分?jǐn)?shù)滲透思政的評價(jià)成分。這個(gè)指導(dǎo)思想是正確的，但是目前考評指標(biāo)的細(xì)化與量化（或等次化）有待商榷，便于操作與執(zhí)行。（3）進(jìn)一步加大教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)。專業(yè)教師是課程思政開展的組織者、引導(dǎo)者、評價(jià)者，要以學(xué)生為本，注重價(jià)值引領(lǐng)、情感疏導(dǎo)、道德塑造、態(tài)度改善的柔性管理。因此，不斷提升專業(yè)教師自身素養(yǎng)是關(guān)鍵，特別是在堅(jiān)定理想信念、創(chuàng)新教學(xué)理念等方面，要拿出行之有效的手段。五、特色與創(chuàng)新本課程的教學(xué)內(nèi)容，提煉課程中蘊(yùn)含的文化基因