2023師德個人工作總結模板（3篇）

第5頁共5頁2023?師德個人?工作總結?模板古?人云：“?學高為師?，德高為?范?！笨?見師德的?重要，作?為一名教?師，我更?加清楚提?高自身道?德修養(yǎng)的?重要性。?我從以下?幾方面將?本學期師?德工作做?以簡單總?結：一?、政治思?想方面：?本學期我?堅持參加?政治、業(yè)?務學習，?努力提高?自身的思?想政治素?質，按照?《中小學?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》嚴格要?求自己，?奉公守法?，遵守社?會公德，?忠誠人民?的教育事?業(yè)，為人?師表。堅?持以身作?則、嚴以?律己，平?時積極參?加全校各?種集體活?動，支持?并配合組?里搞好各?種教研活?動。二?、德育工?作：“教?書用心，?育人用愛?。”德育?工作的秘?訣就是“?愛”。教?師要有一?顆母愛的?心，一顆?包容的心?，像媽媽?一樣愛護?每一個孩?子，包容?每一個孩?子。不管?是淘氣的?還是乖巧?的，不管?是聰明的?還是接受?知識慢一?些的，也?不管是漂?亮的還是?長相一般?的，在我?的眼中，?他們都是?可愛的天?使，都是?未來的希?望。我?熱愛每一?個孩子，?尊重每一?個孩子，?理解孩子?們的要求?和想法，?理解他們?幼稚和天?真；相信?他們的潛?在能力。?同時，我?嚴格要求?學生，對?學生不嬌?慣、不溺?愛。對其?缺點錯誤?，不縱容?、不姑息?、不放任??？傊?，師德要?從小事做?起，從我?做起，只?有不斷學?習，努力?探索；才?能外樹形?象，內強?素質。在?深化教育?改革的今?天才能不?會落伍。?記得泰戈?爾說過：?“花的事?業(yè)是富貴?的，果的?事業(yè)是珍?貴的，那?我就干葉?的事業(yè)吧?！因為葉?總是謙遜?的垂著她?的綠蔭。?”我愿用?慈愛呵護?純真，用?平等孕育?成長，用?雙手默默?耕耘，用?心托起明?天的太陽?！20?23師德?個人工作?總結模板?（二）?師德師風?所包含的?內容，自?古就是“?教書育人?，為人師?表”。我?從小就希?望長大做?一名教師?，如今做?教師已經(jīng)?有幾個年?頭了，想?想自己所?走過的路?程，對照?“教書育?人，為人?師表”這?個基本內?容，深有?體會。?自己選擇?了這個職?業(yè)，在政?治思想方?面，能堅?持學習，?努力提高?自身的思?想政治素?質，學習?《教育法?》、《教?師法》，?按照《中?小學教師?職業(yè)道德?規(guī)范》嚴?格要求自?己，奉公?守法，遵?守社會公?德?！盀?教育事業(yè)?奮斗終身?的獻身精?神，”把?忠誠于人?民的教育?事業(yè)，看?成美德，?時時激勵?我，要像?蠟燭一樣?，燃燒自?己，照亮?別人；工?作上勤勤?懇懇、兢?兢業(yè)業(yè)，?服從領導?，不打折?扣，認真?、完成學?校領導交?給的各項?工作任務?，并用“?學為人師?、行為示?范”的要?求來約束?自己，做?家長認可?，學生喜?歡，學校?放心的“?三滿意”?教師。在?平時我經(jīng)?常進行自?我反省，?時時處處?對自己嚴?格要求，?查找不足?，努力營?造一個好?老師的形?象。到?底怎樣做?才能塑造?一個好老?師的形象?，讓學生?喜歡上你?呢？我認?為教師專?業(yè)水平的?高低是學?生喜歡的?標志之一?。王崧舟?老師說過?：一個優(yōu)?秀的教師?，必須有?四大支柱?，有豐厚?的文化底?蘊支撐起?教師的人?性，高超?的教育智?慧支撐起?教師的靈?性，宏闊?的課程視?野支撐起?教師的活?性，遠大?的職業(yè)境?界支撐起?教師的詩?性。是啊?，一個沒?有豐厚的?文化底蘊?的教師，?根本不可?能給學生?的生命鋪?上一層溫?暖的、純?凈的底色?。博學多?才對一位?教師來說?是十分重?要的。因?為我們是?直接面對?學生的教?育者，學?生什么問?題都會提?出來，而?且往往“?打破沙鍋?問到底”?。沒有廣?博的知識?，就不能?很好地解?學生之“?惑”，傳?為人之“?道”。但?知識絕不?是處于靜?止的狀態(tài)?，它在不?斷地豐富?和發(fā)展，?每時每刻?都在日新?月異地發(fā)?生著量和?質的變化?，特別是?被稱作“?知識爆炸?時代”、?“數(shù)字時?代”、“?互聯(lián)網(wǎng)時?代”的今?天。因而?，我們這?些為師者?讓自己的?知識處于?不斷更新?的狀態(tài)，?跟上時代?發(fā)展趨勢?，不斷更?新教育觀?念，改革?教學內容?和方法，?顯得更為?重要。否?則，不去?更新，不?去充實，?你那點知?識就是一?桶死水。?要做一?個學生喜?愛的老師?，不論在?生活上，?還是在學?習上，都?要給予必?要的關心?和幫助。?學生鬧矛?盾，我給?予合理的?處理；學?生犯了錯?誤，我耐?心地進行?教育，使?學生真正?認識到錯?誤并及時?改正。我?還抽時間?給學生談?心、交流?，和學生?共同活動?，縮短了?師生距離?，增進了?師生間的?相互了解?等等。熱?愛學生，?還表現(xiàn)在?老師對學?生的尊重?和信任，?以及對學?生的嚴格?要求。平?時我很我?注意尊重?學生的人?格，了解?學生的個?性，相信?學生，關?心學生。?對學生既?嚴格要求?，又注意?他們的個?體差異，?區(qū)別對待?。對程度?、水平不?同的學生?，采取不?同的教育?方法。特?別是差生?，給予更?多的關心?，不讓一?個學生掉?隊，盡的?努力使他?們健康成?長。我?們小學老?師，跟學?生的接觸?尤其多，?老師的言?行直接影?響他們。?所以我們?教師既要?把豐富的?科學文化?知識傳授?給學生，?又要用自?己的高尚?人格影響?學生、感?化學生，?使學生的?身心健康?地成長發(fā)?展。熱愛?學生的老?師歡迎學?生渴望的?不僅僅是?從老師那?里獲得知?識，更重?要的是得?到老師的?關愛。?據(jù)有關調?查表明，?喜歡淵博?知識型老?師的學生?占___?_%；而?喜歡具有?師愛型的?學生達到?____?%，他們?希望自己?的老師溫?和、可親?，具有愛?心。由此?可見，在?學生們的?心中，一?個富于愛?心的老師?遠比一個?知識淵博?的老師更?具老師的?魅力。學?生表示：?對有愛心?的老師他?們會自覺?尊重教師?的勞動，?十分愿意?接近老師?，希望與?教師合作?，把教師?看成是父?母親般的?親人。他?們愿意向?老師袒露?內心世界?，分享自?己的喜怒?哀樂。?教育需要?師愛。沒?有師愛的?教育是不?存在的。?在德、智?、體、美?、勞等各?項教育中?，師愛是?基礎，是?先決條件?。因此，?在教育過?程中，無?私地奉獻?這種師愛?，既是教?育成功的?關鍵，又?是衡量一?位教師素?質的重要?內容。如?果說沒有?愛就沒有?教育的話?，那么離?開了理解?和尊重同?樣也談不?上教育。?因為每一?位學生都?渴望得到?他人的理?解和尊重?，尤其是?教師的理?解和尊重?。李叔同?先生的為?師之道。?他就是把?學生當做?人來看的?，當做平?等的人，?堪與尊敬?的人。而?不是把學?生當做下?級，當做?可以隨意?訓斥的無?知小兒。?時下某?些老師可?能做不到?這一點。?他們往往?自以為尊?貴無比，?維護師道?尊嚴，不?顧學生的?顏面。其?實這種做?法是有失?分寸的。?俗語道：?“人怕敬?，鬼怕送??！薄澳?敬我一尺?，我敬你?一丈。”?所以，老?師對學生?不要體罰?，不要訓?斥，不要?高高在上?，而應該?像李叔同?先生那樣?，做一個?和氣的人?，一個嚴?謹?shù)娜耍?一個值得?尊敬的人?，一個堪?為師范的?人。學生?也有自尊?心，而且?是很強烈?的。老師?對學生的?批評，恰?當?shù)?，?是一種激?勵；不恰?當?shù)?，?會成為一?種傷害，?甚至還會?導致逆反?心理產(chǎn)生?。絕大?部分學生?不喜歡老?師批評時?挖苦、損?傷學生，?傷害學生?的自尊心?。因此在?日常生活?的教育工?作中，教?師應把握?批評的“?度”，變?“忠言逆?耳”為“?忠言悅耳?”。正如?德國教育?家第斯多?惠所說的?，教育的?藝術不在?于傳授知?識，而在?于激勵、?喚醒、鼓?舞。教師?還要轉變?教育觀念?，樹立以?學生