教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)反思范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師個(gè)人?校本培訓(xùn)?總結(jié)反思?范文十?天的遠(yuǎn)程?研修馬上?就要結(jié)束?了，回想?起這次的?研修，已?沒有第一?、第二次?的那種焦?慮了，記?得去年學(xué)?習(xí)時(shí)，一?到學(xué)習(xí)時(shí)?間和交作?業(yè)時(shí)間，?我就焦慮?不安，那?心急的、?不安的、?擔(dān)心作業(yè)?沒寫好、?評(píng)論沒寫?夠數(shù)、或?又錯(cuò)過了?哪些通知?等等。反?正，讓家?人也跟著?一起焦慮?，因?yàn)槭?家人，所?以受點(diǎn)影?響吧。所?以，聽到?這次又培?訓(xùn)家人說(shuō)?：“唉!?真怕你培?訓(xùn)，這十?天怎么過?呀!，又?要陪著一?起焦慮，?受煎熬了?”，呵呵?，我會(huì)意?的笑了。?這兩周?即將結(jié)束?，可這一?次卻已無(wú)?上兩次的?那種焦慮?了，所以?說(shuō)任何事?情，只要?你經(jīng)歷、?體會(huì)了就?有經(jīng)驗(yàn)，?這都是一?種過程，?現(xiàn)想回想?起來(lái)還很?回味，因?為這種感?覺一去不?復(fù)返了。?在這即將?結(jié)束的快?樂時(shí)光，?熱情不減?，雖然，?被遷移戶?口一事鬧?心的，看?到政府一?些官員的?丑惡嘴臉?的可恨，?可一來(lái)到?這研修平?臺(tái)，無(wú)暇?去想太多?不開心的?事，我的?心依然平?靜下來(lái)。?喜歡學(xué)員?之間的評(píng)?論，喜歡?欣賞她們?的精彩文?章，喜歡?聆聽專家?們的精彩?講演，喜?歡大家互?相間的留?言，喜歡?這有情的?空間，是?多么的真?誠(chéng)，讓我?感覺到這?人間還有?真情在，?班主任及?指導(dǎo)老師?為我們幾?十個(gè)人的?付出和辛?勞，總是?在第一時(shí)?間為我們?發(fā)出最新?____?，為我們?把全班的?智慧結(jié)晶?作品展現(xiàn)?在每個(gè)人?的眼簾，?這一冪冪?的，讓我?們感覺到?這小家的?溫暖，讓?我留戀，?讓我向往?，唉!太?多的感慨?難以表達(dá)?內(nèi)心的熱?情。時(shí)?光飛逝，?在這短短?的培訓(xùn)時(shí)?間，感謝?這神奇的?網(wǎng)絡(luò)，讓?我們的世?界更加精?彩，帶給?我們?nèi)?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，同時(shí)?也帶給我?們?nèi)碌?學(xué)習(xí)理念?，不斷的?學(xué)習(xí)使自?己的思考?得以提升?，教學(xué)上?不斷探究?，不斷進(jìn)?步，實(shí)踐?中又不斷?反思，讓?我們每一?位學(xué)員都?會(huì)在耕耘?之后獲得?滿意收獲?。讓這美?好的回憶?變成美麗?的詩(shī)篇，?珍藏記憶?中，不滅?的永恒。?教師個(gè)?人校本培?訓(xùn)總結(jié)反?思范文（?二）作?為一名教?師能參加?名師工作?室是幸運(yùn)?的，幸運(yùn)?的是擁有?與大家共?同成長(zhǎng)的?機(jī)會(huì)，幸?運(yùn)的是擁?有了更高?水平的指?導(dǎo)者。要?當(dāng)好一名?研究型與?學(xué)習(xí)型的?老師，除?了認(rèn)真教?學(xué)之外，?學(xué)習(xí)和研?究也是十?分重要的?。讓科學(xué)?理論指導(dǎo)?教育教學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)?，則會(huì)更?好地把握?正確的教?育教學(xué)方?向，更能?體現(xiàn)教學(xué)?科研的效?果，這是?一個(gè)新的?起點(diǎn)。方?向比努力?更重要，?方向?qū)α?，努力才?有意義，?甚至?xí)?半功倍。?我將結(jié)合?自身實(shí)際?，并根據(jù)?區(qū)教育局?有關(guān)文件?精神和蕪?湖市鳩江?區(qū)數(shù)學(xué)名?師工作室?的實(shí)施要?求，制定?自己的個(gè)?人年度研?修計(jì)劃。?一、啟?動(dòng)思想，?為工作室?工作做好?鋪墊。?我將嚴(yán)格?執(zhí)行“名?師工作室?”章程與?工作計(jì)劃?，按照理?論與實(shí)踐?相結(jié)合、?自主與交?流相結(jié)合?、學(xué)習(xí)與?運(yùn)用相結(jié)?合、反思?與提升相?結(jié)合的原?則，把先?進(jìn)的教育?教學(xué)理念?滲透和輻?射到自己?的教學(xué)中?。二、?個(gè)人發(fā)展?目標(biāo)和要?求1、?個(gè)人發(fā)展?目標(biāo)我?將在學(xué)習(xí)?交流過程?中不斷總?結(jié)提煉自?己的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，形?成自己的?教學(xué)風(fēng)格?與特色。?積極參與?工作室的?各類項(xiàng)目?研究并完?成研究任?務(wù)。在學(xué)?年結(jié)束時(shí)?能全面提?升自己的?教學(xué)能力?和教科研?能力。?2、個(gè)人?工作要求?(1)?勤讀書?閱讀有關(guān)?教育學(xué)、?心理學(xué)的?文章，理?解“數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?”的基本?理念、目?標(biāo)和各階?段的要求?等。(?2)樂教?學(xué)我將?認(rèn)認(rèn)真真?備好每一?堂課、上?好每一堂?課，深入?鉆研教材?，時(shí)常反?思。注意?跟學(xué)生交?流，找出?自身教學(xué)?缺陷，努?力提高自?我。學(xué)習(xí)?同行的教?學(xué)之長(zhǎng)處?，補(bǔ)己之?短，并努?力形成自?己的教學(xué)?風(fēng)格。?(3)多?研究參?加省級(jí)課?題《優(yōu)化?整合班班?通資源，?提升農(nóng)村?學(xué)校數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)量?》研究。?開展教育?科研活動(dòng)?，把握基?礎(chǔ)教育改?革的動(dòng)態(tài)?，特別是?數(shù)學(xué)學(xué)科?發(fā)展動(dòng)態(tài)?，把教學(xué)?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?升華為理?論，再由?理論指導(dǎo)?教學(xué)實(shí)踐?。在學(xué)校?教改中發(fā)?揮帶頭、?示范和輻?射作用，?逐步提高?教育科研?能力。?(4)細(xì)?品評(píng)學(xué)?會(huì)觀察、?評(píng)價(jià)、改?進(jìn)課堂教?學(xué)的技術(shù)?和策略，?在減負(fù)狀?態(tài)下有效?提高課堂?教學(xué)效率?，打造優(yōu)?質(zhì)高效課?堂，使學(xué)?生會(huì)學(xué)、?樂學(xué)、好?學(xué)。三?、年度主?要研究?jī)?nèi)?容1、?學(xué)習(xí)工作?室方案，?明確“工?作室”的?研究目標(biāo)?和研究?jī)?nèi)?容，加強(qiáng)?與工作室?成員的溝?通與交流?，打造團(tuán)?結(jié)學(xué)習(xí)氛?圍。2?、根據(jù)工?作室工作?主旨與規(guī)?劃，擬定?個(gè)人年度?發(fā)展規(guī)劃?，明確整?體工作目?標(biāo)和各研?究階段工?作目標(biāo)，?并積極完?成。3?、參與我?校省級(jí)課?題《優(yōu)化?整合班班?通資源，?提升農(nóng)村?學(xué)校數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)量?》研究。?根據(jù)工作?室的方案?，深入研?讀課程標(biāo)?準(zhǔn)、教學(xué)?參考書和?教材等，?領(lǐng)會(huì)教材?編寫者的?意圖，結(jié)?合我校學(xué)?生的實(shí)際?情況，進(jìn)?行深度備?課。4?、堅(jiān)持在?課前做到?精心備課?：一備教?材，深入?鉆研教材?寫好教案?，理清教?學(xué)重點(diǎn)和?難點(diǎn);二?備學(xué)生，?根據(jù)學(xué)生?的個(gè)體差?異，進(jìn)行?不同層次?的提問以?及分組;?三備課件?，選擇好?課件資料?，刪繁就?簡(jiǎn);四備?反思，課?后及時(shí)反?思教學(xué)得?失，寫好?教后隨筆?。5、?每學(xué)期聽?課不少于?____?節(jié)，并不?局限于本?學(xué)科。通?過對(duì)相關(guān)?學(xué)科的學(xué)?習(xí)與了解?，通過向?同行的學(xué)?習(xí)，在有?經(jīng)驗(yàn)的老?師的指導(dǎo)?下學(xué)習(xí)相?關(guān)理論，?尋找學(xué)科?教學(xué)規(guī)律?，為培養(yǎng)?學(xué)生的綜?合素質(zhì)打?下扎實(shí)的?基礎(chǔ)。?6、每學(xué)?期撰寫一?篇有一定?質(zhì)量的論?文，力求?能獲區(qū)級(jí)?以上獎(jiǎng)，?上好l-?____?節(jié)校級(jí)以?上公開課?。7、?教學(xué)中要?因材施教?，有的放?矢，不盲?目追求形?式，注重?知識(shí)形成?的發(fā)展過?程，提高?生生互動(dòng)?、師生互?動(dòng)的有效?性。在還?給課堂生?命氣息的