部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本單元選取了四篇寓言故事，包括《守株待兔》、《陶罐和鐵罐》、《鹿角和鹿腿》和《池子與河流》。寓言是一種文學(xué)體裁，通過(guò)比喻性的故事來(lái)傳達(dá)深刻的道理，給人以啟示。寓言是一座橋梁，可以讓我們從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，從單純走向豐富。通過(guò)寓言，我們可以看到生活的五彩繽紛，也可以發(fā)現(xiàn)生活的內(nèi)在意義?！妒刂甏谩分v述了一個(gè)農(nóng)民偶然撿到一只兔子后，終日守株待兔的故事。這篇寓言諷刺了那些想要不勞而獲或者死守狹隘經(jīng)驗(yàn)的人。《陶罐和鐵罐》講述了國(guó)王御廚里的鐵罐自視甚高，看不起陶罐的故事。經(jīng)過(guò)多年的時(shí)間，陶罐成為了文物，而鐵罐卻被泥土覆蓋。這篇寓言告訴我們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的缺點(diǎn)，與人和睦相處?！堵菇呛吐雇取分v述了一只鹿喜歡自己美麗的角，卻嫌棄自己難看的腿。當(dāng)它陷入危險(xiǎn)時(shí)，難看的腿拯救了它的生命，而美麗的角卻幾乎讓它喪命。這篇寓言教育我們要全面看待事物，不要因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)而忽視它的缺點(diǎn)，也不要因?yàn)樗娜秉c(diǎn)而否定它的優(yōu)點(diǎn)，更要注重事物的實(shí)用價(jià)值?！冻刈优c河流》講述了池子過(guò)著舒適的生活，而河流卻為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。多年過(guò)去，河流依然在流淌，而池子已經(jīng)干涸。這篇寓言告訴我們，人生不能荒廢歲月，應(yīng)該在生命中為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，讓自己的生命更有意義。如果只追求眼前的舒適，只會(huì)換來(lái)未來(lái)的毀滅?！翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生圍繞“班干部輪流制是否應(yīng)該實(shí)行”這一主題進(jìn)行討論。在討論時(shí)，學(xué)生應(yīng)該先表明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)明理由，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問(wèn)題。“習(xí)作”主題是“看圖畫，寫一寫”，要求學(xué)生寫一段話介紹課本上的圖畫。寫之前，學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫，明確圖畫的內(nèi)容。寫的時(shí)候，要把自己看到的和想到的都寫清楚。“語(yǔ)文園地”包括五個(gè)部分。在“交流平臺(tái)”中，學(xué)生可以互相交流讀過(guò)的寓言故事，談?wù)勥@些故事教給他們的道理。在“詞句段運(yùn)用”中，學(xué)生可以積累“AABC”和“ABAC”式的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用神態(tài)描寫來(lái)刻畫人物，學(xué)會(huì)寫通知。在“書寫提示”中，學(xué)生可以規(guī)范書寫橫畫或豎畫較多的字。在“日積月累”中，學(xué)生可以積累出自寓言故事的成語(yǔ)，并理解這些成語(yǔ)的含義。1．理解課文所蘊(yùn)含的深層道理，懂得做事情要付出努力才能獲得回報(bào)。2．正確理解寓言的含義和作用，認(rèn)識(shí)到寓言故事不僅是娛樂(lè)，更是一種教育方式。教學(xué)措施1．教師通過(guò)注釋、解釋生字、講解寓言體裁等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和寓言的特點(diǎn)。2．學(xué)生進(jìn)行分組朗讀、講述故事、討論寓言故事背后的道理等活動(dòng)，加深對(duì)課文的理解和領(lǐng)悟。3．鼓勵(lì)學(xué)生自己編寫寓言故事，通過(guò)互相分享和討論，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。課時(shí)安排第一課時(shí)：生字認(rèn)讀、注釋解釋、朗讀課文第二課時(shí)：課文講述、理解寓言的特點(diǎn)第三課時(shí)：分組討論、分享自編寓言故事第四課時(shí)：背誦課文、總結(jié)寓言故事的教育意義今天的學(xué)習(xí)主題是“辛勤付出才會(huì)有收獲”。為了讓學(xué)生明白這一道理，教師安排了2課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。在第一課時(shí)中，教師通過(guò)一個(gè)故事導(dǎo)入新課，并引出了課題。教師重點(diǎn)指導(dǎo)了生字的讀音，讓學(xué)生自己讀課文并圈畫生字詞。教師還采用了“加一加”識(shí)字法，并對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。最后，教師讓學(xué)生自己歸類識(shí)字，并進(jìn)行書寫練習(xí)。接著，教師讓學(xué)生通讀課文，結(jié)合注釋理解課文的意思，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。教師還讓學(xué)生概括總結(jié)一下寓言的特征，包括篇幅短小、言簡(jiǎn)意賅；兼具教育性和諷刺性；故事情節(jié)具有虛構(gòu)性。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生能夠更好地理解“辛勤付出才會(huì)有收獲”的道理，并掌握一些識(shí)字方法和書寫技巧。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過(guò)閱讀寓言故事，培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力。寓言是一種文學(xué)體裁，通過(guò)比喻性的故事來(lái)傳達(dá)深刻的道理和啟示。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。寓言的內(nèi)容通常具有勸誡、諷刺和哲理性，它通過(guò)藝術(shù)形象的活動(dòng)現(xiàn)象，來(lái)表達(dá)人民群眾的某種理想、道德觀念、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法等。寓言的篇幅通常比較短小，語(yǔ)言精辟簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻極富表現(xiàn)力，常用比喻、夸張、象征、擬人等修辭手法。在本節(jié)課文《守株待兔》中，我們了解了農(nóng)夫“守株待兔”的故事情節(jié)，并思考了作者通過(guò)這個(gè)寓言故事想要告訴我們的道理。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在課文中，農(nóng)夫因?yàn)榕既粨斓揭恢煌米?，而寄希望于再次得到送上門來(lái)的兔子，放棄了勞作，終日守株待兔。然而，他最終沒有得到兔子，反而被人恥笑。這個(gè)故事告訴我們，不要妄想不勞而獲，只有辛勤付出才能有收獲。除了本節(jié)課文，《韓非子》中還有許多寓言故事，它們也都是通過(guò)比喻性的故事來(lái)傳達(dá)深刻的道理和啟示。例如，《自相矛盾》就是一則諷刺人們言行不一致的寓言故事。通過(guò)這些寓言故事，我們可以更好地理解人生道理，啟迪自己的思想。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《陶罐和鐵罐》，這是一篇寓言故事，講述了兩個(gè)罐子的故事。我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事，看看它想要告訴我們什么道理。二、呈現(xiàn)新詞，學(xué)習(xí)生字1.陶罐（táoguàn）：用陶土制成的罐子。2.鐵罐（tiěguàn）：用鐵制成的罐子。3.輕巧（qīngqiǎo）：輕盈而容易攜帶。4.沉重（chénzhòng）：重量大，難以攜帶。5.突然（tūrán）：出乎意料地，忽然。6.摔碎（shuāisuì）：摔成碎片。7.惋惜（wǎnxī）：覺得可惜，感到遺憾。8.安詳（ānxiáng）：平靜而安詳。9.悲傷（bēishāng）：心情沉重，感到悲痛。10.幸運(yùn)（xìngyùn）：僥幸得到好的結(jié)果。三、分角色朗讀課文讓學(xué)生分成兩組，分別扮演陶罐和鐵罐，朗讀課文。教師可以指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓他們感受到角色之間的不同。四、理解課文內(nèi)容1.請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：（1）陶罐和鐵罐有什么不同？（2）為什么陶罐會(huì)摔碎？（3）陶罐和鐵罐最后的命運(yùn)是什么？2.請(qǐng)學(xué)生歸納課文的寓意。五、學(xué)習(xí)語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫的句子1.語(yǔ)言描寫的句子：“陶罐輕巧，沉重的鐵罐卻走得很慢?！?.神態(tài)描寫的句子：“陶罐摔碎后，安詳?shù)靥稍诘厣希F罐則悲傷地哭泣了好久?！绷?、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化今天我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》這個(gè)寓言故事，通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，不要因?yàn)閯e人的不同而輕視他們。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫的手段來(lái)刻畫角色，讓故事更加生動(dòng)。七、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。八、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架陶罐和鐵罐輕巧沉重突然摔碎安詳悲傷幸運(yùn)寓意：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，不要輕視別人。本文無(wú)明顯格式錯(cuò)誤和有問(wèn)題的段落。改寫建議：1.書寫指導(dǎo)部分可以更加詳細(xì)地解釋每個(gè)字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以便學(xué)生更好地掌握。2.歸類識(shí)字部分可以增加更多的示例，讓學(xué)生更好地理解字的構(gòu)成和歸類。3.整體感知部分可以引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主旨和情感表達(dá)，加深對(duì)課文的理解。4.課堂小結(jié)部分可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的想法和感受，增強(qiáng)課堂互動(dòng)和交流。5.練習(xí)設(shè)計(jì)部分可以針對(duì)不同的學(xué)生水平和需求，設(shè)計(jì)不同難度和類型的練習(xí)，以達(dá)到鞏固和提升的目的。1.理解文章中的反問(wèn)修辭手法，并能夠應(yīng)用到自己的寫作中。2.理解文章中所表達(dá)的道理，即全面看待事物，不要因?yàn)殚L(zhǎng)處而看不見短處，也不要因?yàn)槎烫幎穸ㄩL(zhǎng)處。3.通過(guò)閱讀和討論，提高閱讀理解和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)1.反問(wèn)修辭手法的理解和應(yīng)用。2.文章所表達(dá)的道理和主旨的理解。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)反問(wèn)修辭手法的理解和運(yùn)用。2.學(xué)生對(duì)文章所表達(dá)的道理和主旨的深入理解和思考。教學(xué)方法1.閱讀理解。2.討論交流。3.反思總結(jié)。教學(xué)過(guò)程Step1導(dǎo)入新課（5分鐘）1.老師向?qū)W生介紹本課的主題和內(nèi)容，即《鹿角和鹿腿》。2.老師出示板書，讓學(xué)生預(yù)測(cè)文章可能會(huì)涉及到的內(nèi)容和主題。Step2閱讀理解（15分鐘）1.學(xué)生閱讀文章，并標(biāo)記出文章中使用的反問(wèn)修辭手法。2.學(xué)生回答問(wèn)題：鹿角和鹿腿在面臨危險(xiǎn)時(shí)有什么表現(xiàn)？學(xué)生可以找出相關(guān)語(yǔ)句。3.學(xué)生回答問(wèn)題：從鹿的感嘆中學(xué)會(huì)了什么道理？學(xué)生可以引用文章中的語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題。4.學(xué)生回答問(wèn)題：你贊成同學(xué)的說(shuō)法嗎？為什么？學(xué)生需要給出自己的理由。Step3討論交流（15分鐘）1.學(xué)生分組討論：本課和上一篇課文《陶罐和鐵罐》有什么共同點(diǎn)？2.學(xué)生分享討論結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩篇文章的共同點(diǎn)和寓意。Step4反思總結(jié)（10分鐘）1.學(xué)生回答問(wèn)題：本課的主題和內(nèi)容是什么？你學(xué)到了什么？2.學(xué)生反思自己的閱讀理解和口頭表達(dá)能力，思考如何提高。Step5課堂練習(xí)（15分鐘）1.學(xué)生完成本課對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。2.學(xué)生交換答案，并進(jìn)行討論和糾錯(cuò)。Step6課堂小結(jié)（5分鐘）1.老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要全面看待事物，不要因?yàn)殚L(zhǎng)處而看不見短處，也不要因?yàn)槎烫幎穸ㄩL(zhǎng)處。2.老師提醒學(xué)生需要認(rèn)真復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，以便更好地應(yīng)用到自己的寫作中。板書設(shè)計(jì)鹿角和鹿腿角：美麗欣賞差點(diǎn)兒送命尺有所短腿：難看抱怨獅口逃生寸有所長(zhǎng)1.讓學(xué)生理解寓言故事的寓意，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考和討論。2.幫助學(xué)生理解和運(yùn)用寓言故事中的成語(yǔ)，提高語(yǔ)文表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文，了解寓言這一文學(xué)體裁，學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活理解寓言故事的寓意。2.積累寓言故事中的成語(yǔ)，理解其含義，提高語(yǔ)文表達(dá)能力。3.了解古今中外的優(yōu)秀寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力，加深對(duì)寓言故事中道理的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生理解寓言故事的寓意，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考和討論。2.幫助學(xué)生理解和運(yùn)用寓言故事中的成語(yǔ)，提高語(yǔ)文表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解寓言故事中的深層含義，提高對(duì)寓言故事的理解和應(yīng)用能力。在寫作中，我們可以仿照這種描寫方式，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述人物的神態(tài)，讓讀者更加深入地了解人物的內(nèi)心世界。(2)仿照這種描寫方式，寫一個(gè)自己經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)景。仿寫示例：我看到他噘起了嘴，皺起了眉頭，心中不由得有些擔(dān)憂。但是，當(dāng)他高興地叫起來(lái)，我也跟著感到了一股暖流，仿佛所有的擔(dān)憂都被消解了。這種神態(tài)描寫讓我更加深刻地感受到了情感的交流和共鳴。2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、知識(shí)點(diǎn)講解1．寓言故事的特點(diǎn)(1)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，寓意深刻。(2)故事中的人物、動(dòng)物或物品，往往具有象征意義。(3)故事結(jié)尾常常有警句或寓意明確的道理。2．寓言故事的分類(1)人物寓言：如《老鼠嫁女》、《烏鴉喝水》等。(2)動(dòng)物寓言：如《狐假虎威》、《狼來(lái)了》等。(3)物品寓言：如《陶罐和鐵罐》、《斧頭和錘子》等。二、鞏固練習(xí)1．閱讀理解(1)閱讀下面的寓言故事，回答問(wèn)題?！逗倩⑼泛偨?jīng)過(guò)一片果園，看見樹上掛著許多美味的葡萄，就想摘下來(lái)吃?？墒?，樹上的葡萄太高了，狐貍怎么也夠不著。這時(shí)，它看見一只老虎從這里經(jīng)過(guò)，就想到了一個(gè)主意。它裝出一副很威武的樣子，站在樹下，大聲喊道：“我是老虎王，這里的葡萄都是我的，你們誰(shuí)敢摘，我就吃了誰(shuí)！”果園里的動(dòng)物們都被狐貍的威武氣勢(shì)嚇住了，不敢靠近。狐貍趁機(jī)摘下了一大堆葡萄，得意地走了。問(wèn)題：①狐貍為什么裝成老虎的樣子？②果園里的動(dòng)物們有沒有識(shí)破狐貍的偽裝？(2)閱讀下面的寓言故事，回答問(wèn)題?！稙貘f喝水》夏天，一只烏鴉口渴了，飛到井邊喝水。它看見井里有水，就飛到井邊，把頭伸到井里，一口口地喝起來(lái)?？墒?，烏鴉的嘴太短了，喝不到水。它想了想，又飛到旁邊的樹上，從嘴里吐出一顆小石頭，這樣水就漸漸升高了。烏鴉高興地喝了一口，又喝了一口，但是，當(dāng)它想再喝一口的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)水已經(jīng)不夠了，它的小腦袋想了想，又從嘴里吐出一顆小石頭，水又漸漸升高了。這樣，烏鴉一直喝到了肚子飽飽。問(wèn)題：①烏鴉為什么要吐出小石頭？②這個(gè)故事想告訴我們什么道理？2．寫作練習(xí)寓言故事中常常有象征意義的動(dòng)物或物品，如果你要寫一篇自己的寓言故事，你會(huì)選用什么樣的動(dòng)物或物品來(lái)代表某種意義？請(qǐng)寫一篇寓言故事，并簡(jiǎn)要解釋其中的寓意。寫作提示：可以先思考自己想要表達(dá)的道理，再選擇合適的動(dòng)物或物品來(lái)代表，注意情節(jié)簡(jiǎn)單、寓意深刻。1.在教學(xué)漢字時(shí)，可以通過(guò)展示書寫視頻或筆畫筆順動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察每個(gè)漢字在田字格中的筆畫位置，并了解書寫時(shí)的運(yùn)筆方法。同時(shí)，學(xué)生可以跟著視頻或動(dòng)畫中的動(dòng)作進(jìn)行書寫。2.在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，需要注意每個(gè)字的書寫要點(diǎn)。例如，對(duì)于漢字“艷”，左部的“豐”三橫間隔均勻，長(zhǎng)短不一，中間一橫最短，在橫中線上側(cè)，下面一橫最長(zhǎng)，在橫中線下側(cè)。右部的“色”的首畫從豎中線的右側(cè)起筆，豎彎鉤在豎中線上起筆，彎弧