2020年基礎(chǔ)教育小課題開題報告發(fā)言

基礎(chǔ)教育小課題開題報告發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！我是北城學(xué)校馮俊玲。作為一名青年教師，我很榮幸能站在這里將我的小課題實施方案面對面地向諸位前輩、 同行作出匯報，也誠懇地邀請大家對我的開題報告多提寶貴的意見和建議。接下來我將從以下六大方面對我的開題報告做出闡述和匯報。第一，介紹小課題成員（略）第二，我在教學(xué)中遇到的問題、在很多公開的教育活動中，教師只重視利用電化教具來組織活動，許多教師從而產(chǎn)生了誤區(qū)，電化教具就比過去的教具要好，既省時又方便。其實不然，因為有的電化教具并不是太直觀，它不能隨手拿著來回在學(xué)生中間走動給學(xué)生一種科幻的感覺，上課就像看電視，容易走神。電化教具比起以往的教具，具有圖聲并茂、直觀形象、操作靈活、感染力強等優(yōu)點。存在著許多局限性，我們不能一味追求電化教具，更不能濫用電化教具，應(yīng)當根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的興趣、特點出發(fā)，選擇合適的教具，也可將多種手段配合使用，充分發(fā)揮各種教具的作用，以取得最佳的活動效果，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，、在我平時的教具準備中，我經(jīng)常使用現(xiàn)成的掛圖，或者根據(jù)內(nèi)容制作相應(yīng)的課件，或者自己繪畫圖片、制作教具。學(xué)生感覺很興奮，但這樣的教學(xué)缺少系統(tǒng)性。因為我相信，只有適合的教具，沒有規(guī)定的教具。、學(xué)生缺少創(chuàng)新精神第三，從“我遇到的問題”提煉課題名稱我將研究的課題：自制教具在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的價值研究第四，我們將具體研究哪些問題研究規(guī)劃的規(guī)劃如下：、通過網(wǎng)上、書籍及其他途徑，收集資料。、課題研究的范圍拓展。、將初三化學(xué)科目中教師和學(xué)生做好的教具，學(xué)具進行匯總拍，評價及改進。、通過學(xué)生在課堂上使用自制教具的情況進行問卷調(diào)查！第五，我將采用“什么研究方法”解決問題、行動研究法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗交流法、資料收集法第六，我將達到怎樣的預(yù)期效果、課題研究總結(jié)報告。、三篇研究論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與教學(xué)案例、自制教具匯總巡展。成果形式：成果專輯與物化資料。相信，有了西安市教科所和區(qū)教研室統(tǒng)一安排的指導(dǎo)老師，再加上我們自身的努力，我們的小課題研究一定能夠取得預(yù)期的成果。而我除了按照《西安市基礎(chǔ)教育小課題研究管理辦法》中的規(guī)定，按時定期地上交各個階段所需要的資料，此外，在研究期間我還會寫一些自己的研究心得發(fā)表在博客上與各位同仁分享交流；同時，我會保留所完成的調(diào)查問卷，以及在跟相關(guān)教師交流時的往來記錄等作為最終的成果一并呈現(xiàn)?？傊?，小課題研究很顯然是一條教師向?qū)I(yè)化成長，成為研究型教師的必由之路。我也堅信努力必有回報：在各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在專業(yè)教師的引導(dǎo)下，在各位前輩同仁的指導(dǎo)下，我們的小課題研究一定都能順利結(jié)題，并且取得優(yōu)