《化工原理課程設計》課程教學大綱

《化工原理課程設計》教學大綱課程名稱：化工原理課程設計實踐類別：□實習□實訓√課程設計課程英文名稱：CourseDesignofPrinciplesofChemicalEngineering周數(shù)/學分：2/2授課對象：化工1班開課院系：開課地點：√校內(nèi)（）□校外（）任課教師姓名/職稱：/使用教材：王衛(wèi)東，莊志軍.化工原理課程設計（第二版），北京：化學工業(yè)出版社，.教學參考資料：1）馬江權(quán)，冷一欣.化工原理課程設計(第2版).北京：中國石化出版社，2011.2）譚天恩.化工原理.第四版.北京：化學工業(yè)出版社，2013.3）王志魁.化工原理.第五版.北京：化學工業(yè)出版社，.線上教學資源（簡要說明及鏈接）：考核方式：設計報告答疑時間、地點與方式：平時上班時間學生可到12L303進行答疑；也可通過電話或電子郵件等網(wǎng)絡工具進行答疑課程簡介：化工原理課程設計是一門專業(yè)實踐課程，是綜合運用《化工原理》課程和有關先修課程所學知識，完成以化工單元操作為主的一次設計實踐，從而對學生進行一次設計技能的基本訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學的書本知識解決實際問題的能力，也為畢業(yè)設計打下基礎。因此，化工原理課程設計是提高學生實際工作能力的重要教學環(huán)節(jié)。課程教學目標一、知識目標1.使學生掌握化工單元操作設備及流程設計的基本程序和方法。二、能力目標1.培養(yǎng)學生運用工程觀點解決實際問題的能力；2.培養(yǎng)學生查閱技術資料，用簡潔文字和圖表表達設計結(jié)果的能力。三、素質(zhì)目標1.培養(yǎng)學生具有主動參與、積極進取、崇尚科學、團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新意識；2.培養(yǎng)團隊意識和協(xié)作精神，培養(yǎng)化工行業(yè)之職業(yè)及倫理規(guī)范。本課程與學生核心能力培養(yǎng)之間的關聯(lián)（可多選）eq\o\ac(□,√)C1.運用數(shù)學、物理、化工基礎科學理論和工程知識的能力；□C2.設計與執(zhí)行實驗與儀器操作、分析與解釋實驗數(shù)據(jù)的能力；eq\o\ac(□,√)C3.執(zhí)行化工領域所需技術、技巧及使用工具的能力；eq\o\ac(□,√)C4.具備工程設計方法與管理的能力；eq\o\ac(□,√)C5.具備項目管理、有效溝通協(xié)調(diào)與團隊合作能力；eq\o\ac(□,√)C6.具備資料搜集與分析能力并運用于化工相關專題研究能力；.□C7.認識科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，了解化工技術對環(huán)境、社會及全球的影響，并培養(yǎng)持續(xù)學習的習慣與能力；eq\o\ac(□,√)C8.理解并遵守職業(yè)道德和規(guī)范、認知工程倫理與承擔社會責任的能力。實施要求、方法/形式及進度安排一、實施要求1.資源配置要求任課老師在下達任務時，會對所有參與設計的學生介紹設計內(nèi)容、設計方法、設計要求以及設計參考案例，將相關設計參考資料分享給全體學生。2.指導教師責任與要求下達設計任務，介紹設計內(nèi)容、設計方法和設計要求，指導學生查閱相關參考資料。邀請化工設計及化工設備教師、企業(yè)具有實踐經(jīng)驗的工程師組建指導老師團隊，解答學生在設計過程中遇到的疑問，對課程設計過程進行監(jiān)控，組織課程設計答辯，最后批改學生的設計報告。3.學生要求按照設計要求，各小組成員通過互相協(xié)作，共同完成本課程設計，按時提交進度報告和最終設計報告。二、實施方法/形式將各班所有學生按照學生自愿的原則，分成若干小組，每組4-5人，每組設計參數(shù)不同，組員之間通過互相協(xié)作，共同完成工藝計算、設計說明書撰寫、圖紙繪制、設計心得等工作。根據(jù)設計報告的工藝合理性、設備工藝尺寸計算、內(nèi)容闡述條理性等來評價設計說明書，根據(jù)各階段設計內(nèi)容的完成情況來評價組員平時成績，最終根據(jù)報告成績和平時成績給出綜合成績。三、實施進度和安排表1實施進度和安排時間/周次進度安排實踐內(nèi)容（重點、難點、課程思政融入點）（見理論課程示例）主講教師實踐場所備注第一周布置任務、組建團隊設計總體安排：時間、地點、內(nèi)容、要求、分組及開展形式（重點）。設計要求（難點）課程思政融入點：設計過程中對學生嚴格要求，杜絕遲到早退、玩手機現(xiàn)象，培養(yǎng)學生誠信守時，遵守規(guī)則的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，增強學生的職業(yè)適應能力。教室第二周開展設計主要工藝及單元操作設備結(jié)構(gòu)基本參數(shù)的計算學生自行安排第三周開展設計設備主要構(gòu)件尺寸、輔助構(gòu)件尺寸的確定等。課程思政融入點：設計過程體現(xiàn)節(jié)能、環(huán)保和社會可持續(xù)發(fā)展等理念。學生自行安排第四周提交課程材料整理設計說明書、繪制設備裝配圖學生自行安排備注：關于表中的時間/周次安排，非校歷所指周次，具體時間周次要根據(jù)學習進度和學生時間靈活安排?？己朔椒皹藴士己诵问皆u價標準權(quán)重設計過程考核將整個設計過程按時間節(jié)點分成設計方案確定（10%）、主要工藝和結(jié)構(gòu)參數(shù)計算（15%）、設備主要構(gòu)件尺寸、輔助構(gòu)件尺寸（15%）、設計說明書提交（10%）等幾個步驟，要求學生按時提交過程報告，然后根據(jù)每個步驟的進度和完成情況進行評價。50設計報告考核根據(jù)學生提交的設計說明書和設備裝配圖來考察學生課程設計的設計思路是否清晰、設計方案是否可行，進而評價學生的設計計算和分析能力等，從而給出評定成績。評分標準為（A+、A、A-、B+、B、B-、C、F）八個等，其中A+100、A95、A-90、B+85、B80、B-75、C60、F<60分50綜合成績最后成績以優(yōu)秀（90-100分）、良好（80-89