個(gè)人事跡材料5篇

個(gè)人事跡材料5篇個(gè)人事跡材料范文篇1

孝敬老人是我們中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。古時(shí)候有一句俗語(yǔ)是這樣說(shuō)的：“百善孝為先”?，F(xiàn)在的社會(huì)潮流變化得越來(lái)越快，有的人受社會(huì)潮流的影響，因?yàn)楦鞣N理由不孝敬老人，許多老人被子女拋棄、虐待。但是這些不孝順老人的人有沒(méi)有想過(guò)，你的父母不僅生了你，還辛辛苦苦地把你們養(yǎng)大，他們用無(wú)盡的母愛(ài)來(lái)包容你，指引你，幫助你，而現(xiàn)在他們老了，你們連基本的關(guān)心和撫養(yǎng)都做不到嗎?

我曾經(jīng)看過(guò)兩個(gè)故事，第一個(gè)故事主要講：有一個(gè)很老的老人，他眼花耳聾，膝蓋不停地哆嗦著，他兒子和兒媳婦把他趕下飯桌，讓他用木板吃飯，老人的孫子看見(jiàn)了，也想用木板給他父母做碗，讓父母老了以后用。父母知道后，明白自己錯(cuò)了，把老人接上了飯桌和他們一起吃飯。第二個(gè)故事講：一個(gè)男人很討厭他的父親，讓他的父親帶著一條毛毯出去“闖闖”。這時(shí)他不會(huì)說(shuō)話的兒子居然說(shuō)：“父親，你不必給爺爺一條毛毯，給他半條就行了。剩下的半條請(qǐng)你好好收藏起來(lái)，等我長(zhǎng)大后可以把它給你們，讓你們到外面闖闖”。孩子的父母認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，趕緊留住了老父親。

從這兩個(gè)故事可以看出，父母是孩子的模范，所以父母在做各種事情時(shí)都請(qǐng)考慮一下：“我這么做會(huì)不會(huì)給孩子造成不好的影響?”，例外還可看出，父母是必須受到尊重的。

我在《今日說(shuō)法》的電視節(jié)目中曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)案例，一個(gè)人把他80歲的老父親趕進(jìn)了一個(gè)小木房，不給吃，不給喝，老人全靠鄰居的幫助才得以生存。我看了以后很生氣，長(zhǎng)輩們都應(yīng)該被尊重，何況是自己的父母呢?現(xiàn)在為了維護(hù)老人的合法權(quán)利，已經(jīng)有許多相關(guān)的法律出臺(tái)了，不過(guò)，我相信，老人更希望看到的是自然流露出的真情，而不是被法律所迫的的親情。

在這里，我向那些不關(guān)心老人的人呼吁：“關(guān)愛(ài)你的父母吧，他們?yōu)槟愀冻鎏嗵?

我相信每個(gè)人都知道中華民族有著千千萬(wàn)萬(wàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，而其中有一個(gè)是最為重要的，‘十月胎恩重，三生報(bào)答輕’這句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詩(shī)句就反映出了這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)——孝順。

個(gè)人事跡材料范文篇2

漫漫人生路上，時(shí)而黑暗，時(shí)而無(wú)奈，時(shí)而迷茫，時(shí)而困惑。這時(shí)，我們需要一點(diǎn)光明，來(lái)照亮前方黑暗的路;需要一些鼓勵(lì)，來(lái)沖破這時(shí)的無(wú)奈;需要一點(diǎn)指引，走出這迷茫;還需要我們用知識(shí)，來(lái)解決困惑。給我們這些“需要”的人又是誰(shuí)呢?

是我們身邊的好老師。

楊老師在我們上六年級(jí)時(shí)就融入了6.2大家庭。她頭發(fā)又卷又長(zhǎng)，臉蛋圓圓的，不過(guò)，再怎樣也忘不了她戴著一個(gè)眼鏡，她那有神的眼睛閃閃發(fā)亮，流露出智慧的光芒。

剛認(rèn)識(shí)楊老師時(shí)，心中還是有點(diǎn)害怕，因?yàn)槲覀円丫寐剹罾蠋煹拇竺貏e兇的老師!這下玩完了，肯定沒(méi)好日子過(guò)了，唉。我不禁在心中嘆了口氣。但是，與楊老師相處久了，才知道她也是個(gè)和藹可親的人。

還記得上一次，我與同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈虑槎l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，搞得我們淚流滿面，楊老師知道后，細(xì)心地疏通我們的心靈。楊老師一字一句的講著，她的聲音是那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，如小溪流的聲音一般，漸漸地流進(jìn)我的心田，滋潤(rùn)著我的心靈。淚水在“流水聲”里化為灰燼，又成為一張快樂(lè)的臉。而楊老師的話說(shuō)得也是有道理的，我們何必糾結(jié)于這些小事情呢，又何必為此傷了同學(xué)之間的感情呢?細(xì)細(xì)想一想，還真是這樣啊!，我們?yōu)楹尾挥每鞓?lè)的態(tài)度去解決問(wèn)題呢?快樂(lè)，是一天，不快樂(lè)，還是一天，為何不用樂(lè)觀的態(tài)度去看待事情，讓自己開(kāi)心點(diǎn)呢?假如我們讓對(duì)方一步，也是“海闊天空”啊!楊老師看著我、看著我們，而我們則看著楊老師。楊老師的眼睛似乎會(huì)說(shuō)話，提醒了我們的不正確。老師叫我們互相道歉，我們照做了，心情便舒暢許多。

事后，我常常想起楊老師的話，她的話深深地印在我的心里，有時(shí)，我與他人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我也會(huì)想起楊老師的話，因?yàn)?，這讓我明白該如何成為更好的自己!

楊老師就是我們身邊的好老師。而在生活學(xué)習(xí)中，也對(duì)我們很關(guān)心，也很?chē)?yán)格。

楊老師講課很認(rèn)真，我們聽(tīng)得也認(rèn)真，她會(huì)引導(dǎo)我們自己去學(xué)習(xí)探究，讓我們自己發(fā)現(xiàn)并理解課文里面的重點(diǎn)詞句，很是有趣!

班上調(diào)皮的同學(xué)犯了錯(cuò)，也會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，并幫他糾正錯(cuò)誤。

我們遇到，無(wú)奈，迷茫，困惑的時(shí)候，是您啊，老師，在這時(shí)幫助了我們走向光明，您是一盞燈，是一道光，成長(zhǎng)中不能少了您!我身邊的好老師——楊老師!

個(gè)人事跡材料范文篇3

在家中，他是妻兒的主心骨。

在村里，他是人人夸贊的好村長(zhǎng)。

在疫情面前，他是最美的“逆行者”。

“不行不行，去武漢歸來(lái)人家里太危險(xiǎn)了”，這已經(jīng)是第三家拒絕為居家隔離人員安裝電子監(jiān)控的店家了。

疫情當(dāng)前，幾乎沒(méi)有人愿意去武漢歸來(lái)人員家中安裝監(jiān)控。

此時(shí)，__卻在所有家人的反對(duì)下，站了出來(lái)。

__出生在__鄉(xiāng)__村的一個(gè)平凡的家庭，現(xiàn)經(jīng)營(yíng)一家電子設(shè)備店。20__年，通過(guò)村民選舉，他成為了__鄉(xiāng)__村村主任，村民們期盼的眼神，讓__迅速進(jìn)入角色，哪里要修路、哪塊水田要筑引水渠、哪些危房必須改造、哪一口山塘要整修……他心里都有一本明白賬。在鄉(xiāng)政府也時(shí)?？吹剿纳碛埃癬_主任，我們辦公室的電腦的系統(tǒng)壞了，有空幫忙看一下唄，”“好，沒(méi)問(wèn)題”，每次他都爽快答應(yīng)。__兼職電腦維修店店長(zhǎng)，自身技術(shù)過(guò)硬，我們政府人員都習(xí)慣了向他詢問(wèn)電子故障問(wèn)題。疫情發(fā)生后，村干部里，挨家挨戶摸排次數(shù)最多的是他，到鄉(xiāng)政府匯報(bào)情況最多的也是他。

2023年1月，新型冠狀病毒突然來(lái)襲，截至2023年1月29日，全國(guó)已確診5974例，死亡132例，__縣也已經(jīng)確診_例。在這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)下，__鄉(xiāng)黨委、政府立即采取一系列措施，先后成立__鄉(xiāng)新型冠狀病毒感染肺炎防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組與__鄉(xiāng)新型冠狀病毒感染肺炎防控工作應(yīng)急指揮部，黨政“一把手”親自抓，全面摸排武漢歸來(lái)人口，并根據(jù)上級(jí)要求，決定對(duì)相關(guān)人員采取居家隔離措施，并安裝電子探頭實(shí)施24小時(shí)監(jiān)控。__冒著被感染了的風(fēng)險(xiǎn)，接下了安裝探頭的艱巨任務(wù)。__鄉(xiāng)居家隔離人員分散在__縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有的住在__，有的住在__，為確保安裝進(jìn)度，他需要每天早上8點(diǎn)出發(fā)，帶著監(jiān)控設(shè)備到居家隔離人員家中拼裝、連接、調(diào)試，累了就在自己車(chē)上休息一會(huì)，兩天時(shí)間便安裝完成了__戶的電子監(jiān)控。

在這所有人都在與家人團(tuán)聚的日子里，__“逆行”而上，主動(dòng)沖向第一線。這其中，有家人的不理解，有隔離人員的不配合，他卻咬緊牙關(guān)，始終默默堅(jiān)持。大家都說(shuō)他和去武漢的醫(yī)務(wù)人員一樣，是最美的“逆行者”，他卻笑著說(shuō)：“我哪有那么偉大，就是平凡人加上一份責(zé)任，堅(jiān)持做好本分工作，打贏當(dāng)下這場(chǎng)特殊戰(zhàn)役，守護(hù)我們必須守護(hù)的人?！?/p>

個(gè)人事跡材料范文篇4

程鵬，男，9歲，京山縣雁門(mén)口鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)(3)班學(xué)生，從小接受長(zhǎng)輩善良淳厚，樂(lè)于奉獻(xiàn)的熏陶，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。他年年被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，深得學(xué)校老師和同學(xué)們的好評(píng)，用自己的行動(dòng)很好地詮釋了雷鋒精神。

幾年以來(lái)，不管他是身為班干部還是小組長(zhǎng)，或是身為班級(jí)一員，他都能主動(dòng)為班級(jí)，同學(xué)乃之社會(huì)做他力所能及的事情。在學(xué)校里，每位同學(xué)都是他的好朋友，他喜歡看見(jiàn)同學(xué)們燦爛美麗的笑容。于是，每次誰(shuí)有困難，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上的，他都會(huì)主動(dòng)去幫忙。身為班長(zhǎng)的他在學(xué)習(xí)上不但自己努力刻苦，還樂(lè)于助人，經(jīng)常主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，不惜犧牲自己的休息時(shí)間，有時(shí)候放學(xué)后還在教室一遍一遍耐心地給有困難的同學(xué)講解，直到他們聽(tīng)懂了，自己才肯背起書(shū)包回家。在學(xué)校里，他是老師的得力小助手。作為班長(zhǎng)，他處處以身作則，起少先隊(duì)員模范帶頭作用，盡職盡責(zé)，幫老師維持班級(jí)的日常管理工作，老師交給的任務(wù)他都能樂(lè)意接受，做到有始有終。勞動(dòng)時(shí)，每當(dāng)遇到最臟、最累的活兒，他總是沖在最前面，從不偷懶;老師不在的時(shí)候也總能發(fā)揮自己的組織能力，帶領(lǐng)同學(xué)們把教室和清潔區(qū)打掃得干凈徹底，從沒(méi)有由于衛(wèi)生給班級(jí)丟分，讓老師放心又舒心。

在三(3)班的教室里，總會(huì)看見(jiàn)他那熟悉而又忙碌的身影。在今年的學(xué)雷鋒活動(dòng)月里，他的表現(xiàn)更是突出。學(xué)校才發(fā)出為白血病患者田宇豪同學(xué)捐款獻(xiàn)愛(ài)心的倡議，他第一個(gè)將自己積攢的30元錢(qián)捐了出來(lái)。班上的同學(xué)玩游戲時(shí)不小心扭傷了腳，行走不便。從他受傷的那天起，程鵬就主動(dòng)承包了他需要做的一切事情。午餐時(shí)把熱騰騰的飯菜送到他手中，下課扶他上廁所，課余時(shí)間怕他無(wú)聊，就陪著他聊天，連最喜歡的乒乓球都沒(méi)有時(shí)間打。

一路走來(lái)，程鵬同學(xué)不斷充實(shí)自己，邁上一個(gè)又一個(gè)新臺(tái)階。他正在老師和家長(zhǎng)的幫助下茁壯成長(zhǎng)，他那善良真誠(chéng)的心靈、他那助人為樂(lè)的精神、他那勤儉好學(xué)的品質(zhì)將會(huì)影響著更多的少年健康成長(zhǎng)。他正用自己的正直和善良為歌，熱心和寬容為曲，彈奏著暖人心扉的旋律;他正用自己的理想和追求為筆，進(jìn)取和奮發(fā)為墨，書(shū)寫(xiě)著充滿希望的畫(huà);他正用愛(ài)心、恒心、信心、誠(chéng)心托起更加燦爛、美好的明天。

個(gè)人事跡材料范文篇5

舉起右手，向崇高的白衣戰(zhàn)士致以隊(duì)禮!

一場(chǎng)突如其來(lái)的非典災(zāi)難，降臨在春光明媚的祖國(guó)大地。一批又一批視死如歸的醫(yī)務(wù)工，牢記“為人民服務(wù)“的宗旨和救死扶傷的醫(yī)德，義無(wú)返顧地走上抗擊非典一線，在這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上經(jīng)受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)。不是戰(zhàn)場(chǎng)，勝似戰(zhàn)場(chǎng)，疫情就是戰(zhàn)斗號(hào)令，救死扶傷的白衣戰(zhàn)士與非典展開(kāi)了殊死搏斗，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著“南丁格爾精神”丁格爾精神”。在災(zāi)難中經(jīng)受考驗(yàn)，在危難中眾志成城，對(duì)醫(yī)護(hù)人員來(lái)說(shuō)，這不僅僅是一次膽識(shí)與意志的考驗(yàn)，更是一次精神與品格的檢驗(yàn)。我從電視上看到白衣戰(zhàn)士舍小家、顧大家，拋下嗷嗷待哺的孩子，離別年邁的雙親，割舍新婚燕爾的愛(ài)人，堅(jiān)定從容地走向抗擊非典一線。他們冒著時(shí)刻可能被病毒感染的危險(xiǎn)，長(zhǎng)時(shí)間奔波在病房、手術(shù)間，為患者送上無(wú)微不至的關(guān)懷，他們把生的希望帶給病人，把死的威脅留給自己，用熱血鑄就抗擊非典的鋼鐵長(zhǎng)城，用愛(ài)心疑聚偉大的民族精神。

當(dāng)我讀完《學(xué)習(xí)抗非英雄弘揚(yáng)抗非精神》這篇文章時(shí)，一股熱血直涌心頭。2003年除夕，一位姓周的非典病人在中山二院傳染病區(qū)進(jìn)行治療。當(dāng)時(shí)，姓周病人劇烈咳嗽。在處理痰液過(guò)程中，病人劇烈咳嗽使大量痰液帶著血腥從插管中噴出，在場(chǎng)的醫(yī)護(hù)人員從頭到腳都被污染，病房到處充滿病菌。二院傳染病科黨支部書(shū)記、副主任鄧練賢等醫(yī)護(hù)人員，明知身處危險(xiǎn)，但沒(méi)有一人退卻。鄧練賢就是在這次救死扶傷中被感染的。頓時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了。大量帶血的痰液排出意味著高度的傳染性，但醫(yī)護(hù)人員們還是毅然決然地為病人做診治。鄧練賢就這樣被感染殉職了。他化作了一縷陽(yáng)光，留下了光照人間的舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我覺(jué)得他們真是“明知