人教版七年級語文下冊《第5單元寫作：文從字順》習(xí)作指導(dǎo)及例文(部編完美版)

文從字順第五單元寫作文從字順是寫作的基本要求，指的是語言表達(dá)清楚明白準(zhǔn)確，行文通順流暢。首先，語句表達(dá)要準(zhǔn)確，避免因?yàn)橛迷~產(chǎn)生歧義。比如：“三個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”就有歧義，就不好。其次，要注意語句間的連貫。前后句子在意義上要有比較明確的關(guān)聯(lián)，文意的承接轉(zhuǎn)折要合乎事理，讓人容易理解。下筆前，最好先有個(gè)提綱或打好腹稿；下筆時(shí)，應(yīng)當(dāng)一氣呵成，避免斷斷續(xù)續(xù)；敘述的人稱或角度也不要隨意變來變?nèi)?，以免令人感到混亂。第三，寫完以后要自己讀一讀，或請別人來讀一讀。凡是讀起來拗口、含混、不順暢的，就應(yīng)修改。在寫景片斷的基礎(chǔ)上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴(kuò)展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。要較好地運(yùn)用借景抒情方法，必須做到如下要求：1．所寫景物要與自身情感一致。自然景物是客觀存在的，人的心情、情感是經(jīng)常變化的。心情不同，對同一景物的感受也就不同。所以，寫景時(shí)對景物要有選擇，選擇能夠表現(xiàn)自己心情和情感的景物去寫。如心情感傷，你選鶯歌燕舞、百花盛開就不恰當(dāng)；心情激動(dòng)，你選楊柳依依、曉風(fēng)殘?jiān)卤悴缓线m。因而，景物與心情一定要一致，才能做到情景相應(yīng)，情因景生，以景襯人，以人帶景。思路指導(dǎo)2．寫景要抓住景物特點(diǎn)。自然景物也各有其特征，要抓住景物的特征來描寫，才能真正表現(xiàn)出景物的與眾不同。寫景又是抒情的基礎(chǔ)，要抒發(fā)作者的思想感情，自然先要寫好景物。抓住要描寫的景物與別的景物不同的特點(diǎn)，帶著強(qiáng)烈的主觀感情色彩去精心描繪，做到景物特點(diǎn)突出，個(gè)性鮮明。3．抒情要真摯自然。借景抒情，總是以抒情為宗旨的。無論是寓情于景的間接抒情，還是寫景基礎(chǔ)上的直接抒情，都要做到感情真摯。在感情真摯的基礎(chǔ)上，抒情方式還要自然，要給讀者水到渠成的感覺。千萬不能牽強(qiáng)附會(huì)，給景物強(qiáng)加一些生硬的情感，空洞地抒情，這些都是借景抒情法最忌諱的。家鄉(xiāng)的春天春天是個(gè)美麗的季節(jié)，歷代文人有過不少贊美春天的文章，他們贊美春天的生機(jī)勃勃，贊美春天的生機(jī)盎然。我，雖未見過他們筆下的美景，卻能領(lǐng)略身邊小城春天的氣息。我所居住的縣城雖小，景色卻也獨(dú)特。當(dāng)朱自清先生《春》中的東風(fēng)同樣吹向小城時(shí)，春天的腳步也就近了，我們?nèi)視?huì)選擇這個(gè)時(shí)候一起去城郊散步，一起迎接春天。城郊真是個(gè)好地方，那里有大片大片的田野，有成百上千棵柳樹、桃樹和杏樹。它們隱隱約約感受到春天的氣息后，都在悄悄地使勁呢！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，已朦朦朧朧有了“桃紅柳綠”的跡象：桃樹、杏樹的枝丫已泛出了紅褐色，柳樹的枝條已透出了淡青色。在“草色遙看近卻無”的早春里，它們成了城郊特有的一道風(fēng)景，清新，淡雅。東風(fēng)一吹，便讓小城醉在春意里了。偶爾，天空中也會(huì)聚起濃濃的云，為人們下一場春雨。俗話說“春雨貴如油”，不錯(cuò)的，看吧，那淅淅瀝瀝的春雨正一絲絲在春風(fēng)中斜斜地織著，在領(lǐng)著我們走進(jìn)春天的卷首。雨后的城郊，景色就更上一層樓了，桃樹、杏樹上都擠滿了花苞。這時(shí)你再去田野上就可以盡情地玩了！說不定還能找到幾個(gè)新長出來的蘑菇呢！城郊的早春雖沒有詞人筆下的花團(tuán)錦簇，沒有詞人筆下的花謝花飛，但這一切剛萌芽、剛打苞的氣息，已足以讓小城的人們充滿希望了；這一切剛剛開始的生機(jī)，似在引領(lǐng)我們在新的一年里向著更高的理想揚(yáng)帆起航！本文思路清晰，構(gòu)思精巧，抓住早春特有的景象，以生動(dòng)優(yōu)美的文筆，抒寫了對春天的喜愛之情。線索分明，結(jié)構(gòu)安排合理，言之有序，詳略得當(dāng)，是一篇難得的佳作?？傇u：那棵樹十幾年的經(jīng)歷讓我不禁覺得,本該精彩的人生卻淡而無味.每一天都在重復(fù)著同樣枯燥的事情,讓我厭煩。經(jīng)歷過幾次不順心的事,我開始想逃離這塵世。我對母親說：“我不想再這樣下去了.再多的努力看來也只是徒勞,那么多人在我之上。我不如返璞歸真,學(xué)習(xí)古人,過隱居的生活。”母親沒有說話。過了幾天,母親帶我來到一座山前。那是一座我不知名的山,雖算不上高,卻可用險(xiǎn)來形容。我望著母親,猜測著她的意圖。素材一“你看到那棵樹了么?”母親指了指山崖。我抬頭望去。陡峭的山崖間,赫然有一棵樹,似已被山崖的細(xì)縫擠得彎了腰,卻不乏生機(jī)?！班?看到了。那是……”“走,我?guī)闵先??！蹦赣H拉著我,尋了一個(gè)較緩的山坡,一步步向上走?？粗赣H額頭上的汗水,我雖不解她的用意,卻告訴自己一定要走上去。山頂。這確是一個(gè)人跡罕至的地方。母親拉著我,來到了那棵樹前。“你看?！蔽毅等?。那棵樹竟是從石頭中生長起來的!“這,怎么會(huì)……”“你看,這棵樹要生長,就必須穿透堅(jiān)硬的巖石。你是個(gè)聰明的孩子,我想你會(huì)懂的?！蹦赣H不再多說。我小心地俯下身子,看著山崖上的那棵樹。它的根確是生長在巖石中,堅(jiān)韌有力地向四周伸展,似乎要汲取周圍所有可以利用的養(yǎng)分。頓悟。我回頭看著母親：“我懂了。要想在世間取得自己的一席之地,就必須努力克服所有挫折,頑強(qiáng)的面對人生。”在這之前,還要先磨煉自己。有了真本領(lǐng),才能克服挫折啊!”母親滿意的說。“嗯,我再也不說隱居這種傻話了?！被厝サ臅r(shí)候,我回頭望了望那棵樹。在藍(lán)天下,它恍若一柄寶劍直插云霄。它在告訴我,它要和逆境作斗爭。這些蒲公英，飛呀飛，有的被大樹撞了一下腰，有的被勁風(fēng)吹得直打卷兒。但這些“小傘兵”仍是不屈地飛啊飛，飛向廣闊的天穹，飛向它們心中的目標(biāo)。這時(shí)候，我不由得輕輕地跳了起來，順手捧住了一朵，放在掌心細(xì)細(xì)地看。原來，一根細(xì)得不能再細(xì)的枝干上竟粘連著一粒種子。呵，真不敢想像，在這樣一個(gè)看似單薄的小精靈之上，竟蘊(yùn)藏著生命的種子，在秋風(fēng)的日子里頑強(qiáng)地奮飛。我趕緊攤開雙手，好讓這個(gè)小精靈飛向她心中的圣地。蒲公英，蒲公英的種子，你飛吧，飛吧，你的父母正在遠(yuǎn)方注素材二視著你呢！此時(shí)，我突然明白，我們不就是這樣的一枚枚蒲公英嗎？在祖國和社會(huì)的關(guān)愛下，離開父母的懷抱，在敞亮的校舍里求索進(jìn)取，向著那希望的田野勤奮飛行嗎？課堂作業(yè)1.認(rèn)真完成“本課時(shí)”的相關(guān)題目，從“課