怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的記憶力

精品文檔-下載后可編輯怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的記憶力怎樣使學(xué)生對所學(xué)過的知識能夠持久地、牢固地掌握，并且能在新知識的學(xué)習(xí)中熟練的應(yīng)用上去，是我們教學(xué)工作中一個重要的課題.

一、遵循思維活動規(guī)律促使學(xué)生鮮明地感知教材，是使學(xué)生牢固掌握知識的重要環(huán)節(jié)

1.新授課教學(xué)時，特別要重視新舊知識的聯(lián)系

巴普洛夫曾經(jīng)提到過一個值得我們注意的問題：在大腦半球的皮質(zhì)上形成交替反射時，就會建立新的神經(jīng)聯(lián)合.這些神經(jīng)聯(lián)合便是聯(lián)想的基礎(chǔ)，也就是人類記憶活動的基礎(chǔ).如果把這種聯(lián)想經(jīng)常加以練習(xí)與加強(qiáng)，就能夠被保持很長久的時間而不至于忘記.因此，我們在新授課時，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把它和有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來.形式一般多運用對比、推廣、引申等方法.總之，講授新教材時，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，不僅能縮短新課的進(jìn)行過程，使學(xué)生易于接受，減輕他們記憶上的負(fù)擔(dān)，同時對于舊知識的鞏固也起到良好的作用.

2.要正確運用直觀性原則

人們的感覺是對客觀事物認(rèn)識的開始，因此，教學(xué)中應(yīng)十分重視對事物的感性認(rèn)識，直觀性原則可以使學(xué)生容易了解教師講授的知識并牢固的記憶，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力.但是要注意的是直觀本身并不是目的而只是順利地進(jìn)行教學(xué)的方法和手段.

二、知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系是使學(xué)生牢固地掌握知識的決定性環(huán)節(jié)

記憶的方法一般分為：機(jī)械記憶和理解記憶.事實證明，任何事物、現(xiàn)象，凡是理解了它的意義，明確了內(nèi)在聯(lián)系，往往就很容易記住，而且能使記憶保持得長久.課堂教學(xué)中，只有當(dāng)學(xué)生真正理解了所講的內(nèi)容，才能實際運用并牢固地記住.如何使學(xué)生深刻地理解教材呢？從教學(xué)規(guī)律角度來看，一般應(yīng)注意以下幾點：

1.透徹地明晰教材中最基本的部分

數(shù)學(xué)上的公式和定理較多，講解時應(yīng)分清主次，講明內(nèi)在聯(lián)系，掌握其主要一環(huán)，這對于學(xué)生減輕記憶上的負(fù)擔(dān)，鞏固知識，其效果都是十分顯著的.例如，在三角函數(shù)一章中，存在很多定理，主要的是正、余弦定理，其余的定理大多都是由它們推導(dǎo)而來的.在教學(xué)中，要交給學(xué)生一些數(shù)學(xué)思想和方法，但在交代時要善于抓住最本質(zhì)的東西，使學(xué)生能掌握其關(guān)鍵所在，從而能舉一反三.總之，在課堂教學(xué)中要透徹地向?qū)W生交代教材中最基本的部分，使學(xué)生牢固掌握主要的一環(huán)，而對于一些法則應(yīng)交代關(guān)鍵所在，如此，就能將一些基礎(chǔ)知識深刻地鞏固在記憶之中.

2.分散難點，經(jīng)常揭示學(xué)生混淆不清的概念和模糊點

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些難點是大家所共知的，如代數(shù)知識中的二元一次方程中的增根問題等，這些內(nèi)容因為概念比較抽象，故容易引起大家的注意.相反的，如乘法公式和因式分解等，往往有些教師主觀地認(rèn)為簡單，沒有深入地研究教法，講得不透徹，造成學(xué)生知識上的缺陷.所以決定教材是不是難點，更重要的是要聯(lián)系學(xué)生的實際來考慮.教師在教學(xué)過程中，還要經(jīng)常性地揭示學(xué)生混淆不清的概念和模糊點，一般多用正面揭示法，從理論上指出學(xué)生錯誤的所在，也可以采取加深學(xué)生對概念的理解：用類似的問題比較結(jié)果、采取逆運算方法糾正錯誤、借助直觀圖像揭示模糊概念等.總之，揭示學(xué)生混淆不清的概念和模糊點是非常必要的.最好以預(yù)防為主，這就要求老師在課前要認(rèn)真地備教材、備學(xué)生.

三、合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生不斷重現(xiàn)與運用所學(xué)知識，是學(xué)生記憶持久的主要環(huán)節(jié)

眾所周知，知識只有在不斷地運用與經(jīng)常地接觸過程中加以鞏固，這樣才能使記憶持久，不至于遺忘.為此，在教學(xué)過程中必須要注意安排好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生有重現(xiàn)與運用知識的機(jī)會.多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗告訴我，以下幾點必須注意：

1.重視作業(yè)的布置

布置作業(yè)的目的就是使學(xué)生在課堂上所獲得的理論得到實踐的機(jī)會.正確合理地布置作業(yè)要注意：首先要以鞏固基礎(chǔ)為主，同時也要照顧到與舊知識的聯(lián)系；其次，作業(yè)的布置，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生基本運算的技能和技巧；再者，作業(yè)的布置還要注意聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力，總之，作業(yè)的布置要從學(xué)生的實際出發(fā)，充分給予他們練習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生對所學(xué)知識達(dá)到消化鞏固提高能用的目的.

2.充分準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課

教學(xué)中，進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)來鞏固知識是一種好辦法，章節(jié)結(jié)束后要充分地備好復(fù)習(xí)課，在復(fù)習(xí)時要注意分清主次，抓住主要的基本知識，最后把復(fù)習(xí)的內(nèi)容組成一系列的連貫問題，從而引導(dǎo)學(xué)生形成知識網(wǎng)，總復(fù)習(xí)時應(yīng)抓住幾個能貫穿全部教材的問題與學(xué)生共同討論，這時仍應(yīng)首先解決主要的問題，再解決次要的問題，這樣做不僅節(jié)省了時間，同時也掌握了教材的重點，鞏固所學(xué)的知識.

3.要重視學(xué)生知識的檢查

要使學(xué)生的知識達(dá)到牢固的掌握，教師還要有計劃地在學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段的時候，布置系統(tǒng)的檢查，這樣就可以全面地了解學(xué)生在他們在掌握知識方面所存在的缺陷和漏洞，以及遺忘知識點，從而可以有的放矢地進(jìn)行教學(xué)上的改進(jìn)與有目的的輔導(dǎo).檢查方式可以是課堂提問、家庭作業(yè)、小測試等.檢查要詳細(xì)，了解要及時、要求要嚴(yán)格.只有教師重視了學(xué)生知識的檢查，才可保證學(xué)生很好地把知識記憶下來.總之，提高學(xué)生