元認知的學習與教學課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝元認知的學習與教學時間反復無常，鼓著翅膀飛逝元認知的學習與教學1學習心理與教學主講人學習心理與教學2第五章元認知的學習與教學第五章3上課形式分組:68個同學分為一組任務:每組派代表上臺講解分配到的部分自學:15分鐘討論:針對每個部分的重點難點在小組中充分討論講解:上講臺講解評估:教學儀態(tài),內容把握,講課效果上課形式4第一節(jié)元認知概述元認知的概念元認知的結構元認知的評定方法元認知在學習中的作用第一節(jié)元認知概述5第二節(jié)元認知的學習>閱讀理解中的元認知問題解決中的元認知>問題解決中的元認知英語聽力中的元認知第二節(jié)元認知的學習6第三節(jié)元認知的有效教學元認知的教學途徑閱讀理解中的元認知教學>問題解決中的元認知教學英語聽力中的元認知教學第三節(jié)元認知的有效教學7第一節(jié)元認知的概達元認知的概念元認知的概念由弗拉維爾(Fave)提出:>認知活動的對象是客觀世界元認知活動的對象是人自己對客觀世界進行認知的過程本身。簡而言之,元認知就是對認知的認知。>實際上,元認知是個人對自己認知加工過程的自我覺察、自我評價、自我調節(jié)(張慶林,1995)。第一節(jié)元認知的概達8第一節(jié)元認知的概述近二十幾年來,元認知成為心理學研究的熱點之一,并對教育實踐產生了一定影響。本文力圖對“元”概念的產生、元認知的性質、結構、評定方法等有關研究進行概述,并對其中存在的問題進行分析,同時對未來研究提出展望。第一節(jié)元認知的概述9第一節(jié)元認知的概述有關認知的知識,元認知是一個知識實體,它包含關于靜態(tài)的認知能力、動態(tài)的認知活動等知識。對認知的調節(jié)元認知也是一種過程,即對當前認知活動的意識過程、調節(jié)過程。作為“關于認知的認知”,元認知被認為是認知活動的核心,在認知活動中起著重要作用。第一節(jié)元認知的概述10元認知和認知的區(qū)別元認知和認知的區(qū)別11元認知的學習與教學課件12元認知的學習與教學課件13元認知的學習與教學課件14元認知的學習與教學課件15元認知的學習與教學課件16元認知的學習與教學課件17元認知的學習與教學課件18元認知的學習與教學課件19元認知的學習與教學課件20元認知的學習與教學課件21元認知的學習與教學課件22元認知的學習與教學課件23元認知的學習與教學課件24元認知的學習與教學課件25元認知的學習與教學課件26元認知的學習與教學課件27元認知的學習與教學課件28元認知的學習與教學課件29元認知的學習與教學課件30元認知的學習與教學課件31元認知的學習與教學課件3241、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折