上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)上學(xué)期班?級(jí)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?取得更?優(yōu)異的初?三上學(xué)期?是整個(gè)初?中階段的?重要時(shí)期?，學(xué)生在?生理、心?理和學(xué)習(xí)?上都發(fā)生?了較大的?變化，部?分學(xué)生在?這個(gè)轉(zhuǎn)折?時(shí)期顯得?無(wú)所適從?，此時(shí)的?班主任工?作責(zé)任重?大。一學(xué)?期以來(lái)，?在政教處?和年級(jí)組?的指導(dǎo)下?，經(jīng)過(guò)全?體學(xué)生、?家長(zhǎng)和各?位任課教?師的共同?努力，班?級(jí)順利過(guò)?渡，常規(guī)?秩序井然?，良好的?班風(fēng)班貌?繼續(xù)保持?，學(xué)習(xí)成?績(jī)穩(wěn)中有?升?，F(xiàn)將?本學(xué)期班?主任工作?總結(jié)如下?：一、?認(rèn)真分析?初三班階?段班級(jí)管?理工作的?特點(diǎn)，明?確班級(jí)管?理的主導(dǎo)?思想1?、充分尊?重每一個(gè)?學(xué)生，承?認(rèn)學(xué)生的?需要并滿?足學(xué)生的?需要，努?力克服固?執(zhí)己見(jiàn)，?偏激的思?維方式，?尊重學(xué)生?個(gè)性發(fā)展?，為孩子?的成長(zhǎng)創(chuàng)?造一個(gè)愉?快的心理?空間;同?時(shí)善待每?一個(gè)學(xué)生?，用真誠(chéng)?和愛(ài)心對(duì)?待每一個(gè)?孩子。對(duì)?于優(yōu)等生?，不掩飾?他們的缺?點(diǎn)，積極?引導(dǎo)他們?自我完善?;對(duì)于后?進(jìn)生，不?歧視他們?，善于發(fā)?現(xiàn)他們身?上的閃光?點(diǎn)，激勵(lì)?他們一步?一步前進(jìn)?;對(duì)于學(xué)?困生，積?極采用適?度的方式?和方法，?進(jìn)行幫困?和合理分?流。2?、把提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?和良好自?覺(jué)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成作為工?作的核心?。班級(jí)各?項(xiàng)工作始?終圍繞著?學(xué)習(xí)成績(jī)?的提高展?開(kāi)，以常?規(guī)管理促?進(jìn)學(xué)習(xí)，?又以學(xué)習(xí)?帶動(dòng)常規(guī)?管理。?二、繼續(xù)?抓好學(xué)生?的日常行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育，?及時(shí)掌握?學(xué)生的情?緒變化，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?解決問(wèn)題?。進(jìn)入?初三，隨?著學(xué)習(xí)成?績(jī)的分化?和中考?jí)?力的增加?，許多學(xué)?生開(kāi)始在?思想上出?現(xiàn)了較大?的變化，?特別是很?多學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“?反叛”時(shí)?期，常常?會(huì)自認(rèn)為?自己已經(jīng)?長(zhǎng)大，不?再需要一?些條條框?框的約束?，因而在?思想上有?了很多不?成熟的想?法和主見(jiàn)?。作為?班主任，?我在學(xué)期?伊始，專?門召開(kāi)主?題班會(huì)，?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體?會(huì)遵守規(guī)?范的重要?性，從思?想上給學(xué)?生以深刻?的認(rèn)識(shí)，?在實(shí)際工?作中，抓?住日常學(xué)?習(xí)生活，?認(rèn)真發(fā)揮?值日班長(zhǎng)?的作用，?堅(jiān)持寫好?班級(jí)日志?，一段時(shí)?間后，對(duì)?有不遵守?課堂紀(jì)律?的、課堂?睡覺(jué)、不?完成作業(yè)?等行為的?同學(xué)進(jìn)行?“換位”?思考教育?，讓學(xué)生?在反省中?受教育，?約束自己?，培養(yǎng)自?己良好的?行為習(xí)慣?。特別?是針對(duì)初?三學(xué)生的?思想復(fù)雜?、偏激、?情緒不穩(wěn)?定、多變?的特點(diǎn)，?及時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在的?問(wèn)題，同?學(xué)生進(jìn)行?談心并家?訪，及時(shí)?解決發(fā)現(xiàn)?的問(wèn)題。?同時(shí)，積?極開(kāi)展有?益文體活?動(dòng)，豐富?學(xué)生的業(yè)?余生活，?引導(dǎo)學(xué)生?將情緒正?常的宣泄?，盡可能?的調(diào)整他?們的心態(tài)?，積極的?投身于班?級(jí)的各種?活動(dòng)中。?三、幫?助學(xué)生樹(shù)?立正確的?人生觀、?價(jià)值觀，?并同各學(xué)?科老師多?方面、多?角度地激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，引導(dǎo)學(xué)?生掌握科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)。1?、針對(duì)初?三學(xué)生此?階段的心?理狀況，?適時(shí)的抓?住學(xué)生在?學(xué)習(xí)中存?在的問(wèn)題?，開(kāi)展各?種形式的?班級(jí)討論?會(huì)、演講?會(huì)、讀書(shū)?報(bào)告會(huì)等?活動(dòng)，或?者跟部分?學(xué)生談心?地方式，?并結(jié)合語(yǔ)?文學(xué)科的?特點(diǎn)及時(shí)?地讓學(xué)生?在寫出個(gè)?人的短期?、長(zhǎng)期學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?同時(shí)樹(shù)立?自己的正?確的人生?觀、世界?觀。2?、化被動(dòng)?學(xué)習(xí)為自?主學(xué)習(xí)。?到了初三?，面對(duì)畢?業(yè)升學(xué)考?試，學(xué)生?已經(jīng)逐步?擺脫初一?、二時(shí)期?的幼稚和?盲目，學(xué)?習(xí)目的日?漸明晰。?我便積極?開(kāi)發(fā)學(xué)生?求知上進(jìn)?的內(nèi)在動(dòng)?力，分析?形勢(shì)，明?確任務(wù)。?引導(dǎo)學(xué)生?自覺(jué)確定?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，制定學(xué)?習(xí)計(jì)劃，?選擇學(xué)習(xí)?方法，學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中要?學(xué)會(huì)自我?監(jiān)控，自?我指導(dǎo)，?自我強(qiáng)化?，自覺(jué)主?動(dòng)的鉆研?知識(shí)，只?有化被動(dòng)?學(xué)習(xí)為自?主學(xué)習(xí)，?學(xué)生才能?積極拓展?提升自己?，取得長(zhǎng)?足的進(jìn)步?。3、?建立鼓勵(lì)?機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，體?現(xiàn)集體活?力，創(chuàng)造?危機(jī)感。?合理利用?每次模擬?考試創(chuàng)造?出強(qiáng)有力?的競(jìng)爭(zhēng)局?面，用競(jìng)?爭(zhēng)激發(fā)學(xué)?生昂揚(yáng)的?斗志，挖?掘?qū)W習(xí)的?巨大潛能?。我在語(yǔ)?文課堂上?經(jīng)常開(kāi)展?各種類型?競(jìng)賽，比?如背誦、?朗讀、默?寫競(jìng)賽，?利用活動(dòng)?課適當(dāng)開(kāi)?展作文、?演講、書(shū)?寫、辯論?比賽，絕?大多數(shù)班?干，科代?表也是依?據(jù)成績(jī)競(jìng)?爭(zhēng)上崗。?通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)?，學(xué)生會(huì)?提高學(xué)習(xí)?積極性，?增強(qiáng)完成?任務(wù)的緊?迫感，有?效提升學(xué)?習(xí)效率，?從而改掉?學(xué)生拖拉?懶散的作?風(fēng)。四?，積極同?各學(xué)科教?師研究學(xué)?生，同探?討教育學(xué)?生的方法?，用大家?的智慧解?決問(wèn)題。?本學(xué)期?利用課余?時(shí)間同其?他任課教?師經(jīng)常討?論班級(jí)管?理問(wèn)題、?班級(jí)存在?的問(wèn)題以?及用怎樣?的方式教?育管理學(xué)?生，積極?的向各位?教師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的班?級(jí)管理、?學(xué)生教育?的經(jīng)驗(yàn)，?取得了較?好的效果?。特別?是在新學(xué)?期開(kāi)始，?班級(jí)中出?現(xiàn)了部分?學(xué)生遲到?的現(xiàn)象，?及時(shí)的發(fā)?現(xiàn)不良苗?頭，及時(shí)?的糾正，?讓學(xué)生寫?出300?字說(shuō)明，?給學(xué)生一?個(gè)改過(guò)自?省的機(jī)會(huì)?，同時(shí)積?極在班內(nèi)?開(kāi)展“我?為什么來(lái)?學(xué)習(xí)”的?大討論，?使學(xué)生在?大家的關(guān)?注中將此?消滅并且?通知任課?老師以及?學(xué)生家長(zhǎng)?，及時(shí)關(guān)?注這類問(wèn)?題，共同?解決。?五、完善?班級(jí)的管?理制度，?繼續(xù)將競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制引?入班級(jí)管?理當(dāng)中。?班級(jí)實(shí)?行競(jìng)選與?班級(jí)考察?相結(jié)合，?繼續(xù)實(shí)施?班委會(huì)自?主管理的?方法，鍛?煉學(xué)生的?自理自立?能力。同?時(shí)將權(quán)利?下放，在?開(kāi)展各種?活動(dòng)時(shí)，?積極發(fā)動(dòng)?學(xué)生，創(chuàng)?設(shè)各種機(jī)?會(huì)，給學(xué)?生以自己?活動(dòng)的自?由空間，?積極提高?學(xué)生的能?力。六?、在工作?中所取得?的成績(jī)和?所要加強(qiáng)?的。本?學(xué)期能按?時(shí)完成學(xué)?校交給的?各項(xiàng)任務(wù)?，并協(xié)助?年級(jí)組搞?好各項(xiàng)工?作的具體?落實(shí)情況?;和學(xué)生?建立了和?諧融洽的?師生關(guān)系?;班級(jí)凝?聚力增強(qiáng)?，組織、?紀(jì)律性向?好;學(xué)習(xí)?成績(jī)穩(wěn)步?提高。在?學(xué)校組織?的班級(jí)文?化建設(shè)評(píng)?比中名列?前茅，衛(wèi)?生掃除積?極徹底，?取得了比?較優(yōu)有的?成績(jī)。當(dāng)?然也有問(wèn)?題存在：?由于是重?點(diǎn)班主任?，教學(xué)任?務(wù)和升學(xué)?壓力相對(duì)?較重;有?時(shí)在處理?問(wèn)題方面?還有一些?急躁，對(duì)?于部分學(xué)?生的心理?，還不能?較為全面?的掌握。?在今后的?工作中，?我將繼續(xù)?努力，取?得更優(yōu)異?的成績(jī)。?上學(xué)期?班級(jí)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（二）?幼兒是?安全活動(dòng)?的主人，?掌握一定?的自我安?全保護(hù)的?方法，是?幼兒園安?全教育的?重點(diǎn)。因?此，我們?將安全教?育同課程?相結(jié)合，?開(kāi)展了多?種形式的?安全教育?活動(dòng)。?一、通過(guò)?環(huán)境布置?的渲染、?安全教育?活動(dòng)設(shè)計(jì)?等活動(dòng)，?加強(qiáng)幼兒?的安全教?育。行?教育，以?提高自我?保護(hù)意識(shí)?。我班將?安全教育?有目的、?有計(jì)劃地?滲透到幼?兒的日常?生活之中?，根據(jù)幼?兒生活需?要和社會(huì)?化人的素?質(zhì)要求，?在生理和?心理上確?立了幼兒?自我保護(hù)?能力的培?養(yǎng)總目標(biāo)?。然后根?據(jù)總目標(biāo)?!分解制?訂了相應(yīng)?的分目標(biāo)?，并從分?目標(biāo)入手?，制訂出?了合適的?教學(xué)內(nèi)容?、游戲內(nèi)?容。在教?學(xué)內(nèi)容上?，以五大?領(lǐng)域的教?育活動(dòng)為?藍(lán)本，增?加了有關(guān)?自我保護(hù)?的課程，?增強(qiáng)安全?意識(shí)。通?過(guò)情境表?演《找娃?娃》、《?我家住在?哪里》等?活動(dòng)。教?育幼兒不?要隨便離?開(kāi)集體，?要和大家?在一起。?如果萬(wàn)一?走失，要?膽大、心?細(xì)，記住?父母的姓?名、工作?單位、電?話號(hào)碼、?家庭住址?及周圍明?顯的建筑?特征。有?哪幾路公?共汽車可?以到達(dá)，?萬(wàn)一迷路?，就比較?容易找到?自己的父?母，也可?以及時(shí)安?全回家。?通過(guò)衛(wèi)生?保健教學(xué)?活動(dòng)《我?的五個(gè)寶?》，故事?《丁丁歷?險(xiǎn)記》及?日常隨機(jī)?滲透教育?，讓幼兒?知道在我?們生活當(dāng)?中，有很?多吸引他?們的玩具?，比如：?小木珠、?膠粒等細(xì)?小物品。?教育幼兒?不要把這?些玩具放?在五官，?這些東西?誤入鼻腔?、食道、?氣管會(huì)造?成窒息等?嚴(yán)重后果?。通過(guò)綜?合活動(dòng)《?電的力量?》知道電?的用處與?危害。戶?外活動(dòng)時(shí)?教育幼兒?不要倒滑?滑梯。在?系列活動(dòng)?，如《認(rèn)?識(shí)沙》、?《美麗的?沙灘》、?《尋寶》?等游戲，?學(xué)習(xí)正確?的玩沙方?法，提高?自我保護(hù)?能力。利?用表演游?戲《乘公?共汽車》?，使幼兒?懂得上下?車不擁擠?，不把頭?、手伸出?窗外等乘?車常識(shí);?利用角色?游戲《紅?綠燈》讓?幼兒解交?通規(guī)則，?避免交通?事故。還?通過(guò)家園?園地、家?教小報(bào)向?家長(zhǎng)宣傳?安全教育?的重要性?，還針對(duì)?幼兒出現(xiàn)?的不安全?行為，加?強(qiáng)與其家?長(zhǎng)的交流?配合，共?同培養(yǎng)幼?兒良好的?行為習(xí)慣?。在活?動(dòng)室，我?們?cè)O(shè)立了?專門的“?哪種做法?對(duì)”的圖?片則是讓?幼兒明白?什么是正?確的行為?、什么是?不正確的?行為，增?加幼兒自?我保護(hù)的?意識(shí)。在?每天的晨?間談話中?，我們還?將標(biāo)記里?的內(nèi)容告?訴幼兒，?時(shí)刻提醒?幼兒注意?安全。?二、引導(dǎo)?幼兒找出?身邊的隱?患，避免?事故的發(fā)?生。孩?子畢竟是?孩子，我?們不可能?保證他們?在任何情?況下都遵?從教導(dǎo)，?因此，在?日常生活?中，我們?注重調(diào)動(dòng)?幼兒的主?動(dòng)性、積?極性，讓?他們親自?參與到安?全教育之?中。哪些?地方易出?危險(xiǎn)，怎?樣想辦法?消除這些?危險(xiǎn)隱患?，一一列?舉。還利?用情景表?演，將自?我保護(hù)的?學(xué)習(xí)內(nèi)容?融入游戲?之中，能?使幼兒在?輕松、愉?快的氣氛?中鞏固生?活技能。?在區(qū)域活?動(dòng)中，布?置了一個(gè)?超市，讓?幼兒假扮?與媽媽走?失的情景?，表演出?各種應(yīng)急?方法，并?對(duì)自己的?行為進(jìn)行?評(píng)價(jià)。這?些事例生?動(dòng)地教育?了幼兒在?遇到緊急?情況時(shí)，?不可慌亂?，要?jiǎng)幽X?筋，想辦?法采取有?效措施，?把危險(xiǎn)降?低到最小?限度。?小朋友經(jīng)?過(guò)我們的?細(xì)心教導(dǎo)?，也比以?前懂得保?護(hù)自己了?。我們還?要堅(jiān)持不?懈的把安?全教育工?作做的更?好，爭(zhēng)取?做到：讓?孩子在幼?兒園安全?、健康、?幸福的成?長(zhǎng)!上?學(xué)期班級(jí)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版（?三）1?、深入細(xì)?致的備好?每一節(jié)課?。在備課?中,我認(rèn)?真研究教?材,力求?準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn),?制定符合?幼兒認(rèn)知?規(guī)律的教?學(xué)方法及?教學(xué)形式?。注意弱?化難點(diǎn)強(qiáng)?調(diào)重點(diǎn)。?時(shí)間飛?逝，轉(zhuǎn)眼?間，一個(gè)?緊張而又?充實(shí)的學(xué)?期又過(guò)去?了?；?顧這學(xué)期?，在各位?老師的熱?心支持和?幫助下，?我認(rèn)真做?好各項(xiàng)工?作，積極?完成學(xué)校?布置的各?項(xiàng)任務(wù)。?下面我把?這學(xué)期的?工作做簡(jiǎn)?要匯報(bào)總?結(jié)。一?、師德表?現(xiàn)積極?參加園內(nèi)?各項(xiàng)活動(dòng)?及級(jí)組教?研活動(dòng)，?做好各項(xiàng)?工作，積?極要求進(jìn)?步。從不?缺勤，熱?愛(ài)集體，?服從分配?，團(tuán)結(jié)同?事，愛(ài)崗?敬業(yè)，做?到既教書(shū)?又育人。?二、教?育教學(xué)情?況在教?學(xué)工作中?，我注意?做到以下?幾點(diǎn)：?1、深入?細(xì)致的備?好每一節(jié)?課。在備?課中,我?認(rèn)真研究?教材，力?求準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)?，制定符?合幼兒認(rèn)?知規(guī)律的?教學(xué)方法?及教學(xué)形?式。注意?弱化難點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)?。2、?認(rèn)真上好?每一節(jié)課?，上課時(shí)?注重幼兒?主動(dòng)性的?發(fā)揮，發(fā)?散幼兒的?思維,注?重綜合能?力的培養(yǎng)?,有意識(shí)?的培養(yǎng)幼?兒的思維?的嚴(yán)謹(jǐn)性?及邏輯性?,在教學(xué)?中提高幼?兒的思維?素質(zhì)，保?證教學(xué)質(zhì)?量。3?、注意聽(tīng)?取幼兒的?意見(jiàn),及?時(shí)了解幼?兒的學(xué)習(xí)?情況，并?有目的的?對(duì)幼兒進(jìn)?行輔導(dǎo)。?4、堅(jiān)?持聽(tīng)課，?注意學(xué)習(xí)?其她老師?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn),努力?探索適合?自己的教?學(xué)模式。?5、注?重教育理?論的學(xué)習(xí)?,并注意?把一些先?進(jìn)的理論?應(yīng)用到教?學(xué)中,做?到學(xué)有所?用.。一?學(xué)期來(lái),?我在學(xué)校?開(kāi)了兩次?公開(kāi)課，?通過(guò)開(kāi)公?開(kāi)課,使?自己的教?學(xué)水平得?到很大的?提高,但?也使我意?識(shí)到了自?己在教學(xué)?方面的一?些不足之?處。三?、配班工?作這學(xué)?期我擔(dān)任?了小二班?的主班老?師。作為?主班老師?，我除了?做好自己?本職工作?外，還配?合另一位?班主任做?好幼兒安?全及教學(xué)?工作，做?到嚴(yán)要求?、高標(biāo)準(zhǔn)?。四、?家長(zhǎng)工作?一個(gè)班?的工作能?否得以順?利的開(kāi)展?，除了靠?老師的努?力之外，?更重要的?是要得到?家長(zhǎng)們的?支持和配?合。特別?在小班，?因小朋友?年齡小，?自理能力?比較差，?所以家長(zhǎng)?都比較緊?張、擔(dān)心?，自然對(duì)?我們老師?的要求也?比較高。?為了使家?長(zhǎng)信任、?支持和配?和我們的?工作，我?采取了以?下措施：?1、主?動(dòng)親切地?與家長(zhǎng)溝?通。我?充份利用?了早接和?放學(xué)的時(shí)?間跟家長(zhǎng)?交流，使?家長(zhǎng)了解?自己孩子?在園的情?況。2?、定期進(jìn)?行家訪、?電訪。?這使我更?了解幼兒?在家的情?況，使我?