教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)心得參考模板（4篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)教師師德?師風(fēng)個(gè)人?總結(jié)心得?參考模板?為深入?____?進(jìn)一步加?強(qiáng)新時(shí)代?教師隊(duì)伍?建設(shè)，進(jìn)?一步規(guī)范?教師從教?行為，努?力建設(shè)一?支“有理?想信念、?有道德情?操、有扎?實(shí)學(xué)識(shí)、?有仁愛(ài)之?心”的教?師隊(duì)伍，?按照教體?局要求，?____?鎮(zhèn)民族幼?兒園于_?___月?____?日在全園?教師中開?展了師德?師風(fēng)第一?課。本?次培訓(xùn)以?集中學(xué)習(xí)?、簽訂責(zé)?任狀等形?式開展，?幼兒園高?書記傳達(dá)?了旗教體?局及上級(jí)?部門相關(guān)?教育系統(tǒng)?師德師風(fēng)?培訓(xùn)會(huì)的?精神。通?過(guò)對(duì)違規(guī)?違紀(jì)的教?師案例的?解讀，明?確了違法?違紀(jì)行為?處罰規(guī)定?，提醒大?家規(guī)范執(zhí)?教的必要?性，進(jìn)一?步堅(jiān)定了?老師們教?書育人立?德樹人的?信念。帶?領(lǐng)大家再?次學(xué)習(xí)了?《幼兒園?教師師德?師風(fēng)負(fù)面?清單20?條》。通?過(guò)學(xué)習(xí)解?讀，幫助?每位教師?加強(qiáng)思想?政治意識(shí)?、規(guī)矩紅?線意識(shí)，?提高教師?素質(zhì)，增?強(qiáng)教師規(guī)?范執(zhí)教的?能力。并?且提出“?不做夢(mèng)中?人、不碰?高壓線”?的警示，?希望大家?引以為戒?，自省、?自糾、自?尊、自律?，示范引?領(lǐng)，爭(zhēng)做?“四有”?好老師。?通過(guò)本?次專題培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?全體教職?員工深受?教育和啟?發(fā)。教?師師德師?風(fēng)個(gè)人總?結(jié)心得參?考模板（?二）通?過(guò)學(xué)習(xí)，?充分認(rèn)識(shí)?了目前加?強(qiáng)中小學(xué)?教師職業(yè)?道德建設(shè)?的必要性?和重要性?，隨著教?育事業(yè)的?飛速發(fā)展?，全民素?質(zhì)的整體?提高，國(guó)?際、國(guó)內(nèi)?的新形勢(shì)?和深化教?育改革、?全面推進(jìn)?素質(zhì)教育?的新任務(wù)?，對(duì)教師?職業(yè)道德?建設(shè)提出?了更高的?要求。身?為全面推?進(jìn)素質(zhì)教?育的主力?軍中的一?員，只有?轉(zhuǎn)變教育?思想和觀?念，不斷?更新知識(shí)?，提高教?育教學(xué)水?平，具備?良好的職?業(yè)道德，?才能堪稱?人類靈魂?的工程師?，才能為?人師表，?才能做學(xué)?生的良師?益友。因?為教師隊(duì)?伍職業(yè)道?德素質(zhì)的?高低，直?接關(guān)系到?國(guó)家素質(zhì)?教育的順?利實(shí)施，?直接關(guān)系?到億萬(wàn)青?少年的健?康成長(zhǎng)，?直接關(guān)系?到國(guó)家和?民族的未?來(lái)。當(dāng)前?，我縣尤?其是我鎮(zhèn)?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德建設(shè)確?實(shí)存在許?多不容忽?視的問(wèn)題?，有些教?師的行為?嚴(yán)重?fù)p害?了人民教?師的形象?，降低了?教師在人?民心目中?的地位，?給教育事?業(yè)帶來(lái)了?不良的影?響。通過(guò)?學(xué)習(xí)，我?認(rèn)識(shí)到，?花大力氣?加強(qiáng)中小?學(xué)教師職?業(yè)道德建?設(shè)，糾正?行業(yè)不正?之風(fēng)，端?正校風(fēng)、?教風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，扭轉(zhuǎn)?本地教育?質(zhì)量滑波?的局面，?重塑教師?往日良好?形象，正?我?guī)煹拢?鑄我?guī)熁?，是當(dāng)前?擺在我們?每個(gè)教育?工作者面?前的一項(xiàng)?重大的政?治任務(wù)，?是勢(shì)在必?行的一大?舉措。?一、對(duì)照?標(biāo)準(zhǔn)，尋?找差距，?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，注重實(shí)?踐首先?，愛(ài)崗敬?業(yè)上做得?不夠突出?。近年來(lái)?，由于長(zhǎng)?期蹲在教?辦任全鎮(zhèn)?小學(xué)普教?干事，雜?務(wù)料多，?狹隘地認(rèn)?為自身素?質(zhì)還可以?，考試考?核我都能?應(yīng)付，逐?漸放松了?對(duì)專業(yè)的?鉆研，尤?其要求其?他教師備?課，自己?卻不能堅(jiān)?持備課，?不能主動(dòng)?上好示范?課，教學(xué)?業(yè)務(wù)上有?所退步，?故此要求?他人時(shí)說(shuō)?話就不響?，缺乏說(shuō)?服力。?其次，工?作皮沓，?主動(dòng)意識(shí)?不強(qiáng)。有?時(shí)對(duì)待一?些中心工?作抱著糊?的態(tài)度，?不愿深入?，存在求?穩(wěn)怕亂思?想，不愿?接受新的?思想、新?的方法，?墨守成規(guī)?，遇事不?愿多想，?心想反正?上有領(lǐng)導(dǎo)?，領(lǐng)導(dǎo)咋?說(shuō)我咋辦?，肯定錯(cuò)?不了。許?多工作到?推不掉時(shí)?才倉(cāng)促動(dòng)?手做。?第三，工?作協(xié)調(diào)性?差?？傉J(rèn)?為自己能?做好的事?情不必勞?駕他人，?一人受累?一人頂，?到頭來(lái)吃?得苦多，?犯的錯(cuò)多?，弄得自?己受屈，?他人埋怨?，沒(méi)注意?到與其他?部門之間?的協(xié)調(diào)。?第四，?平時(shí)不注?意自身形?象，不拘?小節(jié)。說(shuō)?話隨口無(wú)?心，想說(shuō)?就說(shuō)，不?分場(chǎng)合、?對(duì)象，談?話不注意?方式方法?，易與同?事造成一?些隔閡。?第五，?要求學(xué)生?過(guò)于嚴(yán)厲?。偶爾對(duì)?學(xué)生小施?懲戒，還?認(rèn)為是對(duì)?學(xué)生的關(guān)?愛(ài)，有歧?視后進(jìn)生?的言行。?第六，?關(guān)心、幫?助他人做?得不夠，?與他人的?談心交流?、溝通較?少，做了?許多自認(rèn)?為是不錯(cuò)?卻得不到?別人理解?的事。?第七，情?緒易激動(dòng)?，言行有?時(shí)過(guò)激，?自控能力?不強(qiáng)。?第八，認(rèn)?為現(xiàn)在已?走上了領(lǐng)?導(dǎo)工作崗?位，便時(shí)?時(shí)刻刻講?究怎樣樹?立好個(gè)人?威信，沒(méi)?注意與群?眾打成一?片，注重?吃喝感情?上的聯(lián)絡(luò)?，工作上?怕挑重?fù)?dān)?，認(rèn)為當(dāng)?了領(lǐng)導(dǎo)就?要少代課?，圖舒服?。以上?不足之處?，懇請(qǐng)各?位領(lǐng)導(dǎo)、?同事多多?批評(píng)指正?。二、?幾點(diǎn)打算?1、更?新教育觀?念，徹底?改變以往?那種懲罰?學(xué)生是為?學(xué)生好的?錯(cuò)誤思想?，改變對(duì)?學(xué)生居高?臨下的態(tài)?度，主動(dòng)?、積極地?建立一種?民主、平?等、和諧?的師生關(guān)?系，尊重?學(xué)生人格?，熱愛(ài)學(xué)?生，尤其?要熱愛(ài)差?生和后進(jìn)?生。2?、樹立幾?個(gè)意識(shí)：?(1)?牢固樹立?“育人先?做人，正?人先正己?”的意識(shí)?，要求別?人做到，?自己堅(jiān)決?要做到。?(2)?牢固樹立?“學(xué)校無(wú)?小事，事?事都育人?;教師無(wú)?小節(jié)，處?處作表率?”的意識(shí)?，以教書?育人為本?職，作學(xué)?生、教師?的表率。?(3)?牢固樹立?“寧守清?貧，不損?師德”的?意識(shí)，發(fā)?揚(yáng)教師高?風(fēng)亮節(jié)、?“紅燭”?精神，廉?潔從教，?維護(hù)自身?“愛(ài)崗敬?業(yè)、淡泊?名利、無(wú)?私奉獻(xiàn)、?執(zhí)著追求?、探索創(chuàng)?新”的美?好形象。?(4)?牢固樹立?“以德治?校、以德?治教、以?德服人”?意識(shí)。?(5)牢?固樹立服?務(wù)意識(shí)，?憂患意識(shí)?，競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，增強(qiáng)?使命感、?緊迫感和?危機(jī)感。?(6)?牢固樹立?“主人翁?”意識(shí)，?以校為家?，以教為?業(yè)，校興?我榮，校?衰我恥。?3、積?極調(diào)整心?態(tài)，正確?對(duì)待當(dāng)前?人事制度?、工資制?度改革，?明確自身?的“責(zé)、?權(quán)、義”?，正確處?理奉獻(xiàn)與?索取、集?體與個(gè)人?、名利和?道義之間?的關(guān)系。?4、發(fā)?揚(yáng)“人梯?”精神，?指導(dǎo)、帶?動(dòng)青年教?師，爭(zhēng)做?一名師德?優(yōu)秀、業(yè)?務(wù)優(yōu)秀的?人民教師?。教師?師德師風(fēng)?個(gè)人總結(jié)?心得參考?模板（三?）一、?堅(jiān)持正確?的辦園方?向我園?堅(jiān)持全面?____?教育方針?，落實(shí)《?幼兒園工?作規(guī)程》?、《幼兒?園教育指?導(dǎo)綱要》?《教師職?業(yè)道德規(guī)?范》的精?神，堅(jiān)持?依法辦園?。結(jié)合幼?兒園工作?實(shí)際，制?定了切實(shí)?可行的規(guī)?章制度，?維護(hù)教師?、幼兒的?合法權(quán)益?，與教師?簽定了《?崗位責(zé)任?狀》，幼?兒園無(wú)亂?收費(fèi)、亂?辦班等違?規(guī)行為。?為激發(fā)?廣大廣大?教師參與?幼兒園的?各項(xiàng)管理?，體現(xiàn)“?以人為本?”的管理?模式，堅(jiān)?持實(shí)行園?務(wù)公開，?調(diào)動(dòng)全體?教師參與?民主管理?與監(jiān)督，?廣泛開展?各級(jí)各類?的調(diào)研活?動(dòng)，吸納?家長(zhǎng)及社?會(huì)的辦園?意見(jiàn)與建?議，根據(jù)?反饋情況?做好相應(yīng)?反饋并加?以解決。?____?年我們先?后接受了?州縣督導(dǎo)?、幼教行?政部門、?防疫部門?、法規(guī)部?門等多次?檢查，我?園以務(wù)實(shí)?的工作態(tài)?度贏得了?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?、社會(huì)、?家長(zhǎng)的認(rèn)?可。二?、加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建?設(shè)三、?創(chuàng)設(shè)環(huán)境?，落實(shí)行?為四、?堅(jiān)持依法?辦園，實(shí)?行規(guī)范管?理我園?把管理的?規(guī)范化、?制度化、?科學(xué)化作?為突破口?，認(rèn)真做?好組織落?實(shí)。1?、建立健?全各類制?度我園?堅(jiān)持以法?治園，嚴(yán)?格執(zhí)行有?關(guān)教育教?學(xué)法律、?法規(guī)和政?策，同時(shí)?借鑒其他?姐妹園的?經(jīng)驗(yàn)不斷?完善、匯?編了《天?橋嶺林業(yè)?幼兒園管?理制度》?《教師師?德師風(fēng)評(píng)?價(jià)方案》?，并有專?人負(fù)責(zé)管?理。園內(nèi)?認(rèn)真組織?教師學(xué)習(xí)?，全年累?計(jì)政治、?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?次數(shù)達(dá)：?____?余次。與?此同時(shí)，?充分利用?園內(nèi)信息?、家園共?育專欄做?好信息反?饋，共反?饋內(nèi)容：?____?期。2?、加強(qiáng)民?主管理?在加強(qiáng)全?園制度建?設(shè)的同時(shí)?，我們還?特別注重?加強(qiáng)民主?管理。要?求教職工?自覺(jué)參與?幼兒園建?設(shè)。建立?完善了教?職工代表?大會(huì)制度?，每年召?開職工大?會(huì)或職代?會(huì)，對(duì)全?園工作取?得的成績(jī)?和存在的?問(wèn)題進(jìn)行?認(rèn)真評(píng)價(jià)?分析，審?議通過(guò)本?園規(guī)劃、?計(jì)劃、幼?兒園建設(shè)?與發(fā)展等?重大事項(xiàng)?，特別是?關(guān)系到教?職工切身?利益，如?獎(jiǎng)懲制度?、考核、?評(píng)先評(píng)優(yōu)?標(biāo)準(zhǔn)等必?須交教職?工討論修?改出臺(tái)，?最后予以?實(shí)施。堅(jiān)?持做到園?務(wù)公開、?財(cái)務(wù)公開?、公平、?公正，透?明化操作?，幼兒收?費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)反?饋給每一?名家長(zhǎng)，?加大了民?主化管理?力度。一?系列民主?制度建立?后，全園?形成了科?學(xué)管理、?民主決策?的管理體?制和模式?。3、?努力提高?保教質(zhì)量?③建立?完善的`?教師工作?評(píng)價(jià)體系?，加強(qiáng)師?德建設(shè)投?入，管理?過(guò)程中立?求做到公?開、公平?、公正。?在目前園?內(nèi)資金較?為緊張的?情況下，?為教師兌?現(xiàn)了“生?源獎(jiǎng)”、?為教師訂?閱了報(bào)刊?、雜志，?每個(gè)學(xué)年?度，根據(jù)?教師的工?作表現(xiàn)，?做___?_項(xiàng)表彰?，以弘揚(yáng)?正氣，推?動(dòng)工作進(jìn)?一步規(guī)范?化、科學(xué)?化的開展?，累計(jì)投?入資金一?萬(wàn)余元。?④家園?工作我?們始終認(rèn)?為幼兒教?師師德師?風(fēng)建設(shè)是?是提升幼?兒入園率?是幼根本?保證，一?年來(lái)我始?終堅(jiān)持用?愛(ài)心服務(wù)?社會(huì)，用?服務(wù)引領(lǐng)?生源;用?特色活動(dòng)?立園，力?求吸引生?源;建造?高素質(zhì)的?教師隊(duì)伍?，用行動(dòng)?增加生源?;提升幼?兒三率，?用制度措?施保證生?源;體現(xiàn)?家園共育?，達(dá)成教?育共識(shí)最?終穩(wěn)定生?源。我們?的工作得?到了廣大?家長(zhǎng)的認(rèn)?可，林業(yè)?局轄區(qū)幼?兒三年入?園率為_?___%?。目前，?我園除接?收林業(yè)局?幼兒外，?還接收了?來(lái)自__?__個(gè)林?場(chǎng)、村屯?的幼兒，?我園的家?園工作呈?現(xiàn)良好的?發(fā)展態(tài)勢(shì)?。五、?辦園質(zhì)量?回顧一?年來(lái)德師?風(fēng)建設(shè)工?作，雖取?得了階段?性的成績(jī)?，但對(duì)照?上級(jí)要求?及今后的?發(fā)展仍存?在薄弱之?處：一?是教職工?進(jìn)一步加?強(qiáng)《規(guī)范?》學(xué)習(xí)與?運(yùn)用，提?高實(shí)踐工?作能力;?二是要?抓緊開展?掌握現(xiàn)代?化技能的?師資操作?培訓(xùn)，努?力提高教?職工運(yùn)用?現(xiàn)代化設(shè)?備的能力?。三是?辦園條件?還需進(jìn)一?完善，教?職工立足?本職、愛(ài)?崗敬業(yè)的?精神還要?進(jìn)一步加?強(qiáng);四?是服務(wù)與?管理進(jìn)一?步加強(qiáng)，?班子在深?入鄉(xiāng)村調(diào)?研，辦好?家長(zhǎng)滿意?幼兒園上?還要更進(jìn)?一步做好?工作;?五是教師?考核管理?還要進(jìn)一?步完善，?體現(xiàn)人性?化、可操?作性與公?平性，進(jìn)?一步激勵(lì)?廣大教師?工作的積?極性。?我們堅(jiān)信?只有制度?完善、加?強(qiáng)過(guò)程管?理，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?處理，才?能保證師?德建設(shè)有?成效。我?們將在今?后工作中?，不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?為“建設(shè)?一支師德?高尚，業(yè)?務(wù)精湛，?具有示范?作用的高?素質(zhì)教師?隊(duì)伍”而?努力奮斗?。教師?師德師風(fēng)?個(gè)人總結(jié)?心得參考?模板（四?）參加?工作近_?___年?以來(lái)，我?深深的感?受到教師?這一職業(yè)?是多么的?有意義，?我的'思?想也不斷?的轉(zhuǎn)變成?熟，對(duì)教?育事業(yè)也?產(chǎn)生了深?厚的感情?。在這次?學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，我認(rèn)?真細(xì)致地?學(xué)習(xí)了《?中華人民?共和國(guó)教?育法》、?《中華人?民共和國(guó)?未成年人?保護(hù)法》?和《昆明?市中小學(xué)?幼兒園教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?以及《_?___加?強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)的?意和教育?部見(jiàn)》等?條例法規(guī)?。通過(guò)?學(xué)習(xí)，我?對(duì)師德師?風(fēng)教育的?重要意義?有了明確?的認(rèn)識(shí)，?對(duì)師德師?風(fēng)道德規(guī)?范有了更?深的了解?，對(duì)照中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范要求?，我深深?的認(rèn)識(shí)到?教師是人?類靈魂的?工程師，?也是漫長(zhǎng)?的育人之?旅。更加?認(rèn)識(shí)到言?傳身教，?為人師表?、有教無(wú)?類、誨人?不倦的教?育原則的?重要性和?必要性，?以及作為?一名教師?對(duì)學(xué)生的?心靈和人?生的影響?的重要性?。在學(xué)校?教育中，?教師是“?人師”，?教育是以?一種人格?培育人格?，以靈魂?來(lái)塑造靈?魂的勞動(dòng)?。想想過(guò)?去，對(duì)照?現(xiàn)在，展?望未來(lái)。?現(xiàn)結(jié)合自?己教學(xué)生?涯認(rèn)真剖?析自己：?一、存?在的問(wèn)題?1、缺?乏進(jìn)取精?神，對(duì)獲?取新知識(shí)?，鉆研業(yè)?務(wù)，求上?進(jìn)等方面?認(rèn)識(shí)還不?足。在教?學(xué)常規(guī)管?理工作中?放松自我?學(xué)習(xí)、自?我充電，?忽視了知?識(shí)更新，?學(xué)習(xí)自覺(jué)?性、主動(dòng)?性不強(qiáng)。?2、愛(ài)?崗敬業(yè)上?做得不夠?突出，主?動(dòng)意識(shí)不?強(qiáng)。有時(shí)?對(duì)待一些?中心工作?抱著保持?原有的態(tài)?度，不愿?深入，存?在求穩(wěn)怕?亂思想，?而缺乏自?我挑戰(zhàn)意?識(shí)，遇事?不愿多想?，心想反?正上有領(lǐng)?導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)?怎么說(shuō)我?怎么辦，?肯定錯(cuò)不?了。許多?工作到推?不掉時(shí)才?倉(cāng)促動(dòng)手?做。3?、工作作?風(fēng)不夠深?，我作為?一名教師?不能保持?從學(xué)生的?利益出發(fā)?，關(guān)心學(xué)?生的生活?，分擔(dān)學(xué)?生的疾苦?，服務(wù)于?學(xué)生的意?識(shí)不牢。?而必然損?害了學(xué)生?的利益，?想想在工?作上自己?有時(shí)對(duì)后?進(jìn)生缺少?應(yīng)有的耐?性，滿足?于完成任?務(wù);作風(fēng)?上，不夠?嚴(yán)謹(jǐn)，工?作責(zé)任心?不夠強(qiáng)，?對(duì)于犯錯(cuò)?的學(xué)生，?不能立刻?與家長(zhǎng)聯(lián)?系、溝?通和與學(xué)?生談心教?導(dǎo)。不能?經(jīng)常深入?教材，不?能深入探?究教育教?學(xué)的新理?論，沒(méi)能?結(jié)合學(xué)生?實(shí)際情況?。對(duì)學(xué)生?出現(xiàn)過(guò)高?的甚至不?切實(shí)際的?要求，而?在學(xué)生不?能達(dá)到自?己的要求?時(shí)又言行?過(guò)激，而?對(duì)于學(xué)生?提出的問(wèn)?題和意見(jiàn)?不聞不問(wèn)?。總覺(jué)得?自己能按?照要求去?做，依法?規(guī)范自己?，做好自?己的工作?就是為了?學(xué)生了。?二、分?析其問(wèn)題?產(chǎn)生的根?源1、?自覺(jué)加強(qiáng)?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)教育?不夠，沒(méi)?有樹立正?確的人生?觀、價(jià)值?觀、學(xué)生?觀和崇高?的理想信?念。2?、在教師?服務(wù)的意?識(shí)中淡薄?“一切為?了學(xué)生”?，“一切?依靠學(xué)生?”，“從?學(xué)生中來(lái)?，到學(xué)