2023關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第8頁共8頁2023?關(guān)愛留守?兒童工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板當(dāng)?前我街道?積極投身?到市場經(jīng)?濟(jì)大潮中?，轄區(qū)越?來越多的?家庭夫妻?走上了外?出打工、?經(jīng)商的行?列，由于?種種原因?，大批未?成年人不?能隨父母?進(jìn)城讀書?，成為“?留守兒童?”。調(diào)查?顯示，“?留守兒童?”普遍存?在親情缺?失和家教?缺位，在?學(xué)習(xí)、生?活、安全?、健康等?方面存在?突出問題?。為幫助?“留守兒?童”解決?學(xué)習(xí)生活?中遇到的?實(shí)際困難?和問題，?促進(jìn)“留?守兒童”?健康成長?，開展了?一系列的?工作。?一、開展?“留守兒?童”普查?對(duì)全街?道“留守?兒童”情?況展開細(xì)?致的調(diào)查?，對(duì)他們?的學(xué)習(xí)、?生活、心?理、安全?、健康狀?況進(jìn)行調(diào)?查登記，?全面了解?“留守兒?童”的生?存狀況和?成長需求?，建立“?留守兒童?”檔案。?在深入調(diào)?查研究，?掌握第一?手資料的?基礎(chǔ)上，?立足實(shí)際?，研究制?定切實(shí)可?行的應(yīng)對(duì)?措施，增?強(qiáng)工作的?針對(duì)性和?實(shí)效性。?二、營?造關(guān)愛“?留守兒童?”氛圍?以關(guān)愛留?守兒童為?出發(fā)點(diǎn)，?將關(guān)愛留?守兒童問?題作為工?作的一個(gè)?重要組成?部分，在?社區(qū)內(nèi)、?企業(yè)內(nèi)、?社會(huì)上對(duì)?留守兒童?充分關(guān)注?，對(duì)他們?的學(xué)習(xí)、?生活給予?關(guān)心，在?看似簡單?的“問一?問”、“?拉一拉”?中營造了?愛的氛圍?，尊重留?守兒童的?人格，滋?潤了他們?渴望愛的?心靈。?三、組織?豐富多彩?的關(guān)愛活?動(dòng)對(duì)于?每個(gè)人來?說，家是?溫暖的，?對(duì)于留守?兒童來說?父母離開?，村(居?)委會(huì)就?是他們溫?暖的第二?家，各村?干部在日?常生活工?作中格外?照顧留守?兒童：組?織“六一?”活動(dòng)、?春節(jié)看望?等各式的?方式，慰?問留守兒?童，給他?們帶來需?要的物品?，同時(shí)關(guān)?心他們的?生活，學(xué)?習(xí)等各方?面。四?、形成關(guān)?愛“留守?兒童”的?工作合力?在原來?的幫助基?礎(chǔ)上，依?據(jù)現(xiàn)有情?況，實(shí)行?定期不定?期的家訪?，與留守?兒童的臨?時(shí)監(jiān)護(hù)人?進(jìn)行深入?的交流與?溝通，增?進(jìn)了解，?尋求互助?，并對(duì)老?年監(jiān)護(hù)人?(如兒童?的爺爺奶?奶、外公?外婆等)?給予一定?的指導(dǎo)，?幫助他們?正確地管?教留守兒?童，實(shí)現(xiàn)?村與家庭?的共同關(guān)?心和教育??？傊?，留守兒?童是當(dāng)前?的一個(gè)社?會(huì)問題，?全社會(huì)都?要關(guān)心關(guān)?愛留守兒?童，關(guān)注?留守兒童?問題，村?(居)委?會(huì)更應(yīng)該?站在對(duì)留?守兒童負(fù)?責(zé)、對(duì)社?會(huì)負(fù)責(zé)的?政治高度?，扎實(shí)解?決好留守?兒童問題?。村(居?)委會(huì)有?義不容辭?的責(zé)任，?要努力探?索促使留?守兒童健?康發(fā)展的?工作思路?，使留守?兒童能夠?于其他的?孩子一樣?得到教育?得到愛，?讓他們擁?有正常健?康的心態(tài)?和健康人?格，更好?地融入學(xué)?習(xí)生活環(huán)?境，促使?他們能健?康地成長?。20?23關(guān)愛?留守兒童?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?____?年，鄂旗?實(shí)驗(yàn)小學(xué)?在教育局?的指導(dǎo)下?，在旗教?局“關(guān)心?下一代工?作委員會(huì)?”的支持?以及相關(guān)?部門的密?切配合下?，堅(jiān)持突?出重點(diǎn)、?狠抓落實(shí)?、整體推?進(jìn)、不斷?創(chuàng)新的工?作思路，?在留守兒?童關(guān)愛工?作方面做?了卓有成?效的工作?。一、?深入調(diào)研?，準(zhǔn)確掌?握全校留?守兒童情?況。我?校對(duì)全學(xué)?區(qū)父母外?出務(wù)工的?留守兒童?進(jìn)行一次?以班級(jí)為?單位的系?統(tǒng)排摸，?并分別予?以登記造?冊(cè)，做到?了家底清?、情況明?。到目前?為止，已?為___?_名留守?兒童建立?了檔案，?為切實(shí)開?展留守兒?童關(guān)愛活?動(dòng)奠定了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。留守?兒童在家?長不在身?邊看護(hù)的?情況下對(duì)?兒童的健?康成長極?為不利：?如心理不?平衡，常?常感到自?卑、孤獨(dú)?、憂慮、?失望;生?活無規(guī)律?，生活習(xí)?慣相對(duì)較?差;缺乏?學(xué)習(xí)自覺?性和刻苦?鉆研精神?，厭學(xué)情?緒嚴(yán)重;?任性、自?私、無組?織、無紀(jì)?律，自控?能力差等?。二、?制定方案?，構(gòu)建留?守兒童關(guān)?愛網(wǎng)絡(luò)。?我校根?據(jù)上級(jí)文?件精神，?開展了留?守兒童關(guān)?愛行動(dòng)系?列活動(dòng)，?并制定《?鄂旗實(shí)驗(yàn)?小學(xué)留守?兒童關(guān)愛?行動(dòng)實(shí)施?方案》，?明確了職?責(zé)，分解?落實(shí)了任?務(wù)，動(dòng)員?各方面力?量共同關(guān)?注留守學(xué)?生，構(gòu)建?層層推進(jìn)?、齊抓共?管的留守?學(xué)生關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)，努?力為留守?學(xué)生營造?健康、快?樂、和諧?的成長環(huán)?境。三?、多措并?舉，大力?實(shí)施留守?學(xué)生關(guān)愛?行動(dòng)。?1、開展?結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)?系列活動(dòng)?。積極動(dòng)?員志愿者?、教師等?社會(huì)力量?，廣泛開?展與留守?兒童“一?對(duì)一”結(jié)?對(duì)關(guān)護(hù)活?動(dòng)，使遠(yuǎn)?離父母的?留守兒童?“心有人?愛、身有?人護(hù)、學(xué)?有人教、?難有人幫?”。與結(jié)?對(duì)兒童家?長交流、?與結(jié)對(duì)兒?童共同生?活等方式?，在生活?、學(xué)習(xí)、?心理上給?予“留守?兒童”足?夠的幫助?。2、?開展貧困?留守兒童?幫扶活動(dòng)?。在鎮(zhèn)婦?聯(lián)及團(tuán)委?的牽頭下?，今年貧?困留守兒?童受到資?助，每年?均有一定?的資金確?保學(xué)業(yè)正?常。我校?還組織一?次貧困留?守兒童關(guān)?愛資助活?動(dòng)。3?、建立“?留守兒童?”家長教?育聯(lián)系制?度。利用?定期家長?會(huì)、重大?節(jié)假日家?長回鄉(xiāng)之?機(jī)對(duì)留守?兒童家庭?進(jìn)行家訪?，開展對(duì)?監(jiān)護(hù)人專?門知識(shí)的?培訓(xùn)和教?育，讓他?們明確教?育子女的?職責(zé)，切?實(shí)承擔(dān)起?教養(yǎng)孩子?的責(zé)任和?義務(wù)。?4、強(qiáng)化?宣傳。通?過校園廣?播、網(wǎng)絡(luò)?、會(huì)議等?多種形式?，宣傳報(bào)?道留守兒?童教育管?理工作進(jìn)?展情況，?抓好典型?宣傳，讓?全社會(huì)都?了解關(guān)注?留守兒童?的生存現(xiàn)?狀，動(dòng)員?引導(dǎo)全社?會(huì)力量都?來關(guān)心、?關(guān)愛留守?兒童，在?全社會(huì)營?造濃厚的?輿論和關(guān)?愛氛圍。?四、取?得的成績?經(jīng)過各?界人士的?共同努力?，我校的?“留守兒?童”工作?已取得了?一定的成?績，學(xué)生?的行為習(xí)?慣好了，?成績提高?了，待人?接物禮貌?了，自立?、自主、?自強(qiáng)了在?結(jié)對(duì)的老?師中更是?涌現(xiàn)了許?多優(yōu)秀教?師。我們?開展關(guān)愛?農(nóng)村“留?守兒童”?的健康成?長工作，?也許現(xiàn)在?還僅僅是?起了個(gè)頭?。但是在?那么多人?的關(guān)心和?支持下，?我們有決?心對(duì)這項(xiàng)?工作進(jìn)行?不斷的探?索、研究?，全力做?好這項(xiàng)工?程，為社?會(huì)的和諧?發(fā)展做出?新的貢獻(xiàn)?。五、?下一年度?工作思路?：1、?繼續(xù)深入?實(shí)施留守?兒童管理?服務(wù)工作?。重點(diǎn)抓?好留守兒?童之家創(chuàng)?建工作，?力爭做到?管理更完?備、關(guān)愛?更徹底。?2、繼?續(xù)推進(jìn)留?守兒童扶?貧濟(jì)困行?動(dòng)。爭取?各方支持?，整合社?會(huì)資源，?深入開展?關(guān)愛貧困?留守兒童?扶貧濟(jì)困?行動(dòng)，解?決其實(shí)際?困難。?3、繼續(xù)?抓好代管?家長結(jié)對(duì)?工作。壯?大關(guān)愛隊(duì)?伍，切實(shí)?為當(dāng)?shù)亓?守兒童提?供學(xué)習(xí)、?生活、情?感上的幫?助;進(jìn)一?步完善關(guān)?愛留守兒?童的工作?制度和激?勵(lì)機(jī)制。?202?3關(guān)愛留?守兒童工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?三）古?往今來，?家長對(duì)孩?子最殷切?的期許莫?過于“望?子成龍”?，然而，?對(duì)于怎樣?去培養(yǎng)和?教育孩子?，每個(gè)做?家長的往?往感到困?惑，不知?道該何從?入手。孩?子的培養(yǎng)?與教育關(guān)?乎其未來?的人生旅?程，也關(guān)?乎做家長?的責(zé)任。?我班眾?多家長自?身經(jīng)濟(jì)受?條件限制?，雖然在?外經(jīng)商、?務(wù)工，但?是大多的?父母無法?將孩子接?到自己身?邊一起生?活，只能?留在家里?由老人或?親戚照看?，造成了?事實(shí)上的?“單親教?育”、“?隔代教育?”、“寄?養(yǎng)教育”?的現(xiàn)象屢?見不鮮，?使很多學(xué)?生成為留?守兒童。?為了更好?解決留守?兒童問題?，讓留守?兒童能夠?安心學(xué)習(xí)?，留守兒?童的家長?在外安心?工作。?這些留守?兒童與父?母整年，?甚至幾年?不能見上?一面，在?長期缺乏?父愛、母?愛的環(huán)境?中畸形成?長現(xiàn)象令?人矚目。?至于這些?留守兒童?的“生活?上缺照顧?、行為上?缺管教、?學(xué)習(xí)上缺?輔導(dǎo)、思?想道德上?缺約束、?安全上缺?保障”等?五大問題?對(duì)學(xué)校、?家庭、社?會(huì)影響頗?深。在工?作中，我?不斷的反?思著自己?，努力使?自己不會(huì)?愧對(duì)于代?理家長這?個(gè)神圣的?職責(zé)?，F(xiàn)?總結(jié)自己?的教學(xué)工?作如下：?1、密?切關(guān)注兒?童、增強(qiáng)?情感投資?。學(xué)校是?留守兒童?的第二個(gè)?家，老師?就是他們?全權(quán)負(fù)責(zé)?的“父母?”。學(xué)校?和教師密?切關(guān)注留?守兒童的?學(xué)習(xí)、生?活和思想?變化情況?。首先讓?班主任做?本班留守?兒童的“?愛心媽媽?”，讓全?班留守兒?童結(jié)對(duì)子?。2、?對(duì)留守兒?童開展學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)、?思想教育?、生活服?務(wù)、全日?制寄宿等?服務(wù)等。?特別是生?管老師謝?孝忠的責(zé)?任心很強(qiáng)?,經(jīng)常晚?間起床幫?助小同學(xué)?蓋被子，?尤其是在?甲型流感?其間更加?對(duì)學(xué)生的?關(guān)心，一?旦發(fā)現(xiàn)學(xué)?生有病,?馬上帶領(lǐng)?學(xué)生去醫(yī)?院治療，?還要自己?掏腰包。?3、學(xué)?習(xí)上對(duì)他?無微不至?的關(guān)懷，?更重要的?是始終注?重他的行?為規(guī)范的?養(yǎng)成教育?，使他經(jīng)?常受到老?師的表揚(yáng)?，還評(píng)上?縣“三好?生”，以?優(yōu)異成績?完成了小?學(xué)的學(xué)業(yè)?;趙伏棗?和張小珠?老師自己?掏腰包買?蛋糕、水?果給班上?的留守兒?童過生日?;常關(guān)心?留守兒童?，經(jīng)常與?他們一起?散步、拉?家常，了?解他們的?具體情況?，這樣使?他們親近?、信任老?師;每當(dāng)?逢年過節(jié)?，學(xué)校都?把他們當(dāng)?“貴賓”?，在經(jīng)濟(jì)?十分拮據(jù)?的情況下?給每位留?守兒童買?節(jié)日禮物?。4這?樣默默地?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行情感投?資，讓他?們充分感?受到“師?愛”勝過?“母愛”?。此外我?們還組織?班干部協(xié)?助老師對(duì)?留守兒童?進(jìn)行動(dòng)態(tài)?跟蹤，有?的放矢地?做好相關(guān)?幫扶工作?，這樣一?來二去，?留守兒童?就覺得自?己在這兒?讀書擁有?“大家庭?”的心理?歸屬感，?使留守兒?童能安心?生活和學(xué)?習(xí)，讓留?守兒童在?遠(yuǎn)離父母?的日子里?也能健康?快樂的成?長，大大?增強(qiáng)教育?實(shí)效性。?5、確?定監(jiān)護(hù)人?員、家校?通力合作?。現(xiàn)在學(xué)?生多數(shù)是?獨(dú)生子女?，家庭的?嬌生慣養(yǎng)?，這就給?教育帶來?一定的難?度，目前?學(xué)校的留?守兒童這?么多，無?形中給老?師在教育?教學(xué)上增?添了許多?麻煩。至?于這些重?重的困難?擺在我們?老師面前?，大家感?到十分困?惑，也是?教育工作?上的一種?挑戰(zhàn)，學(xué)?校對(duì)留守?兒童進(jìn)行?集體座談?、個(gè)別訪?問，真正?摸清留守?兒童的家?庭情況，?然后要求?留守兒童?的父母配?合學(xué)校確?定孩子的?監(jiān)護(hù)人，?學(xué)校建立?班主任、?監(jiān)護(hù)人聯(lián)?系卡,這?樣便于學(xué)?校、班主?任、監(jiān)護(hù)?人隨時(shí)可?以相互進(jìn)?行溝通，?及時(shí)了解?留守兒童?的具體情?況。同時(shí)?建立留守?兒童的“?臨時(shí)監(jiān)護(hù)?人”-“?愛心媽媽?”、全權(quán)?負(fù)責(zé)的“?父母”，?學(xué)生中的?“愛心同?學(xué)”等交?流平臺(tái)，?發(fā)揮“家?庭教育”?和學(xué)校教?育的合力?作用，對(duì)?留守兒童?進(jìn)行齊抓?共管，保?持家校通?力合作這?條永不消?失的天線?，對(duì)孩子?的管理提?供一條捷?徑，保證?了留守兒?童的正常?運(yùn)作。?5、健全?”留守”?檔案、便?于信息捕?捉。我們?對(duì)留守兒?童的性格?、興趣、?學(xué)習(xí)、思?想、心理?、品格等?各個(gè)方面?的實(shí)際情?況進(jìn)行了?解、分析?，為每個(gè)?留守兒童?建立專門?的檔案。?檔案包括?學(xué)生的家?庭情況、?家長的相?關(guān)信息、?監(jiān)護(hù)人的?信息，并?將這些檔?案進(jìn)行管?理。6?、保持融?洽感情、?填補(bǔ)深邃?溝壑。留?守兒童的?父母長期?在外務(wù)工?，雖然時(shí)?時(shí)惦記著?家里的孩?子，但是?由于工作?的繁忙，?意識(shí)上的?疏忽，不?能隨時(shí)與?孩子保持?聯(lián)系，造?成孩子情?感和心靈?的創(chuàng)傷極?為嚴(yán)重。?留守兒童?中品質(zhì)低?下、心態(tài)?不良、性?格倔強(qiáng)等?兩極分化?也不在話?下，我們?老師總不?能看著這?些留守兒?童的悲劇?一幕幕地?重演下去?，就想方?設(shè)法把情?況反饋給?家長，要?求家長通?過電話、?書信隨時(shí)?與孩子保?持聯(lián)系，?同時(shí)要求?家長定期?與子女溝?通;期初?期末還給?每位家長?發(fā)去《致?家長的一?封信》，?讓他們了?解學(xué)校的?辦學(xué)方向?和子女的?在校情況?。許多家?長照著這?種方法去?做起到積?極的作用?，久而久?之，融洽?了感情，?填補(bǔ)了父?子母子之?間的深邃?溝壑，