2023年班主任管理經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)樣本（3篇）

第13頁共13頁2023?年班主任?管理經(jīng)驗(yàn)?工作總結(jié)?樣本滿?懷著對(duì)教?育事業(yè)的?執(zhí)著追求?，我選擇?了投身教?育工作。?十幾年中?，我一直?擔(dān)任著班?主任，并?且始終把?“教好書?，育好人?”作為自?己的座右?銘。常言?道“十年?樹木，百?年樹人”?，為了促?進(jìn)學(xué)生全?面健康地?成長，當(dāng)?好班級(jí)的?組織者和?領(lǐng)導(dǎo)者，?我不斷地?努力進(jìn)取?，開拓創(chuàng)?新，力爭?做好班級(jí)?管理工作?。一、?始終如一?，不斷提?高自身的?素質(zhì)和管?理水平?一般來說?，在學(xué)生?成長中，?班主任起?著導(dǎo)航、?催化、定?向的作用?。這就要?求我們班?主任必須?有科學(xué)的?工作方法?，和較強(qiáng)?的管理能?力。在我?任班主任?的十年中?，既有成?功的喜悅?，也有過?失敗的教?訓(xùn)。我深?深地體會(huì)?到：選擇?了教師這?一職業(yè)，?擔(dān)任了班?主任工作?，也就意?味著情愿?去吃苦耐?勞，無私?奉獻(xiàn)，甘?當(dāng)人梯。?為了當(dāng)好?班主任，?我刻苦鉆?研，認(rèn)真?學(xué)習(xí)科學(xué)?理論，不?斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?虛心求教?，吸取別?人的管理?經(jīng)驗(yàn)，不?斷的提高?自身的素?質(zhì)和管理?水平。?二、環(huán)環(huán)?相扣，落?實(shí)科學(xué)班?級(jí)管理的?基本環(huán)節(jié)?___?_組建一?個(gè)充滿活?力的班級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)核心?班干部?是班主任?的得力助?手，好的?班委是班?級(jí)建設(shè)的?關(guān)鍵，不?僅能使班?主任從繁?忙的事務(wù)?中解脫出?來，而且?可以培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立?自主的能?力。我在?班級(jí)管理?上，廣泛?聽取學(xué)生?的意見，?充分發(fā)揚(yáng)?民主。班?委干部地?產(chǎn)生，讓?學(xué)生們參?加競選，?根據(jù)競選?人的演說?和實(shí)際表?現(xiàn)，實(shí)行?無記名投?票。這樣?選出的班?委，一方?面?zhèn)€人樂?意干，另?一方面同?學(xué)信任，?有號(hào)召力?。當(dāng)選者?通過演說?自我加壓?，再加上?全班同學(xué)?的監(jiān)督，?如果不稱?職，隨時(shí)?換掉。這?樣的班委?有活力有?生機(jī)，同?時(shí)也利于?形成班級(jí)?良好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?2.深?入細(xì)致地?了解學(xué)生?作為班?主任，我?不習(xí)慣發(fā)?現(xiàn)學(xué)生落?后了、違?紀(jì)了，才?去談心、?教育。這?樣工作往?往會(huì)陷入?被動(dòng)，加?大工作的?難度。我?是把工作?放在平時(shí)?，及時(shí)把?握學(xué)生的?思想脈搏?。班級(jí)工?作講究超?前性，做?到眼勤、?腿勤、腦?勤、手勤?、嘴勤，?與學(xué)生多?接觸，利?用各種機(jī)?會(huì)和他們?溝通，了?解他們的?思想動(dòng)態(tài)?和行動(dòng)表?現(xiàn)，及時(shí)?解決他們?的思想困?惑，糾正?他們的不?良行為。?密切配合?科任教師?，從各科?老師那里?了解學(xué)生?方方面面?的情況，?掌握學(xué)生?的新變化?，聽取各?科老師的?意見和建?議，探討?育人的方?略，形成?教育合力?。堅(jiān)持家?訪和接待?來訪，了?解學(xué)生在?家的生活?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣和性格?特征，做?到全面了?解學(xué)生，?從而及時(shí)?掌握學(xué)生?的動(dòng)態(tài)，?找到幫助?學(xué)生進(jìn)步?的有效途?徑。3?.重視學(xué)?生主體作?用的發(fā)揮?作為班?主任，我?注重發(fā)揮?學(xué)生的主?體性，也?就是培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力。?學(xué)生感到?自己有能?力、有用?處、有價(jià)?值就會(huì)發(fā)?揮出創(chuàng)造?力，進(jìn)而?積極地投?身到學(xué)習(xí)?、生活中?去。如果?把班級(jí)當(dāng)?成一個(gè)小?社會(huì)，學(xué)?生便是班?級(jí)管理的?主人，每?位學(xué)生都?有很大的?潛能，只?要充分地?挖掘，工?作方法對(duì)?頭，班級(jí)?管理就會(huì)?創(chuàng)造佳績?。我堅(jiān)持?讓學(xué)生做?主人，學(xué)?生自己管?理班級(jí)、?理財(cái)、處?理各種問?題，班干?部能做的?，班主任?不代替，?普通學(xué)生?能做的，?班干部不?代替。這?樣班里人?人都有事?做，不但?提高了我?的工作效?率，更重?要的是鍛?煉了學(xué)生?獨(dú)立自主?的辦事能?力，提高?了學(xué)生的?素質(zhì)。在?發(fā)揮學(xué)生?主體作用?的同時(shí)，?我決不會(huì)?放任自流?，袖手旁?觀，而是?努力做好?他們的參?謀和后盾?，當(dāng)好他?們的“導(dǎo)?演”。這?樣可以使?“主導(dǎo)”?和“主體?”有機(jī)結(jié)?合，提高?班級(jí)建設(shè)?的水平。?4.工?作中體現(xiàn)?出“愛”?和“嚴(yán)”?我熱愛?每一個(gè)學(xué)?生，且尊?重他們的?人格、興?趣和個(gè)人?愛好，平?等、公正?地去對(duì)待?他們。工?作中我誠?懇、耐心?地教導(dǎo)他?們，從不?諷刺、挖?苦、歧視?或惡語中?傷，更不?體罰或變?相體罰，?而是用自?己的寬容?和真摯的?愛去教育?他們、鼓?勵(lì)他們，?去賞識(shí)他?們的閃光?點(diǎn)，做他?們的良師?益友。人?是感情動(dòng)?物，我用?心的付出?也相應(yīng)的?贏得了學(xué)?生的好感?，他們?cè)?意把我當(dāng)?成貼心人?，當(dāng)成媽?媽。十幾?年來，我?帶的班級(jí)?都是團(tuán)結(jié)?向上，有?很強(qiáng)的凝?聚力。中?國有句古?話：嚴(yán)師?出高徒。?我愛學(xué)生?，但是我?并不放縱?他們，對(duì)?他們向來?要求嚴(yán)格?。在日常?的學(xué)習(xí)中?，我堅(jiān)持?不斷的加?強(qiáng)對(duì)他們?的德育教?育，使他?們能判斷?對(duì)錯(cuò)，分?清是非。?凡是要求?他們做的?，我首先?做到，給?他們樹立?一個(gè)正確?的榜樣，?以身作則?，促使他?們身心健?康的發(fā)展?。5.?用廣博的?知識(shí)去感?染學(xué)生?教師的天?職是“傳?道、受業(yè)?、解惑”?，而學(xué)生?最看不起?的就是老?師的一知?半解。在?知識(shí)更替?加快的信?息時(shí)代，?教師已經(jīng)?不在是學(xué)?生獲取知?識(shí)的唯一?途徑。因?此，作為?班主任，?我努力地?學(xué)習(xí)多方?面的知識(shí)?，不斷用?新知識(shí)武?裝自己。?用廣博的?知識(shí)、靈?活的教學(xué)?方法、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)?態(tài)度去樹?立威信，?感染學(xué)生?。只有得?到學(xué)生的?佩服，他?們自然會(huì)?“親其師?”而“信?其道”。?榜樣的力?量是無限?的，學(xué)生?從我身上?看到了知?識(shí)的力量?，也就會(huì)?自覺地學(xué)?習(xí)，不斷?地進(jìn)步。?6.恰?當(dāng)?shù)厥褂?鼓勵(lì)與批?評(píng)相結(jié)合?的教育方?法，培養(yǎng)?學(xué)生的自?信心俗?話說：“?金無足赤?，人無完?人”，整?個(gè)班級(jí)里?面的學(xué)生?會(huì)存在較?大的差別?。有的勤?學(xué)守紀(jì)，?有的厭學(xué)?淘氣。對(duì)?此，作為?班主任，?我對(duì)全班?學(xué)生一視?同仁，沒?有偏愛和?偏見。當(dāng)?學(xué)生表現(xiàn)?出良好的?言行時(shí)，?我會(huì)及時(shí)?予以鼓勵(lì)?。對(duì)那些?“問題學(xué)?生”，我?會(huì)從關(guān)愛?的心態(tài)出?發(fā)，動(dòng)之?以情，曉?之以理，?用人格的?魅力感化?他們;學(xué)?生犯錯(cuò)時(shí)?，我不是?用一副嚴(yán)?肅的面孔?去說教，?而是用博?大的胸懷?去寬容他?們，給他?們自我改?正的機(jī)會(huì)?。寬容是?一種力量?，它能幫?助孩子改?正錯(cuò)誤，?戰(zhàn)勝自我?。批評(píng)學(xué)?生，我謹(jǐn)?慎地運(yùn)用?語言，顧?及學(xué)生的?自尊，使?他們產(chǎn)生?親切感和?信任感，?并愿意與?我做心靈?的交流，?這樣他們?會(huì)從思想?深處認(rèn)識(shí)?到錯(cuò)誤并?改正。恰?當(dāng)?shù)墓膭?lì)?與批評(píng)不?僅可以使?學(xué)生體驗(yàn)?到榮譽(yù)的?享受，還?可以對(duì)自?己的價(jià)值?得到評(píng)定?，由此進(jìn)?一步激發(fā)?他們奮發(fā)?向上的動(dòng)?力，培養(yǎng)?學(xué)生的自?信心。?7.重視?后進(jìn)生(?雙差生)?的轉(zhuǎn)化工?作在推?進(jìn)素質(zhì)教?育的今天?，要做一?名合格的?班主任，?就一定要?花大力氣?進(jìn)行后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化。?只有這樣?才能真正?落實(shí)教育?面向全體?學(xué)生，才?能全面提?高學(xué)生素?質(zhì)。因此?，對(duì)待班?里的后進(jìn)?生，我注?意在思想?、心理上?“以情動(dòng)?其心，以?理引其知?，以嚴(yán)導(dǎo)?其行”，?在學(xué)習(xí)上?進(jìn)行“勸?學(xué)、督學(xué)?、導(dǎo)學(xué)”?。在教學(xué)?中我努力?做到幫差?有具體對(duì)?象，轉(zhuǎn)化?有詳細(xì)目?標(biāo)，提問?有啟發(fā)引?導(dǎo)，輔導(dǎo)?有認(rèn)真落?實(shí)，進(jìn)步?有表彰鼓?勵(lì)。為了?更好的解?決后進(jìn)生?的問題，?我把幫差?對(duì)象落實(shí)?到好學(xué)生?，成立“?好幫差”?小組，使?差生在好?學(xué)生的影?響和帶動(dòng)?下，成績?不斷提高?。三、?一柳成蔭?，班級(jí)管?理成績喜?人班主?任當(dāng)久了?，有了管?理班級(jí)的?一些經(jīng)驗(yàn)?，也干出?了一些特?色。連續(xù)?幾年被評(píng)?為校級(jí)鄉(xiāng)?級(jí)先進(jìn)工?作者，在?全校全鄉(xiāng)?做過班主?任工作經(jīng)?驗(yàn)介紹，?自己的班?級(jí)也被區(qū)?教育局評(píng)?為先進(jìn)班?級(jí)體，自?己被評(píng)為?優(yōu)秀教師?。經(jīng)過我?個(gè)別教育?的學(xué)生還?在全國_?___比?賽中獲得?二等獎(jiǎng)。?經(jīng)過自己?的努力，?成果累累?，自己看?了高興，?兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?也很滿意?。其實(shí)?，我管理?班級(jí)的方?式方法也?并不新、?奇、特，?只是針對(duì)?性強(qiáng)，符?合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?生的特點(diǎn)?，符合學(xué)?校的實(shí)際?情況，操?作起來也?就事半功?倍了。也?就是說，?管理工作?難分好壞?，適合于?自己學(xué)校?的實(shí)際情?況，在實(shí)?踐中能取?得良好的?效果，就?是好的方?法。我就?以此為出?發(fā)點(diǎn)，百?試不爽。?這就是我?不是經(jīng)驗(yàn)?的經(jīng)驗(yàn)。?202?3年班主?任管理經(jīng)?驗(yàn)工作總?結(jié)樣本（?二）轉(zhuǎn)?眼間一個(gè)?學(xué)期即將?結(jié)束，回?首一個(gè)學(xué)?期的班級(jí)?管理工作?，有成功?也有不足?。這些都?需要我積?累和總結(jié)?。今天我?用“用心?關(guān)愛學(xué)生?、責(zé)任鑄?就輝煌”?作為標(biāo)題?來總結(jié)本?學(xué)期我的?班級(jí)管理?工作。?一、關(guān)愛?每一名學(xué)?生，用心?做學(xué)生生?命中的貴?人記得高?金英老師?曾說過人?生有三大?幸事：一?是遇到一?位好老師?，二是碰?到一個(gè)好?上司、三?是找到一?個(gè)好伴侶?。對(duì)于一?個(gè)學(xué)生而?言，其最?大幸事就?是能遇到?一個(gè)好老?師、好班?主任。我?想說：作?為一名班?主任老師?，能成為?學(xué)生一生?中的貴人?，也是我?們班主任?一生中的?一大幸事?和一大追?求!作為?一名年輕?的班主任?，自參加?工作我就?告訴自己?：決不能?做誤人子?弟的老師?!面對(duì)我?的學(xué)生，?我經(jīng)常對(duì)?自己說：?“一個(gè)學(xué)?生僅僅是?一個(gè)班級(jí)?的幾十分?之一，但?是對(duì)于學(xué)?生自己和?學(xué)生的家?庭來說就?是全部，?我要對(duì)每?一名學(xué)生?負(fù)責(zé)”。?于是我給?自己提出?了“關(guān)愛?每一名學(xué)?生，不放?棄任何一?名學(xué)生”?的治班原?則和“用?心對(duì)待每?一名學(xué)生?”的治班?宗旨?！?我要做讓?學(xué)生引以?為豪的班?主任，最?終教育出?讓自己引?以為豪的?學(xué)生”這?就是我的?信念。?二、當(dāng)好?班主任，?必須有良?好的心態(tài)?“心態(tài)決?定一切!?”這句話?都懂，但?真正做到?的人不多??，F(xiàn)實(shí)中?經(jīng)常聽到?一些班主?任總是怨?天尤人、?滿腹牢騷?的抱怨!?請(qǐng)老師們?記住一句?話：什么?都是別人?的，只有?健康是自?己的!高?金英老師?告訴我們?：任何東?西都可以?被代替，?而唯有自?己的健康?無法替換?。我們要?以積極的?心態(tài)面對(duì)?人生，作?為班主任?我們更要?做到：靜?下心來教?書，潛下?心來育人?。三、?成功的班?主任，都?會(huì)做好問?題生的轉(zhuǎn)?化工作我?們都說每?一個(gè)問題?學(xué)生的背?后都一個(gè)?問題家庭?。在我的?班主任工?作中，我?把重心放?在轉(zhuǎn)化我?班后進(jìn)生?上。我認(rèn)?為轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生是在?做一件功?德無量的?事情!這?種成就要?遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過?培養(yǎng)出考?上名牌大?學(xué)的學(xué)生?!我感謝?我們班的?后進(jìn)生，?我成就了?他們，同?時(shí)也成長?了我自己?!四、?優(yōu)秀班集?體的建立?，需要有?效的班規(guī)?班紀(jì)做保?障在我班?實(shí)施的是?“六橫六?縱一個(gè)圓?”的管理?制度，進(jìn)?行全員全?方位管理?。高效課?堂的實(shí)施?離不開高?效的班級(jí)?管理，通?過科學(xué)合?理組建管?理小組，?使班級(jí)管?理實(shí)現(xiàn)小?組化;實(shí)?施“六橫?六縱一個(gè)?圓”管理?制度，讓?全班學(xué)生?參與管理?;實(shí)施競?爭激勵(lì)機(jī)?制，充分?激發(fā)學(xué)生?的競爭活?力。這樣?的管理模?式既幫助?班主任擺?脫繁瑣的?事務(wù)，也?使學(xué)生真?正成為管?理和教育?的主體。?1、“?六橫”即?為六個(gè)學(xué)?習(xí)小組，?實(shí)行小組?長負(fù)責(zé)制?。六個(gè)小?組相互競?爭、相互?幫助，在?競爭和幫?助中共同?提高。各?小組根據(jù)?本組的實(shí)?際情況，?制訂出本?組的組規(guī)?和奮斗目?標(biāo)。組規(guī)?包括課堂?、紀(jì)律、?衛(wèi)生等各?個(gè)方面。?小組長全?權(quán)負(fù)責(zé)組?內(nèi)一切事?務(wù)，并且?每項(xiàng)任務(wù)?的完成都?要做好評(píng)?價(jià)，每周?還要算出?小組每個(gè)?成員的得?分、小組?的總分及?平均分。?班委會(huì)將?各小組的?成績排好?名次。周?評(píng)比最后?一名的小?組組長，?要在班會(huì)?上做分析?發(fā)言，查?找落后的?原因，力?求改進(jìn)。?如果__?__月內(nèi)?該小組連?續(xù)三周最?后一名，?則更換小?組長。在?____?月內(nèi)如果?連續(xù)被評(píng)?為優(yōu)勝組?，該小組?的組長就?在班會(huì)課?上介紹成?功的做法?和經(jīng)驗(yàn)，?以此相互?學(xué)習(xí)，共?同提高。?2、“?六縱”即?為六個(gè)學(xué)?科，實(shí)行?課代表負(fù)?責(zé)制。每?位課代表?都起著聯(lián)?系任課教?師和學(xué)生?的紐帶作?用。課代?表不光布?置作業(yè)和?收發(fā)作業(yè)?本，而且?還要對(duì)各?個(gè)小組的?每位同學(xué)?在本學(xué)科?上的學(xué)習(xí)?情況進(jìn)行?監(jiān)督，并?把各個(gè)小?組同學(xué)的?學(xué)習(xí)情況?反饋給組?長進(jìn)行量?化考評(píng)。?3、“?一個(gè)圓”?就是班委?會(huì)。班委?會(huì)要充分?發(fā)揮“領(lǐng)?頭羊”的?作用并對(duì)?“六橫”?和“六縱?”進(jìn)行服?務(wù)和監(jiān)督?。班主任?老師首先?確定班委?會(huì)的職能?，讓愿意?參與班級(jí)?管理的學(xué)?生自愿報(bào)?名并進(jìn)行?競選演講?，學(xué)生以?無記名投?票的方式?選出班委?會(huì)成員。?當(dāng)選的成?員都要發(fā)?表就職演?說，這樣?做一方面?讓他們感?受到自己?的責(zé)任和?承諾;另?一方面，?也讓全班?學(xué)生據(jù)此?對(duì)其進(jìn)行?監(jiān)督。?之后在老?師的引導(dǎo)?下，由班?委會(huì)推選?出班長，?制訂出班?干部的工?作目標(biāo)和?職權(quán)范圍?。班委會(huì)?的工作由?全班學(xué)生?負(fù)責(zé)監(jiān)督?和評(píng)價(jià)，?班上的一?切日常管?理，全部?由班委會(huì)?負(fù)責(zé)。?五、用心?管理班級(jí)?，要注重?班級(jí)活動(dòng)?的作用優(yōu)?秀的班主?任老師無?一不講班?級(jí)活動(dòng)在?班級(jí)管理?中的積極?作用。沒?有活動(dòng)的?班級(jí)就好?似一潭死?水，是沒?有活氣的?!陶行知?先生說：?生活即教?育。種.?種貼近生?活的主題?活動(dòng)，容?易使學(xué)生?體驗(yàn)到成?功的愉悅?。定期?的、有計(jì)?劃的組織?一些活動(dòng)?，可以起?到以下幾?方面作用?：(1?)活動(dòng)為?學(xué)生提供?了一個(gè)展?示自己才?能的舞臺(tái)?,學(xué)生的?精神風(fēng)貌?在活動(dòng)中?得到展現(xiàn)?,學(xué)生的?個(gè)性得到?發(fā)展,學(xué)?生的能力?得到鍛煉?與提高。?(2)?活動(dòng)密切?了師生之?間、學(xué)生?之間的關(guān)?系,增進(jìn)?了他們之?間的感情?,拉近了?師生之間?的距離，?培養(yǎng)了學(xué)?生之間的?協(xié)作能力?與團(tuán)隊(duì)精?神,增強(qiáng)?了學(xué)生的?集體榮譽(yù)?感。(?3)利用?活動(dòng)可以?提高班集?體的凝聚?力,讓學(xué)?生感到自?己是本集?體的一份?子，增強(qiáng)?同學(xué)們的?集體榮譽(yù)?感和大局?觀念，在?班級(jí)中形?成“班興?我榮、班?衰我恥”?的氛圍。?從而使?整個(gè)班級(jí)?工作有序?而穩(wěn)步地?向前推進(jìn)?每當(dāng)回憶?起這許許?多多的酸?甜苦辣，?我總是對(duì)?自己說，?既然自己?當(dāng)初下決?心選擇了?這條路，?那么不管?前途有多?少荊棘坎?坷，自己?都要盡力?走下去，?努力去實(shí)?踐“愛崗?、愛生、?務(wù)實(shí)、奮?進(jìn)”的人?生目標(biāo)，?去完成自?己無言的?承諾，赤?子心，愛?鑄師魂;?不了情，?情系教育?。用心對(duì)?待我們的?學(xué)生，每?位班主任?都會(huì)成為?學(xué)生生命?種的貴人?!20?23年班?主任管理?經(jīng)驗(yàn)工作?總結(jié)樣本?（三）?轉(zhuǎn)眼間一?個(gè)學(xué)期即?將結(jié)束，?回首一個(gè)?學(xué)期的班?級(jí)管理工?作，有成?功也有不?足。這些?都需要我?積累和總?結(jié)。今天?我用“用?心關(guān)愛學(xué)?生、責(zé)任?鑄就輝煌?”作為標(biāo)?題來總結(jié)?本學(xué)期我?的班級(jí)管?理工作。?一、關(guān)?愛每一名?學(xué)生，用?心做學(xué)生?生命中的?貴人記得?高金英老?師曾說過?人生有三?大幸事：?一是遇到?一位好老?師，二是?碰到一個(gè)?好上司、?三是找到?一個(gè)好伴?侶。對(duì)于?一個(gè)學(xué)生?而言，其?最大幸事?就是能遇?到一個(gè)好?老師、好?班主任。?我想說：?作為一名?班主任老?師，能成?為學(xué)生一?生中的貴?人，也是?我們班主?任一生中?的一大幸?事和一大?追求!作?為一名年?輕的班主?任，自參?加工作我?就告訴自?己：決不?能做誤人?子弟的老?師!面對(duì)?我的學(xué)生?，我經(jīng)常?對(duì)自己說?：“一個(gè)?學(xué)生僅僅?是一個(gè)班?級(jí)的幾十?分之一，?但是對(duì)于?學(xué)生自己?和學(xué)生的?家庭來說?就是全部?，我要對(duì)?每一名學(xué)?生負(fù)責(zé)”?。于是我?給自己提?出了“關(guān)?愛每一名?學(xué)生，不?放棄任何?一名學(xué)生?”的治班?原則和“?用心對(duì)待?每一名學(xué)?生”的治?班宗旨。?“我要做?讓學(xué)生引?以為豪的?班主任，?最終教育?出讓自己?引以為豪?的學(xué)生”?這就是我?的信念。?二、當(dāng)?好班主任?，必須有?良好的心?態(tài)“心態(tài)?決定一切?!”這句?話都懂，?但真正做?到的人不?多?，F(xiàn)實(shí)?中經(jīng)常聽?到一些班?主任總是?怨天尤人?、滿腹牢?騷的抱怨?!請(qǐng)老師?們記住一?句話：什?么都是別?人的，只?有健康是?自己的!?高金英老?師告訴我?們：任何?東西都可?以被代替?，而唯有?自己的健?康無法替?換。我們?要以積極?的心態(tài)面?對(duì)人生，?作為班主?任我們更?要做到：?靜下心來?教書，潛?下心來育?人。三?、成功的?班主任，?都會(huì)做好?問題生的?轉(zhuǎn)化工作?我們都說?每一個(gè)問?題學(xué)生的?背后都一?個(gè)問題家?庭。在我?的班主任?工作中，?我把重心?放在轉(zhuǎn)化?我班后進(jìn)?生上。我?認(rèn)為轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生是?在做一件?功德無量?的事情!?這種成就?要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝?過培養(yǎng)出?考上名牌?大學(xué)的學(xué)?生!我感?謝我們班?的后進(jìn)生?，我成就?了他們，?同時(shí)也成?長了我自?己!四?、優(yōu)秀班?集體的建?立，需要?有效的班?規(guī)班紀(jì)做?保障在我?班實(shí)施的?是“六橫?六縱一個(gè)?圓”的管?理制度，?進(jìn)行全員?全方位管?理。高效?課堂的實(shí)?施離不開?高效的班?級(jí)管理，?通過科學(xué)?合理組建?管理小組?，使班級(jí)?管理實(shí)現(xiàn)?小組化;?實(shí)施“六?橫六縱一?個(gè)圓”管?理制度，?讓全班學(xué)?生參與管?理;實(shí)施?競爭激勵(lì)?機(jī)制，充?分激發(fā)學(xué)?生的競爭?活力。這?樣的管理?模式既幫?助班主任?擺脫繁瑣?的事務(wù)，?也使學(xué)生?真正成為?管理和教?育的主體?。1、?“六橫”?即為六個(gè)?學(xué)習(xí)小組?，實(shí)行小?組長負(fù)責(zé)?制。六個(gè)?小組相互?競爭、相?互幫助，?在競爭和?幫助中共?同提高。?各小組根?據(jù)本組的?實(shí)際情況?，制訂出?本組的組?規(guī)和奮斗?目標(biāo)。組?規(guī)包括課?堂、紀(jì)律?、衛(wèi)生等?各個(gè)方面?。小組長?全權(quán)負(fù)責(zé)?組內(nèi)一切?事務(wù)，并?且每項(xiàng)任?務(wù)的完成?都要做好?評(píng)價(jià)，每?周還要算?出小組每?個(gè)成員的?得分、小?組的總分?及平均分?。班委會(huì)?將各小組?的成績排?好名次。?周評(píng)比最?后一名的?小組組長?，要在班?會(huì)上做分?析發(fā)言，?查找落后?的原因，?力求改進(jìn)?。如果_?___月?內(nèi)該小組?連續(xù)三周?最后一名?，則更換?小組長。?在___?_月內(nèi)如?果連續(xù)被?評(píng)為優(yōu)勝?組，該小?組的組長?就在班會(huì)?課上介紹?成功的做?法和經(jīng)驗(yàn)?，以此相?互學(xué)習(xí)，?共同提高?。2、?“六縱”?即為六個(gè)?學(xué)科，實(shí)?行課代表?負(fù)責(zé)制。?每位課代?表都起著?聯(lián)系任課?教師和學(xué)?生的紐帶?作用。課?代表不光?布置作業(yè)?和收發(fā)作?業(yè)本，而?且還要對(duì)?各個(gè)小組?的每位同?學(xué)在本學(xué)?科上的學(xué)?習(xí)情況進(jìn)?行監(jiān)督，?并把各個(gè)?小組同學(xué)?的學(xué)習(xí)情?況反饋給?組長進(jìn)行?量化考評(píng)?。3、?“一個(gè)圓?”就是班?委會(huì)。班?委會(huì)要充?分發(fā)揮“?領(lǐng)頭羊”?的作用并?對(duì)“六橫?”和“六?縱”進(jìn)行?服務(wù)和監(jiān)?督。班主?任老師首?先確定班?