2023年度山西省教師招聘考試《教育心理學(xué)》預(yù)測題及答案

2023年度山西省教師招聘考試《教育心理學(xué)》預(yù)測題及答案學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾（）

A.消退和干擾抑制B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制D.前攝和倒攝抑制

2.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展分期論，嬰兒繞行茶幾以取它后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于（）

A.感覺運動階段B.思維準備階段C.思維階段D.抽象思維階段

3.什么情況下，動機對學(xué)習(xí)具有最大程度的促進作用（）

A.動機強度較高B.動機強度較低C.動機強度適中D.動機最強

4.小老鼠通過嘗試--錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）

A.獨立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)C.有意義的學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)

5.奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）。

A.知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

6.操作技能形成的具體途徑（）

A.模仿B.練習(xí)C.想象D.學(xué)習(xí)

7.發(fā)散項目的范圍和維度是指發(fā)散思維中的哪項特征？（）

A.變通性B.流暢性C.獨創(chuàng)性D.獨立性

8.研究表明，學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

A.有影響B(tài).沒有影響C.幾乎沒有影響D.有實質(zhì)性影響

9.在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式稱為（）。

A.教學(xué)策略B.教學(xué)方法C.教學(xué)目標D.學(xué)習(xí)方法

10.在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為()。

A.變化B.改變C.變式D.突出

11.常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。

A.思維定勢B.原型啟動C.功能固著D.醞釀效應(yīng)

12.以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進行智力活動的階段，稱作（）

A.活動定向B.內(nèi)部言語C.有聲的外部語言D.無聲的外部語言

13.心理健康表現(xiàn)個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗和良好的（）。

A.社會適應(yīng)B.社會化人格C.精神面貌D.精神狀態(tài)

14.有機體發(fā)展過程中最容易習(xí)得某種行為的時期為該行為的（）。

A.關(guān)鍵期或敏感期B.行為學(xué)習(xí)期C.習(xí)得期D.發(fā)展期

15.迀移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

A.官能心理學(xué)B.人本主義C.行為主義D.認知心理學(xué)

16.下列屬于心智技能的是（）

A.跳繩B.運算C.滑水D.朗誦

17.認為關(guān)于人的發(fā)展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（）

A.艾里克森B.皮亞杰C.柯爾柏格D.馬斯洛

18.在實際教學(xué)過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和（）。

A.言語直觀B.形象直觀C.感知直觀D.表象直觀

19.某學(xué)生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具有的特性是（）。

A.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控的B.內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控的C.外部、穩(wěn)定、可控的D.外部、不穩(wěn)定、不可控的

20.基于某種特定的標準，來評價學(xué)生對與教學(xué)密切聯(lián)系的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）。

A.常模參照評價B.正式評價C.標準參照評價D.非正式評價

二、多選題(5題)21.影響人格發(fā)展的社會因素有（）

A.家庭教育模式B.學(xué)校教育C.同輩群體D.隔輩群體

22.高創(chuàng)造者的個性特征（）

A.喜歡幻想B.具體獨立性C.有強烈的好奇心D.有幽默感E.有抱負

23.下列關(guān)于品德的理解，正確的有（）

A.品德是后天形成的

B.品德是個體的先天稟賦

C.品德具有相對穩(wěn)定性

D.品德是認知和行為的統(tǒng)一

E.品德是道德品質(zhì)的簡稱，等同于道德

24.學(xué)與教相互作用是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）

A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體E.教學(xué)環(huán)境

25.根據(jù)研究結(jié)果，專家型教師和新教師在哪方面存在差異（）

A.課前計劃B.課堂教學(xué)過程C.課后評價D.課后檢查E.課后總結(jié)

三、填空題(8題)26.布魯納認為，學(xué)習(xí)所包含的三個過稈是_________、_________和_________。

27.直觀教學(xué)的類型包括____________、_________和_________。

28.教學(xué)評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標、搜集有關(guān)資料、{}、形成價值判斷以及做出決定等步驟。

29.抑郁癥是以持久的{}為特征的神經(jīng)癥。

30.組織策略

31.一般把心理輔導(dǎo)的目標歸納為兩個方面，一是{}，二是{}。

32.歸因理論是從___________來闡述行為動機的。

33.心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的{}

四、簡答題(7題)34.簡述動機的類型。

35.試結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勅绾斡行Т龠M遷移？

36.分析歸因理論，并結(jié)合實際論述這一理論對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的啟示。

37.論述教學(xué)設(shè)計工作的基木要素及組成部分。

38.簡述布魯納對發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)條件的認識。

39.結(jié)合實際，說說如何抓住關(guān)鍵建設(shè)班集體。

40.疲勞

參考答案

1.D前攝抑制是指先前的學(xué)習(xí)與記憶對后繼的學(xué)習(xí)和記憶的干擾作用，倒攝抑制是指后繼的學(xué)習(xí)與記憶對先前學(xué)習(xí)材料的保持與回憶的干擾作用。這兩種抑制現(xiàn)象一般是在學(xué)習(xí)兩種不同的、但又彼此相似的材料時產(chǎn)生的，但學(xué)習(xí)一種材料的過程中也會出現(xiàn)這兩種抑制現(xiàn)象。如題中所說，學(xué)習(xí)一個較長內(nèi)容的材料，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是因為起首部分沒有受到前攝抑制的影響，末尾部分沒有受到倒攝抑制的影響，中間部分則受到了兩種抑制的影響和干擾。

2.A能發(fā)現(xiàn)達到目的的新手段是處于感覺運動階段的兒童的特征之一。

3.C動機與學(xué)習(xí)之間不是一種單向性的關(guān)系，而是一種典型的相輔相成的辯證關(guān)系。動機的強弱對學(xué)習(xí)有很大的影響，但并非動機越強越好。研究表明，動機通過影響記憶和再認的可利用性閾限而影響再現(xiàn)，而適中的學(xué)習(xí)動機對回憶和再認效果最好。動機強度適中可以引起適度的緊張，維持思維的積極性，故學(xué)習(xí)效率最高。

4.A

5.D奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)分為機械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)。

6.B

7.A發(fā)散性思維有下列三項特征：（1)變通性。指發(fā)散項目的范圍或維度。（2)獨創(chuàng)性。指發(fā)散的項目不為一般人所具有。（3)流暢性。指單位時間內(nèi)發(fā)散項目的數(shù)量。

8.A有研究表明，學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果有影響，不同的座位對于不同要求的學(xué)生學(xué)習(xí)的影響不同。

9.B教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)的相互作用的活動方式。

10.C所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)屬性。

11.C功能固著指當一個人熟悉了某種物體的常用的或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。

12.D見“無聲的外部語言”定義。

13.A心理健康表現(xiàn)個體在生理、心理、和社會性三個方面的良好狀態(tài)，即具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗和良好的社會適應(yīng)。

14.A正確答案為A。關(guān)鍵期或敏感期是指有機體發(fā)展過程中最容易習(xí)得某種行為的時期。

15.A迀移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。

16.B

17.A艾里克森關(guān)于人的發(fā)展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)。他強調(diào)心理社會性的發(fā)展階段。

18.A在實際教學(xué)過程中，知識直觀的方式主要有言語直觀、實物直觀和模象直觀。

19.D運氣是不穩(wěn)定的情境因素，所以這個學(xué)生把英語高分歸因于運氣。這種歸因具有外部、不穩(wěn)定、不可控的特征。

20.C標準參照評價是基于某種特定的標準，來評價學(xué)生對與教學(xué)密切聯(lián)系的具體知識和技能的掌握程度的評價方式。

21.ABC

22.ABCDE

23.ACD

24.ABCDE

25.ABC

26.知識的獲得,知識的轉(zhuǎn)換,檢査知識是否恰當和充實

27.實物直觀,模式直觀,語言直觀

28.描述并分析資料

29.心境低落

30.在學(xué)習(xí)中整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。

31.學(xué)會調(diào)適,尋求發(fā)展

32.結(jié)果

33.積極性與主動性

34.(1)根據(jù)與動機相關(guān)聯(lián)的需要的起源，把動機分為生理性動機和社會性動機;(2)根據(jù)動機的作用及其與活動的關(guān)系，把動機分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機:(3)根據(jù)動機在活動中的地位和所起作用的大小，把動機分為主導(dǎo)動機和從屬動機;(4)根據(jù)動機的動力來源，可以分為內(nèi)部動機和外部動機。

35.學(xué)習(xí)遷移是有規(guī)律可循的。只要遵循學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，在教育教學(xué)工作rl|創(chuàng)造一定的條件，控制和調(diào)整冇關(guān)影響因素，就能促使遷移產(chǎn)生，預(yù)防負遷移出現(xiàn)。為此，應(yīng)注意以下問題：（1)合理地安排課稈與組織教材。（2)提高概括水平，強調(diào)理解。（3)課內(nèi)和課外練習(xí)配合，提供應(yīng)用機會。（4)提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（5)培養(yǎng)良好的心理準備狀態(tài)。

36.【答案要點】（1)人們在做完一項工作之后，往往喜歡尋找自己之所以成功或失敗的原因。不同的人對自己行為結(jié)果會從不同的方面去考慮，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為歸因。(2)歸因與學(xué)習(xí)動機的研究表明，個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為。(3)它把人們對成敗的原因按照內(nèi)外性、穩(wěn)定性、可控性等維度進行分類，具有很強的概括性。(4)它對歸因成就動機和行為的影響作用的研究結(jié)論也是有相當?shù)目茖W(xué)性的。

37.有關(guān)教學(xué)設(shè)計過稈，目前冇許多不同類型的理論模式，但是各種理論模式都包括以下四種最基木的要素：（1)分析教學(xué)對象。（2)制定教學(xué)目標。（3)選用教學(xué)方法。（4)開展教學(xué)評價。教學(xué)設(shè)計過稈及其組成部分：（1)學(xué)習(xí)需要的分析。（2)教學(xué)內(nèi)容分析。（3)教學(xué)對象分析。（4)學(xué)習(xí)目標的編寫。（5)教學(xué)策略設(shè)計。（6)教學(xué)媒體選擇。（7)教學(xué)媒體設(shè)計。（8)教學(xué)評價。

38.(1)要求學(xué)生有相當知識和經(jīng)驗的儲備。(2)要求教師具有較高的知識和教學(xué)指導(dǎo)水平。(3)必須把原發(fā)現(xiàn)過程改變成適合學(xué)生在課堂上再發(fā)現(xiàn)的過程。

39.在班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是目標和規(guī)范。(1)集體目標的形成。集體目標制約著群體的心理，它的確立對于集體的形成和鞏固起著關(guān)鍵的作用。集體目標的形成概括起來有兩個方法：①直接以完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目標的方法；②間接過波的方法。(2)規(guī)范和輿論。①規(guī)范：群體規(guī)范是群體中每個成員必須遵守的已經(jīng)確立的思想、行為和評價標準。它有三個重要的心理功能：群體支柱的功能；評價標準的功能；行為導(dǎo)向的功能。②遵從：個人遵從有三種方式，為服從、認同和內(nèi)化。③建立積極規(guī)范的方法：組織全班學(xué)生討論；班干部以身作則；要避免形成消極的非正式規(guī)范。群體規(guī)范強大的動力功能主要通過輿論發(fā)揮出