教師個人小結(jié)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第8頁共8頁教師個人?小結(jié)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板一?、認(rèn)真學(xué)?習(xí),提高?思想認(rèn)識?,樹立新?的理念?1、堅(jiān)持?每周的政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?,緊緊圍?繞學(xué)習(xí)新?課程,構(gòu)?建新課程?,嘗試新?教法的目?標(biāo),不斷?更新教學(xué)?觀念。注?重把學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)建?新理念有?機(jī)的結(jié)合?起。通過?學(xué)習(xí)新的?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》,認(rèn)?識到新課?程改革既?是挑戰(zhàn),?又是機(jī)遇?。將理論?聯(lián)系到實(shí)?際教學(xué)工?作中,解?放思想,?更新觀念?,豐富知?識,提高?能力,以?全新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)接?受新一輪?課程改革?浪潮的“?洗禮”。?2、通?過學(xué)習(xí)新?的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》,?使己逐步?領(lǐng)會到“?一切為了?人的發(fā)展?”的教學(xué)?理念。樹?立了學(xué)生?主體觀,?____?了民主教?學(xué)的思想?,構(gòu)建了?一種民主?和諧平等?擊查看資?料原創(chuàng)網(wǎng)?站的新型?師生關(guān)系?,使尊重?學(xué)生人格?,尊重學(xué)?生觀點(diǎn),?承認(rèn)學(xué)生?個性差異?,積極創(chuàng)?造和提供?滿足不同?學(xué)生學(xué)習(xí)?成長條件?的理念落?到實(shí)處。?將學(xué)生的?發(fā)展作為?教學(xué)活動?的出發(fā)點(diǎn)?和歸宿。?重視了學(xué)?生獨(dú)立性?,主性的?培養(yǎng)與發(fā)?揮,收到?了良好的?效果。?二、教學(xué)?工作(?一)發(fā)揮?教師為主?導(dǎo)的作用?2、注?重課堂教?學(xué)效果。?針對中年?級學(xué)生特?點(diǎn),以愉?快式教學(xué)?為主,不?搞滿堂灌?,堅(jiān)持學(xué)?生為主體?,教師為?主導(dǎo)、教?學(xué)為主線?,注重講?練結(jié)合。?在教學(xué)中?注意抓住?重點(diǎn),突?破難點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動?,不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?,提高己?的教學(xué)水?平。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?請教并經(jīng)?常在一起?討論教學(xué)?問題。聽?公開課多?次,使我?明確了今?后講課的?方向和以?后語課該?怎么教和?怎么講。?4、在?作業(yè)批改?上,認(rèn)真?及時,力?求做到全?批全改,?重在訂正?,及時了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?,以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。(?二)調(diào)動?學(xué)生的積?極性。?(三)做?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?作為教?師,應(yīng)該?明白任何?學(xué)生都會?同時存在?優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方面?,對優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見?的,對后?進(jìn)生則易?于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn),尤?其是在學(xué)?習(xí)上后進(jìn)?的學(xué)生,?往往得不?到老師的?肯定,而?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功與?否,直接?影響著全?班學(xué)生的?整體成績?。所以,?一年,我?一直注重?從以下幾?方面抓好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作：?1、用?發(fā)展的觀?點(diǎn)看學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)?縱向地看?到：后進(jìn)?生的今天?比他的昨?天好,即?使不然,?也應(yīng)相信?他的明天?會比今天?好。2?、因勢利?導(dǎo),化消?極因素為?積極因素?。3、?真正做到?曉之以理?,動之以?情。首?先做到“?真誠”二?字,即教?師不應(yīng)有?絲毫虛偽?與欺哄,?一旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)“有?假”,那?么教師所?做的一切?都會被看?作是在“?演戲”。?其次做到?“接受”?,即能感?受后進(jìn)生?在學(xué)習(xí)過?程中的各?種心理表?現(xiàn)和看法?,如對學(xué)?習(xí)的畏懼?、猶豫、?滿足、冷?漠,錯誤?的想法和?指責(zé)等,?信任他們?,鼓勵他?們由討論?。最后做?到“理解?”二字,?即通過學(xué)?生的眼睛?看事物。?因?yàn)樽?到了以上?幾點(diǎn),所?以我在后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作上,?效果還是?明顯的。?四、班?主任工作?作為班?主任,我?深深懂得?教師的一?言一行都?影響著學(xué)?生,對學(xué)?生起著言?傳身教的?作用。所?以在工作?中我一直?遵循“嚴(yán)?要求,高?標(biāo)準(zhǔn)”的?指導(dǎo)方針?。1、?思想教育?常抓不懈?：利用班?會,晨會?進(jìn)行思想?品德教育?,衛(wèi)生、?紀(jì)律、安?全等經(jīng)常?講,著重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、勞動習(xí)?慣和明行?為習(xí)慣等?。2、?發(fā)揮“小?干部”的?大作用：?大膽放手?使用班干?部,通過?制定班級?管理制度?,對學(xué)生?各方面做?出了嚴(yán)格?要求,班?內(nèi)形成了?團(tuán)結(jié)向上?的優(yōu)良班?風(fēng)。4?、關(guān)心學(xué)?生身體健?康,注意?保護(hù)視力?,指導(dǎo)開?展豐擊查?看資料原?創(chuàng)網(wǎng)站富?多彩的班?級活動,?積極參加?學(xué)校組織?的各項(xiàng)活?動,搞好?班級的經(jīng)?常性管理?工作,對?學(xué)生進(jìn)行?常規(guī)訓(xùn)練?,培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣。5?、經(jīng)常與?家長保持?聯(lián)系,互?通情況,?取得家長?的支持和?配合,指?導(dǎo)家長正?確教育子?女等。?通過以上?工作,班?學(xué)生紀(jì)律?、學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?、日常行?為規(guī)范等?都有了較?大轉(zhuǎn)變,?為今后的?教育教學(xué)?工作打好?了基礎(chǔ)。?總之,?一年,干?了一些工?作,也取?得了一些?成績,但?成績只能?代表過去?,工作中?也存在著?一些不足?,如：學(xué)?生學(xué)習(xí)兩?極分化嚴(yán)?重,行為?習(xí)慣還不?夠規(guī)范等?,在今后?的工作中?,我一定?要發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn),改正?不足,揚(yáng)?長避短,?爭取更大?的成績。?教師個?人小結(jié)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）一?、經(jīng)驗(yàn)與?體會《?地理課程?標(biāo)準(zhǔn)》的?基本理念?是學(xué)習(xí)對?生活有用?的地理;?學(xué)習(xí)對終?身發(fā)展有?用的地理?;改變地?理學(xué)習(xí)方?式;構(gòu)建?開放式地?理課程;?構(gòu)建基于?現(xiàn)代信息?技術(shù)的地?理課程;?建立學(xué)習(xí)?結(jié)果與學(xué)?習(xí)過程并?重的評價?機(jī)制。在?這基本理?念的指導(dǎo)?下，我在?教學(xué)方法?和評價學(xué)?生方面反?復(fù)摸索，?得出如下?工作總結(jié)?：1、?深挖教材?內(nèi)涵，靈?活運(yùn)用教?法。教?無定法，?應(yīng)“以學(xué)?定法”，?這是新課?程以人為?本的教育?思想的體?現(xiàn)。教師?應(yīng)根據(jù)不?同的教學(xué)?內(nèi)容和教?學(xué)對象采?取靈活多?樣的教學(xué)?方法。我?在備課時?認(rèn)真鉆研?教材，熟?悉課程標(biāo)?準(zhǔn)后，再?換個角度?想，如果?我是學(xué)生?我喜歡以?什么樣的?方式來學(xué)?習(xí)新內(nèi)容?。想出幾?個方案，?在課堂上?針對學(xué)生?的具體情?況來選擇?不同的教?法。如：?在學(xué)習(xí)《?世界氣候?類型》時?，在氣氛?活躍的班?級讓學(xué)生?自己看圖?填表，然?后小組討?論，最后?在全班對?填錯較多?的部分共?同分析錯?誤的原因?;在氣氛?較為沉悶?的班級，?采取了游?戲的方式?，把整個?班級當(dāng)成?了亞歐大?陸，定講?臺為北方?，各小組?討論“應(yīng)?該處于什?么樣的氣?候類型，?為什么”?地理課?程目標(biāo)中?，在情感?態(tài)度價值?觀的目標(biāo)?上，要培?養(yǎng)學(xué)生對?地理的好?奇心和學(xué)?習(xí)地理的?興趣。這?就需要在?選擇教法?時，應(yīng)根?據(jù)學(xué)生心?理發(fā)展規(guī)?律，聯(lián)系?實(shí)際，引?導(dǎo)學(xué)生從?現(xiàn)實(shí)生活?的經(jīng)歷與?體驗(yàn)出發(fā)?，喚起學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，不?能強(qiáng)迫施?教。而喚?起學(xué)生興?趣的辦法?就是用游?戲的方式?進(jìn)行教育?。在新教?材第一章?的第一節(jié)?《地球和?地球儀》?的內(nèi)容中?講到了經(jīng)?緯線和經(jīng)?緯網(wǎng)定位?的知識，?而這部分?知識學(xué)生?在小學(xué)沒?有接觸過?，加上學(xué)?生的空間?思維能力?不強(qiáng)，知?識沒有較?強(qiáng)的遞進(jìn)?性，學(xué)生?學(xué)起來較?為困難。?我采取了?講授法和?活動法學(xué)?習(xí)經(jīng)緯線?效果都不?是特別突?出。于是?講完這些?內(nèi)容之后?，上了一?節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)?練習(xí)課，?采取游戲?和競賽的?方式，在?室外上課?。讓學(xué)生?以小組合?作的方式?，自己定?方向建經(jīng)?緯網(wǎng)，然?后確定自?己所在的?位置，再?在操場上?畫好的幾?個經(jīng)緯網(wǎng)?地圖上真?正地實(shí)踐?一下。學(xué)?生“玩中?練”“玩?中學(xué)”得?興奮極了?。不僅激?發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)地理?的興趣和?積極性，?還增強(qiáng)了?學(xué)生的自?信。大部?分學(xué)生終?于因此弄?清了經(jīng)緯?網(wǎng)，收獲?不小。?2、過程?與結(jié)果并?重，運(yùn)用?鼓勵性評?價地理?新課程標(biāo)?準(zhǔn)要求建?立學(xué)習(xí)結(jié)?果與學(xué)習(xí)?過程并重?的評價機(jī)?制。強(qiáng)化?評價的診?斷和發(fā)展?功能，弱?化評價的?甄別和選?拔功能。?為了實(shí)現(xiàn)?評價目標(biāo)?的多元化?，評價手?段的多樣?化，形成?性評價和?終結(jié)性評?價并舉，?定性評價?和定量評?價結(jié)合，?本學(xué)期我?校的地理?學(xué)科從下?列三個方?面對學(xué)生?進(jìn)行評價?(以初一?為例)：?學(xué)生課堂?表現(xiàn)占_?___%?，(包括?：課堂紀(jì)?律、《地?理填充圖?冊》作業(yè)?、地理小?論文、課?后動手實(shí)?踐);期?中考試占?____?%，期末?考試占_?___%?(題目以?選擇、填?空、讀圖?繪圖題為?主，為學(xué)?生應(yīng)知應(yīng)?會的最基?本常識)?。學(xué)期末?，教師根?據(jù)上述四?項(xiàng)為每個?學(xué)生打出?具體分?jǐn)?shù)?，然后根?據(jù)總分評?出等級，?并對特殊?學(xué)生給予?一定的評?語。評?價不僅關(guān)?注學(xué)生的?學(xué)習(xí)結(jié)果?，還應(yīng)關(guān)?注學(xué)生的?學(xué)習(xí)過程?，也要關(guān)?注實(shí)踐活?動中表現(xiàn)?出來的學(xué)?生的情感?態(tài)度的變?化。評價?的根本目?標(biāo)是促進(jìn)?學(xué)生的主?動發(fā)展、?全面發(fā)展?和個性發(fā)?展，因此?地理課程?標(biāo)準(zhǔn)中也?提倡運(yùn)用?“鼓勵性?”的評價?機(jī)制。在?教學(xué)過程?中，鼓勵?性評價可?以通過教?師的語言?、情感和?恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法不?失時機(jī)地?給不同層?次的學(xué)生?以充分的?肯定、鼓?勵和贊揚(yáng)?，使學(xué)生?在心理上?獲得自尊?、自信和?成功的體?驗(yàn)，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)動機(jī)，?誘發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，進(jìn)?而使其積?極主動的?學(xué)習(xí)。?如果教師?給學(xué)生以?富有激勵?性的話語?和催其奮?進(jìn)的目標(biāo)?，進(jìn)而達(dá)?到溝通師?生之間的?情感，這?種情感也?必然會喚?起學(xué)生的?主動性，?激勵、鞭?策學(xué)生完?成目標(biāo)。?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)變被?動為主動?，變消極?為積極，?便死氣沉?沉為生動?活潑的學(xué)?習(xí)過程。?如：《三?大宗教》?一課，提?前兩周給?學(xué)生設(shè)計(jì)?一些有關(guān)?宗教的問?題，讓學(xué)?生根據(jù)問?題或問題?以外的內(nèi)?容查找資?料，學(xué)習(xí)?研究三大?宗教。上?課時采取?了分組競?賽的方式?，學(xué)生熱?情高漲。?當(dāng)提問泉?州有哪些?宗教建筑?景點(diǎn)時，?搶到此問?的學(xué)生竟?然回答出?了十多處?。因此良?好的評價?氛圍，真?正地激發(fā)?了學(xué)生主?動參與的?積極性，?鼓勵性的?評價機(jī)制?激活了地?理的課堂?教學(xué)。?二、思考?與困惑隨?著新課程?改革的深?入在實(shí)施?過程中也?出現(xiàn)了一?些應(yīng)該引?起我們更?多關(guān)注，?加以認(rèn)真?研討的問?題。教?師個人小?結(jié)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（三）?在這一?年中，我?時時處處?以一名人?民教師的?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自己?，以創(chuàng)新?教育方針?為指導(dǎo)，?以教好學(xué)?生，讓學(xué)?生全面發(fā)?展為己任?，踏踏實(shí)?實(shí)，任勞?任怨。為?使今后更?好地開展?工作，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?吸取教訓(xùn)?，先將本?人在這一?年來的思?想工作表?現(xiàn)總結(jié)如?下。一?、思想上?一年來?，我時時?處處不忘?加強(qiáng)思想?政治學(xué)習(xí)?。嚴(yán)格要?求自己，?處處做同?志們的表?率，發(fā)揮?模范帶頭?作用。一?年來，我?從不因故?請假，遲?到，曠工?。不怕苦?，不怕累?，總是以?百倍的熱?情投入到?工作之中?。二、?工作上?一年來，?我服從學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?分配，認(rèn)?真完成學(xué)?校交給的?各項(xiàng)工作?任務(wù)。在?教學(xué)中，?我虛心向?老教師請?教，認(rèn)真?鉆研新大?綱、吃透?教材，積?極開拓教?學(xué)思路，?把一些先?進(jìn)的教學(xué)?理論、科?學(xué)的教學(xué)?方法及先?進(jìn)現(xiàn)代教?學(xué)手段靈?活運(yùn)用于?課堂教學(xué)?中，努力?培養(yǎng)學(xué)生?的合作交?流、自主?探究、勇?于創(chuàng)新等?能力。另?外，本人?在搞好教?學(xué)工作的?同時，還?很注重教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累。發(fā)?表教學(xué)論?文___?_篇。?在搞好工?作的同時?，我還不?忘與同志?們搞好團(tuán)?結(jié)，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)及同?事，