《講信用》教學設計板書

《講信譽》教課方案板書《講信譽》教課方案板書/《講信譽》教課方案板書《講信譽》教課方案板書教課目的：、認讀本課生字新詞。、能聯(lián)系生活實質(zhì)理解“我不可以不講信譽”這句話的意思。、有感情的朗誦課文，認識宋慶齡是如何做到守信譽的。教課要點：有感情的朗誦課文，認識宋慶齡是如何做到守信譽的。教課難點：感悟守信譽的重要。教課課時：課時第一課時教課流程：一、引入新課。出示宋慶齡的照片，簡介宋慶齡。今日我們認識宋慶齡小時候的一個故事。二、初讀課文，讀準讀通，認識粗心．由讀課文，看生字表讀準字音。．字詞。（一般讀易讀錯的字，難理解的詞，對理解課文又幫助的詞句等等。）宋慶齡折花籃（用這兩個詞聯(lián)合課文內(nèi)容說一句話）解說固然挺想你的（書中說誰挺想誰的？挺能夠換個詞嗎？）痛惜（把帶痛惜的這句話讀一讀惦念這件事（她惦念著學折紙這件事）．再讀課文，把句子讀通暢。．指名讀課文，（能夠分自然段讀）認識課文粗心。（課文講了一件什么事？整體掌握課文內(nèi)容。）三、感悟課文內(nèi)容．宋慶齡是個什么樣的人？板書：講信譽有耐心（整體感受）．你們是從哪里感覺到的？還有不一樣感覺嗎？默讀課文，邊讀邊畫出相關語句。（給足時間）．報告溝通。邊報告溝通，邊板書。要點溝通一下語句的理解。宋慶齡點點頭說：“好，我必定等你?！卑鍟捍饝人螒c齡想了想，說：“爸爸，你們?nèi)グ?！我不可以不講信譽。我必定要等她！”、學生報告，讀所畫的句子，談感覺。板書：必定等、“想了想”在課件上變顏色，問：在什么狀況下想了想？、讀讀爸爸說的話，你有什么感覺？、你們此刻都是宋慶齡，聽了爸爸的話你是怎么想的？為什么？、課件出示：對照讀兩句話，談談有什么不一樣。帶著理解讀讀宋慶齡的話：宋慶齡想了想，宋慶齡一個人留在家里依舊耐心地等下去。學生讀自己畫的句子，談領會。再讀。板書：耐心等十二點事后，迎了出去。學生讀自己畫的句子，談領會。等來了嗎？讀最后一段。板書：沒等來讀完這一段你有什么問題嗎?——大家為何都會意地笑了？（留個問題下節(jié)課解決）板書設計：講信譽宋慶齡耐心等還在等沒等來第二課時教課過程：一、回想上節(jié)課沒解決的問題：二、默讀課文，為自己選擇一個角色，想一想你為何笑？（學生溝通時，讓學生談出自己的理解，教師合時點播。）、選擇小珍的媽媽，你為何笑？、選擇宋慶齡的父親母親，你們?yōu)楹涡Γ?、誰選擇宋慶齡，你為何笑？板書：等得值把你領會到的帶到句子中，讀“宋慶齡望了望爸爸媽媽，大家都會意地笑了。”、讀全文，看還有誰也是講信譽的人。你是從哪里看出來的？、學生自由講話。、師生社交把故事結尾演一演老師演小珍的媽媽，同學演宋慶齡。師指引：慶齡，對不起，小珍沒有準時來和你學著花籃。老師演宋慶齡的媽媽，同學們演宋慶齡。師可指引：慶齡，懊悔嗎？、學習字詞自學生字，看看你有什么好的記字方法。小組學習，精選難字，在小組中溝通。介紹小老師給大家講。學生報告。（邊報告，邊鼓舞學生的記字方法，可合時指導：歸類記字）在溝通“痛惜”時，指導造句。（要點解說“解說”等字的書寫，鼓舞增補某個字的資源，加大識字