《講信用》教學(xué)設(shè)計(jì)板書

《講信譽(yù)》教課方案板書《講信譽(yù)》教課方案板書/《講信譽(yù)》教課方案板書《講信譽(yù)》教課方案板書教課目的：、認(rèn)讀本課生字新詞。、能聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)理解“我不可以不講信譽(yù)”這句話的意思。、有感情的朗誦課文，認(rèn)識(shí)宋慶齡是如何做到守信譽(yù)的。教課要點(diǎn)：有感情的朗誦課文，認(rèn)識(shí)宋慶齡是如何做到守信譽(yù)的。教課難點(diǎn)：感悟守信譽(yù)的重要。教課課時(shí)：課時(shí)第一課時(shí)教課流程：一、引入新課。出示宋慶齡的照片，簡(jiǎn)介宋慶齡。今日我們認(rèn)識(shí)宋慶齡小時(shí)候的一個(gè)故事。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通，認(rèn)識(shí)粗心．由讀課文，看生字表讀準(zhǔn)字音。．字詞。（一般讀易讀錯(cuò)的字，難理解的詞，對(duì)理解課文又幫助的詞句等等。）宋慶齡折花籃（用這兩個(gè)詞聯(lián)合課文內(nèi)容說一句話）解說固然挺想你的（書中說誰挺想誰的？挺能夠換個(gè)詞嗎？）痛惜（把帶痛惜的這句話讀一讀惦念這件事（她惦念著學(xué)折紙這件事）．再讀課文，把句子讀通暢。．指名讀課文，（能夠分自然段讀）認(rèn)識(shí)課文粗心。（課文講了一件什么事？整體掌握課文內(nèi)容。）三、感悟課文內(nèi)容．宋慶齡是個(gè)什么樣的人？板書：講信譽(yù)有耐心（整體感受）．你們是從哪里感覺到的？還有不一樣感覺嗎？默讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)語句。（給足時(shí)間）．報(bào)告溝通。邊報(bào)告溝通，邊板書。要點(diǎn)溝通一下語句的理解。宋慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好，我必定等你?！卑鍟捍饝?yīng)等宋慶齡想了想，說：“爸爸，你們?nèi)グ?！我不可以不講信譽(yù)。我必定要等她！”、學(xué)生報(bào)告，讀所畫的句子，談感覺。板書：必定等、“想了想”在課件上變顏色，問：在什么狀況下想了想？、讀讀爸爸說的話，你有什么感覺？、你們此刻都是宋慶齡，聽了爸爸的話你是怎么想的？為什么？、課件出示：對(duì)照讀兩句話，談?wù)動(dòng)惺裁床灰粯?。帶著理解讀讀宋慶齡的話：宋慶齡想了想，宋慶齡一個(gè)人留在家里依舊耐心地等下去。學(xué)生讀自己畫的句子，談?lì)I(lǐng)會(huì)。再讀。板書：耐心等十二點(diǎn)事后，迎了出去。學(xué)生讀自己畫的句子，談?lì)I(lǐng)會(huì)。等來了嗎？讀最后一段。板書：沒等來讀完這一段你有什么問題嗎?——大家為何都會(huì)意地笑了？（留個(gè)問題下節(jié)課解決）板書設(shè)計(jì)：講信譽(yù)宋慶齡耐心等還在等沒等來第二課時(shí)教課過程：一、回想上節(jié)課沒解決的問題：二、默讀課文，為自己選擇一個(gè)角色，想一想你為何笑？（學(xué)生溝通時(shí)，讓學(xué)生談出自己的理解，教師合時(shí)點(diǎn)播。）、選擇小珍的媽媽，你為何笑？、選擇宋慶齡的父親母親，你們?yōu)楹涡Γ?、誰選擇宋慶齡，你為何笑？板書：等得值把你領(lǐng)會(huì)到的帶到句子中，讀“宋慶齡望了望爸爸媽媽，大家都會(huì)意地笑了?！?、讀全文，看還有誰也是講信譽(yù)的人。你是從哪里看出來的？、學(xué)生自由講話。、師生社交把故事結(jié)尾演一演老師演小珍的媽媽，同學(xué)演宋慶齡。師指引：慶齡，對(duì)不起，小珍沒有準(zhǔn)時(shí)來和你學(xué)著花籃。老師演宋慶齡的媽媽，同學(xué)們演宋慶齡。師可指引：慶齡，懊悔嗎？、學(xué)習(xí)字詞自學(xué)生字，看看你有什么好的記字方法。小組學(xué)習(xí)，精選難字，在小組中溝通。介紹小老師給大家講。學(xué)生報(bào)告。（邊報(bào)告，邊鼓舞學(xué)生的記字方法，可合時(shí)指導(dǎo)：歸類記字）在溝通“痛惜”時(shí)，指導(dǎo)造句。（要點(diǎn)解說“解說”等字的書寫，鼓舞增補(bǔ)某個(gè)字的資源，加大識(shí)字