新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)消費(fèi)與成長研究報(bào)告課件

新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)消費(fèi)與成長研究報(bào)告新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)消費(fèi)與成長研究報(bào)告新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)消費(fèi)與成長研究報(bào)告中新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)ConsumptionAndGrowth費(fèi)寫成長自皮節(jié)△Ac●新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)疊疊出生于1985年以后、個(gè)人成長潛力高、從事傳統(tǒng)制造業(yè)或新興服務(wù)業(yè)新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)個(gè)性特點(diǎn)年輕有拼勁,是推動(dòng)中國制造業(yè)或服務(wù)業(yè)發(fā)展的最直接力量;相收入更高、更有主見、更能接受新鮮事物一、了解小學(xué)生的特殊“文化”高年級(jí)的小學(xué)生不像低年級(jí)的小學(xué)生那樣，像一張完全的白紙。他們已經(jīng)有了自己初步的思想和自己的交流方式，他們有想法，有自尊，有自我的控制能力。所以對(duì)于他們的教學(xué)不能像對(duì)待孩子那樣，特別是現(xiàn)在的孩子成熟比較早。他們接觸的信息是以前同齡人接觸信息的好幾倍，所以他們有自己的信念，也有自己的理想。他們有自己特定的愛好，有自己交流的方式。很多時(shí)候老師講的學(xué)生聽不進(jìn)去，是因?yàn)槔蠋煹脑挍]有真正深入到他們的心里。“交流”不是談話的內(nèi)容多么得深刻，而是談話的效果如何，是老師講的話，學(xué)生能夠聽取和采納多少。高年級(jí)的小學(xué)生不像是低年級(jí)的小學(xué)生，那么好“騙”。他們會(huì)自己思考，會(huì)考慮老師話的對(duì)錯(cuò)。所以和他們交流要站在和他們一樣的高度，用朋友的態(tài)度去對(duì)話、交流。比如談?wù)撘恍┧麄兿矚g的明星，書籍、動(dòng)畫、電影、歌曲等等。小學(xué)生對(duì)于誰是自己“圈子里”的，是很敏感的。他們?cè)敢夂妥约旱呐笥蚜奶?，愿意聽取他們的意見。如果老師能夠和孩子們聊到一起的話，他們?huì)更愿意聽這些老師的意見。老師也可以搜他們喜歡的明星的先關(guān)新聞，然后將明星的一些優(yōu)良品質(zhì)告訴學(xué)生，這樣會(huì)起到一個(gè)榜樣的作用。這些對(duì)他們語文的寫作也是非常有好處的。這不是讓老師迎合學(xué)生，還是換一種交流的方式，用平等的態(tài)度反而能夠起到更好的效果。二、教給大家喜聞樂見的“語文”語文課本里面的課文，已經(jīng)很久沒有更新了。里面的內(nèi)容雖然是經(jīng)典，但是對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，有一部分已經(jīng)不適合了。特別是對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來說，他們更喜歡一些“新鮮”的東西。所以語文老師在教學(xué)的時(shí)候，要以課本為根本，然后不斷擴(kuò)充課文的內(nèi)容。如果課文里面某段文章傳達(dá)的精神在另外的名著里面也有表現(xiàn)，那么不如為大家做一個(gè)課外知識(shí)的擴(kuò)充。這樣不是占用他們上課的寶貴時(shí)間，而是對(duì)知識(shí)的一種鞏固，也是對(duì)大家興趣的吸引?，F(xiàn)在的流行元素里面摻入了很多的中國傳統(tǒng)文化的元素，包括古詩詞、古代故事等等。這種古今的結(jié)合即使時(shí)代的一種進(jìn)步，也是傳統(tǒng)文化融合的一種形式。老師可以借由這些時(shí)代的火花來教學(xué)生這些語文知識(shí)，這是學(xué)生們喜歡的形式，也是提高他們興趣的形式。即使是一些惡搞的中國詩詞，老師也可以在開玩笑地?cái)⑹龅赝瑫r(shí)，也可以不斷做糾正。用錯(cuò)誤的句子吸引同學(xué)們的注意力，讓他們記住正確的句子。三、有趣化語文課堂在高年級(jí)的語文課本里面，有很多話劇還有故事的文章。這些文章如果只是讓同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候默讀或是朗讀，那么大家根本就無法體會(huì)到這些文章傳達(dá)給我們的精神。但是如果換一種上課的方式，讓同學(xué)們以演出的形式來理解這篇文章。首先對(duì)于參演的同學(xué)們來說，只有了解故事的背景，了解人物的性格，才能夠更好地表演出來。對(duì)于觀看的同學(xué)，他們也能夠看到更加靈活的課文形象。這樣的課堂有歡聲笑語，但是也有豐富的知識(shí)內(nèi)涵。作為這樣的語文課堂里面的一員，不是幸福很多嗎？對(duì)于詩詞的記憶，可以組織一個(gè)詩詞比賽，每個(gè)小組推舉出一個(gè)代表人。然后其他的人當(dāng)做后援隊(duì)，這樣能夠讓更多的學(xué)生參與到比賽中來。每個(gè)人在比賽的過程中，也增加了詩詞知識(shí)的了解。四、適當(dāng)?shù)恼n外教學(xué)傳統(tǒng)的語文課堂一般都是室內(nèi)教學(xué)，既然是創(chuàng)新，那為什么不走出教室，走進(jìn)大自然這個(gè)大講堂呢！其實(shí)語文是一種描述生活的語言，是一種文字，也是一種精神的闡釋。在我們的語文寫作中，一般都是選取我們身邊的題材，選擇大家熟悉的事物。如果我們能夠走向自然，老師可以借由身邊的東西啟發(fā)同學(xué)們的寫作。對(duì)于語文寫作來說，應(yīng)該要言之有物，要描述具體。而這些也只有真實(shí)的事物能夠給予我們，大家坐在一起，相互交流，之后老師再布置一篇相關(guān)的寫作，這樣能夠讓大家在娛樂的同時(shí)，增進(jìn)語文寫作的能力。自然界也會(huì)給我們很多的啟發(fā)，高年級(jí)的小學(xué)生不應(yīng)該還像小孩子一樣，像寫記流水賬那樣的作文，要在作文里面加入自已的所感所想。要讓自己的文章富有靈魂，讓自己的文字富有靈氣。而這些是枯燥的課文和室內(nèi)的教學(xué)難以啟發(fā)我們的，走進(jìn)自然，和朋友們交流心得才是啟發(fā)智慧的最好的方式。五、名著教學(xué)語文的一大教學(xué)目的就是讓大家讀懂文字，不只是簡單地認(rèn)識(shí)文字而已，要看到文字背后的東西?，F(xiàn)在是一個(gè)高效率的時(shí)代，很多人都不愿意安靜地看一本書，讀一篇有價(jià)值的文章。這就導(dǎo)致很多家庭并沒有一個(gè)很好的讀書環(huán)境，即使在家里有許多書，也是為了裝飾，甚至都不曾拆封。所以高年級(jí)的語文教學(xué)要讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓書籍成為自己的朋友。高年級(jí)的語文教學(xué)雖然不想低年級(jí)一樣那么簡單，但是其主要的功能還是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，使他們養(yǎng)成看文字的習(xí)慣。高年級(jí)的學(xué)習(xí)不像高中生那樣緊張，他們不需要死記那么多的詩詞，更多地可以自由發(fā)揮。所以這時(shí)候是他們建立語文基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，是他們了解漢字的好時(shí)期。而這些在課文中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是不能夠達(dá)到鍛煉語文能力的要求的。所以老師可以在每天下午，給同學(xué)們騰出一定的讀書時(shí)間，讓他們?cè)谝惶斓膶W(xué)習(xí)之后，能夠稍微放松一下。也可以在每節(jié)課的時(shí)候，都請(qǐng)一位同學(xué)們來推薦一本他現(xiàn)在在讀的書。講述這部書的內(nèi)容和自己喜歡的原因，這樣一方面給一些語文愛好者一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也帶動(dòng)了班內(nèi)讀書的好氛圍。一些名著帶給學(xué)生們的不僅僅是認(rèn)識(shí)詞組的增多、作文素材的積累，更多的是一種精神的熏陶。其實(shí)語文是各科的一種輔助，好的理解能力能夠讓我們更好地解決數(shù)學(xué)等計(jì)算科目中的應(yīng)用題，能夠讓我們更好地組織自己的歷史、政治、地理的答案內(nèi)容。更多的是，它能夠提升我們的精神境界，能夠讓我們知道我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)，怎樣才能夠更好地學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)：學(xué)習(xí)語文不是為了考試，不是為了升學(xué)，而是一種精神的升華，是一種自我的成長。在初中階段開設(shè)信息技術(shù)課程的目的，就是為了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)，使他們能夠適應(yīng)信息時(shí)代節(jié)奏，可以通過對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，獲得更多知識(shí)為自己所用。為提高該課程教學(xué)效果，保證初中生信息技術(shù)水平，老師開始嘗試將游戲化教學(xué)模式運(yùn)用到了初中信息技術(shù)課程之中。以此為中心，對(duì)游戲化教學(xué)模式在初中信息課程中的組織與實(shí)施展開全面論述，希望能夠?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)提供幫助。課堂秩序初中信息技術(shù)游戲化教學(xué)生活化模式對(duì)于剛接觸信息技術(shù)的初中生而言，該課程的學(xué)習(xí)具有一定難度，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿產(chǎn)生直接影響。為充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，老師開始按照初中生心理特點(diǎn)，將游戲化教學(xué)模式運(yùn)用到了信息技術(shù)教學(xué)之中，期望能夠通過對(duì)各種教學(xué)游戲的運(yùn)用，能夠成功帶動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們可以主動(dòng)投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期教學(xué)值。一、游戲化教學(xué)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的組織實(shí)施方式（一）利用生活化模式，實(shí)施游戲化教學(xué)生活化模式是目前常用的高效教學(xué)手段，因此在對(duì)游戲化教學(xué)進(jìn)行使用過程中，老師可以通過對(duì)生活化模式的運(yùn)用，來實(shí)施游戲化教學(xué)。例如，在進(jìn)行“Flash”動(dòng)畫制作教學(xué)時(shí)，老師可以播放一部當(dāng)下學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫，并向?qū)W生提問“同學(xué)們，你知道這部動(dòng)畫是怎么制作而成的嗎”，從而運(yùn)用生活情境引發(fā)學(xué)生思考，以提升學(xué)生對(duì)于本課的學(xué)習(xí)興趣；其次老師要向?qū)W生展示Flash基本性能以及基礎(chǔ)操作方式，并讓學(xué)生嘗試運(yùn)用該軟件進(jìn)行簡單的動(dòng)畫制作，幫助學(xué)生逐步掌握該軟件應(yīng)用技巧；最后老師要組織一次愛國演講，并要讓學(xué)生以小組合作的方式，并將演講相關(guān)的動(dòng)畫在學(xué)生演講過程中進(jìn)行播放。利用這一競賽游戲進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠帶動(dòng)起學(xué)生動(dòng)畫創(chuàng)作的積極性，同時(shí)還應(yīng)在演講與動(dòng)畫制作過程中，增強(qiáng)學(xué)生愛國意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)與德育教育的同時(shí)開展，一舉多得。（二）利用技能訓(xùn)練模式，實(shí)施游戲化教學(xué)由于信息技術(shù)課程實(shí)踐操作性較強(qiáng)，因此教師不僅會(huì)通過生活化模式對(duì)教學(xué)游戲進(jìn)行開展，同時(shí)還會(huì)運(yùn)用技能訓(xùn)練模式來達(dá)到這一目的。就本質(zhì)而言，技能訓(xùn)練就是在同一條件之下，對(duì)同一程序進(jìn)行反復(fù)操作，進(jìn)而使學(xué)生可以對(duì)這一程序操作進(jìn)行熟練，達(dá)到預(yù)期教學(xué)值。雖然這種教學(xué)方式較為有效，但其往往較為機(jī)械化，對(duì)于活潑、好動(dòng)的初中生而言，難免會(huì)有些無趣，但將其與教學(xué)游戲進(jìn)行結(jié)合之后，就會(huì)切實(shí)提升訓(xùn)練模式趣味性，能夠積極吸引學(xué)生參與到其中。例如，在對(duì)Excel圖表制作相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以組織做表格比賽游戲。老師可以讓學(xué)生按照自己最近的各科成績制作出相應(yīng)的“成績表”，并讓他們對(duì)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)分析，規(guī)定用時(shí)最短且分析最準(zhǔn)確的學(xué)生，便是獲勝者，并要對(duì)勝利者提供頻發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)品。這樣就能充分帶動(dòng)起學(xué)生的做表格興趣，他們會(huì)利用自己所學(xué)對(duì)成績表格式、內(nèi)容以及分析方式進(jìn)行明確，并會(huì)通過反復(fù)操作來對(duì)自己表格的準(zhǔn)確性進(jìn)行保證。當(dāng)完成成績表制作之后，老師不應(yīng)直接對(duì)每位學(xué)生的制作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而是要按照自己的觀察，找出幾位制作方式代表性較強(qiáng)的學(xué)生，上臺(tái)對(duì)自己的圖表制作方式進(jìn)行闡述，并讓全班同學(xué)一起對(duì)其制作方式進(jìn)行討論，從而最終完成本課技術(shù)技能訓(xùn)練。由于初中生都有著較強(qiáng)的好勝心，運(yùn)用競賽游戲方式，可以有效吸引學(xué)生參與其中，從而在游戲過程中完成相應(yīng)技能訓(xùn)練教學(xué)，教學(xué)效果較為理想。（三）利用探究性模式，實(shí)施游戲化教學(xué)在使用研究性模式進(jìn)行游戲化教學(xué)過程中，老師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際信息技術(shù)水平，對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。在開展教學(xué)游戲時(shí)，老師雖然要給予學(xué)生足夠的教學(xué)空間，但卻不能作為一名旁觀者，而是應(yīng)放下自己的“架子”，主動(dòng)加入到學(xué)生之中。在完成教學(xué)之后，還應(yīng)對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，以達(dá)到再次對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行固定的作用。例如，在運(yùn)用“Word”進(jìn)行明信片制作時(shí)，首先，老師要對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容展開深入研究，要對(duì)本課教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行明確；其次，筆者根據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計(jì)了“明信片制作比賽”這一游戲，讓學(xué)生按照自己的思路，對(duì)明信片進(jìn)行設(shè)計(jì)；再次，老師在學(xué)生制作過程中應(yīng)對(duì)其存在的錯(cuò)誤操作及時(shí)進(jìn)行改正，避免學(xué)生走入誤區(qū)；最后，當(dāng)完成完成明信片制作之后，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生制作過程中的閃光進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在明信片評(píng)語中寫上相應(yīng)的鼓勵(lì)話語，幫助學(xué)生建立起相應(yīng)的自信心。（四）利用合作學(xué)習(xí)模式，實(shí)施游戲化教學(xué)二、游戲化教學(xué)模式使用注意事項(xiàng)（一）游戲設(shè)計(jì)方面由于游戲設(shè)計(jì)是游戲化教學(xué)模式開展的關(guān)鍵，因此教師應(yīng)對(duì)教學(xué)游戲設(shè)計(jì)格外重視。要以教學(xué)大綱為目標(biāo)，按照知識(shí)脈絡(luò)對(duì)教學(xué)游戲內(nèi)容進(jìn)行合理安排，要突出游戲的教學(xué)性，不可出現(xiàn)本末倒置的情況。同時(shí)，要按照知識(shí)點(diǎn)難易程度以及學(xué)生接受水平，對(duì)游戲難度進(jìn)行合理調(diào)整與安排，保證課程教學(xué)效果。此外還應(yīng)在游戲完成之后，對(duì)本次游戲開展情況進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，已達(dá)到幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的目的。（二）課堂秩序方面由于初中生性格并沒穩(wěn)定，因此在接觸教學(xué)游戲時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)重心發(fā)生轉(zhuǎn)移的情況，可能會(huì)沉浸在游戲中不能自拔，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容可能會(huì)有所忽略。這時(shí)需要老師出面對(duì)課堂秩序進(jìn)行維護(hù)，要采用眼神關(guān)注以及適當(dāng)引導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理督促，使他們可以再次回次學(xué)習(xí)任務(wù)執(zhí)行之中，回歸到正確學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)。（三）信息反饋方面學(xué)生在游戲參與過程中會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的信息反饋，老師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這些信息的價(jià)值所在，要及時(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行記錄，并按照這些信息內(nèi)容準(zhǔn)確分析教學(xué)游戲的問題所在，從而有針對(duì)性對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，以保證課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。三、結(jié)束語雖然游戲化教學(xué)能夠有效提升信息技術(shù)教學(xué)水平，但并不意味著可以對(duì)其進(jìn)行直接使用，各初中信息技術(shù)教師應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生綜合情況以及課程教學(xué)特點(diǎn)，制定出與之相符的游戲化教學(xué)模式運(yùn)用方式，從而準(zhǔn)確將游戲化教學(xué)與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，使該教學(xué)模式具有的優(yōu)勢能夠被完全發(fā)掘出來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量信息技術(shù)教學(xué)，切實(shí)提升初中生信息技術(shù)水平。新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)消費(fèi)與成長研究報(bào)告新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)消費(fèi)與成長研究報(bào)告新時(shí)中新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)ConsumptionAndGrowth費(fèi)寫成長自皮節(jié)中新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)2△Ac●新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)疊疊出生于1985年以后、個(gè)人成長潛力高、從事傳統(tǒng)制造業(yè)或新興服務(wù)業(yè)新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)個(gè)性特點(diǎn)年輕有拼勁,是推動(dòng)中國制造業(yè)或服務(wù)業(yè)發(fā)展的最直接力量;相收入更高、更有主見、更能接受新鮮事物△Ac3本次白皮書調(diào)研的主要對(duì)象是85后-95后的新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)(占比90%)年領(lǐng)分布新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)85后90后90.3%80后老一輩藍(lán)領(lǐng)95后性別分布747%早25.3%本次白皮書調(diào)研的主要對(duì)象是85后-95后的新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)(占比94本次白皮書調(diào)研樣本整體51.5%從事新興服務(wù)業(yè),48.5%從事傳統(tǒng)制造業(yè)。新興服務(wù)業(yè)傳統(tǒng)制造業(yè)99%廁師/餐飲服努24.8%工廠工人95%超市/賣場藥店/專柜等導(dǎo)購51%快遞員、物流運(yùn)輸人員76%建筑工人4.8%美容美發(fā)師4.2%司機(jī)(出租車/公交車/貨車等4.2%服裝銷售(非個(gè)體老板74%裝修工人34%房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人29%電器安裝/維修人員34%農(nóng)林牧通業(yè)工人2.7%保安24%洗車修車人員(非個(gè)體老板)1.7%直銷人員(安利、無極限等1.7%工礦工人04%保姆月媳/護(hù)工02%清潔人員、街道環(huán)衛(wèi)工人■09%碼頭工人本次白皮書調(diào)研樣本整體51.5%從事新興服務(wù)業(yè),48.5%5時(shí)代變遷篇豆在變遷中成長,工作多元、消費(fèi)升級(jí)少新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)獨(dú)生子女比例高,追求獨(dú)立自主85后-95后的新時(shí)代藍(lán)領(lǐng),在計(jì)劃生育的浪潮中出生,是中國歷史上獨(dú)生子女的一代新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)的父母輩,已為他們創(chuàng)造了更好的生活條件,他們的物質(zhì)生活相對(duì)上一代際更加豐富。但同時(shí)也更加關(guān)注自己的需求,敢想敢做、獨(dú)立自主、活在當(dāng)下419%新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)獨(dú)生子女比例時(shí)代變遷篇6工作奮斗篇收入上升有限,機(jī)會(huì)在前方,發(fā)展待探索收入上升空間有限,工作辛苦整體收入低于平均水平本次調(diào)研的新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)平均月收入為4148元,整體收入水平不高基整體平均收入4148元工作奮斗篇74.3天36.8%整體平均月休有2天以上的連休息天數(shù)新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)整體仍較辛苦,休息時(shí)間較短,平均毎月休息4.3天;僅36.8%有2天以上的連休。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、高端技能、稀缺服務(wù)引領(lǐng)人生巔峰在國家倡導(dǎo)、互聯(lián)網(wǎng)促力、大歡創(chuàng)新的32.1創(chuàng)業(yè)浪潮大背景下,新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)創(chuàng)業(yè)熱情較高,新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)在城市務(wù)工積累了定的技能、業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn),返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為大發(fā)展路徑期未來2年左右有自己的小生意4.3天8開個(gè)餐館24.2%開個(gè)服裝店77%買輛車跑滴滴6.3%大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向開家美容院■1.7%承包工程等)■1.2%農(nóng)林牧漁業(yè)歆育13.7%新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)創(chuàng)業(yè)方向住宿、餐飲運(yùn)輸138%文化》技能服務(wù)需學(xué)習(xí)高級(jí)技工、高端服務(wù)藍(lán)領(lǐng)大有趕超白領(lǐng)之勢,但與高收入相稱的也是專業(yè)的技能與豐富的經(jīng)驗(yàn)。因此,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)專業(yè)技能,提升工作“含金量”,是新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)未來發(fā)展另一大方向。開個(gè)餐館9消費(fèi)行為篇經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,消費(fèi)自主,餐飲手機(jī)花費(fèi)高經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,不當(dāng)“啃老族新時(shí)代藍(lán)領(lǐng)追求獨(dú)立自主,首先體現(xiàn)