初一語文課文《丑小鴨》教案大全

初一語文課文《丑小鴨》教案大全初一語文課文《丑小鴨》教案大全一一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1、春天到了，太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等他的孩子出世。瞧，鴨蛋寶寶排著隊(duì)來了。(出示課件)還認(rèn)識他們嗎?那就大聲地喊喊它們的名字吧!齊讀(看來，同學(xué)們生字學(xué)得很扎實(shí))男女生比賽讀。指出“欺負(fù)，籬笆讀輕聲。2、這只最后出來的鴨子與其他鴨子不大一樣。(出示丑小鴨圖)有什么不一樣?看圖完成填空：它的毛嘴巴身子我們也來說幾個(gè)像這樣的，蘋果(紅紅的)，月牙(彎彎的)3、最后出來的這只鴨子長得特別難看，大家都叫他——丑小鴨?！傍啞笔俏覀冞@課的生字，我們來寫一寫。這是一個(gè)左窄右寬的字，左邊一個(gè)甲字，右邊的鳥字要寫得稍微大一點(diǎn)。我們可以怎么來記住這個(gè)字呢?(鞏固識字)請同學(xué)們打開書，在田字格中寫練習(xí)寫一個(gè)鴨字。同學(xué)們寫字這么認(rèn)真，老師相信待會學(xué)習(xí)課文的時(shí)候大家會更認(rèn)真。二、讀中感悟，體會孤單1、丑小鴨來到世界上，命運(yùn)會怎樣呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文3-6自然段一邊讀一邊想，這是一只()的丑小鴨呢?學(xué)生匯報(bào)。師小結(jié)：看來大家已經(jīng)有了很多自己的理解，老師覺得大家是用心去讀了。隨著課文的地進(jìn)一步學(xué)習(xí)，相信你會對丑小鴨有更深刻的了解。2、丑小鴨來到世界上，他的家人是怎樣對待他的?請同學(xué)們讀讀課文第三自然段，思考：在這段話中哪些語句最能體現(xiàn)丑小鴨的孤單?指名說，出示：哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。師生合作讀：是呀，就因?yàn)殚L得丑，哥哥姐姐—咬他，公雞—啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也—討厭他。家，對我們來說是一個(gè)多么溫暖的地方，然而丑小鴨卻在家里受著這樣的欺負(fù)，男生讀—哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。出示句子：丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆離開了家。師：什么叫做孤單?晚上爸爸媽媽加班了，只有你一個(gè)人在家，你會感到(孤單)，而丑小鴨在家里被哥哥姐姐欺負(fù)，他就會感到(非常孤單)。師：讓我們把這種體會融入到句子中去，女生讀--3、師：是呀，丑小鴨在家里受盡了欺負(fù)無奈之下，他只好鉆出了籬笆，離開了家。臨走之前，丑小鴨想給唯一疼愛他的媽媽寫封信：如果你是丑小鴨你最想對媽媽說什么?你會怎么對媽媽說出示書信的課件：親愛的媽媽：丑小鴨在離家之前給媽媽留下了這樣一封信。4、過渡：離開家之后，丑小鴨是不是就會有了朋友，不再孤單呢?出示：請大家默讀4-6自然段，找出描寫丑小鴨孤單、不幸的句子，用“”劃出來。5、學(xué)生讀課文，劃句子。6、學(xué)生匯報(bào)，出示相關(guān)句子。7、指導(dǎo)朗讀，體會情感。A丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。譏笑是什么意思?(嘲笑、笑話)想像站在枝頭的小鳥怎樣譏笑丑小鴨呢?(學(xué)生發(fā)言)假如你就是那只丑小鴨，聽了小鳥的話，你心里怎么想?是啊，丑小鴨，你的心里是多么難過啊!而此時(shí)，更大的災(zāi)難向你襲來，一只兇猛的獵狗緊緊地跟在你的身后，它伸長著舌頭，眼睛里露出可怕的光。遭到小鳥無情地譏笑，又差一點(diǎn)成為獵狗的食物，丑小鴨，你白天還敢出來嗎?夜晚，樹林里黑漆漆的，你不害怕嗎?那么害怕，為什么還要出來呢?是啊，為了要活下去，丑小鴨克服了恐懼出來尋找食物，你覺得這是一只怎樣的丑小鴨?師小結(jié)，板：勇敢或堅(jiān)強(qiáng)帶著你的感受，來讀一讀這段話吧。(丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。)秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。丑小鴨為什么要“悄悄地”過日子?從“悄悄地”這個(gè)詞，我們再一次體會到丑小鴨的孤單!天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。初一語文課文《丑小鴨》教案大全二教材分析：丑小鴨塑造了一個(gè)豐滿的童話形象。丑小鴨出世以后，它就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭它，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)它。可憐的丑小鴨只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑，獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但它仍然沒有忘記對美好理想的追求，誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。寫得十分感人，貼近生活，符合兒童的年齡和心理特征。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。教學(xué)理念：本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以生動、形象的多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的和創(chuàng)造力。學(xué)情分析：小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。我在教學(xué)中充分利用生動、形象的多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。2.啟發(fā)式、討論式、以讀代講式。3.通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄;別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，學(xué)生從小和善待人，互相尊重;同時(shí)要正確地認(rèn)識自己。2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、丑小鴨圖片、白天鵝圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：小朋友們看，是誰來了?(出示丑小鴨圖片1)生：丑小鴨。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》(揭示課題課件2)，板書課題，齊讀。想知道他的故事生：想。師：不過，有許多生字寶寶和詞語寶寶擋住了去路，只要同學(xué)們能叫出它們的名字，它們就會給我們讓路，有這個(gè)信心嗎?生：有師：瞧，丑小鴨帶著字寶寶來了(復(fù)習(xí)生字課件3)。生：開火車讀生字。師：生詞寶寶也說了，只要你們記得它們的名字，它不但要給你們讓路，還要送給你們一個(gè)個(gè)漂亮的氣球(復(fù)習(xí)生詞課件4)。分組讀，指名讀。生：讀詞語，并找出特殊讀音。二、理解課文內(nèi)容，體會丑小鴨悲慘的命運(yùn)。1.師：同學(xué)們讀得真好!闖關(guān)成功，我也等不及了，現(xiàn)在就來聽聽丑小鴨的故事吧!(動畫朗讀5)2.學(xué)習(xí)1.2自然段。師：請同學(xué)們讀第1.2自然段。(課件出示6)找一找，哪個(gè)自然段介紹了丑小鴨的樣子?生：第2自然段(出示丑小鴨樣子課件7)他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。師：你們能讀出他的丑模樣嗎?生讀：毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的?！拔視f”(練習(xí)課件8、9)師：(出示課件10)為什么大家叫他丑小鴨呢?生：交流回答。3.師：(課件出示11)丑小鴨來到這個(gè)世上，他的處境如何?讀3—4自然段。請用筆在書上畫出相關(guān)的詞句。(出示課件12、13)哥哥姐姐咬他，咬他的哪?丑小鴨疼得---;公雞啄他，公雞的嘴怎么樣?尖尖的，這就相當(dāng)于公雞的嘴，我們來啄啄自己的手臂，你感覺怎么樣?如果是一群公雞，一個(gè)勁地啄，那會怎樣?養(yǎng)鴨的小姑娘會怎樣對待他?一天天過去了，一月月過去了，丑小鴨渾身都是傷，他心里該有多難過呀?誰能讀好這句話?想象一下，除了書上寫的，還可能會有誰怎么欺負(fù)丑小鴨?為什么大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛它呢?生：交流討論。師：鴨媽媽是疼愛自己的孩子的，無論孩子有多丑，媽媽總是疼愛自己孩子的?？墒浅锁唻寢?，誰都欺負(fù)丑小鴨，丑小鴨此時(shí)此刻，除了身上有傷痕，還有哪里有看不見的傷痕?生：心里。師：是呀，自己的心被深深的傷害了，這時(shí)的丑小鴨感到非常孤單。師：受到這樣的遭遇，它有了什么想法?它是怎么做的?(課件出示14)生：就鉆出了籬笆，離開了家(出示課件15并理解籬笆)。師：如果你就是這只被人欺負(fù)的丑小鴨，此刻你的心情怎么樣?你能用這種心情讀出來嗎?生：指名讀第3自然段。師：鄭老師聽出來了，你很同情這只丑小鴨!師：是啊，沒有親情，沒有友情，感受不到家的溫暖。這是一種怎樣的孤獨(dú)啊!讓我們再次感受丑小鴨孤獨(dú)的心情吧!(齊讀)2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4-6自然段：師：家對于我們每個(gè)人來說是幸福的，溫暖的。可是丑小鴨在家里受人欺負(fù)，難以生活下去了。就鉆出籬笆，離開了家，可他離開家以后的生活好嗎?生：不好。(出示課件16)他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。師：(出示課件18)想一想，這時(shí)丑小鴨感到很孤單，你們什么時(shí)候感到過孤單?在孤單的時(shí)候心情怎生：交流討論。快速朗讀第四自然段，去感受一下。誰來讀?(指名讀)師：“譏笑”什么意思?生：譏笑就是嘲笑師：你能想象小鳥是怎樣在譏笑他嗎?生：能!師：你來演一演!生：唧唧，快來看啊，這只鴨子真丑!生：你真是一只丑鴨子!﹍﹍師：這樣的譏笑會讓丑小鴨的心里生：更加難受!初一語文課文《丑小鴨》教案大全三教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累(一)重點(diǎn)字詞。1.應(yīng)會讀字：烘臥剩裂欺負(fù)討厭孤笆譏葦僵虧2.趣味識字(字理識字)：(1)帶詞識字。如：討厭孤獨(dú)譏笑討厭(2)猜字識字識字。如：“烘”，一個(gè)學(xué)生指著黑板上的任意一個(gè)生子，老師讓學(xué)生猜，直到學(xué)生回答對為止(3)結(jié)合動作識字。如：“討厭”，教師舉例說明生活中的故事(公共場合隨地吐痰等)，讓學(xué)生體會“討厭”一詞。(4)字體演變識字：3.易讀錯(cuò)字：“裂”聲調(diào)讀錯(cuò)。是四聲，不是三聲。多音字：殼[ké]蛋殼[qiào]地殼應(yīng)會寫字：灰冰鴨鵝討厭蛋殼欺負(fù)翅膀(1)寫正確：易寫錯(cuò)字：“厭”字里面是個(gè)“犬”字，不是“大”字。“欺”字右面是個(gè)“欠”不是“月”(2)寫美觀：a.看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意什么?b.注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。c.“蛋殼”“欺負(fù)”“翅膀”三個(gè)詞語較難寫，應(yīng)重點(diǎn)觀察。示范指導(dǎo)。a.范寫“鵝”和“翅膀”兩個(gè)詞。(提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置)b.“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬;“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長;“膀”應(yīng)左窄右寬。6.需要重點(diǎn)積累的詞語：：嘲笑傷心欺侮美麗：丑討厭仔細(xì)瘦幸福耐心(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地做到有感情的朗讀課文，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一二、理解運(yùn)用(一)了解詞意需要重點(diǎn)了解的詞語：討厭譏笑欺負(fù)翅膀2.了解詞意的方法：“巴望“一詞，在文中課通過換詞比較法來理解。“討厭、譏笑、欺負(fù)”可創(chuàng)設(shè)故事情境(隨地吐痰。殘疾人不能譏笑他們。不能欺負(fù)小同學(xué)等)來理“翅膀”結(jié)合上下文理解，結(jié)合各種鳥類來理解(二)重點(diǎn)問題：1.課后題：感情朗讀課文學(xué)生中質(zhì)疑提出的問題。丑小鴨是怎樣變成白天鵝的(三)訓(xùn)練：譏笑：照樣子寫詞語：雪白的羽毛三、情感體驗(yàn)：教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地感情朗讀課文，能在讀中悟出故事的道理：要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確的認(rèn)識自己。教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師(一)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案)(從二年級開始設(shè)計(jì)，一年級可使用常規(guī)預(yù)習(xí)提綱)。二年級下冊第28課《丑小鴨》預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案)學(xué)校：班級：姓名：1.圈生字，畫出生詞，標(biāo)出自然段。熟讀課文至少3遍。：家長評價(jià)：小組評價(jià)：2.識字(藍(lán)線上的字)：(1)你用哪些好方法(猜字謎、編兒歌等)記住了哪些生字?(2)給每個(gè)字口頭并圈出你認(rèn)為難認(rèn)的字。3、會寫字仔細(xì)觀察田字格里的生字，注意每個(gè)筆畫在田字格里的占格位置。(2)圈出你認(rèn)為難認(rèn)的字并嘗試用田字格里的字口頭組詞。4.再讀課文，積累詞語例如(詞語)：