2023全國(guó)自考30002《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》全真模擬試題（二）

1.（單選題,1分）我國(guó)現(xiàn)階段制定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)是（）【答案】D學(xué)前教育目標(biāo)是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化,其制定主要考慮我國(guó)教育方針、社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)前兒童發(fā)展的需求?！窘馕觥繜o(wú)A、兒童的全面素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)B、文化傳統(tǒng)、兒童發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要C、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事和學(xué)會(huì)做人D、教育方針、兒童發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要2.（單選題,1分）幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的基本原則不包括（）【答案】D幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則包括:（1）參與性原則;（2）互動(dòng)性原則;（3）適宜性原則；（4）挑戰(zhàn)性原則；（5）豐富性原則。【解析】無(wú)A、參與性原則B、互動(dòng)性原則C、適宜性原則D、開(kāi)放性原則3.（單選題,1分）經(jīng)常聽(tīng)到幼兒園教師說(shuō)：“誰(shuí)再講話就別吃了?！薄靶∽彀停]起來(lái)，別講話”之類的話，教師的這一行為不符合幼兒園生活活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的（）【答案】D輕松溫馨原則要求在生活活動(dòng)中,教師應(yīng)允許幼兒之間進(jìn)行自由交流,不要過(guò)分約束幼兒的行為,使幼兒處于壓抑狀態(tài)。故本題應(yīng)選D項(xiàng)?！窘馕觥繜o(wú)A、教養(yǎng)并重原則B、關(guān)注差異原則C、滲透性原則D、輕松溫馨原則4.（單選題,1分）有的幼兒班開(kāi)設(shè)“超市”“小吃街”，有的班開(kāi)設(shè)“旅行社”、發(fā)現(xiàn)區(qū)，這樣每個(gè)班只需要負(fù)責(zé)兩個(gè)區(qū)域就可以實(shí)際使用四個(gè)區(qū)域，這一做法符合確定區(qū)域活動(dòng)的（）【答案】A【解析】無(wú)A、效益性原則B、活動(dòng)性原則C、生活化原則D、動(dòng)態(tài)化原則5.（單選題,1分）教師將疊被褥的正確方法拍成連續(xù)照片貼在建構(gòu)區(qū)，這一做法的目的是（）【答案】C【解析】無(wú)A、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣B、支持幼兒持續(xù)探索C、提示幼兒進(jìn)行自我教育D、記錄幼兒的活動(dòng)過(guò)程6.（單選題,1分）看完《貓和鴨子》的錄像片段之后，教師問(wèn)：“這個(gè)故事說(shuō)的是一件什么事？”教師的這一提問(wèn)類型是（）【答案】B理解型提問(wèn)要求幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象等復(fù)雜認(rèn)知加工,理解蘊(yùn)含在內(nèi)容要素之間的深層聯(lián)系。題干描述的即是這種類型?！窘馕觥繜o(wú)A、感知記憶型提問(wèn)B、理解型提問(wèn)C、創(chuàng)造型提問(wèn)D、評(píng)價(jià)型提問(wèn)7.（單選題,1分）便于教師觀察和管理全班幼兒的行為，易于系統(tǒng)講授，但不利于形成民主對(duì)話氣，不利于開(kāi)展充分互動(dòng)交流的座位編排方式是（）【答案】D秧田型座位是封閉的,便于教師觀察和管理全班幼兒的行為,易于系統(tǒng)講授,但不利于形成民主的對(duì)話氛圍,不利于開(kāi)展充分的交流,也不利于后排幼兒積極參與教學(xué)活動(dòng)?！窘馕觥繜o(wú)A、馬蹄型座位編排方式B、半圓型座位編排方式C、方塊型座位編排方式D、田型座位編排方式8.（單選題,1分）確定活動(dòng)主題的原則不包括（）【答案】D【解析】無(wú)A、必要性B、可能性C、可行性D、目的性9.（單選題,1分）自新中國(guó)成立到20世紀(jì)80年代，學(xué)科活動(dòng)是我國(guó)幼兒園教育活動(dòng)的主要組織形式，20世紀(jì)90年代以來(lái)，領(lǐng)域活動(dòng)對(duì)我國(guó)幼兒園課程的影響逐漸深入。下列課程標(biāo)準(zhǔn)涉及領(lǐng)域活動(dòng)的是（）【答案】B2001年的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是以領(lǐng)域活動(dòng)的形態(tài)出現(xiàn)的，從國(guó)家頒布八的幼兒園教育改革文件來(lái)看，自新中國(guó)成立到20世紀(jì)80年代，學(xué)科活動(dòng)是我國(guó)幼兒園教育活動(dòng)的主要組織形成，20世紀(jì)90年代以來(lái)，領(lǐng)域活動(dòng)對(duì)我國(guó)幼兒園課程的影響逐漸深入?！窘馕觥繜o(wú)A、《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》B、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》C、《幼兒園暫行教學(xué)綱要（草案）》D、《幼兒園教育綱要（試行草案）》10.（單選題,1分）影響幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃的首要因素是（）【答案】A【解析】無(wú)A、幼幾的身心發(fā)展規(guī)律B、國(guó)家的課程規(guī)定C、教科書(shū)的編寫體例D、幼兒園老師的安排、計(jì)劃11.（名稱解釋,3分）材料投放【答案】材料投放是指在區(qū)域活動(dòng)中，教師根據(jù)各活動(dòng)區(qū)域的特點(diǎn)、幼兒的需求和發(fā)展水平，向幼兒提供活動(dòng)材料，借以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的間接指導(dǎo)?！窘馕觥繜o(wú)12.（名稱解釋,3分）教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)領(lǐng)域【答案】教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)領(lǐng)域是指預(yù)期幼兒學(xué)習(xí)之后所發(fā)生變化的行為領(lǐng)域。【解析】無(wú)13.（名稱解釋,3分）領(lǐng)域活動(dòng)【答案】領(lǐng)域活動(dòng)是依據(jù)分科活動(dòng)的屬性，將具有相同或者相近屬性的學(xué)科整合為一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教育模式。【解析】無(wú)14.（名稱解釋,3分）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)【答案】幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和一定的教育理念，選擇和確定每一個(gè)具體活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、材料、基本步驟和方法的過(guò)程?！窘馕觥繜o(wú)15.（簡(jiǎn)答題,6分）

簡(jiǎn)述制訂幼兒園日計(jì)劃的注意事項(xiàng)?！敬鸢浮浚?）教師根據(jù)前一天的活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)整周計(jì)劃中原定的日教育計(jì)劃。

（2）作息時(shí)間表可以隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)、季節(jié)變化等彈性調(diào)整。

（3）注重動(dòng)靜交替，動(dòng)靜交替能夠有效地防止幼兒身心疲勞。

（4）幼兒自由選擇活動(dòng)與教師主導(dǎo)活動(dòng)的相互結(jié)合。

（5）注意不同組織形式的活動(dòng)相互配合補(bǔ)充。

（6）根據(jù)幼兒一日生活各階段的精力情況科學(xué)安排活動(dòng)。

（7）對(duì)一日活動(dòng)時(shí)間的安排不要過(guò)于瑣碎。

（8）作息時(shí)間表應(yīng)以幼兒能夠理解的方式呈現(xiàn)，并張貼或懸掛在幼兒視力可及的地方?！窘馕觥繜o(wú)16.（簡(jiǎn)答題,6分）

簡(jiǎn)述幼兒午睡活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織要點(diǎn)。【答案】（1）睡前活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。

（2）睡眠中的關(guān)懷與幫助。

（3）起床整理活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織?！窘馕觥繜o(wú)17.（簡(jiǎn)答題,6分）

簡(jiǎn)述教師組織區(qū)域活動(dòng)回顧評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)。【答案】（1）擴(kuò)大評(píng)價(jià)主體，讓幼兒多參與評(píng)價(jià)。

（2）把握評(píng)價(jià)方向，讓評(píng)價(jià)促發(fā)展。

（3）分層指導(dǎo)評(píng)價(jià)，讓幼兒均有收獲。

（4）應(yīng)用評(píng)價(jià)方法，讓幼兒樂(lè)于參與評(píng)價(jià)?！窘馕觥繜o(wú)18.（簡(jiǎn)答題,6分）

簡(jiǎn)述教師在幼兒園教學(xué)不同階段觀察的重點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）在活動(dòng)開(kāi)始階段。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)觀察去判斷幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及活動(dòng)的組織形式等是否感興趣，教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃和目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。

（2）在活動(dòng)進(jìn)行階段。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)觀察，真實(shí)地了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及幼兒是如何與環(huán)境和材料進(jìn)行互動(dòng)的。此外，教師需要繼續(xù)了解教學(xué)的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要；教學(xué)內(nèi)容與要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異。

（3）在活動(dòng)結(jié)束階段，教師主要觀察的是幼兒在整個(gè)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)程中的參與狀態(tài)、情緒狀態(tài)，幼兒是否有繼續(xù)活動(dòng)或延伸出進(jìn)一步后續(xù)活動(dòng)的愿望，是否希望得到教師或同伴的肯定性評(píng)價(jià)等。【解析】無(wú)19.（論述題,10分）試述沙水區(qū)的教育功能及如何進(jìn)行沙水區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè).【答案】教育功能：在幼兒園的戶外環(huán)境中，要盡量利用水、泥、沙、地形等元素為幼兒創(chuàng)設(shè)自然游戲的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，滿足幼兒親近自然的需求。沙水區(qū)就是一個(gè)幼兒可以體驗(yàn)玩沙、玩水的樂(lè)趣，自由發(fā)揮想象，堆砌城堡、圍欄、戰(zhàn)壕、溝渠，在沙地上涂涂畫(huà)畫(huà)、盡情嬉戲的地方。同時(shí)，幼兒可以在玩水過(guò)程中，獲得有關(guān)水的流動(dòng)、沉浮、凝固、溶解、滲透等直觀、感性的知識(shí)。此外，幼兒用沙挖洞、筑造，又能促進(jìn)其空間概念的發(fā)展、小肌肉能力的發(fā)展和對(duì)事物表征能力的培養(yǎng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園沙水區(qū)的位置一般要接近水源，面積可以大一些，以便幼兒游戲過(guò)程中及時(shí)地清潔、排水。通常，沙水區(qū)的基本器材可以包括以下內(nèi)容：（1）玩沙水的器具與材料：細(xì)沙、小水桶、小鏟子、漏斗、濾沙器、小盆子等。（2）游戲道具：塑料動(dòng)物、塑料植物、塑料車船、塑料人等。（3）其他：防水衣、套靴等?！窘馕觥繜o(wú)20.（案例分析題,12分）

在一次幼兒園閱讀課上，所有的幼兒和老師都圍成一個(gè)圓圈。當(dāng)老師在閱讀一篇故事時(shí)幼兒開(kāi)始不安心，并且互相嬉戲、打鬧。教師輕聲引導(dǎo)這些小朋友集中精力聽(tīng)老師閱讀故事，幼兒在老師的教導(dǎo)下開(kāi)始將注意力集中在課堂上，可不到5分鐘，這些孩子又開(kāi)始互相打閑。教師看到這種情況后，對(duì)幼兒說(shuō)：“這個(gè)故事下次我們?cè)僖黄鹱x，接下來(lái)我們來(lái)合唱一首《小白兔乖》?！崩蠋熦?fù)責(zé)領(lǐng)唱，很快，每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大家都很開(kāi)心。

請(qǐng)結(jié)合案例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行幼兒園學(xué)科活動(dòng)?！敬鸢浮繉W(xué)科活動(dòng)具有計(jì)劃性的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)有助于幼兒園有條不紊地安排教育工作。但在實(shí)際的幼兒園工作中，教育計(jì)劃未必完全符合幼兒園實(shí)施的情況。在這種情況下，學(xué)科活動(dòng)的計(jì)劃就需要根據(jù)教育過(guò)程中實(shí)際情況做出調(diào)整，以符合幼兒當(dāng)前的發(fā)展需要，最大限度地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

（1）幼兒園在使用學(xué)科活動(dòng)的大綱和教材時(shí)，如果幼兒園的條件與幼兒發(fā)展水平和大綱或教材所預(yù)計(jì)的不同，教師可以調(diào)整學(xué)科活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容。

（2）每個(gè)幼兒園都有自己的作息時(shí)間表，活動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短雖然需要參考幼兒園的整體安排，但在實(shí)際活動(dòng)中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，彈性化安排活動(dòng)時(shí)間?！窘馕觥繜o(wú)21.（案例分析題,12分）

雨后的第二天，大班的幾個(gè)幼兒做完早操后沒(méi)有馬上回到班級(jí)活動(dòng)室，而是圍在墻腳下觀察一只蝸牛。老師看到這個(gè)情景，判斷喜愛(ài)蝸牛是本班幼兒的興趣所在，使在大班開(kāi)展了主題活動(dòng)——“蝸牛的小房子”，教師根據(jù)這一主題開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：展示蝸牛圖片和書(shū)籍，使幼兒了解蝸牛的基本常識(shí)；講述蝸牛的小故事，鼓勵(lì)幼兒分角色表演；教幼兒學(xué)唱歌曲——《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》等。事實(shí)證明這個(gè)主題活動(dòng)很成功，抓住了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要。

結(jié)合上述案例，談?wù)劷處煈?yīng)如何選擇活動(dòng)主題。【答案】（1）選擇主題是主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和靈魂。幼兒生活中的事物、事件或現(xiàn)象都是主題的重要來(lái)源。該教師沒(méi)有忽略“幼兒觀察蝸?！边@一日常生活現(xiàn)象，而是將幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)投射到日常教育活動(dòng)中，利用這一契機(jī)展開(kāi)主題活動(dòng)，取得很好的效果。因此，教師在考慮幼兒園的主題時(shí)，應(yīng)從幼兒生活中的關(guān)注點(diǎn)入手。包括與幼兒有關(guān)或幼兒可能感興趣的事件。

（2）該教師選擇的主題——“蝸牛的小房子”，是以生物學(xué)為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)的，主題名稱采用擬人手法，更生動(dòng)、有趣。教師圍繞蝸牛的生活習(xí)性等知識(shí)，開(kāi)展了一系列涉及其他領(lǐng)域的活動(dòng)，比干巴巴講述蝸牛的生活習(xí)性更有趣，的幼兒更愿意學(xué)習(xí)?！窘馕觥繜o(wú)22.（活動(dòng)設(shè)計(jì)題,20分）

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)健康領(lǐng)域活動(dòng)，并說(shuō)明活動(dòng)設(shè)計(jì)的理由。

要求：

（1）活動(dòng)內(nèi)容自定。

（2）活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)包括活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸等。

（3）簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)理由?！敬鸢浮?/p>

身體的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對(duì)性別話題，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。

（2）有初步的自我保護(hù)意識(shí)，了解基本的防衛(wèi)方法。

（3）引導(dǎo)幼兒積極地思維，自由地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）幼兒的準(zhǔn)備：活動(dòng)前的調(diào)查記錄，對(duì)兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識(shí)?！?/p>

（2）教師的準(zhǔn)備：搜集大量的性教育資料，以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問(wèn)；布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角（包括人物、動(dòng)物），提供較為豐富安全的可操作材料。

活動(dòng)形式：

集體活動(dòng)、小組活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：

（1）談話引入，講解什么是“性”。①請(qǐng)小朋友按性別分成兩組，兩名老師明確分工。②引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，闡述自己所理解的“男女有什么區(qū)別”，請(qǐng)幼兒充分討論自己對(duì)不同性別的看法。③提問(wèn)引發(fā)思考：什么是“性”？教師小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的，不僅是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是哪些部位呢？就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。

（2）明確身體的隱私部位，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。①請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》，對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。②出示洋娃娃，請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的，不能隨便給別人看的？（用“游泳”為例來(lái)講解）小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自已和別人的身體，因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。③游戲“找朋友”，體驗(yàn)與朋友的親密接觸，討論哪些