小學(xué)五年級下冊課件

1《信息技術(shù)》教學(xué)參考（

初

稿

）小學(xué)五年級下冊

感謝你的觀看2019年6月261感謝你的觀看2019年6月262目錄第１單元彩虹花園第1課登堂入室———認(rèn)識FrontPage／6第2課藍(lán)圖設(shè)計(jì)———個人網(wǎng)站規(guī)劃／11第3課花園之匙———創(chuàng)建個人網(wǎng)站／15第4課美景裝飾———修飾首頁／21

第２單元最愛卡通第5課卡通世界———設(shè)置共享邊框／29第6課幻影移形———創(chuàng)建橫幅廣告／36第7課閃亮登場———在網(wǎng)頁中導(dǎo)入文件／42第8課聯(lián)合演出———整合欄目／46感謝你的觀看2019年6月262感謝你的觀看2019年6月263第３單元多彩生活

第9課作文樂園———插入導(dǎo)航欄／53第10課美文賞析———在網(wǎng)頁中插入書簽／60第11課小小戲迷———建網(wǎng)頁做導(dǎo)航／65第12課動人影音———在網(wǎng)頁中插入音頻和視頻文件／69

第４單元動感時代

第13課閃客一族———創(chuàng)建框架網(wǎng)頁／75第14課動感FLASH———在網(wǎng)頁中插入Flash／80第15課成果分享———檢測與發(fā)布網(wǎng)站／84感謝你的觀看2019年6月263第３單元多彩生活感謝你的觀看2019年6月264第1單元彩虹花園一、單元概述

本單元圍繞主題網(wǎng)站“彩虹花園”，初步介紹了利用網(wǎng)頁制作軟件——FrontPage進(jìn)行網(wǎng)站制作的過程。首先對網(wǎng)站進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)，然后創(chuàng)建站點(diǎn)，并制作首頁。通過首頁的制作，學(xué)習(xí)了使用表格規(guī)劃網(wǎng)頁的版面，在網(wǎng)頁中插入文字、圖片、設(shè)置網(wǎng)頁背景、設(shè)置背景音樂等，還用懸停按鈕制作了“導(dǎo)航”欄和字幕。通過第一單元的學(xué)習(xí)，使我們對FrontPage有了初步的認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、首頁（主頁）、導(dǎo)航、超級鏈接等術(shù)語。

2．了解創(chuàng)建網(wǎng)站的過程，會對自己的網(wǎng)站進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)，會用表格規(guī)劃網(wǎng)頁的版面。

3．掌握美化網(wǎng)頁的一些操作，如插入文字、圖片，會設(shè)置網(wǎng)頁的背景，為網(wǎng)頁添加背景音樂。

感謝你的觀看2019年6月264第1單元彩虹花園感謝你的觀看2019年6月265

4．會插入字幕和懸停按鈕。

5．通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與信息加工的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會對自己的站點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)，用FrontPage創(chuàng)建站點(diǎn)，用表格規(guī)劃網(wǎng)頁版面。

2．掌握美化網(wǎng)頁的一些操作，如插入文字、圖片，會設(shè)置網(wǎng)頁的背景，為網(wǎng)頁添加背景音樂，會插入字幕和懸停按鈕。

教學(xué)難點(diǎn)

1．對站點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)，用表格規(guī)劃網(wǎng)頁版面。

2．插入字幕和懸停按鈕。

四、學(xué)時安排

本單元共4課，總計(jì)4學(xué)時，每課占用1學(xué)時。感謝你的觀看2019年6月2654．會插入字幕和懸停按鈕。感謝你的觀看2019年6月6第1課登堂入室（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、首頁（主頁）、導(dǎo)航、超級鏈接等術(shù)語。

2．掌握FrontPage的啟動/退出，了解FrontPage窗口的組成。

3．掌握在FrontPage中插入文字和圖片的方法，并會保存網(wǎng)頁。

4．了解FrontPage的三種網(wǎng)頁模式，會預(yù)覽制作好的網(wǎng)頁。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析在學(xué)習(xí)本冊教材前，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練上網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)世界有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，對于學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)上那些精彩的網(wǎng)頁具有神秘的色彩，學(xué)生想不到有一天自己也可以制作網(wǎng)頁。針對這種情況，在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì)：首先出示幾個用FrontPage軟件制作的網(wǎng)頁，請學(xué)生欣賞，讓學(xué)生討論這是怎樣制作出來的。然后用FrontPage軟件打開其中的一個網(wǎng)頁，讓感謝你的觀看2019年6月266第1課登堂入室感謝你的觀看2019年6月267學(xué)生觀察窗口，并說一說這個窗口與學(xué)習(xí)過的哪個軟件相似。由于FrontPage與Word軟件在界面的風(fēng)格上和功能上有很多相似之處，因此學(xué)生很快能在這個窗口中找到熟悉的面孔。此時，教師可以告訴學(xué)生，這個軟件叫FrontPage，與學(xué)習(xí)過的Word軟件同屬于Office軟件家族的成員，但它的主要功能是制作網(wǎng)頁。

由于學(xué)生在Word軟件中對插入文字、圖片進(jìn)行編輯排版的操作非常熟練，因此可以采用自主探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生認(rèn)識FrontPage。教師可以給出制作網(wǎng)頁的素材，讓學(xué)生嘗試在FrontPage中輸入文字、插入圖片。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這個軟件的初始，自己去探索這兩個軟件的相同與不同。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握Word軟件的使用，而本節(jié)課是初步認(rèn)識FrontPage軟件，因此本節(jié)課可以把重點(diǎn)放在讓學(xué)生通過已掌握的知識來初步分析FrontPage與Word的相同與不同，這樣可以減少學(xué)生對學(xué)習(xí)新軟件的陌生感，盡快熟悉新軟件，降低學(xué)習(xí)的難度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。感謝你的觀看2019年6月267學(xué)生觀察窗口，并說一說這個窗口與學(xué)習(xí)過的哪個軟件相似。由于8

相同：常用工具欄與格式工具欄中的大部分工具都一樣，編輯文字和圖片的方法一樣。不同：與Word軟件相比，F(xiàn)rontPage窗口多了視圖欄；在編輯區(qū)左下角有三種網(wǎng)頁模式；保存網(wǎng)頁文件時，圖片是采用嵌入式保存的，即同一個網(wǎng)頁中的圖片和文字被分開保存。當(dāng)然，Word與FrontPage的不同還有很多，對比兩種軟件的不同可以貫穿在整冊教材的學(xué)習(xí)中。用對比的方法學(xué)習(xí)，會讓學(xué)生知道，很多軟件的一些操作都具有相同的地方，掌握這種學(xué)習(xí)方法，會提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)習(xí)新知識起到事半功倍的效果。

3．歸納提高分析本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、首頁（主頁）、導(dǎo)航、超級鏈接等術(shù)語。（2）FrontPage是一種制作網(wǎng)頁的軟件，由于它與Word同屬于Office家族的成員，與Word軟件在許多地方相似，如編輯圖文等，以及它具有所見既所得的特點(diǎn)，因此很容易被掌握。（3）掌握FrontPage的啟動/退出，了解FrontPage窗口的組成。感謝你的觀看2019年6月268相同：常用工具欄與格式工具欄中的大部分工具都一樣，9

（4）FrontPage有三種不同的網(wǎng)頁模式：普通、預(yù)覽和HTML。在普通模式下可以編輯網(wǎng)頁，在預(yù)覽模式下可以預(yù)覽網(wǎng)頁效果，在HTML模式下可以看到網(wǎng)頁的HTML代碼。（5）掌握在FrontPage中插入文字和圖片的操作，并會保存網(wǎng)頁。需要注意的是，網(wǎng)站中的文件夾和網(wǎng)頁的名稱通常使用英文、漢語拼音來命名。（三）教學(xué)補(bǔ)充

1．到下面幾個網(wǎng)站去欣賞一些精彩的網(wǎng)頁。請你觀察網(wǎng)站的首頁，看看首頁上一般都包含哪些信息。東方少年

雛鷹網(wǎng) e童網(wǎng)

毛毛先鋒網(wǎng)

兒童綜合網(wǎng) 2．在Word軟件中，利用“文件”菜單中的“另存為Web頁…”命令也可以把文檔直接保存成網(wǎng)頁?？梢宰寣W(xué)生制作一個圖文并茂的Word文檔，并嘗試著把它保存成網(wǎng)頁，并在“IE”瀏覽器中瀏覽這個網(wǎng)頁。感謝你的觀看2019年6月269（4）FrontPage有三種不同的網(wǎng)頁模式：普通、預(yù)覽103．在FrontPage中插入“來自文件”的圖片時，與Word有些不同：執(zhí)行“插入”→“圖片”→“來自文件…”命令，彈出“圖片”對話框，在這個對話框中提供了四種獲取圖片的方式，如下圖所示。

從計(jì)算機(jī)上選擇一個文件使用web瀏覽器來選擇網(wǎng)頁或文件打開剪貼畫庫，插入剪貼畫通過照相機(jī)或掃描儀獲取圖片感謝你的觀看2019年6月26103．在FrontPage中插入“來自文件”的圖片時11第2課藍(lán)圖設(shè)計(jì)（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．根據(jù)自己站點(diǎn)的主題，會對自己的站點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)。

2．會通過多種途徑收集資料。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析請同學(xué)們欣賞幾個網(wǎng)站的首頁，并以學(xué)習(xí)小組為單位討論首頁一般包含哪些信息。由此引出要規(guī)劃個人網(wǎng)站，需要從哪幾方面入手。

規(guī)劃個人網(wǎng)站，主要包括網(wǎng)站名稱、網(wǎng)站欄目及主要內(nèi)容，還要考慮應(yīng)準(zhǔn)備哪些素材，收集的素材一定要圍繞網(wǎng)站的主題。

由于制作一個網(wǎng)站工程比較大，可以采用小組分工合作的方式進(jìn)行。組內(nèi)的同學(xué)共同商討確定網(wǎng)站名稱、結(jié)構(gòu)，然后分工收集相關(guān)資料，并進(jìn)行分類匯總。通過這種方式不但可以節(jié)省時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。感謝你的觀看2019年6月2611第2課藍(lán)圖設(shè)計(jì)感謝你的觀看2019年6月2612

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本節(jié)課的重點(diǎn)可以分為兩點(diǎn)：（1）規(guī)劃網(wǎng)站。對于學(xué)生來說，建設(shè)一個網(wǎng)站，是一件比較浩大的工程，要完成這個任務(wù)，學(xué)生會感覺到無從入手，不知道怎么做，因此本節(jié)課的重點(diǎn)之一是規(guī)劃網(wǎng)站。通過規(guī)劃網(wǎng)站，讓學(xué)生了解制作網(wǎng)站的過程。規(guī)劃網(wǎng)站的過程是：確定網(wǎng)站名稱——規(guī)劃網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)——收集素材。網(wǎng)站的名稱相當(dāng)于網(wǎng)站的主題，網(wǎng)站中的所有內(nèi)容都要圍繞這個主題來設(shè)計(jì)，所以確定了名稱，也就確定了網(wǎng)站的大方向。網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)指的是網(wǎng)站中的網(wǎng)頁存在的層次關(guān)系。一個網(wǎng)站是由很多網(wǎng)頁組成的，網(wǎng)頁之間存在著層次關(guān)系：主頁是最頂層，主頁的下一層是網(wǎng)站的各個欄目，各欄目又能細(xì)分，構(gòu)成第三層，甚至更多層，如下圖所示。

感謝你的觀看2019年6月26122．重點(diǎn)內(nèi)容分析感謝你的觀看2019年6月2613

在制作網(wǎng)站前畫出如上圖所示的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，不但可以幫助我們規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，使網(wǎng)站層次分明、條理清楚，還可以確定各個網(wǎng)頁的內(nèi)容，方便大家思考各網(wǎng)頁之間的鏈接方式。（2）收集素材并進(jìn)行分類保存。規(guī)劃好了網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，也就確定各個網(wǎng)頁的內(nèi)容，此時可以根據(jù)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)收集相關(guān)的素材。收集素材的方法有多種，可以利用素材光盤、數(shù)碼相機(jī)拍攝、網(wǎng)上下載等方法獲取文字、圖片、視頻、聲音、動畫等資料。由于需要收集的資料很多，為了便于管理這些資料，我們可以把它進(jìn)行分類整理，放在不同的文件夾中。分類的方法有兩種：可以根據(jù)網(wǎng)站的欄目創(chuàng)建文件夾，把與欄目相關(guān)的素材存放在這個文件夾中，如針對上圖中的“卡通世界”、“心語日記”、“小小戲迷”、“閃客一族”、“作文樂園”、“動感地帶”等創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾；還可以根據(jù)素材的類型創(chuàng)建文件夾，如“文字”、“圖片”、“視頻”、“聲音”、“動畫”等。經(jīng)過以上這些準(zhǔn)備工作，就可以創(chuàng)建網(wǎng)站了。

3．歸納提高分析本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）在創(chuàng)建網(wǎng)站前，一定要對網(wǎng)站的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行規(guī)劃，并畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，使網(wǎng)站層次分明、條理清楚，并確定各個網(wǎng)頁的內(nèi)容。

感謝你的觀看2019年6月2613在制作網(wǎng)站前畫出如上圖所示的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，不但可以14

（2）根據(jù)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)收集相關(guān)的素材，收集素材的途徑有多種，可以利用素材光盤、數(shù)碼相機(jī)拍攝、網(wǎng)上下載等方法獲取文字、圖片、視頻、聲音、動畫等資料。（3）為了便于管理收集到的素材，我們可以把它進(jìn)行分類整理，放在不同的文件夾中。分類的方法有兩種，一是根據(jù)網(wǎng)站的欄目創(chuàng)建文件夾，二是根據(jù)素材的類型創(chuàng)建文件夾。（三）教學(xué)補(bǔ)充

1．看看在第1課教學(xué)補(bǔ)充提供的網(wǎng)站中都包含哪些信息，并試著列出這些網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，最多有幾層？

2．請規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)站，并畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。

3．根據(jù)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)收集相關(guān)的資料，并建立文件夾，將收集到的資料進(jìn)行分類保存。

4．收集到的資料可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹Ｈ绔@取的文字資料，可以在Word軟件中進(jìn)行編輯修改；獲取的圖片資料可以用Windows操作系統(tǒng)自帶的畫圖軟件進(jìn)行修改，也可以用Photoshop等專業(yè)繪圖軟件進(jìn)行修改、加工；獲取的聲音資料，可以用Windows操作系統(tǒng)自帶的錄音機(jī)進(jìn)行修改，或用超級音頻解霸等專業(yè)處理聲音的軟件進(jìn)行修改；獲取的視頻資料可以用超級解霸、繪聲繪影等軟件進(jìn)行加工處理。感謝你的觀看2019年6月2614（2）根據(jù)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)收集相關(guān)的素材，收集素材的途徑有15第3課花園之匙（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．理解網(wǎng)站站點(diǎn)的概念，掌握創(chuàng)建站點(diǎn)的操作。

2．會用表格規(guī)劃網(wǎng)頁的版面。

3．會在表格中插入文字和圖片，會設(shè)置單元格中的文字格式，會設(shè)置文字和圖片在單元格中的對齊方式。

4．會保存網(wǎng)頁，并將網(wǎng)頁中的圖片保存到images文件夾中。

5．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析創(chuàng)建站點(diǎn)對于學(xué)生來說并不是難點(diǎn)，如何規(guī)劃網(wǎng)頁的版面，對于學(xué)生來說難度更大。因此在課堂引入部分，可以這樣設(shè)計(jì)：首先教師可以準(zhǔn)備兩個內(nèi)容一樣的網(wǎng)頁，一個是沒有用表格規(guī)劃版面的

，一個是用表格規(guī)劃版面的，讓學(xué)生觀察預(yù)覽效果，比較哪一個更好；

感謝你的觀看2019年6月2615第3課花園之匙感謝你的觀看2019年6月2616

其次，將制作這個網(wǎng)頁的素材提供給學(xué)生，讓學(xué)生自己嘗試制作這樣一個網(wǎng)頁。學(xué)生在制作過程中會發(fā)現(xiàn)圖文并不能按照自己的意愿隨心所欲地?cái)[在網(wǎng)頁上，使得網(wǎng)頁看起來很糟糕。隨之會產(chǎn)生疑問：那個版面漂亮的網(wǎng)頁是怎么做出來的？第三，教師再次出示利用表格規(guī)劃版面的網(wǎng)頁，動態(tài)出現(xiàn)表格線，讓學(xué)生觀察，學(xué)生就會看出版面是由表格規(guī)劃的。而表格是學(xué)生在Word軟件中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，此時再讓學(xué)生嘗試在FrontPage中插入表格，并在單元格中插入文字和圖片。由于學(xué)生在Word軟件中學(xué)習(xí)過表格的操作，對插入表格、設(shè)置單元格的格式操作比較熟悉，因此這部分可以采用讓學(xué)生自主探究的方式學(xué)習(xí)。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為：（1）創(chuàng)建網(wǎng)站站點(diǎn)在FrontPage中提供了8種站點(diǎn)類型，我們可以根據(jù)需要選擇不同的類型。需要注意的是，在“指定新站點(diǎn)的位置”框中，需要輸入站點(diǎn)的位置和名稱，如輸入“d:\web”，“d:”表示位置在“D盤”上，“web”表示站點(diǎn)的名稱，位置和名稱之間用“\”隔開，不要錯輸入成“/”。感謝你的觀看2019年6月2616其次，將制作這個網(wǎng)頁的素材提供給學(xué)生，讓學(xué)生自己17

（2）用表格規(guī)劃網(wǎng)頁的版面創(chuàng)建站點(diǎn)對于學(xué)生來說是重點(diǎn)，但不是難點(diǎn)。如何規(guī)劃網(wǎng)頁的版面，對于學(xué)生來說難度更大。因此本節(jié)課的難點(diǎn)放在如何規(guī)劃網(wǎng)頁的版面上。

可以應(yīng)用表格很好地控制文字和圖像在頁面上出現(xiàn)的位置，把文字和圖像規(guī)范地按照行或列對齊，使整個頁面看上去緊湊而統(tǒng)一，非常美觀大方。而表格對于學(xué)生來說并不陌生，在Word軟件中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，這就使學(xué)生感覺到制作網(wǎng)頁的難度大大降低了。盡管用FrontPage制作網(wǎng)頁對于學(xué)生來說是全新的知識，但由于FrontPage與Word同屬于Office家族的成員，在許多功能上有太多的相似之處，我們可以在這實(shí)行“拿來主義”，把在Word中學(xué)習(xí)到的表格知識拿到FrontPage中，如插入表格、插入或刪除行或列、合并或拆分單元格、設(shè)置行高或列寬、在單元格中插入文字或圖片、設(shè)置單元格中文字或圖片的對齊方式、對單元格中的文字設(shè)置字體、字號、字的顏色等操作，這體現(xiàn)了知識的遷移思想。

3．歸納提高分析本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：感謝你的觀看2019年6月2617（2）用表格規(guī)劃網(wǎng)頁的版面感謝你的觀看2019年6月18（1）創(chuàng)建網(wǎng)站站點(diǎn)，選擇“只有一個網(wǎng)頁的站點(diǎn)”類型。（2）通過“文件夾列表”打開要編輯的網(wǎng)頁，了解網(wǎng)站的建設(shè)情況。（3）用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁的版面。根據(jù)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)對插入的表格進(jìn)行拆分、合并單元格，設(shè)置行高、列寬，插入或刪除行、列等。（4）在單元格中插入文字和圖片，設(shè)置單元格中的文字或圖片的對齊方式，設(shè)置文字的字體、字號、顏色等。（5）在FrontPage中，當(dāng)網(wǎng)頁包含圖像元素時，這樣的網(wǎng)頁被保存時，圖片是采用嵌入式保存的，即同一個網(wǎng)頁中的圖像和文字被分開保存。通常要將所有的圖片保存在images文件夾中，這樣有助于使站點(diǎn)的結(jié)構(gòu)更加清晰，便于管理。（三）教學(xué)補(bǔ)充

1．什么叫網(wǎng)站站點(diǎn)？創(chuàng)建網(wǎng)站站點(diǎn)的操作并不難，難的是學(xué)生對于“網(wǎng)站站點(diǎn)”這個概念不理解。什么是網(wǎng)站站點(diǎn)？網(wǎng)站站點(diǎn)就是一組內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)頁的集合體。打個形象的比喻，站點(diǎn)就象一本書，而網(wǎng)頁就象書中的一篇一篇的文章。書把文章集中在一起，而站點(diǎn)把網(wǎng)頁集中在一起。

感謝你的觀看2019年6月2618（1）創(chuàng)建網(wǎng)站站點(diǎn)，選擇“只有一個網(wǎng)頁的站點(diǎn)”類型。感謝192．文件夾列表創(chuàng)建站點(diǎn)之后，會在FrontPage窗口出現(xiàn)一個新的列表框，叫做“文件夾列表”，用來顯示當(dāng)前打開的站點(diǎn)中所有的文件和文件夾。通過“文件夾列表”框，我們可以清楚了解網(wǎng)站的建設(shè)情況。也可以利用文件夾列表為站點(diǎn)添加新的網(wǎng)頁。單擊〖常用〗工具欄上的〖文件夾列表〗按鈕可以打開或關(guān)閉“文件夾列表”框。

3．在FrontPage中插入表格與在Word中插入表格，有些不同，如下圖所示。在Word軟件中插入表格

在FrontPage軟件中插入表格

感謝你的觀看2019年6月26192．文件夾列表在Word軟件中插入表格在Fron20

在FrontPage中，由于表格主要是為規(guī)劃網(wǎng)頁版面服務(wù)的，所以與Word相比主要有以下幾點(diǎn)不同：（1）在插入表格對話框中，增加了“邊框粗細(xì)”的設(shè)置。為了讓用表格規(guī)劃過的網(wǎng)頁版面看起來更加美觀，可以把“邊框粗細(xì)”的值設(shè)置為“0”，將表格的邊框線隱藏起來。（2）通常在指定寬度時，選用“百分比”，并將值設(shè)置為“100”，表示表格與頁面同寬。（3）可以調(diào)整“單元格邊距”和“單元格間距”。

4．在制作網(wǎng)頁時，要插入的素材圖片很多，有些圖片可以直接使用，有些圖片則需要進(jìn)行一些處理。在FrontPage中的“圖片”工具欄可以對插入的圖片進(jìn)行簡單的處理，在Word軟件中也有類似的“圖片”工具欄。對比兩者的“圖片”工具欄，我們會發(fā)現(xiàn)FrontPage中的“圖片”工具欄在處理圖片上功能更強(qiáng)。

FrontPage的“圖片”工具欄Word的“圖片”工具欄感謝你的觀看2019年6月2620在FrontPage中，由于表格主要是為規(guī)劃網(wǎng)頁版21第4課美景裝飾（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．能夠打開保存的站點(diǎn)。

2．能夠?yàn)榫W(wǎng)頁設(shè)置背景顏色或背景圖片，并為網(wǎng)頁添加背景音樂。

3．能夠在網(wǎng)頁中插入組件，如滾動字幕和懸停按鈕。

4．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)意識。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析制作好的網(wǎng)頁看起來整齊多了，但白色的背景使得網(wǎng)頁看起來不太美觀，靜止的頁面讓網(wǎng)頁的視覺效果不夠吸引人。本節(jié)課的主要任務(wù)就是美化網(wǎng)頁。因此在課堂的引入部分可以這樣設(shè)計(jì)：

首先，教師可以讓學(xué)生打開第3課制作的主頁，想辦法讓自己的主頁更漂亮。這個環(huán)節(jié)可以采用小組合作共同探究的學(xué)習(xí)方式，然后讓做得漂亮的小組匯報(bào)探究學(xué)習(xí)的成果。感謝你的觀看2019年6月2621第4課美景裝飾感謝你的觀看2019年6月2622

其次，教師出示一個帶有“滾動字幕”和“懸停按鈕”的網(wǎng)頁，讓學(xué)生觀察，并說一說與自己制作的網(wǎng)頁相比有哪些優(yōu)點(diǎn)。討論在生活中是否見過這樣的效果。學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入“滾動字幕”和“懸停按鈕”，學(xué)生可參考教材或教師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果自學(xué)有困難也可采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以兼顧到對知識技能掌握不同程度的學(xué)生，同時也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中得主體地位。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本節(jié)課的重點(diǎn)是美化網(wǎng)頁，為網(wǎng)頁添加背景顏色、背景圖片或背景聲音，插入滾動字幕和懸停按鈕，讓網(wǎng)頁在視覺和聽覺上更具沖擊力。讓學(xué)生想辦法使自己的主頁更漂亮。在完成這個任務(wù)中，學(xué)生可能會想到用以下這些手段來美化網(wǎng)頁：（1）設(shè)置字體、字號、字的顏色。（2）插入藝術(shù)字。（3）為網(wǎng)頁添加背景顏色或背景圖片。（4）設(shè)置表格的邊框和底紋。感謝你的觀看2019年6月2622其次，教師出示一個帶有“滾動字幕”和“懸停按鈕”23

（5）設(shè)置單元格的邊框和底紋。為網(wǎng)頁添加背景顏色和圖片，與在Word或PowerPoint中的操作相似，因此只要告訴學(xué)生是在“網(wǎng)頁屬性”對話框中進(jìn)行設(shè)置就可以了，讓學(xué)生自己嘗試做。本節(jié)課的難點(diǎn)放在插入滾動字幕和懸停按鈕上。在生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常在公交車、地鐵、火車站、機(jī)場、銀行、商場等地方看到“滾動字幕”?！皯彝０粹o”這種效果也很常見，如使用各種軟件時，當(dāng)鼠標(biāo)指向工具按鈕時，按鈕的顏色會發(fā)生變化。當(dāng)學(xué)生理解了什么是“滾動字幕”和“懸停按鈕”之后，操作起來也就變得容易了。

3．歸納提高分析本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）打開保存的站點(diǎn)。（2）插入組件——字幕和懸停按鈕，可以使網(wǎng)頁具有動態(tài)效果，網(wǎng)頁更加生動。（3）為網(wǎng)頁添加背景顏色、背景圖片或背景聲音，可以增加網(wǎng)頁的視覺和聽覺效果。需要注意的是：

（1）要想瀏覽網(wǎng)頁經(jīng)過修飾的效果，一定要先保存網(wǎng)頁，再預(yù)覽。感謝你的觀看2019年6月2623（5）設(shè)置單元格的邊框和底紋。感謝你的觀看2019年24

（2）字幕和懸停按鈕的效果在“普通”網(wǎng)頁模式下是看不到，在“預(yù)覽”網(wǎng)頁模式下可以看到。（三）教學(xué)補(bǔ)充

1．

在“網(wǎng)頁屬性”對話框中為網(wǎng)頁設(shè)置背景，是針對整個網(wǎng)頁進(jìn)行設(shè)置的。而實(shí)際上我們在因特網(wǎng)上看到的許多精彩的網(wǎng)頁，不同的內(nèi)容會有不同的背景，這是怎么做出來的呢？其實(shí)非常簡單，帶有不同背景的網(wǎng)頁是用表格規(guī)劃的，每一個單元格都是一個獨(dú)立的部分，只要選好單元格，設(shè)置單元格的底紋，就可以達(dá)到目的。效果如右圖所示。感謝你的觀看2019年6月2624（2）字幕和懸停按鈕的效果在“普通”網(wǎng)頁模式下是看25

2．在網(wǎng)頁中除了把文字做成懸停按鈕外，還可以用圖片制作懸停按鈕，效果是鼠標(biāo)懸停之前為一張圖片，鼠標(biāo)懸停之后換成另外一張圖片。打開教材22頁，按圖4-8所示打開“懸停按鈕屬性”對話框，然后按下圖所示操作：

①單擊“自定義”②單擊“瀏覽”④單擊“確定”③選擇圖片

第一次通過“瀏覽”插入的圖片是鼠標(biāo)懸停前要顯示的圖片。感謝你的觀看2019年6月26252．在網(wǎng)頁中除了把文字做成懸停按鈕外，還可以用圖片26⑤單擊“瀏覽”⑦單擊“確定”⑥選擇圖片鼠標(biāo)懸停前鼠標(biāo)懸停后

第二次通過“瀏覽”插入的圖片是鼠標(biāo)懸停后要顯示的圖片。感謝你的觀看2019年6月2626⑤單擊“瀏覽”⑦單擊“確定”⑥選擇圖片鼠標(biāo)懸停前鼠標(biāo)懸停27第2單元

最愛卡通一、單元概述

本單元圍繞欄目“卡通世界”，講解了如何運(yùn)用“共享邊框”制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁，如何插入橫幅廣告、水平線，如何利用文字、圖片、懸停按鈕設(shè)置超級鏈接，并且通過對網(wǎng)頁進(jìn)行“鏈接”初步整合了這個小小的站點(diǎn)。在制作“卡通世界”這組網(wǎng)頁中，還講解了一些制作技巧，如利用“文件夾列表”為站點(diǎn)添加新的網(wǎng)頁；通過設(shè)置表格或單元格背景色的方法為網(wǎng)頁添加背景；可以導(dǎo)入一個存放多張圖片的文件夾，簡化插入圖片的操作，導(dǎo)入后的圖片，可以通過拖動的方式直接插入網(wǎng)頁；設(shè)置已有網(wǎng)頁之間的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)具備了獨(dú)立制作網(wǎng)站的能力了。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．熟練掌握利用“文件夾列表”為站點(diǎn)添加新的網(wǎng)頁的方法，并將網(wǎng)頁保存到站點(diǎn)中指定的文件夾里，會更改網(wǎng)頁標(biāo)題。

2．熟練掌握運(yùn)用“共享邊框”制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁的操作方法。

感謝你的觀看2019年6月2627第2單元最愛卡通感謝你的觀看2019年6月2283．會利用組件“橫幅廣告管理器”在網(wǎng)頁中插入橫幅廣告。

4．能夠在網(wǎng)頁中插入水平線分割網(wǎng)頁。

5．能夠?yàn)槲淖?、圖片、懸停按鈕設(shè)置超級鏈接。

6．能夠?qū)⒁唤M圖片同時導(dǎo)入站點(diǎn)，并通過拖動的方式直接插入網(wǎng)頁。

7．能夠設(shè)置已有網(wǎng)頁之間的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。

8．通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與信息加工的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．運(yùn)用“共享邊框”制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁。

2．利用組件“橫幅廣告管理器”在網(wǎng)頁中插入橫幅廣告。

3．在網(wǎng)頁中插入水平線分割網(wǎng)頁。

4．為文字、圖片、懸停按鈕設(shè)置超級鏈接。教學(xué)難點(diǎn)

1．運(yùn)用“共享邊框”制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁。

2．設(shè)置已有網(wǎng)頁之間的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。四、學(xué)時安排本單元共4課，總計(jì)4學(xué)時，每課占用1學(xué)時。

感謝你的觀看2019年6月26283．會利用組件“橫幅廣告管理器”在網(wǎng)頁中插入橫29第5課卡通世界（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．利用“文件夾列表”為站點(diǎn)創(chuàng)建新的文件夾。

2．利用“文件夾列表”為站點(diǎn)添加新的網(wǎng)頁，并將網(wǎng)頁保存到站點(diǎn)中指定的文件夾里，會更改網(wǎng)頁標(biāo)題。

3．運(yùn)用“共享邊框”制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析通過第1單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一般網(wǎng)頁的制作過程，會用表格規(guī)劃網(wǎng)頁的版面，由于只制作了主頁，所以還體會不到網(wǎng)頁之間可以跳躍訪問的神奇。本節(jié)課將圍繞網(wǎng)站中的“卡通世界”欄目利用“共享邊框”制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁。為了讓學(xué)生理解什么是“共享邊框”，什么是“網(wǎng)頁標(biāo)題”，在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì)：

首先，出示一組利用“共享邊框”制作的風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁，讓學(xué)生通過IE瀏覽器欣賞，在欣賞的過程中教師提出要求：

感謝你的觀看2019年6月2629第5課卡通世界感謝你的觀看2019年6月2630

（1）在IE瀏覽器的窗口中，網(wǎng)頁的文件名是什么？在什么位置可以看到？在標(biāo)題欄上顯示了什么？通過顯示的內(nèi)容你能知道什么？（2）觀察這組網(wǎng)頁的內(nèi)容，說一說它們有什么特點(diǎn)？其次，教師更改其中一個網(wǎng)頁的“共享邊框”部分，讓學(xué)生觀察其他幾個網(wǎng)頁有什么變化？讓學(xué)生通過討論歸納出“共享邊框”的特點(diǎn)。教師小結(jié)“網(wǎng)頁標(biāo)題”和“共享邊框”知識點(diǎn)。

理解了什么是“網(wǎng)頁標(biāo)題”和“共享邊框”，操作也就變得容易了。教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料和素材，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：（1）更改網(wǎng)頁標(biāo)題

對于新建的網(wǎng)頁，默認(rèn)的文件名為new_page_1.htm，在進(jìn)行保存的時候，與Word軟件有所不同的是多了一項(xiàng)“網(wǎng)頁標(biāo)題”，這是一個非常重要的知識點(diǎn)，如果學(xué)生弄不清楚什么是“網(wǎng)頁標(biāo)題”，那么在后面制作網(wǎng)站的過程中就會出現(xiàn)站點(diǎn)結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象。感謝你的觀看2019年6月2630（1）在IE瀏覽器的窗口中，網(wǎng)頁的文件名是什么？在什31

由于站點(diǎn)中的網(wǎng)頁一般都是用英文字母或數(shù)字命名的，因此通過網(wǎng)頁文件名不能直觀看出網(wǎng)頁的內(nèi)容，如果將“網(wǎng)頁標(biāo)題”改成中文，則能夠更清晰地反映網(wǎng)頁的內(nèi)容。在瀏覽網(wǎng)頁時，瀏覽器的地址欄顯示的是網(wǎng)頁的文件名，而在標(biāo)題欄中則會直接顯示出網(wǎng)頁的中文名，這使得站點(diǎn)結(jié)構(gòu)變得更為清晰，為今后網(wǎng)站的建設(shè)帶來極大的便利。如下圖所示。網(wǎng)頁標(biāo)題網(wǎng)頁文件名感謝你的觀看2019年6月2631由于站點(diǎn)中的網(wǎng)頁一般都是用英文字母或數(shù)字命名的，32

（2）設(shè)置“共享邊框”本節(jié)課圍繞網(wǎng)站中的“卡通世界”欄目，學(xué)習(xí)了利用“共享邊框”制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁。對于學(xué)生來說，理解“共享邊框”的概念是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決了這個問題，設(shè)置“共享邊框”也就變得容易了。“共享邊框”實(shí)際是多個網(wǎng)頁共享的區(qū)域，或者說是公共部分，可以放置任何對象，如文本、懸停按鈕或圖片等。使用“共享邊框”的好處是，當(dāng)站點(diǎn)中的網(wǎng)頁非常多時，其中一個網(wǎng)頁的“共享邊框”部分被修改了，其他與之共享的網(wǎng)頁會同時改變，這會大大減少修改網(wǎng)頁的工作量。

3．歸納提高分析本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：

（1）利用“文件夾列表”為站點(diǎn)創(chuàng)建新的文件夾，文件夾的名稱用字母來表示。最好是自己能看得懂的，如ktsj是“卡通世界”漢語拼音的聲母。（2）利用“文件夾列表”為站點(diǎn)添加新的網(wǎng)頁，將網(wǎng)頁保存到站點(diǎn)中指定的文件夾里，文件名用字母表示，網(wǎng)頁標(biāo)題用中文表示。這樣在今后瀏覽網(wǎng)頁時，瀏覽器的標(biāo)題欄會直接顯示出中文名，便于識別網(wǎng)頁的內(nèi)容，也便于以后進(jìn)行網(wǎng)頁間的鏈接。（3）運(yùn)用“共享邊框”可以制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁?！肮蚕磉吙颉笔钦军c(diǎn)上由多個網(wǎng)頁共享的區(qū)域，可以放置任何對象，如文本、懸停按鈕或感謝你的觀看2019年6月2632（2）設(shè)置“共享邊框”感謝你的觀看2019年6月2633圖片等。當(dāng)“共享邊框”被修改了，所有共享這個區(qū)域的網(wǎng)頁就會同時改變。（三）教學(xué)補(bǔ)充

1．關(guān)于網(wǎng)頁標(biāo)題由于站點(diǎn)中的網(wǎng)頁一般都是用英文字母或數(shù)字命名的，因此通過網(wǎng)頁文件名不能直觀看出網(wǎng)頁的內(nèi)容，如果將“網(wǎng)頁標(biāo)題”改成中文，則能夠更清晰地反映網(wǎng)頁的內(nèi)容，如下圖中，在“文件夾”視圖中，我們可以清晰地看到，在ktsj文件夾中有5個網(wǎng)頁，通過標(biāo)題，就能知道每個網(wǎng)頁的內(nèi)容了?！拔募A”視圖網(wǎng)頁標(biāo)題感謝你的觀看2019年6月2633圖片等。當(dāng)“共享邊框”被修改了，所有共享這個區(qū)域的網(wǎng)頁就34

如果在保存網(wǎng)頁時，忘了更改網(wǎng)頁標(biāo)題了，可以通過網(wǎng)頁屬性再更改網(wǎng)頁標(biāo)題，操作過程如下圖所示。

①選取網(wǎng)頁文件右擊②單擊“屬性”③輸入網(wǎng)頁標(biāo)題④單擊“確定”感謝你的觀看2019年6月2634如果在保存網(wǎng)頁時，忘了更改網(wǎng)頁標(biāo)題了，可以通過網(wǎng)頁352．將網(wǎng)頁中的圖片保存到指定的文件夾中

網(wǎng)頁中的圖片默認(rèn)的保存位置是站點(diǎn)文件夾下，如果要改變圖片保存的位置，操作過程如下圖所示。

3．共享邊框“共享邊框”是站點(diǎn)上由多個網(wǎng)頁共享的區(qū)域，可以出現(xiàn)在網(wǎng)頁的頂端（類似于頁眉）、底端（類似于頁腳）、左邊或右邊。

①單擊“改變文件夾”②選擇保存的位置③單擊“確定”感謝你的觀看2019年6月26352．將網(wǎng)頁中的圖片保存到指定的文件夾中①單擊“改變36第6課幻影移形（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會利用組件“橫幅廣告管理器”在網(wǎng)頁中插入橫幅廣告。

2．學(xué)會在網(wǎng)頁中插入水平線分割網(wǎng)頁。

3．學(xué)會利用設(shè)置表格或單元格背景色的方法為網(wǎng)頁添加背景。

4．學(xué)會為懸停按鈕設(shè)置超級鏈接。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一般網(wǎng)頁的制作過程，會用表格和共享邊框規(guī)劃網(wǎng)頁的版面，由于制作的網(wǎng)頁都是靜態(tài)的，且網(wǎng)頁之間沒有建立鏈接關(guān)系，所以還體會不到網(wǎng)頁的神奇。本課圍繞“卡通世界”欄目，學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入橫幅廣告和水平線，并在網(wǎng)頁之間建立超鏈接關(guān)系。FrontPage不僅僅是一個網(wǎng)頁的編輯器和站點(diǎn)管理器，還具有強(qiáng)大的多媒體功能，它的一個組件“橫幅廣告管理器”能夠使多張畫面自動切換，大大增添了頁面的動感，這是非常吸引孩子的一個內(nèi)容。在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì)：感謝你的觀看2019年6月2636第6課幻影移形感謝你的觀看2019年6月2637

首先播放一段拍攝的影片資料，內(nèi)容是一些繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動態(tài)，總是幾張圖片在循環(huán)播放，讓學(xué)生討論這些廣告牌有什么優(yōu)點(diǎn)？把生活實(shí)際直接引入課堂。然后請學(xué)生欣賞幾個帶有橫幅廣告效果和水平分割線的網(wǎng)頁，在欣賞的過程中教師提出要求：（1）在網(wǎng)頁上你看到了什么效果，你認(rèn)為這樣制作出來的網(wǎng)頁效果如何？（2）點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的懸停按鈕，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)“橫幅廣告”、“水平線”、“超鏈接”知識點(diǎn)。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料和素材，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：（1）創(chuàng)建橫幅廣告橫幅廣告效果對于學(xué)生來說并不陌生，在生活中很常見，如在一些感謝你的觀看2019年6月2637首先播放一段拍攝的影片資料，內(nèi)容是一些繁華的商業(yè)38繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動態(tài)，總是幾張圖片在循環(huán)播放，不但使有限的空間容納更多的廣告信息，動態(tài)的畫面更吸引人的眼球。在網(wǎng)頁中插入橫幅廣告，實(shí)際上就是利用“橫幅廣告管理器”這個組件在網(wǎng)頁上開辟一個區(qū)域，不斷地循環(huán)播放一些圖片，目的有兩個，一個是增加了網(wǎng)頁信息的容量，一個是產(chǎn)生動態(tài)效果，使網(wǎng)頁更具吸引力。在制作過程中需要提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

①插入的圖片尺寸盡量保持一致。

②每幅圖的顯示時間以2~3秒最為合適。

③最多可以插入9張圖片。

④要保存之后才能預(yù)覽到效果。（2）利用“懸停按鈕”制作超鏈接利用超鏈接，可以實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)頁間進(jìn)行跳躍式的訪問，這是網(wǎng)頁的一大特點(diǎn)。在網(wǎng)頁中建立鏈接關(guān)系需要提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

①兩個網(wǎng)頁間是可以相互訪問的，有去有回。在建立超鏈接時，應(yīng)先通過“文件夾列表”打開甲網(wǎng)頁，在“普通”網(wǎng)頁模式下建立與乙網(wǎng)頁的超鏈接，然后再通過“文件夾列表”打開乙網(wǎng)頁，在“普通”網(wǎng)頁模式下建立回訪甲網(wǎng)頁的超鏈接。最后通過預(yù)覽驗(yàn)證兩個網(wǎng)頁能否相互訪問。在網(wǎng)頁多的情況下，這樣做可以防止漏掉鏈接關(guān)系。

感謝你的觀看2019年6月2638繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動態(tài)，總是幾張39②可以通過網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的規(guī)劃圖，理清網(wǎng)頁間的鏈接關(guān)系，尤其是懸停按鈕與網(wǎng)頁間的對應(yīng)關(guān)系。

3．歸納提高分析本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）使用組件“橫幅廣告管理器”在網(wǎng)頁中插入一組能夠不斷循環(huán)播放的圖片，并且可以設(shè)置圖片出現(xiàn)的時間、切換效果。橫幅廣告的區(qū)域可以用鼠標(biāo)拖動直接放大或縮小。

網(wǎng)站結(jié)構(gòu)規(guī)劃圖感謝你的觀看2019年6月2639②可以通過網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的規(guī)劃圖，理清網(wǎng)頁間的鏈接關(guān)系40

（2）在網(wǎng)頁中插入水平線，可以使網(wǎng)頁的版面結(jié)構(gòu)更加清晰。水平線的長度、顏色、粗細(xì)等可以通過“水平線屬性”對話框進(jìn)行設(shè)置。（3）利用“懸停按鈕”設(shè)置超鏈接，控制網(wǎng)頁的跳轉(zhuǎn)。要理清網(wǎng)頁間的鏈接關(guān)系，尤其是懸停按鈕與網(wǎng)頁間的對應(yīng)關(guān)系。（三）教學(xué)補(bǔ)充

1．裁剪圖片在制作橫幅廣告時，圖片的尺寸應(yīng)盡量保持一致。如果需要的素材圖片尺寸不一致時，可以通過FrontPage的“圖片”工具欄中的“裁剪”工具對圖片進(jìn)行裁減。裁剪的過程如下圖所示。

①選取圖片④再單擊“裁剪”工具②單擊“裁剪”工具③鼠標(biāo)指向控制點(diǎn)拖動選定裁剪范圍裁剪后效果感謝你的觀看2019年6月2640（2）在網(wǎng)頁中插入水平線，可以使網(wǎng)頁的版面結(jié)構(gòu)更加清41

需要注意的是，如果插入的圖片格式為gif動畫文件，則不能用“裁剪”工具進(jìn)行裁剪。

2．設(shè)置橫幅廣告超鏈接設(shè)置超鏈接的方法有多種，除了可以對懸停按鈕設(shè)置超鏈接外，還可以對網(wǎng)頁中的文字、圖片、滾動字幕和橫幅廣告設(shè)置超鏈接。下圖所示的是對橫幅廣告設(shè)置超鏈接的過程。③選取鏈接目標(biāo)文件①雙擊橫幅廣告，打開屬性對話框②單擊“瀏覽”④單擊“確定”感謝你的觀看2019年6月2641需要注意的是，如果插入的圖片格式為gif動畫文件，42第7課閃亮登場（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．熟練運(yùn)用“共享邊框”設(shè)置一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁。

2．會將文件或文件夾導(dǎo)入站點(diǎn)，并通過拖動的方式將圖片插入網(wǎng)頁。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究與分工合作的能力。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析經(jīng)過前面的準(zhǔn)備工作，學(xué)生已經(jīng)收集了大量的卡通圖片素材，并進(jìn)行了分類整理。本節(jié)課的任務(wù)是把收集到的素材圖片插入網(wǎng)頁。根據(jù)學(xué)生已掌握的知識，學(xué)生只會一張一張插入圖片，要完成任務(wù)需要花費(fèi)很多時間，因此在課堂引入部分，可以這樣設(shè)計(jì)：首先教師讓學(xué)生自己將收集到的卡通圖片插入網(wǎng)頁，要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成。針對許多學(xué)生沒有完成任務(wù)的情況，教師提出問題：有沒有更好的辦法可以快速將圖片插入網(wǎng)頁？組織學(xué)生討論。感謝你的觀看2019年6月2642第7課閃亮登場感謝你的觀看2019年6月2643

然后，讓學(xué)生參考教材或教師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料尋找方法?？梢宰寣W(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本節(jié)課的任務(wù)是把收集到的素材圖片插入網(wǎng)頁。根據(jù)學(xué)生已掌握的知識，插入圖片是學(xué)生比較熟悉的操作，因此完成任務(wù)并不是本節(jié)課的重點(diǎn)。但是，由于學(xué)生只會一張一張插入圖片，不但操作麻煩，還會花費(fèi)很多時間，因此本節(jié)課的重點(diǎn)落在如何使用技巧更快速地插入圖片?！皩?dǎo)入文件夾”可以直接將圖片文件夾導(dǎo)入站點(diǎn)，利用這個方法大大節(jié)省了時間。在操作過程中需要提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

①收集到的素材要分類整理好。

②素材文件夾用字母或數(shù)字命名，最好是用漢語拼音的首寫字母，這樣便于識別文件夾的內(nèi)容。

③導(dǎo)入時應(yīng)事先確定導(dǎo)入的位置。感謝你的觀看2019年6月2643然后，讓學(xué)生參考教材或教師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料尋找方法44④對于導(dǎo)入站點(diǎn)的圖片，不用使用“插入圖片”命令，在左側(cè)“文件夾列表”框中打開圖片文件夾，可選定要插入的圖片文件，直接拖入到網(wǎng)頁中要插入圖片的單元格中。

3．歸納提高分析本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）將文件或文件夾導(dǎo)入站點(diǎn)，可以快速地將相關(guān)文件整合進(jìn)站點(diǎn)，導(dǎo)入后的圖片文件，可以通過拖動的方式直接插入網(wǎng)頁。（2）在網(wǎng)頁上插入表格時，可以適當(dāng)留一些空白，只要在“插入表格”對話框中將寬度設(shè)置為90%就可以了。（三）教學(xué)補(bǔ)充

1．使用導(dǎo)入站點(diǎn)的文件夾中的圖片制作網(wǎng)頁，在保存網(wǎng)頁時不再出現(xiàn)“保存嵌入式文件”的對話框。

2．單獨(dú)制作的網(wǎng)頁文件可以直接導(dǎo)入站點(diǎn)，需要注意的是，如果網(wǎng)頁文件中包含圖片，則圖片也要導(dǎo)入站點(diǎn)中，否則網(wǎng)頁不能正常顯示，如下圖所示。感謝你的觀看2019年6月2644④對于導(dǎo)入站點(diǎn)的圖片，不用使用“插入圖片”命令，45正常顯示不正常顯示感謝你的觀看2019年6月2645正常顯示不正常顯示感謝你的觀看2019年6月2646第8課聯(lián)合演出（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．熟練掌握運(yùn)用懸停按鈕和圖片制作超級鏈接。

2．會設(shè)置已有網(wǎng)頁之間的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。

3．培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)意識。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)與制作，“卡通世界”欄目的五個網(wǎng)頁已經(jīng)制作完成，且“卡通世界”欄目的kt.htm與站點(diǎn)的主頁已經(jīng)建立了超鏈接關(guān)系。本節(jié)課的主要任務(wù)就是在“卡通世界”欄目的五個網(wǎng)頁之間建立超鏈接，讓這五個網(wǎng)頁可以相互訪問，并進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)略使用“共享邊框”的好處，充分體會網(wǎng)頁間跳躍訪問的神奇。要想完成好這個任務(wù)首先要理清網(wǎng)頁之間的關(guān)系，以免在鏈接時發(fā)生錯誤，因此在課堂的引入部分可以這樣設(shè)計(jì)：

感謝你的觀看2019年6月2646第8課聯(lián)合演出感謝你的觀看2019年6月2647

首先，教師可以讓學(xué)生畫出網(wǎng)頁間的結(jié)構(gòu)圖，如下圖所示，然后演示在“導(dǎo)航”視圖中建立網(wǎng)頁間的結(jié)構(gòu)圖的過程，讓學(xué)生體會哪種方法更方便，并學(xué)會利用“導(dǎo)航”視圖創(chuàng)建導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。

然后根據(jù)圖所示的網(wǎng)頁關(guān)系，制作超鏈接。在制作的過程中教師提出要求：（1）將卡通世界kt.htm中共享邊框的四個懸停按鈕制作成指向kt1、kt2、kt3、kt4網(wǎng)頁的超鏈接。（2）預(yù)覽kt.htm網(wǎng)頁，單擊懸停按鈕訪問其他網(wǎng)頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？學(xué)生討論之后，教師小結(jié)“共享邊框”的作用。教師提出任務(wù)，讓學(xué)生在kt1、kt2、kt3、kt4等網(wǎng)頁中利用圖片制作指向kt網(wǎng)頁的超鏈接。并提出要求：（1）比速度。（2）比方法，看誰采用了與別人不同的方法。（3）最后看誰能實(shí)現(xiàn)上圖中所有網(wǎng)頁間的相互訪問。

網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖感謝你的觀看2019年6月2647首先，教師可以讓學(xué)生畫出網(wǎng)頁間的結(jié)構(gòu)圖，如下圖所示，48

學(xué)生在制作過程中可參考教材或教師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果自學(xué)有困難也可采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以兼顧到對知識技能掌握不同程度的學(xué)生，同時也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中占具主體地位。請完成任務(wù)好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本節(jié)課的重點(diǎn)是在“卡通世界”欄目的五個網(wǎng)頁之間建立超鏈接，讓這五個網(wǎng)頁可以相互訪問，并進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)略使用“共享邊框”的好處，充分體會網(wǎng)頁間跳躍訪問的神奇。當(dāng)學(xué)生將卡通世界kt.htm中共享邊框的四個懸停按鈕制作成指向kt1、kt2、kt3、kt4網(wǎng)頁的超鏈接后，在預(yù)覽網(wǎng)頁的鏈接效果時會發(fā)現(xiàn)問題：（1）由kt網(wǎng)頁跳轉(zhuǎn)到kt1、kt2、kt3、kt4中的任意一個網(wǎng)頁后，kt1、kt2、kt3、kt4這四個網(wǎng)頁可以相互訪問，并不象在學(xué)習(xí)第6課時強(qiáng)調(diào)的：在建立超鏈接時，應(yīng)先通過“文件夾列表”打開甲網(wǎng)頁，在“普通”網(wǎng)頁模式下建立與乙網(wǎng)頁的超鏈接，然后再通過“文件夾列表”打開乙網(wǎng)頁，在“普通”網(wǎng)頁模式下建立回訪甲網(wǎng)頁的超鏈接。這是因?yàn)閼彝０粹o被放置在了“共享邊框”中，只要在其中一個網(wǎng)頁里設(shè)置好超鏈接，其他網(wǎng)頁也同時共享了這個設(shè)置，由此學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略使用“共享邊框”的好處。

感謝你的觀看2019年6月2648學(xué)生在制作過程中可參考教材或教師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)49

（2）因?yàn)閗t1、kt2、kt3、kt4四個網(wǎng)頁沒有指向kt網(wǎng)頁的超鏈接，因此無法跳回到kt網(wǎng)頁中，要想快速解決這個問題，只需要在kt1、kt2、kt3、kt4其中的一個網(wǎng)頁的“共享邊框”中設(shè)置返回kt網(wǎng)頁的超鏈接就可以了。

3．歸納提高分析本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）將幾個網(wǎng)頁共有的超鏈接放在共享邊框里，可以大大簡化創(chuàng)建超鏈接的工作。（2）可以對圖片設(shè)置超鏈接。（3）在“導(dǎo)航”視圖中創(chuàng)建欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。打開“導(dǎo)航”視圖，通過“文件夾列表”將網(wǎng)頁文件直接拖動到“導(dǎo)航”視圖中合適的位置，待虛線相接，釋放鼠標(biāo)即可。在導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中只顯示網(wǎng)頁的中文標(biāo)題，這樣有利于網(wǎng)站結(jié)構(gòu)更加清晰。（三）教學(xué)補(bǔ)充在FrontPage窗口中，可以同時打開多個網(wǎng)頁文件。在“文件夾列表”中，通過網(wǎng)頁文件的圖標(biāo)，就能知道有多少網(wǎng)頁文件處于打開狀態(tài)，如下圖所示。

感謝你的觀看2019年6月2649（2）因?yàn)閗t1、kt2、kt3、kt4四個網(wǎng)頁沒有指50這幾個網(wǎng)頁處于打開狀態(tài)這幾個網(wǎng)頁處于關(guān)閉狀態(tài)感謝你的觀看2019年6月2650這幾個網(wǎng)頁處于打開狀態(tài)這幾個網(wǎng)頁處于關(guān)閉狀態(tài)感謝你的觀看51第3單元

多彩生活一、單元概述

本單元圍繞“作文樂園”、“小小戲迷”、“動感地帶”等三個欄目，介紹了如何在“導(dǎo)航”視圖中創(chuàng)建欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，并在網(wǎng)頁中添加導(dǎo)航欄，通過導(dǎo)航欄建立網(wǎng)頁間的超鏈接關(guān)系。運(yùn)用“導(dǎo)航”視圖來規(guī)劃站點(diǎn)結(jié)構(gòu)，使網(wǎng)站的建構(gòu)更為簡單。在網(wǎng)頁中插入書簽可以解決網(wǎng)頁過長不易瀏覽的問題，在網(wǎng)站中插入音頻和視頻可以使網(wǎng)站的內(nèi)容更加豐富多彩。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．熟練掌握在“導(dǎo)航”視圖中創(chuàng)建欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。

2．熟練掌握在網(wǎng)頁中添加導(dǎo)航欄，通過導(dǎo)航欄建立網(wǎng)頁間超鏈接關(guān)系。

3．會利用導(dǎo)航欄鏈接瀏覽網(wǎng)站。

4．會在網(wǎng)頁中插入書簽以解決網(wǎng)頁過長不易瀏覽的問題。

5．會在“導(dǎo)航”視圖中創(chuàng)建新的網(wǎng)頁，并更改“網(wǎng)頁標(biāo)題”。

感謝你的觀看2019年6月2651第3單元多彩生活感謝你的觀看2019年6月26526．會利用Active控件在網(wǎng)站中添加音頻文件和視頻文件。

7．會在播放音視頻時，運(yùn)用控件的控制按鈕控制音頻、視頻的播放與停止。

8．通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與信息加工的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1．在“導(dǎo)航”視圖中創(chuàng)建欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。

2．在網(wǎng)頁中添加導(dǎo)航欄，通過導(dǎo)航欄建立網(wǎng)頁間的超鏈接關(guān)系。

3．在網(wǎng)頁中插入書簽并建立超鏈接。

4．利用Active控件在網(wǎng)站中添加音頻文件和視頻文件。教學(xué)難點(diǎn)

1．在“導(dǎo)航”視圖中創(chuàng)建欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。

2．在網(wǎng)頁中添加導(dǎo)航欄，通過導(dǎo)航欄建立網(wǎng)頁間的超鏈接關(guān)系。四、學(xué)時安排本單元共4課，總計(jì)4學(xué)時，每課占用1學(xué)時。感謝你的觀看2019年6月26526．會利用Active控件在網(wǎng)站中添加音頻文件和視頻53第9課

作文樂園（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．熟練掌握在新建的專用文件夾中建立新的網(wǎng)頁，并更改“網(wǎng)站標(biāo)題”。

2．能夠在“導(dǎo)航”視圖中創(chuàng)建欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。

3．能夠在網(wǎng)頁中添加導(dǎo)航欄，并通過導(dǎo)航欄建立網(wǎng)頁間的超鏈接關(guān)系。

4．能夠利用導(dǎo)航欄鏈接瀏覽網(wǎng)站。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

在第2單元，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用懸停按鈕和圖片制作超級鏈接的操作，由于網(wǎng)頁之間的超鏈接需要一個一個獨(dú)立設(shè)置，經(jīng)常會出現(xiàn)漏掉的現(xiàn)象，導(dǎo)致個別網(wǎng)頁不能訪問，為了能夠更方便快捷地在多個網(wǎng)頁之間建立超鏈接，本課將學(xué)習(xí)一種更便捷的建立超鏈接方式：在“導(dǎo)航”視圖中創(chuàng)建欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，并利用導(dǎo)航欄制作超鏈接。感謝你的觀看2019年6月2653第9課作文樂園感謝你的觀看2019年6月2654

在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì)：

首先給出一定的時間，讓學(xué)生按要求完成以下任務(wù)。（因?yàn)橥ㄟ^前兩個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備的知識完成這些任務(wù)并不困難，為了節(jié)省課堂時間，教師也可以將做好的半成品通過局域網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成后面的任務(wù)。教師可以根據(jù)學(xué)生情況自行安排。）（1）創(chuàng)建欄目文件夾zwly。（2）在文件夾“zwly”下新建7個網(wǎng)頁文件，文件名和網(wǎng)頁標(biāo)題對應(yīng)關(guān)系如下：

zw——作文樂園

zw1——人物寫真

zw2——成長足跡

zw3——讀后有感

zw4——多彩生活

zw5——鴻雁聲聲

zw6——游蹤覽勝（3）在“導(dǎo)航”視圖中建立導(dǎo)航結(jié)構(gòu)（給出結(jié)構(gòu)圖）。感謝你的觀看2019年6月2654在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì)：感謝你的觀55

其次，學(xué)生要在有限時間內(nèi)讓這7個網(wǎng)頁可以相互訪問，還可以與主頁相互訪問，可以用懸停按鈕、圖片或文字進(jìn)行超鏈接（不限制）。規(guī)定的時間結(jié)束，檢驗(yàn)學(xué)生完成情況，結(jié)果沒有一個學(xué)生按時完成任務(wù)。此時教師引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，介紹一種更方便快捷的超鏈接方法——導(dǎo)航欄。接下來，讓學(xué)生參考教材或教師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。最后總結(jié)利用導(dǎo)航欄建立超鏈接的方法與其他方法相比有什么優(yōu)勢。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析

本節(jié)課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：

（1）在“導(dǎo)航”視圖中創(chuàng)建欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)在“導(dǎo)航”視圖中，創(chuàng)建站點(diǎn)的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，主要是為了確定網(wǎng)頁之間的關(guān)系。打開“導(dǎo)航”視圖，通過“文件夾列表”將網(wǎng)頁文件直接拖動到“導(dǎo)航”視圖中合適的位置，待虛線相接，釋放鼠標(biāo)即可。在導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中只顯示網(wǎng)頁的中文標(biāo)題，這樣有利于網(wǎng)站結(jié)構(gòu)更加清晰。創(chuàng)建導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，既可以先制作好網(wǎng)頁再組織導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，也可以先建好導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，再編輯感謝你的觀看2019年6月2655其次，學(xué)生要在有限時間內(nèi)讓這7個網(wǎng)頁可以相互訪問，56網(wǎng)頁。如“卡通世界”欄目就是先建好了網(wǎng)頁，后組織導(dǎo)航結(jié)構(gòu)；“作文樂園”欄目就是先建好導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，再編輯網(wǎng)頁。（2）在網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄只有在“導(dǎo)航”視圖的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中包含的網(wǎng)頁，才能插入導(dǎo)航欄。利用導(dǎo)航欄，能夠方便快捷地批量完成超鏈接設(shè)置，而無須一個個網(wǎng)頁獨(dú)立設(shè)置。在“導(dǎo)航欄屬性”對話框中，要選擇恰當(dāng)?shù)某溄幽繕?biāo)，如下圖中的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中，在“作文樂園”中插入導(dǎo)航欄，在“導(dǎo)航欄屬性”對話框中，選擇要鏈接的網(wǎng)頁為“主頁”和“子層”，“子層”包括“人物寫真”、“成長足跡”、“讀后有感”、“多彩生活”、“鴻雁聲聲”、“游蹤覽勝”6個網(wǎng)頁。在預(yù)覽“作文樂園”網(wǎng)頁時，通過導(dǎo)航欄鏈接，能訪問主頁和它下面的所有子層網(wǎng)頁。

感謝你的觀看2019年6月2656網(wǎng)頁。如“卡通世界”欄目就是先建好了網(wǎng)頁，后組織導(dǎo)航結(jié)構(gòu)573．歸納提高分析本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）利用“文件夾列表”為站點(diǎn)創(chuàng)建專業(yè)文件夾，并利用“文件夾列表”為專業(yè)文件夾添加新的網(wǎng)頁，網(wǎng)頁標(biāo)題用與網(wǎng)頁內(nèi)容相關(guān)的中文表示。（2）在“導(dǎo)航”視圖中創(chuàng)建欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。打開“導(dǎo)航”視圖，通過“文件夾列表”將網(wǎng)頁文件直接拖動到“導(dǎo)航”視圖中合適的位置，待虛線相接，釋放鼠標(biāo)即可。在導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中只顯示網(wǎng)頁的中文標(biāo)題，這樣有利于網(wǎng)站結(jié)構(gòu)更加清晰。

（3）在網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄。只有在“導(dǎo)航”視圖的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中包含的網(wǎng)頁，才能插入導(dǎo)航欄。利用導(dǎo)航欄，能夠方便快捷地批量完成超鏈接設(shè)置，而無須一個個網(wǎng)頁獨(dú)立設(shè)置。（4）在“導(dǎo)航欄屬性”對話框中，要選擇恰當(dāng)?shù)某溄幽繕?biāo)，如根據(jù)“作文樂園”欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，在“作文樂園”網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄，在“導(dǎo)航欄屬性”對話框中，選擇要鏈接的網(wǎng)頁為“主頁”和“子層”，在預(yù)覽“作文樂園”網(wǎng)頁時，通過導(dǎo)航欄鏈接，能訪問主頁和它下面的所有子層網(wǎng)頁。（三）教學(xué)補(bǔ)充

1．在“子層”網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄

感謝你的觀看2019年6月26573．歸納提高分析感謝你的觀看2019年6月2658

在設(shè)置“導(dǎo)航欄屬性”時要注意分析超鏈接目標(biāo)。例如在“人物寫真”網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄，“人物寫真”要訪問的目標(biāo)有與它同一層的網(wǎng)頁“成長足跡”、“讀后有感”、“多彩生活”、“鴻雁聲聲”、“游蹤覽勝”；有它的父層網(wǎng)頁“作文樂園”；有“主頁”。因此在選擇超鏈接目標(biāo)時，要選擇“同一層”、“主頁”、“父頁”，如下圖所示。選擇“同一層”是與它同一級別的網(wǎng)頁建立鏈接關(guān)系選擇“父頁”是與它上一級別的網(wǎng)頁建立鏈接關(guān)系選擇“主頁”是與主頁建立鏈接關(guān)系感謝你的觀看2019年6月2658在設(shè)置“導(dǎo)航欄屬性”時要注意分析超鏈接目標(biāo)。例如在“592．當(dāng)單元格中需要輸入大量的文字時，指向單元格右擊，打開“單元格屬性”對話框，將“布局”選項(xiàng)區(qū)域中的“垂直對齊方式”由“默認(rèn)”選項(xiàng)改為“頂邊對齊”選項(xiàng)，如下圖所示，這樣光標(biāo)就會在單元格上方顯示。通過“單元格屬性”對話框還可以設(shè)置單元格的背景、邊框、寬度、高度。將“垂直對齊方式”由“默認(rèn)”選項(xiàng)改為“頂邊對齊”選項(xiàng)感謝你的觀看2019年6月2659將“垂直對齊方式”由“默認(rèn)”選項(xiàng)改為“頂邊對齊”選項(xiàng)感謝60第10課

美文賞析（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．熟練掌握在網(wǎng)頁中添加導(dǎo)航欄，并通過導(dǎo)航欄建立網(wǎng)頁間的超級鏈接關(guān)系。

2．理解“書簽”的概念。

3．學(xué)會在網(wǎng)頁中插入書簽。

4．學(xué)會利用文字創(chuàng)建指向書簽的超鏈接。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析在前面幾個單元的學(xué)習(xí)中，建立超鏈接的目標(biāo)都是一個網(wǎng)頁文件，而本節(jié)課的任務(wù)是在同一個網(wǎng)頁文件中建立指向某個部分的超鏈接，以解決網(wǎng)頁過長不易瀏覽的問題。因此在課堂引入部分可以這樣設(shè)計(jì)：首先，請學(xué)生欣賞兩個網(wǎng)頁（每個網(wǎng)頁中都有6個成語故事），并按要求完成以下任務(wù)：感謝你的觀看2019年6月2660第10課美文賞析感謝你的觀看2019年6月2661

（1）請學(xué)生用最快的速度找到老師說到的成語故事。（找兩個到三個）（2）請學(xué)生說一說瀏覽這樣的網(wǎng)頁有什么感受？

教師小結(jié)，提出本節(jié)課的任務(wù)就是：解決網(wǎng)頁過長不易瀏覽的問題。

教師將解決問題的方法寫在學(xué)習(xí)資料中，讓學(xué)生參考教材和學(xué)習(xí)資料通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析本節(jié)課的重點(diǎn)就是利用“書簽”制作超鏈接來解決網(wǎng)頁過長不易瀏覽的問題。難點(diǎn)是學(xué)生對于“書簽”概念的理解，知道了什么是“書簽”，操作也就變得容易了。在生活中，學(xué)生對“書簽”很熟悉，知道在閱讀較厚的書時，經(jīng)常使用“書簽”作為閱讀的記號，以便下一次閱讀時，能迅速找到這個位置。在網(wǎng)頁中運(yùn)用“書簽”也是這個道理。當(dāng)網(wǎng)頁篇幅過長時，閱讀不方便，在網(wǎng)頁一些關(guān)鍵的地方做上“記號”——插入虛擬的“書簽”，然后通過設(shè)置超鏈接就能夠快速找到這個“記號”。

感謝你的觀看2019年6月2661（1）請學(xué)生用最快的速度找到老師說到的成語故事。（找62

使用“書簽”制作超鏈接，可以歸納為以下幾個步驟：（1）在網(wǎng)頁的最前面，設(shè)置關(guān)鍵字，可以是文章的標(biāo)題，如下圖所示。（2）在網(wǎng)頁的正文中插入“書簽”，插入的位置一般是在每篇文章的標(biāo)題后面。（3）“書簽”的名稱可以是字母、數(shù)字或中文，最好使用與內(nèi)容相關(guān)的中文，如用文章的標(biāo)題做“書簽”的名稱，這樣對設(shè)置超鏈接有好處，不易造成混亂。（4）選取關(guān)鍵字，設(shè)置指向“書簽”的超鏈接。（5）在網(wǎng)頁的頂端插入“書簽”，可以用“top”作為“書簽”的名稱，如下圖所示。（6）在網(wǎng)頁正文的每一篇文章末尾，輸入關(guān)鍵字“返回頂部”，并選取這個關(guān)鍵字，設(shè)置指向“top”的超鏈接。書簽文章標(biāo)題感謝你的觀看2019年6月2662使用“書簽”制作超鏈接，可以歸納為以下幾個步驟：633．歸納提高分析本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）在作文樂園各欄目的網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄。利用導(dǎo)航欄，方便快捷地批量完成超鏈接設(shè)置。在“導(dǎo)航欄屬性”對話框中，要選擇恰當(dāng)?shù)某溄幽繕?biāo)，如根據(jù)“作文樂園”欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，在“人物寫真”網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄，在“導(dǎo)航欄屬性”對話框中，選擇要鏈接的網(wǎng)頁為“主頁”、“父頁”和“同一層”，在預(yù)覽“人物寫真”網(wǎng)頁時，通過導(dǎo)航欄鏈接，能訪問主頁、“作文樂園”和它同一層的所有網(wǎng)頁。（2）在網(wǎng)頁中插入“書簽”。當(dāng)網(wǎng)頁篇幅過長，閱讀不方便時，在網(wǎng)頁一些關(guān)鍵的地方做上“記號”——插入虛擬的“書簽”，然后通過設(shè)置超鏈接就能夠快速找到指定位置。“書簽”功能有兩點(diǎn)：一是為了快速找到所需要閱讀的指定位置；二是為了在任意位置瀏覽時，快速回到網(wǎng)頁的頂端。（3）“書簽”的名稱可以是字母、數(shù)字或中文，同一個網(wǎng)頁中的“書簽”名稱不能相同。（三）教學(xué)補(bǔ)充

圖像熱點(diǎn)的設(shè)置可供制作超鏈接的對象有很多：如懸停按鈕、文字、圖片、字幕、感謝你的觀看2019年6月26633．歸納提高分析感謝你的觀看2019年6月2664橫幅廣告、導(dǎo)航欄、“書簽”等。下面介紹另外一種超鏈接對象。

在一張圖像上，可以包含多個超級鏈接，每個超級鏈接與圖像上的一個規(guī)定區(qū)域相關(guān)聯(lián)，這樣的區(qū)域被稱為熱點(diǎn)。從表面上看不到熱點(diǎn)的存在，只有將鼠標(biāo)移動到熱點(diǎn)區(qū)域并且指針變成手型之后，才知道熱點(diǎn)的存在。如制作一個電子地圖，設(shè)置熱點(diǎn)的過程如下圖所示。熱點(diǎn)工具②用鼠標(biāo)沿圖形輪廓單擊，圈選出封閉區(qū)域③在彈出的對話框中選擇要鏈接的文件④單擊“確定”①單擊“多邊形”感謝你的觀看2019年6月2664橫幅廣告、導(dǎo)航欄、“書簽”等。下面介紹另外一種超鏈接對象65第11課

小小戲迷（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會在“導(dǎo)航”視圖中建立新的網(wǎng)頁。

2．學(xué)會利用“文件夾列表”更改新建網(wǎng)頁的文件名和保存的位置。

3．熟練將素材導(dǎo)入指定的文件夾中。

4．培養(yǎng)學(xué)生自主探究與分工合作的能力。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本節(jié)課對學(xué)生來說是對前面所學(xué)知識的綜合運(yùn)用與提高，惟一的新知識點(diǎn)就是在“導(dǎo)航”視圖中新建網(wǎng)頁文件的同時創(chuàng)建導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。因此本節(jié)課可以是一節(jié)創(chuàng)作課，在課堂引入部分，可以這樣設(shè)計(jì)：學(xué)生可以用學(xué)過的方法創(chuàng)建“小小戲迷”欄目。在創(chuàng)建過程中，教師提出問題讓學(xué)生嘗試探索答案：（1）在“導(dǎo)航”視圖中能新建網(wǎng)頁文件嗎？（2）在“導(dǎo)航”視圖中能對新建的網(wǎng)頁文件更改網(wǎng)頁標(biāo)題和文件名嗎？

感謝你的觀看2019年6月2665第11課小小戲迷感謝你的觀看2019年6月2666

（3）在“導(dǎo)航”視圖中新建的網(wǎng)頁文件存到哪里了？教師將解決問題的方法寫在學(xué)習(xí)資料中，讓學(xué)生參考教材和學(xué)習(xí)資料通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。

教師總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了以下幾個知識點(diǎn)：利用“文件夾列表”創(chuàng)建文件夾，在指定文件夾中建立新的網(wǎng)頁，保存并更改網(wǎng)頁標(biāo)題；會將素材文件夾導(dǎo)入站點(diǎn)；會在“導(dǎo)航”視圖中創(chuàng)建導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，并在網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄，利用導(dǎo)航欄鏈接瀏覽網(wǎng)頁，因此本節(jié)課對學(xué)生來說惟一的新知識點(diǎn)就是直接在“導(dǎo)航”視圖中創(chuàng)建文件夾和網(wǎng)頁文件，也是這節(jié)課的重點(diǎn)。此前，學(xué)生都是在“文件夾列表”中在創(chuàng)建文件夾、建立新的網(wǎng)頁，然后在“導(dǎo)航”視圖中根據(jù)已有的網(wǎng)頁建立導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。本節(jié)課則介紹了在“導(dǎo)航”視圖中新建網(wǎng)頁的同時創(chuàng)建導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，并更改網(wǎng)頁標(biāo)題，然后在“文件夾”視圖中整理網(wǎng)頁的方法，比以前的方法更為便捷。需要注意的是：感謝你的觀看2019年6月2666（3）在“導(dǎo)航”視圖中新建的網(wǎng)頁文件存到哪里了？感謝你67

（1）在“導(dǎo)航”視圖中新建的網(wǎng)頁文件默認(rèn)的保存位置是在站點(diǎn)文件夾下。

（2）雖然網(wǎng)頁標(biāo)題更改了，但網(wǎng)頁文件的文件名沒有改。

（3）可以在“文件夾”視圖中，更改網(wǎng)頁保存的位置和網(wǎng)頁的文件名。給網(wǎng)頁重命名時，注意不要更改文件名的后綴.htm，否則可能會出現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致網(wǎng)頁打不開。

3．歸納提高分析本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）在“導(dǎo)航”視圖中，可以在新建網(wǎng)頁的同時創(chuàng)建導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，并更改網(wǎng)頁標(biāo)題。（2）在“導(dǎo)航”視圖中新建的網(wǎng)頁文件默認(rèn)的保存位置是在站點(diǎn)文件夾下，雖然網(wǎng)頁標(biāo)題更改了，但網(wǎng)頁文件的文件名沒有改。因此需要在“文件夾”視圖中更改網(wǎng)頁保存的位置和網(wǎng)頁的文件名。（三）教學(xué)補(bǔ)充

1．在網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄在同一層的網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄，只需要在一個網(wǎng)頁中設(shè)置好導(dǎo)航欄，感謝你的觀看2019年6月2667（1）在“導(dǎo)航”視圖中新建的網(wǎng)頁文件默認(rèn)的保存位置是68然后把導(dǎo)航欄復(fù)制到其它幾個網(wǎng)頁中就可以了。例如在“京劇”網(wǎng)頁中插入導(dǎo)航欄，設(shè)置好“導(dǎo)航欄屬性”后，只要把它復(fù)制到與它同一層的網(wǎng)頁中，如“評劇”、“豫劇”等，不需要在這幾個網(wǎng)頁中再單獨(dú)插入導(dǎo)航欄了，如下圖所示。

2．為網(wǎng)頁文件重命名的方法有多種，可以在“文件夾列表”中對網(wǎng)頁文件重命名，也可以在“文件夾”視圖中對網(wǎng)頁文件重命名。

感謝你的觀看2019年6月2668然后把導(dǎo)航欄復(fù)制到其它幾個網(wǎng)頁中就可以了。例如在“京劇”69第12課

動人影音（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會使用Active控件在網(wǎng)站中添加音頻文件。

2．學(xué)會使用Active控件在網(wǎng)站中添加視頻文件。

3．會在播放音視頻時，運(yùn)用控件的控制按鈕控制音頻、視頻的播放與停止。

4．理解“相對路徑”與“絕對路徑”的概念。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析在網(wǎng)頁中加入音頻和視頻