未成年人保護法學習心得體會

最新未成年人保護法學習心得體會這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于2016最新未成年人保護法學習心得體會的文檔，希望對你能有幫助。今天剛學習了《未成年人保護法》，又有了新的認識。一、 保護未成年人健康成長，是每一個教育工作者的責任。然而，由于認識的問題和諸多原因，幫助未成年人需各方共同配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害，應(yīng)該讓他們懂得，當自己的合法權(quán)益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權(quán)益則十分必要。二、 學校不僅是青少年學習文化科學知識的園地，而且還必須更注重青少年道德素質(zhì)的培養(yǎng)，既做學問也教做人，兩者不可偏廢。有了《未成年人保護法》，家長若用棒教，大打出手，是侵犯人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫作業(yè);夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?家長如虐待父母，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師若平時口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學生，對學生的一生都影響重大，不但對學生的認知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學生的權(quán)利。作為教師每一天都面對的是未成年人，因此學習《未成年人保護法》，對于我們教育工作者來說，應(yīng)該放在首位!這樣才能依法執(zhí)教。2016最新未成年人保護法學習心得體會(2)教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。關(guān)注青少年兒童成長，維護青少年兒童的合法權(quán)益，已成為我們這個社會的共識，但我們也不得不承認，在我們的社會中還存在著大量侵害青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象，維護青少年兒童的合法權(quán)益還有許多需要我們的社會努力去做的事情，即使是在較發(fā)達地區(qū)，青少年兒童的合法權(quán)益得不到保證的事也時有發(fā)生，這就要求我們?nèi)鐣紒黻P(guān)注維護青少年兒童合法權(quán)益，并對此常抓不懈，將維護青少年兒童的'合法權(quán)益作為一種經(jīng)常性的工作來做。未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。作為一名教育工作者，我認為應(yīng)做到以下幾點：一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律，應(yīng)落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達到良好的教育效果。五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。作為教師在教育教學工作中充分考慮到學生的個性差異，用多樣化的、積極的方法調(diào)動學生學習的積極性，避免與學生發(fā)生沖突，多鼓勵，少批評，多表揚，不諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生，使學生感受到家庭的關(guān)愛，從而迸發(fā)出學習的熱情。同時根據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定，加大對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的特殊心理、生理特點，因材施教，因人而導，有的放矢;教育工作方式、方法要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，不能用老套套，要注意改進方式，不斷創(chuàng)造一些新的工作方法;把學校教育、家庭教育、社會教育結(jié)合起來，把社會上各方面的力量整合起來;將一些原來形成的工作機制、工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設(shè)來提高維護未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。2016最新未成年人保護法學習心得體會(3)《中華人民共和國未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人的法律。自1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議通過，1992年1月1日執(zhí)行以來，為保護未成年人的權(quán)益發(fā)揮了重要作用。但在執(zhí)行的過程中，人們還是發(fā)現(xiàn)這部法律缺乏可操作性。在真正處理關(guān)涉未成年人利益的案件時，人們很少會運用和遵循其中的法律條款。多年來，已經(jīng)有不少法律專家、青少年問題研究專家和老師、社會工作者呼吁修訂完善這部法律，徹實保護未成年人權(quán)益。全國人大也于2006年12月29日第十屆全國人大常委會第二十五次會議和2012年10月26日第十一屆全國人大常委員會第二十九次會議進行了修訂，使其更加完善。但目前的修訂還是不夠的，人們在實施的過程中依然缺乏可操作性。其中存在的主要問題是：在對未成年人的保護中，缺乏真正的責任主體。在《未成年人保護法》中，雖然明文規(guī)定對未成年人有“家庭保護”“學校保護”“社會保護”“司法保護”四重保護，但隨處可見“有關(guān)人員”“有關(guān)部門”等籠統(tǒng)的敘述，一旦遇到棘手的問題，沒有哪一個具體的人員與部門能真正負責。目前我們國務(wù)院有“婦女兒童委員會”、各省有“關(guān)心下一代工作委員會”、共青團有“未成年人保護協(xié)會”、民政部門有兒童福利機構(gòu)、教育部門也承擔著對未成年人的保護責任，看上去到處都有保護未成年人的協(xié)會和組織，但誰也不是真正的責任主體。比如貴州畢節(jié)那五名慘死于垃圾箱中的兒童，他們并非第一次離開家出門流浪。據(jù)報道，一年前他們曾經(jīng)也離家出走，在外流浪，被民政部門送回老家。如果民政部門是保護未成年人的社會責任主體，那么他們就應(yīng)該對這五名流浪兒童的家庭環(huán)境與監(jiān)護人的情況有所了解并引起警覺，那么，當人們看到這些孩子再次流浪的時候，就會及時發(fā)現(xiàn)并及時救助。正因為沒有真正的責任主體，像兒童慘死這樣的悲劇才會一再發(fā)生。同樣，網(wǎng)吧、向未成年人售煙酒、虐待兒童、利用未成年人乞討、占用兒童休閑娛樂時間等等常見情況，都存在這樣類似的問題，沒有哪個主管部門會覺得這事應(yīng)該主動管，負責任。在執(zhí)法的過程中，缺乏司法解釋與執(zhí)法標準。在《未成年人保護法》中雖然明確保護未成年人的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等多項權(quán)利，但是，當他們的權(quán)益受到侵害需要被保護時，往往會陷于怪圈之中。比如現(xiàn)在農(nóng)村普遍存在的留守兒童問題，是因為許多父母沒有真正盡到監(jiān)護人的責任。有些監(jiān)護人還會殘忍地虐待兒童。據(jù)北京青少年法律援助與研究中心在2004至2010年七年間收集的部分媒體報道來看，七年間有280個孩子被父母打死?！段闯赡耆吮Ｗo法》第53條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責或者侵害被監(jiān)護的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請，撤銷其監(jiān)護人的資格，依法另行指定監(jiān)護人。被撤銷監(jiān)護資格的父母應(yīng)當依法繼續(xù)負擔撫養(yǎng)費用?！钡?，《未成年人保護法》關(guān)于撤銷監(jiān)護資格的規(guī)定從1992年1月1日起開始實施，已經(jīng)二十多年了，司法實踐中卻極少有法院援引此條規(guī)定，判決撤銷監(jiān)護資格。其中的原因就在于，“有關(guān)人員或有關(guān)單位”具體范圍是什么？“依法另行指定監(jiān)護人”的“監(jiān)護人”指誰?未成年人在家里被虐待，虐待他的往往就是他的監(jiān)護人，未成人的又往往需要監(jiān)護人代為起訴與舉證才能維護自己的權(quán)益，于是就陷入了一個怪圈，事情往往就不了了之。無懲罰。整部《未成年人保護法》并沒有對違反未成年人權(quán)益的行為提出具體的懲罰，大多數(shù)時候是籠而統(tǒng)之的“行政處罰”。對于傷害未成年的許多行為，也沒有明確定罪。即使發(fā)生，最后也無法依據(jù)相關(guān)法規(guī)定罪。前不久發(fā)生的溫嶺幼師顏艷紅的虐童事件最后撤銷起訴、無罪釋放就是這樣的情形，因為找不到相關(guān)的法律對其定罪。沒有高速有效的舉報與救助途徑和機制。因為對未成年人保護的責任不明確，群眾看到虐待兒童的事件，看到鄰居家里有可疑的兒童也無法舉報。針對這些問題，提出如下建議進一步修訂完善《中華人民共和國未成人保護法》，在對未成年人權(quán)益進行保障的同時，明確社會、學校、家庭、各級政府職能部門與司法機關(guān)的責任。比如明確戶藉管理機關(guān)與執(zhí)法部門的責任，對未成年人實行嚴格的登記制度，