皇帝的新裝蘇教版課件

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資料交流資料交流 資料交流資料交流資料交流安徒生

丹麥童話作家。1805年出生在丹麥中部菲英島奧登塞城。11歲時父親去世，靠母親替人洗衣度日，生活困苦。1829年進哥本哈根大學(xué)學(xué)習(xí)。安徒生一生寫過詩歌、游記、小說和劇本，但他真正的才能卻顯示在童話創(chuàng)作上。他的第一部童話集是《講給孩子們聽的故事》。安徒生一生共寫了160多篇童話和故事，其中有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》等世界著名童話。給世界留下了極為寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)。

安徒生的作品中可以看到各階級的人物，有皇帝、貴族，也有普通的勞動者，如鞋匠、洗衣婦等。安徒生出身貧寒，對社會上的弱肉強食感受極深。他的作品熱情地歌頌了勞動人民，無情地揭露和鞭撻了反動統(tǒng)治階級和剝削者，具有深刻的現(xiàn)實性和人民性。《皇帝的新裝》和《夜鶯》抨擊了統(tǒng)治者的愚蠢可笑，辛辣地諷刺了貴族的虛偽和阿諛奉承。《賣火柴的小女孩》將圣誕之夜富家人的燈紅酒綠同饑寒交迫的小女孩的悲慘絕境作了對比，向不平等的社會提出了血淚的控訴。他的童話想象豐富、思想深刻，充滿詩意和幻想。

安徒生安徒生的作品中可以看到各階級的人物，皇帝的新裝蘇教版課件皇帝的新裝蘇教版課件皇帝的新裝蘇教版課件

問題交流問題交流重點問題討論：a,題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝》比，哪個好，為什么？b,文中有哪些人受騙？主要寫的又是哪幾位？作者主要用什么方法來刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？C,這篇童話主要運用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？重點問題討論：a,題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝》比，哪個重點問題討論：

題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝》比，哪個好，為什么？

以《皇帝的新裝》為題好。因為全文以“新裝”為線索，按“愛新裝——看新裝——穿新裝——展新裝”的順序來寫，一步步揭示皇帝的本質(zhì)。問題一重點問題討論：題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝

文中有哪些人受騙？主要寫的又是哪幾位？作者主要用什么方法來刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？問題二文中有哪些人受騙？主要寫的又是哪幾位？問題二上當(dāng)受騙的人是誰?皇帝騎士老百姓老大臣大臣上當(dāng)受騙的人是誰?皇帝騎士老百姓老大臣大臣心理描寫我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然----他相信自己是無須害怕的-----仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當(dāng)-----自負而心虛愚蠢而狡猾這是怎么一回事呢?我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了.難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情.昏庸而虛偽皇帝我必須把這游行大典舉行完畢。動作描寫轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰擺出一副更驕傲的神氣點頭表示滿意心理描寫我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.自負而心虛這是怎么一回心理描寫愿上帝可憐我吧!我的老天爺-------我并不愚蠢呀!---------神態(tài)描寫把眼睛睜的特別大動作描寫從他的眼鏡里仔細地看注意地聽著.老大臣大臣【詳寫】【略寫】虛偽奸詐阿諛奉承心理描寫愿上帝可憐我吧!我并不愚蠢呀!---------神態(tài)皇帝的新裝蘇教版課件

這篇童話主要運用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？問題三這篇童話主要運用了什問題三

夸張是在客觀事實的基礎(chǔ)上，對所描繪的事物加以夸大的修辭手法?？鋸埮c想象

想象是在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上，對具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實的形象、情節(jié)，以表達作者強烈感情的表現(xiàn)手法?？鋸埵窃诳陀^事實的基礎(chǔ)上，對所描繪的事物加以夸大的主題？

童話敘述了一個皇帝被兩個騙子愚弄，穿上根本不存在新裝，赤條條參加游行的故事，揭露了封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。主題？童話敘述了一個皇帝被兩個騙子愚弄，皇帝的新裝通過對人物的心理活動、語言、動作等描寫來塑造人物形象。運用想象和夸張的寫法突出中心。童話皇帝的新裝通過對人物的心理活動、語言、動作等描寫來塑造人物形朗讀交流朗讀交流

分角色朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，填寫下表，評議朗讀成績（每項20分）

項目姓名語音準(zhǔn)確語句流暢聲音響亮態(tài)度大方富有表情總分分角色朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，填寫下表作業(yè)交流作業(yè)交流再見再見讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，