2023-2024人教部編版初中歷史七年級(jí)上冊(cè)第三單元教案尋訪絲綢之路

《尋訪絲綢之路》教案【課題分析】絲綢之路是七年級(jí)上冊(cè)的第14課時(shí)的內(nèi)容，是漢代對(duì)外交往的重要內(nèi)容，是中國歷史甚至是世界歷史上中外文明友好交流的寶貴通道，通過絲綢之路，眾多文明的精華被傳播，促進(jìn)了世界文明的發(fā)展進(jìn)程。因此，具有重要的地位?！緦W(xué)情分析】初一學(xué)生對(duì)歷史較有興趣，但喜歡的是生動(dòng)的歷史而不是枯燥無味的歷史，因此需要在教學(xué)中充分地運(yùn)用到多種多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、音樂、視頻、精美的圖片等有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，還以尋訪的新穎形式更生動(dòng)地展現(xiàn)絲綢之路，吸引學(xué)生投入對(duì)絲綢之路的了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：（1）①掌握了解絲綢之路開通的時(shí)間②掌握絲綢之路的路線③了解絲綢之路來往的行人和文明遺址④掌握中西方具體物品的傳播⑤掌握絲綢之路的意義；（2）①通過探討絲綢之路的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握信息進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的研究能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析歷史問題的能力②通過觀察圖片如中外友好交往等來培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。2、過程與方法：（1）運(yùn)用情景教學(xué)法。利用多媒體輔助，利用圖片及視頻等資料，讓學(xué)生感受歷史，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，提出適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生思考與回答。（2）能夠從教師展示的相關(guān)圖片、歷史資料中，總結(jié)出絲綢之路的意義，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歷史現(xiàn)象、觀察圖片的能力、培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的學(xué)科意識(shí)；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①通過激發(fā)學(xué)生加深對(duì)絲綢之路的了解，學(xué)生自然而然認(rèn)識(shí)到我國古代對(duì)外交往的輝煌成就，認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的精華，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。②通過最后的主題提升，引出“一帶一路”，激發(fā)學(xué)生努力奮斗進(jìn)取的精神，而引領(lǐng)學(xué)生為了祖國的繁榮昌盛而去努力實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢(mèng)”和熱愛今天的幸福生活。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：絲綢之路的路線、傳播的物品；絲綢之路的意義。難點(diǎn)：絲綢之路的意義?！緦W(xué)法】主要采取分析歸納法、總結(jié)反思法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！窘谭ā恐饕捎脷w納法、啟發(fā)式談話法、講授法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與、探索和解決歷史問題?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一：趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。教師提問：同學(xué)們，你們好，現(xiàn)在我們先來思考一個(gè)問題：如果我們穿越回到秦朝，我們能吃的食物有哪些呢？現(xiàn)在司空見慣的食物是不是都能吃得到呢？展示多媒體圖片：紅蘿卜、石榴、黃瓜、葡萄、核桃、大蒜。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，以穿越為話題，引出人們能吃的秦朝的食物有哪些？同時(shí)展示常見的食物，起到吸引學(xué)生的興趣的作用，以導(dǎo)入新課。教師提示答案：很遺憾地告訴大家，這些食物我們?cè)谇爻瘯r(shí)是吃不到的，這些食物，在漢代才慢慢地被端上了人們的餐桌。這是因?yàn)橐粭l路的開通，這條路就是絲綢之路。今天，讓我們一起來尋訪絲綢之路。環(huán)節(jié)二：尋訪絲路，追尋生動(dòng)的歷史細(xì)節(jié)。第一站：教師過渡：絲綢之路是漢代的時(shí)候開通的。為什么叫絲綢之路呢？展示多媒體圖片：絲綢。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，指導(dǎo)學(xué)生思考問題，由此得出結(jié)論，初步了解絲綢之路的名字的由來。第二站：教師過渡：絲綢之路從哪里出發(fā)，去到哪里呢？接下來，我們一起來了解它的路線。展示多媒體視頻：絲綢之路的全地圖。設(shè)計(jì)意圖：以視頻更為直觀、生動(dòng)地介紹絲綢之路的路線、地圖，避免枯燥的講述。第三站：教師過渡：這條路上，一度熱鬧非凡，人來人往。來來往往的是誰？設(shè)計(jì)意圖：承接絲綢之路的路線，起到自然過渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的作用。教師提示：有商人、有僧侶、有使者等。第四站：教師提問：絲綢之路上，各國商人買賣的是什么商品呢？展示多媒體圖片：各國相互傳播的物品。設(shè)計(jì)意圖：以圖片更為直觀、生動(dòng)地介紹經(jīng)由絲綢之路傳播的物品。同時(shí)呼應(yīng)前面假設(shè)穿越時(shí)提出的食用哪些食物的問題。展示多媒體圖片：相互傳播的物品、友好交往的圖片、佛像。教師總結(jié)：絲綢之路是商業(yè)之路、文明交往之路、友誼之路。絲綢之路促進(jìn)了中西文化經(jīng)濟(jì)的交流和友好往來。設(shè)計(jì)意圖：以圖片為載體,可以更形象直觀地感受到絲綢之路是友好交往的通道；以鮮明的三組圖片，更能激發(fā)學(xué)生探究絲綢之路的意義。第五站：教師講述：絲綢之路上的三個(gè)文明遺址----吐魯番、陽關(guān)、敦煌。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生感受歷史的余溫，把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，也令學(xué)生明白絲綢之路后來是慢慢衰落了。教師總結(jié)：尋訪之旅的五站的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：以圖表的形式有利于學(xué)生形成比較清晰的框架，可以幫助學(xué)生理清思路，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力，使學(xué)生更易于掌握尋訪絲綢之路的過程。環(huán)節(jié)三：總結(jié)意義，點(diǎn)明中華文明的傳承。教師講述：絲綢之路，承載了千百年的夢(mèng)想，它是不同文化之間的友好交流的橋梁，不同民族之間的和平交往的通道，它傳遞著和平與包容的理念，我們要擔(dān)負(fù)起繼承和弘揚(yáng)的使命，將這種和平和包容發(fā)揚(yáng)光大。設(shè)計(jì)意圖：通過這些內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情和自豪感，有助于培養(yǎng)民族責(zé)任感。環(huán)節(jié)四：主題升華，鑄就新時(shí)代的新夢(mèng)想。教師結(jié)語：展望未來，我們的夢(mèng)想，已經(jīng)起航，那就是一帶一路的提出。絲綢之路，必將又煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。我們衷心希望一帶一路引領(lǐng)中外各國，共同走向繁榮昌盛。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)，將歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史后可以更好地為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，讓歷史來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生努力奮斗進(jìn)取的精神，引領(lǐng)學(xué)生為了祖國的繁榮昌盛而去努力實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢(mèng)”?！窘虒W(xué)反思】本課運(yùn)用了大量多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、視頻、音樂等，力圖使內(nèi)容生動(dòng)有趣。突出了重難點(diǎn)。各個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的目的。但時(shí)間所限，有些內(nèi)