北京市匯文中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中歷史試題(無(wú)答案)

北京匯文中學(xué)教育集團(tuán)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期期中考試初一年級(jí)歷史學(xué)科考生須知：1．本試卷共10頁(yè)，20個(gè)選擇，4道大題。滿分70分。考試時(shí)間70分鐘。2．在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫班級(jí)、姓名和學(xué)號(hào)。3．試卷答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。4．答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。第一部分選擇題（共30分）本部分共20小題，每小題1.5分，共30分。在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)。1．繪制時(shí)間軸梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)是常用的歷史學(xué)習(xí)方法。下圖中“？”處對(duì)應(yīng)的史實(shí)是（）A．開鑿大運(yùn)河B．隋朝統(tǒng)一全國(guó)C．唐朝的建立D．貞觀之治2．某同學(xué)利用右圖的行政系統(tǒng)簡(jiǎn)表進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，他研究的主題應(yīng)該是（）A．秦朝建立中央集權(quán)制度B．西漢強(qiáng)化監(jiān)察制度C．北魏加強(qiáng)專制統(tǒng)治D．唐朝完善中央官制3．下表為中國(guó)古代一位歷史人物年譜（部分），對(duì)此歷史人物的補(bǔ)充說(shuō)明正確的是（）公元626年公元630年公元641年公元649年即皇帝位征突厥，俘頡利可汗，后被尊為“天可汗”遣文成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃崩，葬昭陵A．建隋朝，滅南陳，結(jié)束長(zhǎng)期分裂局面。B．創(chuàng)科舉，開運(yùn)河，加強(qiáng)南北經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。C．輕徭薄賦，虛心納諫，成就貞觀之治。D．勵(lì)精圖治，整頓吏治，鑄就開元盛世。4．我國(guó)古代發(fā)明的一種工具，據(jù)史料記載“形似紡車，四周縛以竹筒，依靠水力旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，低則舀水，高則瀉水，晝夜不息，并能把低水引用到高地灌溉”。它的主要用途是（）A．交通運(yùn)輸B．紙張印刷C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D．陶器制作5．某班級(jí)舉辦主題為“唐代經(jīng)濟(jì)”的圖片展覽。下列圖片中可以入選的是（）①二牛抬杠耕作②曲轅犁③筒車④三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④6．學(xué)習(xí)唐朝歷史后，某同學(xué)編了一個(gè)反映唐朝社會(huì)現(xiàn)象的小劇本，下列不符合史實(shí)的是（）A．外國(guó)人在唐朝經(jīng)商、做官B．人們欣賞異域風(fēng)情的舞蹈C．婦女們騎馬出游、打馬球D．人們?cè)谝故匈?gòu)買外來(lái)的沉香7．從以下史料，我們可以推斷唐朝社會(huì)的特征是（）莫高窟第220窟唐代壁畫的臨摹圖（局部），圖中人物體態(tài)豐腴，線條圓潤(rùn)，舞蹈具有劍器舞和少數(shù)民族胡旋舞的風(fēng)格。莫高窟出土文獻(xiàn)《放妻書》。放妻節(jié)為唐代的離婚證節(jié)。用語(yǔ)遣詞風(fēng)雅，語(yǔ)氣溫柔。如“一別兩寬。各生喜歡”等。A．社會(huì)風(fēng)貌兼容并蓄、相對(duì)開放B．婦女的社會(huì)地位已經(jīng)超過(guò)男子C．民間的舞蹈已經(jīng)成為藝術(shù)主流D．經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，物質(zhì)生活豐富8．唐朝與70多個(gè)國(guó)家或地區(qū)有官方往來(lái)，允許各國(guó)人來(lái)留學(xué)、經(jīng)商，擔(dān)任官職。唐朝的文學(xué)藝術(shù)對(duì)日本、高麗等國(guó)影響深遠(yuǎn)，絲織技術(shù)傳到西亞、歐洲。這反映出唐朝（）A．中外交往繁盛B．政治制度完善C．民族關(guān)系和睦D．南北交流加強(qiáng)9．唐朝時(shí)期，東亞國(guó)家與中國(guó)在語(yǔ)言文字、思想意識(shí)、社會(huì)組織、物質(zhì)文明等方面聯(lián)成一體，形成一個(gè)以中國(guó)為文化源的中華文化圖。以下促成這一文化圈形成的有（）①日本遣唐使來(lái)華②鑒真東渡③新羅學(xué)習(xí)唐朝政治制度④鄭和下西洋A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④10．杜甫描述自己某段生活時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象寫到：“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)生死。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。”與此相關(guān)的史實(shí)是（）A．秦朝暴政B．貞觀之治C．安史之亂D．開元盛世11．歸納歷史發(fā)展的階段特征是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。下列對(duì)中國(guó)古代歷史發(fā)展的階段及其特征的描述，正確的是（）A．秦漢時(shí)期——中華文明的勃興B．隋唐時(shí)期——繁榮與開放的社會(huì)C．宋元時(shí)期——大一統(tǒng)局面的開創(chuàng)D．明清時(shí)期——政權(quán)分立與民族融合12．宋朝將全國(guó)劃分為若干路，“路”是當(dāng)時(shí)地方最高一級(jí)行政區(qū)，在“路”設(shè)立多個(gè)互不統(tǒng)屬的機(jī)構(gòu)，如轉(zhuǎn)運(yùn)司等，他們掌管財(cái)政等事務(wù)，共同治理州縣。這種管理方式（）A．埋下了藩鎮(zhèn)割據(jù)的隱患B．強(qiáng)化了宋朝的中央集權(quán)C．改變了積貧積弱的局面D．促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展13．觀察下列不同時(shí)期形勢(shì)（疆域）圖并依據(jù)所學(xué)，分析所體現(xiàn)出的趨勢(shì)是（）圖1五代十國(guó)形勢(shì)圖（后周時(shí)期）圖2遼、北宋、西夏形勢(shì)圖（1111年）圖3元朝疆域圖（1330年）A．藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面在不斷重現(xiàn)B．各民族間交融趨勢(shì)受到阻礙C．東西方的文化交流時(shí)斷時(shí)續(xù)D．統(tǒng)一多民族國(guó)家的不斷發(fā)展14．某歷史博物館舉辦中國(guó)古代歷史圖片展，在某展廳出現(xiàn)了如下一組圖片，那么該展廳的名字最合適的為（）清明上河圖南宋紙幣銅版拓片貨郎圖A．宋代商業(yè)繁榮B．民族政權(quán)并立C．宋代國(guó)家統(tǒng)一D．宋代民族融合15．右圖中的文字為契丹大字。它由幾個(gè)音符疊成契丹語(yǔ)的一個(gè)音級(jí)，在形體上仿漢字合成一個(gè)方塊字。這說(shuō)明契丹族和中原民族之間存在（）A．政治對(duì)立B．文化交流C．經(jīng)濟(jì)往來(lái)D．軍事沖突16．一位同學(xué)要按照北京城的歷史沿革參觀以下地點(diǎn)，順序應(yīng)為（）①元大都城墻遺址②遼南京城遺址③金中都水關(guān)遺址A．①②③B．①③②C．②③①D．③①②17．歷史解釋是對(duì)史實(shí)的分析或評(píng)判。下列選項(xiàng)屬于歷史解釋的是（）A．隋朝創(chuàng)立三省六部制。B．唐朝時(shí)設(shè)置安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府，管理西域的天山南北地區(qū)。C．九世紀(jì)后期，北方游牧民族契丹已經(jīng)有了農(nóng)耕、冶鐵和紡織等產(chǎn)業(yè)。D．元朝完成全國(guó)統(tǒng)一，為統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。18．以下示意圖表現(xiàn)了某一朝代在中國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)。其中①②處分別應(yīng)為（）①政治局面：重新實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一制度創(chuàng)新：②邊疆管理：中央政府對(duì)西藏正式行使行政管轄民族關(guān)系：各民族經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，民族交融A．北魏、魏孝文帝改革B．隋朝、開鑿大運(yùn)河C．元朝、創(chuàng)立行省制度D．清朝、設(shè)立軍機(jī)處19．1279年，元軍攻滅南宋殘部，完成了全國(guó)的統(tǒng)一，結(jié)束了我國(guó)歷史上較長(zhǎng)時(shí)期的分裂割據(jù)局面。元朝統(tǒng)一全國(guó)的時(shí)間處于（）A．12世紀(jì)后期B．12世紀(jì)70年代C．13世紀(jì)初期D．13世紀(jì)70年代20．下圖為首都博物館所藏元代景德鎮(zhèn)生產(chǎn)的白釉多穆壺。“多穆”為藏語(yǔ)音譯，意為盛酥油的桶。多穆壺則是在酥油桶造型之上，于口沿加僧帽狀邊，又添把手和壺嘴而成的壺形。此文物可以用來(lái)說(shuō)明元朝時(shí)期（）A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷進(jìn)步B．瓷器設(shè)計(jì)吸收多元文化C．市民都市生活豐富多彩D．邊疆地區(qū)得到有效治理第二部分材料分析題（共40分）21．（10分）國(guó)家治理是國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。材料一隋唐時(shí)期出現(xiàn)了“開皇之治”、“貞觀之治”、“開元盛世”等盛世局面。（1）依據(jù)材料一，概括“盛世”局面的特點(diǎn)。（2分）材料二國(guó)之大計(jì)，系于教育。歷史名人科舉經(jīng)歷顏真卿唐開元二十二年進(jìn)士白居易唐貞元十六年進(jìn)士王安石宋慶歷二年進(jìn)士蘇軾宋嘉祐二年進(jìn)士自公元7世紀(jì)科舉制度產(chǎn)生后，考試的內(nèi)容多半以儒家經(jīng)典為主，如“四書五經(jīng)”等。從隋唐一直延續(xù)到清朝末年，基本未變?？婆e制度的實(shí)行，調(diào)動(dòng)了人們讀書學(xué)習(xí)的積極性。提高了社會(huì)對(duì)教育的需求，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。中央及各地方官學(xué)、鄉(xiāng)村學(xué)校乃至私學(xué)，無(wú)不在教學(xué)內(nèi)容上努力同科舉考試對(duì)接?！幾蕴锵娌ā吨袊?guó)科舉制度與文化實(shí)力》（2）依據(jù)材料二，分析科舉制度對(duì)教育發(fā)展所起的作用。（3分）材料三宋室信用文人，科舉為世所重，成為士人競(jìng)趨的對(duì)象；相反的，軍人遭受鄙視，其素質(zhì)及社會(huì)地位，也因而日益低落。此外宋室對(duì)統(tǒng)兵將帥的猜防，地始終不懈。而統(tǒng)天大員，也多用文官，以沒(méi)有戰(zhàn)陣經(jīng)驗(yàn)的文人主持軍事。北宋以文人統(tǒng)兵的，最著名的要推韓琦、范仲淹對(duì)西夏用兵，但事實(shí)上并無(wú)功效?！幾愿禈?lè)成《中國(guó)通史》（3）依據(jù)材料三，指出北宋政治統(tǒng)治的特點(diǎn)。（1分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析這一特點(diǎn)產(chǎn)生的影響。（2分）材料四元朝時(shí)期是中國(guó)歷史上一個(gè)新的大一統(tǒng)時(shí)期。下圖為元朝形勢(shì)圖（1330年）。（4）請(qǐng)?jiān)诓牧纤牡貓D中任選兩個(gè)序號(hào)，談一談元朝對(duì)邊疆地區(qū)管理的具體措施。（2分）22．（11分）農(nóng)業(yè)發(fā)展推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。材料一隋大運(yùn)河與元大運(yùn)河示意圖隋大運(yùn)河示意圖元大運(yùn)河示意圖（1）材料一《隋大運(yùn)河示意圖》中可見，大運(yùn)河以①________________為中心，北抵涿郡，南至②________________。（將序號(hào)所對(duì)應(yīng)的城市填在橫線上，2分）元朝大運(yùn)河的路線發(fā)生了很大變化，其原因?yàn)開______________________________（1分，寫出一點(diǎn)即可）材料二運(yùn)河是人工河道，具備農(nóng)業(yè)灌溉的機(jī)能，農(nóng)民多用河水澆灌農(nóng)田園圃。運(yùn)河亦是南北交通動(dòng)脈，拿山東運(yùn)河區(qū)域來(lái)說(shuō)，由于交通便利，明代許多商人從南方販運(yùn)棉布到山東，同時(shí)在這里收購(gòu)棉花運(yùn)往南方，由此刺激了山東運(yùn)河沿線農(nóng)民種植棉花的熱情。其中不少州縣，棉花成為主要農(nóng)作物，糧食消費(fèi)則完全依賴于市場(chǎng)。另外，農(nóng)民大量種植煙草、林果等，改變了單一的糧食生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。運(yùn)河沿線農(nóng)民種植的糧食作物也大量進(jìn)入交換領(lǐng)域，有的被販運(yùn)到外地，有的成為當(dāng)?shù)厥止I(yè)生產(chǎn)的原料。——改編自李泉《京杭運(yùn)河與明清時(shí)期區(qū)域農(nóng)業(yè)開發(fā)研究——以江北運(yùn)河區(qū)域?yàn)橹行摹罚?）依據(jù)材料二，概括大運(yùn)河對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展所起的作用。（3分）材料三唐中期以來(lái)，北方人口南遷將復(fù)栽技術(shù)帶入南方，并在此基礎(chǔ)上開啟秧播技術(shù)，南方土地利用率從原來(lái)的50%提升至100%。宋代，南下移民在向南方擴(kuò)展冬小麥種植范國(guó)的同時(shí)，發(fā)展了稻麥輪作制，將農(nóng)作物種植從原來(lái)的一年一熟變?yōu)橐荒陜墒?，進(jìn)而將土地利用率從100%提升至200%，并加大精耕細(xì)作的力度，為江南贏得經(jīng)濟(jì)重心的地位奠定基礎(chǔ)?！幾皂n茂莉《中國(guó)歷史地理十五講》（3）根據(jù)材料三，指出唐宋時(shí)期南方土地利用率發(fā)生的變化趨勢(shì)。（1分）并分析變化的原因。（2分）（4）綜合以上材料，結(jié)合所學(xué)，說(shuō)說(shuō)影響中國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素都有哪些。（2分）23．（10分）民族關(guān)系發(fā)展。材料一唐統(tǒng)治集團(tuán)是南北朝時(shí)期民族融合的產(chǎn)物，它建立的統(tǒng)一封建王朝國(guó)家亦是在前代民族融合的基礎(chǔ)上形成。唐統(tǒng)治者具有少數(shù)民族血統(tǒng)，如唐高祖之母為鮮卑化的匈奴獨(dú)孤氏，唐太宗之母是鮮卑族竇氏，皇后長(zhǎng)孫氏亦是鮮卑人。李唐統(tǒng)治集團(tuán)與少數(shù)民族接觸、融合，更容易吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并充分認(rèn)識(shí)到民族問(wèn)題之所在，發(fā)展進(jìn)步的民族觀，推行較為開明的民族政策?！幾苑断懔ⅰ短拼陀H研究》（1）依據(jù)材料一，指出唐代民族政策的特點(diǎn)。（2分）分析唐朝推行此民族政策的原因。（2分）材料二契丹、女真等民族建立的王朝，跟漢唐時(shí)期某些游牧民族建立的部落聯(lián)盟制國(guó)家（如匈奴、突厥等）有了非常大的不同。一方面，他們的體制相對(duì)來(lái)說(shuō)比較成熟了，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事各個(gè)方面都可以和中原王朝相提并論；另一方面，它們把大片漢地納入統(tǒng)轄之下，同時(shí)又始終將位于內(nèi)陸亞洲的“祖宗根本之地”視為各自領(lǐng)土結(jié)構(gòu)的重要部分以及族屬、文化認(rèn)同的珍貴資源。——摘編自鄧小南《憂患與繁榮：北族政權(quán)的興衰》（2）在表格中補(bǔ)充“契丹、女真”的政權(quán)名稱。（2分）結(jié)合材料及所學(xué)，說(shuō)一說(shuō)這些民族的政權(quán)特點(diǎn)。（2分）民族政權(quán)名稱契丹①女真②材料三宋遼為兄弟之國(guó)，遼圣宗年幼，稱宋真宗為兄。宋遼以白溝河為界，雙方撒兵。宋每年向遼提供歲幣，銀十萬(wàn)兩，絹二十萬(wàn)匹，至雄州交割。邊境設(shè)置榷場(chǎng)，開展互市貿(mào)易?！跺Y之盟》（3）依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，分析《澶淵之盟》對(duì)遼宋雙方社會(huì)經(jīng)濟(jì)與民眾生活的影響。（2分）24．（9分）城市——?dú)v史發(fā)展的縮影。材料一唐長(zhǎng)安城平面圖建筑類型建筑布局水利系統(tǒng)唐長(zhǎng)安城位于關(guān)中平原，周圍有渭河、涇河、泮河等八條主要河流從城市附近流過(guò)，構(gòu)成了“八水繞長(zhǎng)安”的勝景。民居建筑唐朝政府將整個(gè)外郭城劃分為一百一十坊。為居民區(qū)。在皇城的東南角及西南角分別設(shè)東、西兩市，做為長(zhǎng)安城內(nèi)商業(yè)核心。隨著城市政治中心不斷東移，官吏及貴族的宅邸也不斷由西往東遷移，漸漸城市西部主要成為平民居住地區(qū)。宮殿建筑太極宮位于長(zhǎng)安城北部中心，依據(jù)“天人合一”思想，體現(xiàn)皇權(quán)至上。宗教建筑至唐玄宗天寶年間，唐長(zhǎng)安城中有“僧寺六十四；尼寺二十七，道士觀十、女觀六、波斯寺二、胡王祠四?！薄木幾岳钫涨洹稖\析唐長(zhǎng)安城建筑布局特點(diǎn)及其文化內(nèi)涵》（1）依據(jù)材料一，概括唐長(zhǎng)安城建筑布局的特點(diǎn)。（4分）材料二北宋紙幣銅板拓片四川是宋朝極富特色的鐵幣流通區(qū)。當(dāng)時(shí)流通的鐵錢。一貫小錢6.5斤，一貫大錢12斤，光是買一匹羅就需要重達(dá)130斤的小錢。被稱為天府之國(guó)的四川地區(qū)，物產(chǎn)豐富，貿(mào)易繁榮。其中不乏遠(yuǎn)距離城市之間的貿(mào)易，鐵幣不僅使運(yùn)輸成本大大提高，而且增加了運(yùn)輸風(fēng)險(xiǎn)。這就亟需一種方便攜帶，持久穩(wěn)定的貨幣，加之宋代對(duì)金屬的采掘和冶煉水平不高，黃金白銀產(chǎn)量較少，也不易替代鐵幣進(jìn)行流通。雕版印刷術(shù)產(chǎn)生于唐代，成都是其首先繁榮的城市。北宋時(shí)期，成都依然是雕版印刷業(yè)的中心，“蜀板”非常精熟，成為交子產(chǎn)生和發(fā)行的重要保障?！木幾匝┪摹端纬垘艤\析：以交子為例》（2）依據(jù)材料二，分析“交子”