心理健康中心SCL90綜合統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告

【最新資料，WORD文檔，可編輯修改】一、測(cè)查工具簡(jiǎn)介本次測(cè)驗(yàn)采用臨床癥狀自評(píng)量表SCL-90，SCL-90是國(guó)內(nèi)外常用的心理健康測(cè)查工具,由10個(gè)因子組成,涉及多方面的心理健康問(wèn)題,能較為全面地反映被測(cè)對(duì)象的心理健康狀況。該量表采用5級(jí)評(píng)分，一般規(guī)定9個(gè)因子中的任一因子分值或總均分》3分為陽(yáng)性，表示有中等程度以上的心理健康問(wèn)題,分值越高,表明其心理健康水平越低。二、測(cè)查結(jié)果分析1、總體結(jié)果在94人（實(shí)測(cè)人數(shù)）中，測(cè)查結(jié)果表明，有心理困擾的學(xué)生38人，占參加測(cè)驗(yàn)學(xué)生總數(shù)的40.43%；其中有中重度困擾的學(xué)生7人，占參加測(cè)驗(yàn)學(xué)生總數(shù)的7.45%（見(jiàn)表1）。按全國(guó)常模結(jié)果，（為1-5的5級(jí)評(píng)分）總分超過(guò)160分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)，或任一因子分超過(guò)2分，可考慮篩選陽(yáng)性，需進(jìn)一步檢查。一般規(guī)定9個(gè)因子中的任一因子分值或總均分》3分為陽(yáng)性，表示有中等程度以上的心理健康問(wèn)題。表1心理健康狀況測(cè)評(píng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表陽(yáng)性癥狀學(xué)生中重度癥狀學(xué)生陽(yáng)性癥狀學(xué)生中重度癥狀學(xué)生人數(shù)占測(cè)評(píng)總數(shù)的比率38人數(shù)占測(cè)評(píng)總數(shù)的比率38740.43%7.45%2、各單位學(xué)生心理健康狀況的比較：表2各單位學(xué)生因子均分比較單位總分軀體化強(qiáng)迫癥狀人際敏感｛抑郁慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其他統(tǒng)計(jì)學(xué)51.0790.3990.4890.5950.5880.5760.5210.419(0.6630.5650.526信息與計(jì)算科學(xué)88.20.9341.120.81.0321.11.40.542(0.8340.761.342單位表3各男生人數(shù)孑單位陽(yáng)性學(xué)所占比例岸生的分布女生人數(shù)情況所占比例總?cè)藬?shù)總比例統(tǒng)計(jì)學(xué)1184.62%2392.00%3489.47%信息與計(jì)算科學(xué)215.38%28.00%410.53%合計(jì)132538

3、SCL-90總體篩查結(jié)果匯總表（見(jiàn)表4）：表4總體篩查結(jié)果匯總表N=943＞因子分224＞因子分23因子分24總檢出率總體軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其他人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比4910121712161726161752.13%10.64%12.77%18.09%12.77%17.02%18.09%8.51%27.66%17.02%18.09%7.45%1.06%5760.64%.00%.00%1010.64%2.13%2.13%1.06%2.13%3.19%1.06%1.06%3.19%2.13%.00%.00%.00%.00%.00%.00%1.06%.00%1.06%141913182028192014.89%20.21%13.83%19.15%N=943＞因子分224＞因子分23因子分24總檢出率總體軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其他人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比4910121712161726161752.13%10.64%12.77%18.09%12.77%17.02%18.09%8.51%27.66%17.02%18.09%7.45%1.06%5760.64%.00%.00%1010.64%2.13%2.13%1.06%2.13%3.19%1.06%1.06%3.19%2.13%.00%.00%.00%.00%.00%.00%1.06%.00%1.06%141913182028192014.89%20.21%13.83%19.15%21.28%9.57%29.79%20.21%21.28%注：3＞因子分22為輕度癥狀；4＞因子分23為中度癥狀；因子分24為重度癥狀。4、凡各因子分22的人以及由此而計(jì)算出的比例為檢出率。從表中可以看出，在參加心理健康測(cè)驗(yàn)的94名學(xué)生中，總檢出率為60.64%，其中表現(xiàn)為輕度癥狀的有49人占52.13%，中度癥狀的有7人占7.45%，重度癥狀的有1人占1.06%。SCL-90因子因子22男生人數(shù)百分比因子22女生人數(shù)百分比軀體化413.79%69.23%強(qiáng)迫癥狀413.79%1015.38%人際關(guān)系敏感620.69%1320.00%抑郁310.34%1015.38%慮620.69%1218.46%敵對(duì)620.69%1421.54%恐怖310.34%69.23%偏執(zhí)931.03%1929.23%精神病性413.79%1523.08%其他724.14%1320.00%其他41其他410.49±0.58530.63±0.521.55P>0.05合計(jì)29合計(jì)2930.85%6569.15%5、在各項(xiàng)因子上達(dá)到中等嚴(yán)重水平的學(xué)生分布情況從總體上來(lái)看，學(xué)生中達(dá)到了中等嚴(yán)重水平的有7人，其中，男生2人，女生5人。在各項(xiàng)陽(yáng)性因子上達(dá)到了中等嚴(yán)重水平的學(xué)生分布情況見(jiàn)表6。因子

總分

軀體化

強(qiáng)迫癥狀

人際關(guān)系敏感抑郁

慮表6各因子達(dá)到中等程度的學(xué)生分布情況女生人數(shù)5男生人數(shù)2百分比6.90%.00%3.45%3.45%.00%3.45%敵對(duì)因子

總分

軀體化

強(qiáng)迫癥狀

人際關(guān)系敏感抑郁

慮表6各因子達(dá)到中等程度的學(xué)生分布情況女生人數(shù)5男生人數(shù)2百分比6.90%.00%3.45%3.45%.00%3.45%敵對(duì)恐怖偏執(zhí)

精神病性其他3.45%.00%3.45%6.90%3.45%百分比7.69%.00%1.54%1.54%1.54%1.54%3.08%1.54%1.54%1.54%3.08%6、SCL-90各因子與全國(guó)常模的比較詳細(xì)情況見(jiàn)表7。因子學(xué)生樣本數(shù)表7SCL-90各因子學(xué)生平均分土標(biāo)準(zhǔn)差F與全國(guó)常,常模樣本數(shù)模的比較常模平均分±標(biāo)準(zhǔn)差T值P值軀體化940.43±0.3913381.37±0.4823.37P<0.001強(qiáng)迫癥狀940.52土0.513381.62±0.5821.33P<0.001人際關(guān)系敏感940.61±0.513381.65±0.6120.17P<0.001抑郁940.61±0.413381.5±0.5921.57P<0.001慮940.6±0.5113381.39±0.4315.02P<0.001敵對(duì)940.57±0.5813381.46±0.5514.88P<0.001恐怖940.43±0.4413381.23±0.4117.63P<0.001偏執(zhí)940.67±0.5613381.43±0.5713.16P<0.001精神病性940.58±0.4913381.29±0.4214.05P<0.001其他940.57±0.5513381.48±0.4616.04P<0.001

go?o<d8￡'0舒9干6C'0￡9g'0+99'0go?o<d89'0If-o+z'0￡999'0+^9'0go?o<d91'09卡9干乙卡'0￡9外'0+￡^'0go?o<d6'09'0+9'0￡9zg'o+sg'oWgo?o<d88'I9'0+/9'0￡9is'o+sg'o10'Od曠乙f'0+89'0￡9f?o+￡g'ogo?o<dSI'09卡'0+19'0￡9'0+9'o消謁愛(ài)來(lái)竺Ygo?o<d并'0折'O+^g'0￡9zg'o+s'ogo?o<d8Z'08￡'0+9^'0￡9l卡'0+^'0BdBi□T曲&辛銀凹干令瞬圭□T單仰□T單仰壬岡綁R昔尋犧60&￡田曷06-es6峯°6峯昭團(tuán)屈倉(cāng)膨H昔看斜闕磋國(guó)另06T3S、8。昔巽陰墾晉生旳峯丁荼誤呀丑曲190-0<d。昔巽曲墾晉謝旦旳峯丁荼誤呀丑曲1I0-0>d。昔巽曲墾晉旦旳峯丁荼誤呀丑曲，90-0>d：^go'o<ci唸'0g'0+99'099卡9'0+9'06乙訓(xùn)茸go'o<ciLL'09卡'o+gg'o9999'0+￡9'06乙go'o<cil曠Iis'0+29'o9999'0+6/'06乙go'o<ci18'09卡'0+^'099f'0+8￡'06乙勰go'o<ci9乙'089'0+99'099199干6C'06乙Wgo'o<ciIS'0is'0+9'o9919'0+29'06乙go'o<ci80'I濰'0+￡9'0999￡'0+99'06乙go'o<ci￡8'06卡9干8C'09929'0+99'06乙消謁愛(ài)來(lái)竺Ygo'o<ci9乙'0并'o+ig'o9919'O+^g'06乙go'o<ci￡2'09￡9干乙卡'0999卡'0+^'06乙BdBi耒銀凹十3瞬圭韋尊辛銀凹十令瞬圭手角綁Fl昔剽薛闞g￡E9曷06T0S8峯°8峯昭團(tuán)屈倉(cāng)aq^WliSSU^SS06-nos、l。昔巽陰墾晉生旳峯丁荼誤呀丑曲190-0<d。昔巽曲墾晉謝旦旳峯丁荼誤呀丑曲1I0-0>d。昔巽曲墾晉旦旳峯丁荼誤呀丑曲TOP>d：王〔

注：p<0.05，即在統(tǒng)計(jì)學(xué)上表明有顯著的差異。p<0.01,即在統(tǒng)計(jì)學(xué)上表明有極顯著的差異。P〉0.05，即在統(tǒng)計(jì)學(xué)上表明無(wú)顯著的差異。10、3分以上常見(jiàn)的十大癥狀是樣本中選擇"癥狀中等及以上"最多的10個(gè)癥狀（如表8）：表103分以上常見(jiàn)的十大癥狀序號(hào)題號(hào)題目人數(shù)百分比186感到要趕快把事情做完4750.00%29忘記性大3941.49%346難以作出決定3031.91%410擔(dān)心自己的衣飾整齊及儀態(tài)的端正2728.72%583感到別人想占您的便宜2627.66%634我的感情容易受到傷害2526.60%711容易煩惱和激動(dòng)2526.60%829感到孤獨(dú)2425.53%98責(zé)怪別人制造麻煩2425.53%1063有想打人或傷害他人的沖動(dòng)2223.40%三、建議與對(duì)策（一）.學(xué)校心理健康教育體系化1.普及心理衛(wèi)生知識(shí)和心理保健知1.普及心理衛(wèi)生知識(shí)和心理保健知識(shí)，傳授心理保健技能。⑴充分利用院報(bào)、櫥窗欄、廣播、學(xué)校網(wǎng)站，宣傳、普及心理健康知識(shí)，提高大學(xué)生心理保健的意識(shí)，增長(zhǎng)心理健康的知識(shí)。報(bào)刊、電視、廣播電臺(tái)是對(duì)學(xué)生認(rèn)知及周圍學(xué)習(xí)發(fā)生較大影響作用的社會(huì)信息傳播媒介。所以我們要充分利用這塊教育陣地。⑵根據(jù)大學(xué)生共有的心理問(wèn)題，及時(shí)舉辦各種專題講座或群體學(xué)生心理輔導(dǎo)。⑶開(kāi)展個(gè)別咨詢，通過(guò)面談、信函、電話、網(wǎng)上在線交流等形式開(kāi)展個(gè)別學(xué)生咨詢。⑷加大開(kāi)設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》等類似選修課，采用以課堂教學(xué)為主，輔以座談、案例分析、心理電影、團(tuán)體訓(xùn)練等形式，進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生心理問(wèn)題的類型、重點(diǎn)不同，開(kāi)設(shè)不同的課程，在盡可能大的范圍內(nèi)重視大學(xué)生心理因素對(duì)其產(chǎn)生的影響。（5）加大心理健康咨詢機(jī)構(gòu)宣傳力度，目的在于使大學(xué)生了解該機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和功能，以增強(qiáng)對(duì)消除心理困惑的求助渠道的認(rèn)識(shí)。2.開(kāi)展心理健康普查，建立心理健康檔案。具體可米用《大學(xué)生心理健康普查表》（UPI）,癥狀自評(píng)量表（SCL-90）等測(cè)評(píng)量表對(duì)在校生進(jìn)行心理健康普查，并建立學(xué)生心理檔案。通過(guò)普查篩選出可能存在心理問(wèn)題的學(xué)生，并約請(qǐng)他們面談，并對(duì)一些存有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行定期的心理輔導(dǎo)。積極開(kāi)展心理訓(xùn)練，提高心理自我調(diào)節(jié)能力?！┐髮W(xué)生個(gè)性懦弱、缺乏自信、孤僻內(nèi)向、獨(dú)立生活能力較差，因而他們的心理素質(zhì)相對(duì)較低，人際交往不協(xié)調(diào)的狀況較多。針對(duì)這一現(xiàn)狀，可以組織其進(jìn)行多次的心理素質(zhì)訓(xùn)練。積極開(kāi)展對(duì)曾有心理問(wèn)題的學(xué)生的追訪工作。對(duì)心理健康普查中存有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行追訪，目的是了解他們通過(guò)心理咨詢后心理的發(fā)展變化如何，了解他們?cè)诮鉀Q內(nèi)心苦惱、困惑時(shí)采用的具體方法和依靠的資源，以提高心理咨詢水平。.明確心理健康教育的任務(wù)，重在建設(shè)。增撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建設(shè)〃大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心"，下設(shè)辦公室、接待室、個(gè)體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、電腦檔案室、心理圖書(shū)閱覽室等。使心理健康輔導(dǎo)中心功能齊全，設(shè)備先進(jìn)，人員配備合理，初步具備向全校學(xué)生提供心理健康輔導(dǎo)服務(wù)的良好條件。.構(gòu)建院、二級(jí)學(xué)院、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生五級(jí)心理健康教育的工作網(wǎng)絡(luò)。（二）采取有效方式，加強(qiáng)大學(xué)生的世界觀、人生觀教育，從根本上促進(jìn)和發(fā)展其心理健康大學(xué)生的世界觀、人生觀已經(jīng)或正在形成，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)，對(duì)于他們形成正確良好的世界觀、人生觀具有積極作用。同時(shí)，正確良好的世界觀、人生觀，能支配學(xué)生的行為規(guī)范，進(jìn)而使他們保持健康的心理狀態(tài)。（三）加強(qiáng)體育課和豐富各種課外文娛活動(dòng)，使學(xué)生有健康的身體，為健康的心理提供穩(wěn)固的物質(zhì)基礎(chǔ)通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的鍛煉，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展能起到積極作用。體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體形態(tài)的發(fā)育，改善人體機(jī)