浙江省高考英語主觀題部分評卷信息反饋與思考課件

浙江省高考英語主觀題部分評卷信息反饋與思考

浙江省瑞安中學xx

20191謝謝觀賞2019-5-22浙江省高考英語主觀題部分評卷信息反饋與思考

2011省英語主觀題評卷信息反饋與思考

一、評卷概況二、主觀題部分評卷情況的分析

三、書面表達中的常見問題及針對性訓練

2謝謝觀賞2019-5-222011省英語主觀題評卷信息反饋與思考

2謝謝觀賞2019-計算機系統(tǒng)

評卷操作流程客觀、科學、公正有度、有序、有效

一、評卷概況:

評分參考3謝謝觀賞2019-5-22計算機系統(tǒng)評卷操作流程客觀、科學、公正 一、評卷概況二、主觀題部分評卷情況反饋與分析

（表一）年度整卷改錯書面表達20040.550.360.5320050.620.450.4920060.590.4940.48820070.670.660.4520080.660.570.4320090.620.560.5220100.580.520.4220110.55？＞0.55？＞0.40？歷年試題難度4謝謝觀賞2019-5-22二、主觀題部分評卷情況反饋與分析

（表一）年度整卷改錯書面短文改錯：

格式！5謝謝觀賞2019-5-22短文改錯：5謝謝觀賞2019-5-22（表二）寫作得分012345678910111213141520113.792.292.092.22.73.44.34.44.594.095.44.86.596.697.59720102.81.891.72.092.43.294.094.194.684.55.294.596.56.897.297.29寫作得分16171819202122232425262728293020116.595.795．43.292.41.31.20.80.60.30.10.10.120106.85.96.33.792.71.51.30.80.60.30.10.100018分以下，82.61%0分，3.79%，1-6分（第一檔）16.98%7-12分（第二檔）29.87%13-18分（第三檔）39.06%18分以上，10.09%19-24（第四檔），9.59%25-30分（第五檔），0.5%多0.3%得分數(shù)集中在25分。

6謝謝觀賞2019-5-22（表二）寫作得分0123456789101112131415學生書面表達失分原因分析：忽略審題或審題錯誤,概括差、不切題；結構不清晰,全文層次不明；千篇一律的句子及開頭方式,過渡連接差和內容不連貫;詞語運用不當或過多地重復某一單詞；句型單調,只會運用缺乏新意單調乏味的主謂賓句子結構;出現(xiàn)諸如人稱、時態(tài)、語態(tài)等語法錯誤。7謝謝觀賞2019-5-22學生書面表達失分原因分析：忽略審題或審題錯誤,概括差、不切題8謝謝觀賞2019-5-228謝謝觀賞2019-5-22高考復習與課本關系

把握文章體裁；加強對課文中出現(xiàn)的短語和句型的記憶；掌握課本中出現(xiàn)的語法知識。

9謝謝觀賞2019-5-22高考復習與課本關系把握文章體裁；9謝謝觀賞2019-5-26points（浙江工業(yè)大學外語學院黃會健教授提供）Inourschool,therehavesomestudentsareveryimpolite.SoIwanttoMr.Headmastercouldcareaboutit.Somestudentsalwaystoscribbleortolitteranywhere.Ithinkitisveryimpolite.itmakesourSchoolverydirty.Wegotoschooleveryday,thisenviromentmakesusveryangry.Ijustwanttoourstudentsmaketheschoolclearly,andwecanstudyhardandhappy.Iftherubbishinschooleverywhere,weareveryangryaboutit.SoIwanttoourclassmatescleantheschoolmaketheschoolclearly,Andourteacherscouldhelpustocleantheschool,andweallsavetheschoolclearly!(112words)10謝謝觀賞2019-5-226points（浙江工業(yè)大學外語學院黃會健教授提供）Ino優(yōu)秀學生作文(1)

I’mwritingtopointout

suchimproperbehaviorsasscribblingandlitteringexistinginourcampus.

Smalldeedsasscribblingandlitteringare,theycanbringnegativeeffectsasfollows.First,theysurelyaffecttheenvironmentnegatively,leavingthecampusdirtyanduntidy.Second,theyareharmfultostudents’developmentinthelongrun.So,I’dliketoprovidemysuggestionsonthisproblem.Tostartwith,givingpunishmenttothestudentwhoscribblesorlittersseemstobeagoodsolution.But,ontheotherhand,wecan’tlosesightoftheimportanceofeducation,which

cantrulyridstudentsofthebadhabit.AndIhopemysuggestionscanbeofsomehelp.11謝謝觀賞2019-5-22優(yōu)秀學生作文(1)11謝謝觀賞2019-5-22詞塊積累對學生寫作有如下作用:

1.提高準確度和地道性。2.提高流暢性和連貫性。3.提高對作文的宏觀控制能力。12謝謝觀賞2019-5-22詞塊積累對學生寫作有如下作用:

1.提高準確度和地道性。12時刻牢記并認真踐行《課程標準》對高三階段學生寫作的具體要求:能根據(jù)所讀文章進行轉述或寫摘要;能根據(jù)文字或圖表提供的信息寫短文或報告;能寫出語意連貫且結構完整的短文,能敘述事情或表達觀點和態(tài)度;能做到文體規(guī)范、語句通順。寫作的目的在于考察學生的語用能力。盡量運用較高級較復雜的詞匯和語法結構,適當運用連接詞副詞等,清楚、連貫地傳遞信息、表達意思,并有效地運用所學的語言知識。13謝謝觀賞2019-5-22時刻牢記并認真踐行《課程標準》對高三階段學生寫作的具體要求:感謝以下老師提供相關的資料和幫助：溫州市龍灣中學陳金錢浙江省瑞安中學宋麗珍浙江省蒼南中學