（本科）緒論第二部分教學(xué)安排課件

OperationsResearch

第二部分

學(xué)習(xí)方法與教學(xué)安排

2008.2

OperationsResearch

1

一、

運(yùn)籌理念與學(xué)習(xí)精神

1、運(yùn)籌學(xué)與運(yùn)籌數(shù)學(xué)的區(qū)別信息時(shí)代的到來(lái)使人類長(zhǎng)期積累起來(lái)的知識(shí)體系面臨著數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)模型隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用以很快的速度滲透到各個(gè)領(lǐng)域中去。古典數(shù)學(xué)理論—初等數(shù)學(xué)、微積分學(xué)、微分方程、復(fù)變函數(shù)等早已得到廣泛應(yīng)用；一、運(yùn)籌理念與學(xué)習(xí)精神2現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論—集合論、數(shù)理邏輯、范疇論、抽象代數(shù)、泛代數(shù)、代數(shù)幾何、拓?fù)鋵W(xué)、泛函分析等；新興數(shù)學(xué)理論—隨機(jī)過(guò)程、時(shí)間序列分析、運(yùn)籌數(shù)學(xué)、最優(yōu)化理論、有限元方法、模糊數(shù)學(xué)、混沌與分形等；(后兩者已成為社會(huì)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理中不可缺少的工具。)運(yùn)籌學(xué)與運(yùn)籌數(shù)學(xué)—運(yùn)籌學(xué)更貼近實(shí)際，注重原理、方法和應(yīng)用,對(duì)理論推導(dǎo)不做很高的要求。現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論—集合論、數(shù)理邏輯、范疇論、抽象代數(shù)、泛代數(shù)、代3（1）運(yùn)籌學(xué)是以訓(xùn)練邏輯思維為主的一門課程，注重模型和定量分析方法，但又不是運(yùn)籌數(shù)學(xué)，它有很強(qiáng)的實(shí)踐性；（2）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)離不開邏輯思維；（3）學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分注意非邏輯思維能力的培養(yǎng)?！?）運(yùn)籌學(xué)是以訓(xùn)練邏輯思維為主的一門課程，注重模型和定量分42、運(yùn)籌理念與學(xué)習(xí)精神運(yùn)籌學(xué)的靈魂是“優(yōu)化”，教與學(xué)的過(guò)程中重視三個(gè)結(jié)合：

重先進(jìn)思想與堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的結(jié)合；

重理論與實(shí)踐的結(jié)合；

重方法工具與創(chuàng)造性思維的結(jié)合；必須始終保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，倡導(dǎo)“快樂(lè)運(yùn)籌”的理念和“勤于思考、勇于實(shí)踐”的學(xué)習(xí)精神。2、運(yùn)籌理念與學(xué)習(xí)精神運(yùn)籌學(xué)的靈魂是“優(yōu)化”，教與學(xué)5二、教學(xué)安排

1、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)：OR在本科系列課程中的地位與作用

《運(yùn)籌學(xué)》是管理類本科專業(yè)重要的學(xué)科基礎(chǔ)課之一，是以定量分析為主來(lái)研究管理問(wèn)題，將工程思想和管理思想相結(jié)合，應(yīng)用系統(tǒng)的、科學(xué)的、數(shù)學(xué)分析的方法，通過(guò)建模、檢驗(yàn)和求解數(shù)學(xué)模型而獲得最優(yōu)決策的科學(xué)。二、教學(xué)安排

1、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)：OR在本科6掌握運(yùn)籌學(xué)整體優(yōu)化的思想和若干定量分析的優(yōu)化技術(shù)，以便能正確應(yīng)用各類模型分析、解決不十分復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，是培養(yǎng)和提高本科生科學(xué)思維、科學(xué)方法、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的重要而有效的途徑。通過(guò)《運(yùn)籌學(xué)》課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐為進(jìn)一步深造和科研打下堅(jiān)實(shí)的定量分析基礎(chǔ)，也為創(chuàng)新思維與應(yīng)用創(chuàng)造良好條件。掌握運(yùn)籌學(xué)整體優(yōu)化的思想和若干定量分析的優(yōu)化技術(shù)，以便能72、總體設(shè)計(jì)思想：

課程教學(xué)能反映面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革研究項(xiàng)目的成果，適應(yīng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)的培養(yǎng)方向和學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型和個(gè)性化培養(yǎng)方式；2、總體設(shè)計(jì)思想：8三、課程目的與要求

通過(guò)講授、討論、平時(shí)作業(yè)與上機(jī)、考試、課程設(shè)計(jì)(《運(yùn)籌學(xué)實(shí)踐》)等教學(xué)環(huán)節(jié)&正確理解運(yùn)籌學(xué)方法論，掌握運(yùn)籌學(xué)整體優(yōu)化思想；&掌握線性規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)模型、排隊(duì)模型等基本模型的功能和特點(diǎn)，熟悉其建模條件、步驟及相應(yīng)的技巧，能根據(jù)實(shí)際背景抽象出適當(dāng)?shù)倪\(yùn)籌學(xué)模型；三、課程目的與要求通過(guò)講授、討論、平時(shí)9&熟練掌握各種模型特別是確定性模型的求解方法，并能對(duì)求解結(jié)果作簡(jiǎn)單分析；&掌握與基本模型有關(guān)的基本概念及基本原理，做到思路清晰、概念明確；&接觸本領(lǐng)域的新發(fā)展，具有初步運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)思想和方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維與應(yīng)用的意識(shí)；&熟練掌握各種模型特別是確定性模型的求解方法，并能對(duì)求解結(jié)10

四、教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)

課堂講授與討論——啟發(fā)式、提問(wèn)交流式、隨堂（或集中）討論式；作業(yè)與上機(jī)（包括平時(shí)作業(yè)和上機(jī)）；考核與成績(jī)（結(jié)構(gòu)化記分方式）；閉卷考試（筆試與上機(jī)）

80%

平時(shí)作業(yè)

10%課堂討論與小組作業(yè)

10%

四、教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)

課堂講授與討論——啟發(fā)式、提問(wèn)交流式、114、課程設(shè)計(jì)（集中實(shí)踐環(huán)節(jié)）：《運(yùn)籌學(xué)實(shí)踐》業(yè)已列入

管理學(xué)院實(shí)踐平臺(tái)課程

按小組進(jìn)行，第2周專門做介紹。4、課程設(shè)計(jì)（集中實(shí)踐環(huán)節(jié)）：12五、教學(xué)內(nèi)容

線性規(guī)劃動(dòng)態(tài)規(guī)劃圖與網(wǎng)絡(luò)分析排隊(duì)論五、教學(xué)內(nèi)容線性規(guī)劃13（本科）緒論第二部分教學(xué)安排課件14六、幾點(diǎn)學(xué)習(xí)建議

1、制定一張嚴(yán)格的時(shí)間表，按課內(nèi)外1：2的比例安排；2、充分發(fā)揮小組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)作用（請(qǐng)學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，下周報(bào)分組名單），互幫互學(xué),相互鼓勵(lì)與督促；3、留心處處皆學(xué)問(wèn)，對(duì)于學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與靈感要隨時(shí)記錄、不斷積累；4、壓力促成長(zhǎng)，堅(jiān)持扎扎實(shí)實(shí)地獨(dú)立完成作業(yè)，積極參與小組討論，認(rèn)真