數(shù)字化教育現(xiàn)狀及發(fā)展建議

數(shù)字化教育現(xiàn)狀及發(fā)展建議文章摘要：數(shù)字化教育資源和教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵，建設(shè)好數(shù)字化教育資源對(duì)于推進(jìn)教育信息化實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要的意義。在實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育的進(jìn)程中，我們要堅(jiān)定思想指導(dǎo)，努力研究堅(jiān)持以理論指導(dǎo)實(shí)踐，并且在實(shí)踐過程中做到求真務(wù)實(shí)，配合工作。關(guān)鍵詞：數(shù)字化教育、理論與實(shí)踐、務(wù)實(shí)求真、趨勢數(shù)字化教育資源建設(shè)項(xiàng)目是開展數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教育的根基，這是當(dāng)前發(fā)展的素質(zhì)教育的要求。數(shù)字化教育資源建設(shè)是教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，在推進(jìn)教育信息化，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代過程中起著重要的作用。我國的數(shù)字化教育資源存在總體缺乏、優(yōu)質(zhì)資源稀缺、分配不均、資源重復(fù)建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化程度低、整合與共享難度大等問題。唯有建立合理的數(shù)字化教育資源發(fā)展策略，才能更好地促進(jìn)我國數(shù)字化教育資源建設(shè)，以充分發(fā)揮其最大效用，并服務(wù)于社會(huì)教育信息化建設(shè)。數(shù)字化教育資源主要由以下兩個(gè)方面所組成的：數(shù)字化硬件教育資源與數(shù)字化軟件教育資源。所謂數(shù)字化硬件教育資源是指教學(xué)中有所采用的計(jì)算機(jī)、投影儀、視頻展臺(tái)等數(shù)字化設(shè)備。數(shù)字化軟件系統(tǒng)與教育資源是指教學(xué)中所采用的視頻、錄像、音像、網(wǎng)上教學(xué)、軟件工程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化期刊數(shù)據(jù)庫等。數(shù)字化教學(xué)資源是指在高等教育中所采用的軟、硬件教育資源。一、當(dāng)前數(shù)字化教育資源的情況隨著信息化大潮波及世界，各地政府部門也極其重視教育信息化建設(shè)。數(shù)字化教育資源建設(shè)學(xué)校是中國教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵所在。在教育信息化發(fā)展中起著作用。我國自從20世紀(jì)80年代中期就開始了教育信息化建設(shè)，在推進(jìn)教育信息化建設(shè)方面投入了大量的資金。經(jīng)過30多年的努力奮斗，為中國的數(shù)字化教育發(fā)展做出的貢獻(xiàn)巨大的成就，與此同時(shí)也出現(xiàn)了一些與教育信息化發(fā)展不相適應(yīng)的現(xiàn)象。（一）數(shù)字化教育資源發(fā)展取得的巨大成就我國政府部門一直高度重視教育信息化建設(shè)，“一五”期間成立了“教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組”，該小組主要負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)全國教育信息化發(fā)展與管理方面的主要問題，并建立了教育信息化與教育改革與發(fā)展中的龍頭地位。2006年10月成成立了“教育部教育信息化工作辦公室”，該辦公室主要負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃各級(jí)各類教育信息化共性問題，研究編制宏觀經(jīng)濟(jì)計(jì)劃和有關(guān)政策,促進(jìn)教育電子政務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資源整合共享、安全保護(hù)、標(biāo)準(zhǔn)化、信息技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用，重大項(xiàng)目審批與管理。以中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育傳輸網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)初步形成。全國教學(xué)與研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)，始建于一九九四年是當(dāng)今世界上最大的學(xué)術(shù)網(wǎng)站。中國基礎(chǔ)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)正式運(yùn)營于10月，該網(wǎng)為中國互動(dòng)式遠(yuǎn)程教育服務(wù)網(wǎng)。2004年1月CERNET主干網(wǎng)開通。2006年9月，學(xué)校通過了技術(shù)鑒定，為中國教育信息化的建設(shè)奠定了扎實(shí)的技術(shù)物質(zhì)基礎(chǔ)?？傮w工藝世界領(lǐng)先，部分工藝為全球先進(jìn)。2003年籌建了中國教育科研網(wǎng)格，06年7月通過技術(shù)鑒定。中國的數(shù)字化教育硬件建設(shè)水平已接近，并超過了全球的先進(jìn)水準(zhǔn)。我國在數(shù)字化軟件教育資源建設(shè)方面也取得了一些令人振奮的成就。我國開發(fā)了基礎(chǔ)教育資源庫、高等教育精品課程資源庫、國家職業(yè)教育資源庫、職業(yè)教育資源建設(shè)基地的各級(jí)各類資源，構(gòu)成了一批優(yōu)秀共享平臺(tái)，已基本建立了資源整合的有效機(jī)制。數(shù)字化教育資源的推廣也初見了成效。在遠(yuǎn)程教育和考試工作，形成了我國高等教育現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)單位68所，啟動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，建成了全國職業(yè)學(xué)校遠(yuǎn)程評(píng)估信息系統(tǒng)。在我國，基于互聯(lián)網(wǎng)的非學(xué)歷職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)制度已初具規(guī)模。視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)閱卷、網(wǎng)絡(luò)招生錄取、網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合辦學(xué)等一些應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，提高了工作效率。（二）數(shù)字化教育資源建設(shè)目前存在的主要問題數(shù)字化在教育資源構(gòu)建方面缺乏有力的技術(shù)指導(dǎo)，由于管理體制的不順，出現(xiàn)了許多低水平、重復(fù)投資項(xiàng)目，并出現(xiàn)了區(qū)域發(fā)展不平衡的現(xiàn)象?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不夠健全，無法適應(yīng)各級(jí)各類學(xué)校建設(shè)的需求。而數(shù)字化教育教學(xué)資源也總體不夠，尤其缺乏優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。（三）關(guān)于數(shù)字化教育資源建設(shè)的三種趨勢1.“趕時(shí)髦，崇洋媚外”傾向進(jìn)口軟件大肆采購硬件，對(duì)國貨價(jià)值存疑，無疑花費(fèi)了巨大的財(cái)力，在我國經(jīng)費(fèi)有限的狀況下，無疑是個(gè)可惜之舉。2.“追求軟、硬件數(shù)量”傾向無論大學(xué)，還是中小學(xué)在介紹學(xué)校時(shí)都會(huì)提到我校擁有多少臺(tái)計(jì)算機(jī)，擁有多少個(gè)多媒體課堂，多少課堂都配有“四機(jī)一幕”。還有很多教學(xué)軟件等的其他語言。外來參加教師培訓(xùn)的人總是被帶著參加那些比較現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，看來誰的設(shè)施更好，誰的教學(xué)質(zhì)量也高，誰很快就成功實(shí)現(xiàn)了教育改革的素質(zhì)教育。3.“求投入，不求效益”的傾向在推動(dòng)教育信息化進(jìn)程方面，我國有了大量的資金。國家啟動(dòng)的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，投入的資金號(hào)稱“百億”。網(wǎng)上經(jīng)常可以見到這樣的信息：“某縣計(jì)劃投入六千萬元的投資，以進(jìn)行信息化工程”等?？墒?，卻極少看到有關(guān)“建設(shè)教育信息化工程”和“實(shí)現(xiàn)校校通工程”的成本效果的分析。一時(shí)間，似乎是投放的資本愈多，所得到的經(jīng)濟(jì)效益就愈大。但是在有條件的地方，人們耗費(fèi)重金購買的這種高數(shù)字化教育資源，卻又不能獲取利用，導(dǎo)致了極大的資源耗費(fèi)。因此人們?cè)诩哟笸顿Y的同時(shí)，也應(yīng)該充分考慮投資的成本效果。要以最少的經(jīng)濟(jì)投資，取得最好的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。二、數(shù)字化教育資源發(fā)展策略我國在數(shù)字化教育資源建設(shè)方面取得的成就是令人注目的，但是也存在上述所說的一些問題。為了避免數(shù)字化教育資源建設(shè)由的不協(xié)調(diào)有以下建議：（一）樹立了正確的政治指導(dǎo)思想，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)思想認(rèn)識(shí)數(shù)字化教育資源的構(gòu)建必須堅(jiān)持民主科學(xué)發(fā)展觀可持續(xù)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)和動(dòng)力。堅(jiān)持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是根本，規(guī)范建立是保證，資源共享是基礎(chǔ)，應(yīng)用是根本目的的原則展開相應(yīng)發(fā)展。（二）加強(qiáng)研究,以理論指導(dǎo)實(shí)踐目前網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)由于缺乏良好的理論指導(dǎo)，而出現(xiàn)了一些重復(fù)性的、不合理設(shè)計(jì)，導(dǎo)致了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。有必要做好對(duì)數(shù)字化教育資源的研究探討，尤其是宏觀規(guī)模、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、共享制度、優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)、資源均衡開發(fā)、成本效益等的探索。（三）走向合理、務(wù)實(shí)的數(shù)字化教育資源快速發(fā)展之路此處的“合理”，指的是適合我國國情，