歷史中考考前知識點有哪些

第歷史中考考前知識點有哪些

歷史中考考前知識點

一、罪惡的“三角貿(mào)易”

1最早走上殖民擴張和殖民掠奪道路的國家：先是葡萄牙和西班牙(接著是英國和法國)

2“三角貿(mào)易”的原因：美洲缺乏勞動力，販賣黑奴可以獲得高額利潤。

3“三角貿(mào)易”的路線：歐洲—非洲—美洲—歐洲。

4“三角貿(mào)易”的主要經(jīng)營者：英國人。(最先進行奴隸貿(mào)易的是葡萄牙人)

5“三角貿(mào)易”持續(xù)時間：三百多年

6“三角貿(mào)易”的影響：

(1)使非洲喪失了近億的精壯勞動力，造成非洲長期的貧窮、落后。

(2)歐洲奴隸販子把賺來的錢投資于工商業(yè)，促進了當?shù)刭Y本主義的發(fā)展。

二、“日不落帝國”在印度

1.英國走上殖民爭奪道路的時間：17世紀

2.英國成為“日不落帝國”的時間：18世紀后半期(成為世界上最強大的殖民國家)

3.英國在印度的殖民機構(gòu)：東印度公司(負責對印度等亞洲國家的殖民侵略)

4.英國在印度最有名的殖民頭目：克萊武

歷史中考必背知識點

1、收復(fù)新疆

“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。”這首詩歌頌揚了19世紀70年代中期，欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆，治理邊疆的偉大業(yè)績。1、新疆自古以來就是中國領(lǐng)土，是我國西北的門戶。

2、新疆危機：

11865年，阿古柏率兵入侵新疆，自立為汗。

3、“海防”與“塞防”之爭：

李鴻章主張放棄西北塞防，保東南海防;

左宗棠提出“不能扶起東邊倒卻西邊”，主張“海防”與“塞防”并重，力主收復(fù)新疆。

4、左宗棠收復(fù)新疆：

①1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。

②戰(zhàn)略方針“先北后南，緩進急戰(zhàn)”。

③1878年，收復(fù)了除伊犁以外的新疆地區(qū)。19世紀80年代，通過外交努力，中俄簽訂《伊犁條約》，中國收回伊犁，但是損失了中國西部的一塊土地和大量賠款。

5、歷史意義：

鞏固了祖國的西北塞防，捍衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土和主權(quán)。

6、評價左宗棠：

(見課本第15頁自由閱讀卡，見課本13頁畫像。)

左宗棠是湘軍的重要將領(lǐng)，后做了清朝的封疆大吏，他和李鴻章都是洋務(wù)派的重要人物，但是左宗棠與李鴻章在對待外國侵略的態(tài)度是有很大不同，左宗棠對外國侵略勢力主張抵御，是抵抗派的著名將領(lǐng)，左宗棠認為新疆乃西北屏障，新疆一失，必禍及內(nèi)地，因此，他堅決主張出兵新疆，驅(qū)逐外患，收復(fù)失地，維護祖國統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。

歷史中考知識點

中國人民的探索史

(一)舊民主主義革命時期各階級、階層對近代化的探索

1、地主階級——抵抗派

以林則徐、魏源為代表，主張“師夷長技以制夷”，魏源寫成《海國圖志》一書。

2、地主階級——洋務(wù)派

(1)背景：在第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動的雙重打擊下，清政府面臨內(nèi)外交困的危局。

(2)根本目的：利用西方先進技術(shù)維護清王朝的統(tǒng)治。

(3)洋務(wù)運動的代表人物：中央——奕;地方——曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞;洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)校：京師同文館。

(4)口號：前期是“自強”，后期是“求富”。

(5)性質(zhì)：失敗的封建地主階級的自救運動。

3、資產(chǎn)階級

(1)資產(chǎn)階級維新派

①背景：19世紀末，民族資本主義的初步發(fā)展和民族危機的空前嚴重。

②主張：經(jīng)濟上發(fā)展資本主義，政治上實行君主立憲。

③作用：戊戌變法不僅是一場資產(chǎn)階級的改良運動，還是近代中國第一次思想解放運動。在社會上起到了思想啟蒙的作用，有利于資產(chǎn)階級思想的傳播，為后來的辛亥革命準備了條件。

④失敗原因：主觀：資產(chǎn)階級維新派的軟弱性;客觀：封建頑固勢力的強大。

⑤教訓(xùn)：資產(chǎn)階級不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利，資產(chǎn)階級改良道路在中國行不通。

(2)資產(chǎn)階級革命派

①背景：19世紀末20世紀初民族資本主義的發(fā)展和民族危機的加深。

②主張：提出三民主義的理論綱領(lǐng)，主張用暴力推翻清政府，建立資產(chǎn)階級共和國。③作用：辛亥革命是中國近代史上的一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命。它結(jié)束了2023多年的封建君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級共和國，使民主共和觀念深入人心，為中國民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

④失敗原因：主觀：資產(chǎn)階級革命派的軟弱性;客觀：中外反對勢力相互勾結(jié)共同鎮(zhèn)壓革命。

⑤教訓(xùn)：資產(chǎn)階級不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利，資產(chǎn)階級共和國方案在中國行不通。

(3)資產(chǎn)階級激進的民主主義者

①背景：北洋軍閥政府在文化領(lǐng)域極力推行尊孔復(fù)古政策。

②口號：民主與科學(xué)③內(nèi)容：“四提倡、四反對”;十月革命后，宣傳馬克思主義。

④作用：是近代史上一次規(guī)?？涨暗乃枷虢夥胚\動，

歷史中考知識點歸納

一、從“貞觀之治”到“開元盛世”

1、唐朝的建立：618年，李淵建立唐朝。

2、“貞觀之治”：李世民經(jīng)“玄武門之變”登上皇位，他就是唐太宗，年號貞觀，是我國古代杰出的政治家。它的統(tǒng)治政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，出現(xiàn)繁榮景象，史稱“貞觀之治”。治國方略：

(1)吸取隋亡教訓(xùn)，勤于政事;

(2)重視納諫，重用敢于直言的魏征;

(3)善于用人。他任命房玄齡，杜如晦(房謀杜斷);

(4)沿用和完善隋朝三省六部制;

(5)合并州縣，革除“民少吏多”弊政;

(6)重視文化教育，完善科舉制;

3、武則天：是我國歷史上唯一的女皇帝。她在位期間繼續(xù)推行唐太宗發(fā)展生產(chǎn)的政策，還破格提拔許多有才能的人，在她統(tǒng)治期間封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，史稱她的統(tǒng)治有貞觀遺風(fēng)。

4、開元盛世：

宋璟為相，勵精圖治，唐朝進入全盛時期，史稱“開元盛世”。也是中國封建社會的鼎盛時期。

二、盛世經(jīng)濟的繁榮：(P9—13頁)識記

(1)農(nóng)業(yè)——唐朝的糧食以粟和稻谷為主;飲茶之風(fēng)風(fēng)靡全國，茶葉生產(chǎn)成為江南農(nóng)業(yè)的重要部門;新的工具：曲轅犁和筒車;抗天災(zāi)能力增強(抗旱、治蝗)。

(2)手工業(yè)——絲織業(yè)發(fā)達，以輕盈精薄著稱(服裝主要以絲、麻為主);越窯的`青瓷和邢窯的白瓷最負盛名，唐三彩是聞名于世的藝術(shù)珍品。

(3)商業(yè)——唐都長安是各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市，是當時世界上最大的城市，城內(nèi)有坊(住宅區(qū))、市(商業(yè)區(qū))之分，邊疆各族和外國商旅云集，店鋪林立，繁華異常。此外還有洛陽、揚州和成都也很興盛。

歷史中考知識點大全

第六課春秋戰(zhàn)國的紛爭

一、春秋爭霸

1.公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱“東周”。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。

2.齊桓公任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn);同時改革軍制，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號令，逐步成為春秋第一霸主。

3.公元前7世紀后期，晉楚雙方城濮大戰(zhàn)后晉文公成為中原霸主。百年后，楚莊王做了中原霸主。

二、戰(zhàn)國七雄

1.戰(zhàn)國七雄按東南西北到中間的順序排列為齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。

2.發(fā)生于公元前260年，秦、趙之間決定性戰(zhàn)役是長平之戰(zhàn)。長平之戰(zhàn)使東方六國再也無力抵擋秦國。

第七課大變革的時代

一、鐵農(nóng)具和牛耕的使用

1.春秋時期是我國奴隸制度瓦解時期，戰(zhàn)國時期是我國封建制度的形成時期。

2.我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命是指牛耕。牛耕：最遲春秋末年使用，戰(zhàn)國推廣。鐵農(nóng)具：春秋出現(xiàn)，戰(zhàn)國推廣。

二、著名的都江堰

戰(zhàn)國時期，李冰為秦國修筑的都江堰是舉世聞名的防洪灌溉工程。成都平原成為“天府之國”。

三、商鞅變法

1.時間、地點：公元前356年，秦國。

2.內(nèi)容：①國家承認土地私有，允許自由買賣。

②獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役;根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。

③建立縣制，由國君直接派官吏治理。

3.作用：經(jīng)過商鞅變法，秦國的經(jīng)濟得到了發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷增強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。

第八課中華文化的勃興(一)

1.我國有文字可考的歷史，從商朝開始。

2.商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字，稱為“甲骨文”。

第九課中華文化的勃興(二)

1.孔子是春秋晚期人，其言論記錄在《論語》中，他提出“仁”的學(xué)說，主張“愛人”，“為政以德”，教育上提出：因材施教，溫故而知新，老老實實的學(xué)習(xí)態(tài)度。《論語》由孔子弟子整理編寫。

2.老子是春秋晚期人，其學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》中，他認為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。《道德