尊重學(xué)生主體地位,提升物理教學(xué)成效

精品文檔-下載后可編輯尊重學(xué)生主體地位,提升物理教學(xué)成效新課程理念要求教師在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位,這對(duì)物理教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求,教師需要從教學(xué)理念、教學(xué)方法手段與教學(xué)空間等方面開展深入的反思,進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)效的提升。

一、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,為物理教學(xué)安上“強(qiáng)引擎”

1.尊重學(xué)生人格,讓學(xué)生感受平等。在物理教學(xué)活動(dòng)中,教師不能將學(xué)生僅僅當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的生產(chǎn)對(duì)象,要關(guān)注學(xué)生的思想狀況,要尊重學(xué)生的人格。不管學(xué)生的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何,也不管學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?這些都不能成為教師區(qū)別對(duì)待學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。教師要尊重每一位學(xué)生,讓學(xué)生充分感受到自己在教師的眼里是平等的,從內(nèi)心樂于接受物理教師與教學(xué)活動(dòng)。

2.虛心聽取意見,讓學(xué)生感受民主。教師在組織教學(xué)活動(dòng)中,還要抽出專門的時(shí)間來聽取學(xué)生的意見,教師可以通過與學(xué)生個(gè)別交流、召開座談會(huì)和問卷調(diào)查等方式,虛心聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見與建議,只要是有價(jià)值的,就應(yīng)該認(rèn)真汲取并加以改進(jìn),使教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生認(rèn)知水平與物理基礎(chǔ),最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)最優(yōu)化的預(yù)期目標(biāo)。

3.注重激勵(lì)鼓勁,讓學(xué)生感受希望。物理學(xué)科是一門新學(xué)科,學(xué)生到初二年級(jí)才開始學(xué)習(xí),在此之前沒有學(xué)習(xí)基礎(chǔ),因此部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)對(duì)物理學(xué)習(xí)的畏難情緒,這很正常,教師要采取針對(duì)性措施消除學(xué)生的這種不良情緒。教師要在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的激勵(lì),運(yùn)用言語、眼神等方式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效予以充分肯定。教師一句鼓勵(lì)性的話語,就有可能在學(xué)生內(nèi)心激起極大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、強(qiáng)化師生雙邊活動(dòng),為課堂教學(xué)提供“源動(dòng)力”

1.以課前預(yù)習(xí)為基礎(chǔ),提高教學(xué)針對(duì)性。在初中物理教學(xué)雙邊活動(dòng)中,課前預(yù)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)。如果僅僅依靠課堂教學(xué)的45分鐘,教學(xué)成效會(huì)非常有限,教師將所有內(nèi)容都放在課堂上講解,時(shí)間也不允許。因此,教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生將一些基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)掌握在課堂教學(xué)活動(dòng)開始之前,并且對(duì)照預(yù)習(xí)提綱篩選出自己難以解決的問題,增強(qiáng)課堂聽講的針對(duì)性成效。

2.以探究引導(dǎo)為途徑,提高教學(xué)自主性。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),要摒棄以往的滿堂灌輸舊教學(xué)模式,將教學(xué)活動(dòng)放手給學(xué)生,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行提煉與歸納,最終匯聚成一組教學(xué)研究題或是討論題,使之成為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的線索,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行思考探究與交流學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,要進(jìn)行巡視,對(duì)學(xué)生強(qiáng)化思維方式方面的點(diǎn)撥,幫助學(xué)生能夠依靠自身努力解決物理學(xué)習(xí)問題。

3.以及時(shí)反饋為手段,提高教學(xué)實(shí)效性。在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束以后,教師還要采取一定的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)成效的檢查。要安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)交流活動(dòng),可以在每一個(gè)小組安排一至兩名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào),再啟發(fā)學(xué)生針對(duì)各位匯報(bào)交流的學(xué)習(xí)成果,開展討論活動(dòng),對(duì)不完整的地方進(jìn)行補(bǔ)充,對(duì)不正確指出進(jìn)行糾正,依靠學(xué)生集體的智慧來提高學(xué)習(xí)成果的正確性與完整性,從而達(dá)到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段,為深化理解添加“助燃劑”

1.變演示實(shí)驗(yàn)為操作實(shí)驗(yàn)。在初中物理教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)演示是一種較為常用的教學(xué)手段,現(xiàn)行教材安排了一些教師演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。一般情況下,學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解具有較為強(qiáng)烈的促進(jìn)作用,效果相對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)要強(qiáng)一些。因此,教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),只要教學(xué)條件允許,盡量將一些演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生操作實(shí)驗(yàn),更加有利于學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的掌握與理解。

2.變細(xì)微展示為形象展現(xiàn)。有些演示實(shí)驗(yàn)由于多種因素的制約,無法轉(zhuǎn)換為操作實(shí)驗(yàn),加之實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較為細(xì)微,學(xué)生難以直觀形象地觀察。如教學(xué)磁場(chǎng)內(nèi)容時(shí),教師演示實(shí)驗(yàn)的觀察效果就不夠明顯,可以采取實(shí)物投影展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的手段,將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大化,便于學(xué)生直觀觀察。對(duì)于有些微觀現(xiàn)象,教師還可以采取多媒體設(shè)備模擬演示等方式來幫助學(xué)生正確理解物理教學(xué)概念與規(guī)律,鞏固教學(xué)成效。

3.變專業(yè)器材為生活用品。教師在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),一般在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,所采取的設(shè)備也是專業(yè)用品。其實(shí),許多實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)用品也可以用日常生活中一些常見物品來代替,激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。例如常見的雞蛋,就可以在初中物理生活實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮很大作用,瓶口吞蛋實(shí)驗(yàn)可以用來證明大氣壓強(qiáng)的存在,雞蛋升降實(shí)驗(yàn)可以揭示物理密度問題,等等。這樣的例子還有許多,需要教師做教學(xué)活動(dòng)的有心人。

四、開展課外實(shí)踐活動(dòng),為能力提升拓展“新空間”

1.積極開展興趣小組活動(dòng)。課堂教學(xué)滿足了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,對(duì)于一些在物理學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生,以及在物理能力發(fā)展領(lǐng)域具有較大潛力的學(xué)生,教師可以在教學(xué)活動(dòng)之余,組織開展一些興趣小組活動(dòng),為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。

2.踴躍組織學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。物理知識(shí)競(jìng)賽與技能競(jìng)賽,都是促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)提升的有效手段。教師可以定期組織一些這樣的教學(xué)活動(dòng),以競(jìng)賽來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),在學(xué)生中營造一種濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教師還要強(qiáng)化與上級(jí)主管部門,以及物理學(xué)科專業(yè)刊物等方面的聯(lián)系,及時(shí)獲取有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)的訊息,組織具備條件的學(xué)生參加,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.適時(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。物理教學(xué)不能局限于課堂教學(xué)這一形式,物理學(xué)科來源于生活,許多物理嘗試就蘊(yùn)含在生活與社會(huì)之中。教師在完成一階段的物理教學(xué)之后,要適當(dāng)安排一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如對(duì)家鄉(xiāng)能源利用等方面進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究,并向有關(guān)部門提出具有一定價(jià)值的意見與建議,等等,培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)際運(yùn)用能