“知情結(jié)合的四環(huán)節(jié)”教學(xué)法在生物教學(xué)中的應(yīng)用

精品文檔-下載后可編輯“知情結(jié)合的四環(huán)節(jié)”教學(xué)法在生物教學(xué)中的應(yīng)用新的教材從“以學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為中心”，學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體。教師只有理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能獲得學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬。理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就會(huì)盡心尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。運(yùn)用“知情結(jié)合的四環(huán)節(jié)”教學(xué)法，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象，易于學(xué)生接受。運(yùn)用知情結(jié)合的教學(xué)方法，不僅將簡(jiǎn)單、抽象的生物知識(shí)融入學(xué)生的腦海，而且使其升華為解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，從而真正完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的目的。

具體的做法是：

一、生動(dòng)活潑的導(dǎo)言

課堂是教師教育教學(xué)最基礎(chǔ)的陣地，因此，充分利用好第一節(jié)生物課和以后每一節(jié)課的開(kāi)端，對(duì)學(xué)生積極性的提高非常重要。對(duì)每一屆學(xué)生，初一的第一課，我都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，以“致同學(xué)們”為基礎(chǔ)，以小故事的形式為他們展示生物學(xué)中最新的發(fā)現(xiàn)、最新的進(jìn)展以及生物學(xué)對(duì)人們生活的影響。而在講的過(guò)程中我通常會(huì)有所保留，每個(gè)故事都以問(wèn)題結(jié)束。例如在講到他們都很感興趣的克隆羊時(shí)，我就問(wèn)他們：那么你們知道克隆羊是如何誕生的嗎？會(huì)不會(huì)有克隆人出現(xiàn)呢？如果真有克隆人的話，對(duì)世界會(huì)有什么影響呢？以此來(lái)引起學(xué)生的興趣。而在備每一節(jié)課時(shí)，我都會(huì)根據(jù)每一節(jié)的內(nèi)容找出適當(dāng)?shù)拈_(kāi)端話題或畫面，以引起學(xué)生的興趣。例如在講“人的生殖”時(shí)，我以世界上第一個(gè)試管嬰兒――英國(guó)的路易斯?布朗的出生為開(kāi)端，引出了人類的生殖的話題；在講“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”一節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞一段影片，內(nèi)容是地球上各種生態(tài)系統(tǒng)的畫面，使得學(xué)生一下子就被影片中優(yōu)美的畫面和音樂(lè)所吸引，很快找出了畫面中各種生物的差異，從而對(duì)各生態(tài)系統(tǒng)有了深刻的印象。

二、引人入勝的講解

對(duì)初中生而言，學(xué)習(xí)的動(dòng)力仍然主要源于興趣，也只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果教師專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，課前準(zhǔn)備不充分，教法單一，上課照本宣科，語(yǔ)言平淡無(wú)力，則必然導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、學(xué)生昏昏欲睡或思想開(kāi)小差。所以教師課前要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分準(zhǔn)備各種教學(xué)用品，搞好新課的導(dǎo)入，盡量采取靈活多變的教學(xué)方法和課堂教學(xué)組織形式，語(yǔ)言力求風(fēng)趣幽默，最大限度地把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。事實(shí)證明，一個(gè)風(fēng)趣幽默的教師，總是受到學(xué)生的歡迎，成為課堂上學(xué)生注目的焦點(diǎn)。在很多時(shí)候，教學(xué)的內(nèi)容難免有些枯燥，使得課堂氣氛比較沉悶，遇到這樣的情況，教師的活潑幽默往往能收到奇效。例如給學(xué)生上人體的激素調(diào)節(jié)，在講人體有哪些內(nèi)分泌腺及什么是激素時(shí)，會(huì)有某些學(xué)生顯得沒(méi)精打采，我便轉(zhuǎn)移話題，說(shuō)前不久播出的電視劇《漢武大帝》中出現(xiàn)了一個(gè)很好笑的錯(cuò)誤，因?yàn)閯≈械乃抉R遷竟然長(zhǎng)了胡須。有的學(xué)生懵了：司馬遷是男人，男人長(zhǎng)胡須，這錯(cuò)在哪？司馬遷受過(guò)宮刑，這個(gè)學(xué)生一般都知道，但什么是宮刑、為什么受宮刑的男子不會(huì)長(zhǎng)胡須學(xué)生卻不一定知道，于是便很自然地把話題引到了人體的內(nèi)分泌和激素的作用上。這時(shí)，你可以幽默地說(shuō)：“看來(lái)不懂得生物學(xué)知識(shí)，還會(huì)有人鬧出太監(jiān)生兒子的笑話呢！”全班學(xué)生一下子都笑起來(lái)，困意一掃而光。由此可見(jiàn)，教師的機(jī)智幽默就像課堂劑，在活躍課堂氣氛上常有意想不到的效果。

三、機(jī)動(dòng)靈活的評(píng)價(jià)

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，課改后生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更多。要讓學(xué)生喜歡上《生物學(xué)》這門學(xué)科，就要讓學(xué)生在課堂上特別是活動(dòng)中不斷嘗到成功的喜悅，這就要求教師不斷探索評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)評(píng)價(jià)，才能增進(jìn)和保持生物學(xué)科課堂的活力?；顒?dòng)由于受教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，可以整合，但不可以沒(méi)有。而且活動(dòng)應(yīng)張弛有度，應(yīng)該回歸到可觀察、可評(píng)價(jià)的知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀這個(gè)三維目標(biāo)上來(lái)。及時(shí)評(píng)價(jià)還有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如為了減輕教師的工作，可讓各活動(dòng)組組長(zhǎng)、科代表發(fā)揮更大的作用，設(shè)專門記錄本，記錄課堂活動(dòng)、當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)及違紀(jì)等情況，并與期末總評(píng)掛鉤。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。及時(shí)評(píng)價(jià)還應(yīng)注意以下問(wèn)題：1.每一次評(píng)價(jià)不要追求面面俱到，而是要側(cè)重這一次任務(wù)的關(guān)鍵評(píng)價(jià)要素；2.特別要關(guān)注沒(méi)有突出表現(xiàn)的學(xué)生；3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)要與本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，宜粗不宜細(xì)，可點(diǎn)到為止，至少讓學(xué)生得到鼓勵(lì)。

四、催人向上的結(jié)尾

一節(jié)好課不但有龍頭，也要有鳳尾，這就是不單單停留在知識(shí)的理解、掌握上，還要使之升華，達(dá)到知情合一。以精練的語(yǔ)言，通過(guò)歸納總結(jié)、實(shí)踐活動(dòng)、轉(zhuǎn)化升華和設(shè)置懸念等方式結(jié)課，對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能及時(shí)地進(jìn)行系統(tǒng)鞏固和運(yùn)用，能使新知識(shí)有效地納入學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中。完善、精要的結(jié)尾，可以使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。

總之，在生物課堂教學(xué)中，方法有多種，不論哪種方法都必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、集中注意力，把學(xué)生思維吸引到授課環(huán)節(jié)上來(lái)，使他們能在最佳狀態(tài)下