教育科研規(guī)劃課題申報(bào)書(shū)范例：《學(xué)科核心素養(yǎng)下高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究》課題設(shè)計(jì)論證

教育科研規(guī)劃課題申報(bào)書(shū)之課題設(shè)計(jì)論證—核心素養(yǎng)專(zhuān)題《學(xué)科核心素養(yǎng)下高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究》課題設(shè)計(jì)論證內(nèi)容提要：1、課題設(shè)計(jì)論證參考資料2、課題設(shè)計(jì)論證撰寫(xiě)提綱3、課題設(shè)計(jì)論證內(nèi)容通用部分模板《學(xué)科核心素養(yǎng)下高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究》課題設(shè)計(jì)論證一、課題背景隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，高中思想政治課程在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的、對(duì)學(xué)科知識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的基本素質(zhì)。高中思想政治課程作為一門(mén)具有很強(qiáng)實(shí)踐性和針對(duì)性的課程，其教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。二、課題研究目的本課題旨在通過(guò)對(duì)高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的研究，探討如何優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體目標(biāo)包括：1.分析現(xiàn)有高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)存在的問(wèn)題，如過(guò)于注重知識(shí)傳授、忽視學(xué)生主體地位等；2.提出優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的方法和策略，如明確教學(xué)目標(biāo)的層次性、突出學(xué)生主體地位等；3.通過(guò)實(shí)證研究，驗(yàn)證優(yōu)化后的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果；4.為高中思想政治課教師提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)和建議。三、課題研究?jī)?nèi)容本課題主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)研究：1.對(duì)比分析現(xiàn)有高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題；2.借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，探討優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的策略；3.通過(guò)實(shí)證研究，驗(yàn)證優(yōu)化后的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果；4.結(jié)合實(shí)際案例，為高中思想政治課教師提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)和建議。四、課題研究方法本課題采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法和案例分析法等多種研究方法。具體方法如下：1.文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為課題研究提供理論依據(jù)；2.實(shí)證研究法：通過(guò)對(duì)比分析現(xiàn)有高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與優(yōu)化后的差異，驗(yàn)證優(yōu)化后的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果；3.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，分析優(yōu)化后的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果，為高中思想政治課教師提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)和建議。五、課題研究意義本課題的研究對(duì)于提高高中思想政治課教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。首先，優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；其次，研究成果可以為高中思想政治課教師提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)和建議，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；最后，研究成果可以為其他學(xué)科的教學(xué)改革提供借鑒和參考。六、課題研究計(jì)劃本課題的研究時(shí)間為一年，具體研究計(jì)劃如下：第一階段(1-2個(gè)月):查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，明確研究的理論基礎(chǔ)和研究方法。第二階段(3-4個(gè)月):通過(guò)對(duì)比分析現(xiàn)有高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與優(yōu)化后的差異，找出存在的問(wèn)題，并提出優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的策略。第三階段(5-6個(gè)月):開(kāi)展實(shí)證研究，驗(yàn)證優(yōu)化后的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。在此過(guò)程中，需要選取一定數(shù)量的高中思想政治課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。第四階段(7-8個(gè)月):結(jié)合實(shí)際案例，為高中思想政治課教師提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)和建議。在此過(guò)程中，需要選擇一些優(yōu)秀的高中思想政治教師進(jìn)行深入訪(fǎng)談，了解他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對(duì)優(yōu)化后的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的看法。第五階段(9-10個(gè)月):整理研究成果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。在此過(guò)程中，需要對(duì)前三個(gè)階段的研究進(jìn)行總結(jié)，明確優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的具體措施和方法，并提出改進(jìn)和完善的建議。七、課題研究預(yù)期成果本課題預(yù)期取得以下成果：1.明確高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及其原因；2.提出優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的方法和策略；3.通過(guò)實(shí)證研究，驗(yàn)證優(yōu)化后的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果；4.為高中思想政治課教師提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)和建議；5.形成一份完整的課題研究報(bào)告，為高中思想政治課程的教學(xué)改革提供理論和實(shí)踐支持。八、課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)和應(yīng)用前景本課題的研究?jī)?nèi)容和方法都有其獨(dú)特的創(chuàng)新點(diǎn)。其中，在借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的策略，這為高中思想政治課程的教學(xué)改革提供了新的思路和方向。同時(shí)，通過(guò)實(shí)證研究驗(yàn)證了優(yōu)化后的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果，這為高中思想政治課程的教學(xué)實(shí)踐提供了有力的支持。此外，本課題的應(yīng)用前景也非常廣闊。優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在未來(lái)的教育改革中，本課題的研究成果可以為其他學(xué)科的教學(xué)改革提供借鑒和參考，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。課題設(shè)計(jì)論證提綱一、選題依據(jù)1、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的學(xué)術(shù)史梳理2、相對(duì)已有研究所具有的獨(dú)到學(xué)術(shù)價(jià)值3、相對(duì)已有研究所具有的獨(dú)到應(yīng)用價(jià)值二、研究?jī)?nèi)容1、研究對(duì)象2、總體框架3、重點(diǎn)難點(diǎn)4、主要目標(biāo)三、思路方法1、基本思路2、研究方法3、技術(shù)路線(xiàn)4、可行性分析四、創(chuàng)新之處1、學(xué)術(shù)思想的特色和創(chuàng)新2、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的特色和創(chuàng)新3、研究方法的特色和創(chuàng)新五、預(yù)期成果1、成果形式2、成果使用去向3、預(yù)期社會(huì)效益六、參考文獻(xiàn)課題設(shè)計(jì)論證通用模板一、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專(zhuān)家訪(fǎng)談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪(fǎng)談，深入了解校企雙方對(duì)產(chǎn)教融合雙元育人的基本看法，建立產(chǎn)教融合雙元育人機(jī)制的基本做法等，分析產(chǎn)教融合雙元育人存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線(xiàn)教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線(xiàn)上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線(xiàn)與實(shí)施步驟（24個(gè)月）第一階段：研究準(zhǔn)備階段（3個(gè)月）1、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，按時(shí)組織開(kāi)題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（6個(gè)月）1、設(shè)計(jì)訪(fǎng)談提綱，咨詢(xún)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（9個(gè)月）1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)