2023暑期教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)模板（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?暑期教師?研修學(xué)習(xí)?總結(jié)模板?雖然我?已年近不?惑，已經(jīng)?有了十八?年的教學(xué)?經(jīng)歷，但?作為一名?成都七中?萬(wàn)達(dá)學(xué)校?的新教師?，我于_?___年?____?月___?_日至_?___月?____?日參加了?學(xué)校組織?的第三期?暑期教師?培訓(xùn)活動(dòng)?。短短的?十一天，?讓我感覺(jué)?虛度了過(guò)?去的十八?年，同時(shí)?增長(zhǎng)了知?識(shí)，提高?了能力，?為即將開(kāi)?啟的新的?教學(xué)歷程?奠定了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。通過(guò)學(xué)?習(xí)，加深?了我對(duì)教?育的理解?。一、?要有團(tuán)隊(duì)?精神。?二、對(duì)學(xué)?校全面的?了解。?三、做有?“心”的?七萬(wàn)人。?四、磨?課讓每位?教師更成?熟。磨?課一詞對(duì)?我來(lái)說(shuō)，?完全是一?個(gè)“新詞?”。以前?的集體備?課就是大?家一起聊?一聊，沒(méi)?有具體落?實(shí)到每一?個(gè)細(xì)節(jié)上?，而通過(guò)?五天半的?磨課，讓?我對(duì)這個(gè)?詞語(yǔ)有了?更深的理?解，也讓?我了解了?集體備課?的真諦。?從教材?的分析、?教學(xué)目標(biāo)?的確立和?表述以及?教學(xué)環(huán)節(jié)?的處理等?方面讓我?們更快地?融入到集?體備課中?。以我們?的數(shù)學(xué)課?為例，如?何引入，?每一位教?師提出方?案并作示?范，大家?集體討論?，比較得?出最佳方?案，再集?體給予補(bǔ)?充，作為?大家一致?認(rèn)同的方?法。每一?位老師都?要輪流上?微格課，?上完后由?指導(dǎo)老師?、同事和?自己再評(píng)?，評(píng)課的?方式再不?是以往的?歌功訟德?，都是指?出問(wèn)題，?甚至有時(shí)?會(huì)很尖酸?刻薄，有?的老師還?會(huì)淚流滿?面。大家?的發(fā)言不?僅是教學(xué)?過(guò)程設(shè)計(jì)?，還涉及?教態(tài)和語(yǔ)?言的處理?，細(xì)到每?個(gè)字、每?一句話該?怎么敘述?，該采取?什么樣的?語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)?速。慢慢?地大家習(xí)?慣了，也?認(rèn)同了。?從第一次?地上課生?疏、言語(yǔ)?不當(dāng)，到?后來(lái)的環(huán)?環(huán)相扣，?淺顯易懂?。對(duì)我來(lái)?說(shuō)是用“?五天半”?的時(shí)間讓?我診斷到?了“十八?年”的癥?結(jié)，讓我?學(xué)會(huì)了在?今后的工?作中如何?搞好自己?的教學(xué)，?特別是如?何正確利?用集體備?課的優(yōu)質(zhì)?資源。七?中之所以?強(qiáng)大，就?是集體智?慧的體現(xiàn)?;七萬(wàn)要?取得成績(jī)?不是靠單?個(gè)的老師?，靠的是?大家的力?量。這或?許正是對(duì)?陳校長(zhǎng)報(bào)?告中“要?想走得快?，就一個(gè)?人走;要?想走得遠(yuǎn)?，就大家?一起走”?最好的解?釋和應(yīng)用?。十一?天的學(xué)習(xí)?已經(jīng)結(jié)束?，無(wú)論是?拓展訓(xùn)練?時(shí)隊(duì)友的?表現(xiàn)，還?是校長(zhǎng)和?專家報(bào)告?的精彩、?同行對(duì)教?育的理解?，無(wú)不讓?我感覺(jué)知?識(shí)匱乏、?能力低下?。過(guò)去的?十八年，?雖然自己?有所成長(zhǎng)?，但離優(yōu)?秀的差距?卻很大。?人生能有?多少個(gè)十?八年，還?有多少次?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)。在今?后的工作?中，我一?定要抓住?一切學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，將?學(xué)習(xí)到的?知識(shí)和自?己的領(lǐng)悟?靈活應(yīng)用?，爭(zhēng)取在?新的工作?崗位上取?得更優(yōu)異?的成績(jī)。?202?3暑期教?師研修學(xué)?習(xí)總結(jié)模?板（二）?在暑期?短短的時(shí)?間培訓(xùn)中?，我收獲?頗豐。下?面我就我?的收獲做?一個(gè)簡(jiǎn)單?的總結(jié)。?一、備?課方面?1、把握?好教材即?相關(guān)知識(shí)?。充分利?用書(shū)中插?圖，幫助?學(xué)生理解?課文內(nèi)容?。課后習(xí)?題可以是?教材目標(biāo)?。2、?以新課標(biāo)?為依據(jù)設(shè)?計(jì)教學(xué)內(nèi)?容。教學(xué)?設(shè)計(jì)都應(yīng)?以課標(biāo)為?準(zhǔn)，要把?握好各年?級(jí)段的要?求，不要?拔高要求?。3、?教師要吃?透教材，?閱讀教材?。首先要?把自己當(dāng)?成讀者，?再揣摩編?者意圖，?再站在學(xué)?生的角度?充分理解?教材。只?有教師自?己融入課?文，才能?帶學(xué)生走?進(jìn)課文。?二、上?課方面?1、閱讀?課（1?）變理性?為感性。?很強(qiáng)的情?感，很濃?的渲染，?往往能幫?助學(xué)生更?好的理解?課文內(nèi)容?。（2?）以讀為?主。讀是?閱讀課的?靈魂，沒(méi)?有書(shū)聲的?課堂毫無(wú)?生氣，閱?讀課就是?反復(fù)的讀?，讀出意?思來(lái)。?（3）要?結(jié)合語(yǔ)言?的訓(xùn)練來(lái)?提問(wèn)題答?問(wèn)題。?（4）注?意讀寫(xiě)結(jié)?合。語(yǔ)文?教學(xué)就是?讀寫(xiě)寫(xiě)讀?。讀和寫(xiě)?是分不開(kāi)?的。2?、習(xí)作課?（1）?找準(zhǔn)切入?點(diǎn)。由篇?切入，提?綱梳理。?（4）?引導(dǎo)孩子?走進(jìn)生活?場(chǎng)景。敏?感抓住生?活場(chǎng)景，?培養(yǎng)孩子?觀察事物?的細(xì)微之?處。（?5）注重?學(xué)生的參?與。走向?個(gè)人的生?活體驗(yàn)，?擺進(jìn)自我?。（6?）讓學(xué)生?自己改作?文，讓他?們明白改?作文也是?自己的事?。（7?）學(xué)會(huì)期?待。習(xí)作?教學(xué)不可?能立竿見(jiàn)?影，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)孩子?的進(jìn)步，?學(xué)會(huì)欣賞?，學(xué)會(huì)期?待。2?023暑?期教師研?修學(xué)習(xí)總?結(jié)模板（?三）炎?炎夏日，?我們懷著?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?再學(xué)習(xí)，?帶著活到?老學(xué)到老?的謙虛上?進(jìn)的態(tài)度?參加了學(xué)?校組織的?暑期教師?培訓(xùn)，所?有教師，?從年紀(jì)輕?輕到白發(fā)?蒼蒼，都?學(xué)得非常?認(rèn)真?？?著聽(tīng)著記?著，望著?思著想著?，滿滿的?筆記，思?考的眼神?兒，都可?以看出我?們的態(tài)度?是多么的?端正，想?要當(dāng)好教?師的愿望?有多么迫?切。我也?是其中的?一員，關(guān)?于學(xué)后的?體會(huì)，我?認(rèn)為最核?心的內(nèi)容?就是“努?力實(shí)現(xiàn)以?人為本的?高效教育?”。這?些天的兩?期培訓(xùn)，?讓我深深?體會(huì)到了?認(rèn)真聽(tīng)講?、一動(dòng)不?動(dòng)地坐著?的辛苦，?體會(huì)到了?為什么孩?子們聽(tīng)到?下課鈴就?會(huì)心不在?焉。所以?，在今后?的教育教?學(xué)中，我?會(huì)時(shí)刻提?醒自己要?記得這些?天的那種?疲憊感受?，角色換?位，以人?為本，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?精心設(shè)計(jì)?教學(xué)中的?各個(gè)環(huán)節(jié)?和講授的?內(nèi)容，努?力提高課?堂教學(xué)效?率，做一?個(gè)把教育?當(dāng)成自己?的事業(yè)的?熱愛(ài)教育?的老師，?為減輕學(xué)?生的學(xué)業(yè)?負(fù)擔(dān)，努?力學(xué)習(xí)，?不斷提高?自身業(yè)務(wù)?素質(zhì)，不?斷改進(jìn)自?己的教學(xué)?方法，增?強(qiáng)教學(xué)效?果，提高?教學(xué)效率?。努力做?到不會(huì)為?了考試成?績(jī)而犧牲?學(xué)生的興?趣和快樂(lè)?，不會(huì)為?了個(gè)人名?利而急功?近利傷及?學(xué)生。我?將把工作?的重點(diǎn)放?在如何激?發(fā)學(xué)生的?興趣，如?何為學(xué)生?減輕負(fù)擔(dān)?，如何讓?學(xué)生輕松?快樂(lè)地完?成學(xué)業(yè)。?讓學(xué)生因?為我的教?育教學(xué)而?感到幸福?，感到給?我當(dāng)學(xué)生?是一種快?樂(lè)和享受?。這