2023年班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023?年班主任?培訓(xùn)個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本自?今年__?__月_?___日?參加河北?省中小學(xué)?生信息技?術(shù)集中培?訓(xùn)以來(lái)，?經(jīng)過(guò)在冀?中職業(yè)學(xué)?院和遠(yuǎn)程?的學(xué)習(xí)，?了解了很?多新的知?識(shí)，接受?了許多新?的教育思?想和教育?理念，學(xué)?習(xí)了很多?的新教學(xué)?方法，現(xiàn)?結(jié)合新學(xué)?期的教學(xué)?實(shí)際，對(duì)?現(xiàn)階段集?中培訓(xùn)的?學(xué)習(xí)及認(rèn)?知情況總?結(jié)如下：?1、關(guān)?注學(xué)生心?理問(wèn)題，?調(diào)整教學(xué)?目的在?以前制定?教學(xué)計(jì)劃?中，對(duì)學(xué)?情分析只?是針對(duì)學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的認(rèn)識(shí)上?，忽略了?對(duì)學(xué)生心?理研究，?開(kāi)學(xué)后，?結(jié)合王玉?老師講授?予的學(xué)生?心理知識(shí)?，我積極?與學(xué)生接?觸，了解?學(xué)生心理?問(wèn)題，比?如有的學(xué)?生不愛(ài)與?同學(xué)交流?，但他們?內(nèi)心對(duì)知?識(shí)有一定?的認(rèn)知，?只是表達(dá)?能力差，?有的學(xué)生?網(wǎng)癮大，?耽誤了學(xué)?習(xí)，只是?基于虛擬?世界的沉?迷，針對(duì)?發(fā)現(xiàn)的眾?多學(xué)生問(wèn)?題，制定?了教學(xué)計(jì)?劃，在課?堂教學(xué)中?關(guān)注那些?有心理問(wèn)?題的學(xué)生?，幫助他?們成長(zhǎng)。?2、教?學(xué)理論得?到了充實(shí)?，教學(xué)方?法得到了?提升在?以前的教?學(xué)中，我?們教授新?課的方式?就是教師?演示操作?，學(xué)生練?習(xí)，以此?達(dá)到操作?技能的掌?握。在這?種簡(jiǎn)單的?師生互動(dòng)?教學(xué)模式?中，缺乏?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的引導(dǎo)?，學(xué)生對(duì)?知識(shí)只是?被動(dòng)的接?受，沒(méi)有?主動(dòng)參加?進(jìn)來(lái)，這?種教學(xué)模?式與指導(dǎo)?綱要的不?符，沒(méi)有?達(dá)到培養(yǎng)?學(xué)生信息?素養(yǎng)的目?的，在此?次培訓(xùn)中?，我們學(xué)?習(xí)了行動(dòng)?導(dǎo)學(xué)法、?探究法、?思維導(dǎo)圖?的使用等?新的教學(xué)?方法，教?師的講解?滲透到了?教學(xué)環(huán)節(jié)?的方方面?面，讓我?們?cè)诮虒W(xué)?過(guò)程對(duì)教?學(xué)方法有?的選擇。?此外，在?此次培訓(xùn)?中，還學(xué)?習(xí)到了很?多的教科?研方法，?比如教學(xué)?反思、論?文的撰寫(xiě)?、教學(xué)隨?筆，通過(guò)?此種方法?總結(jié)自己?的教學(xué)生?活，查漏?補(bǔ)缺，借?此提高和?改善自己?的教學(xué)方?法。3?、專(zhuān)業(yè)知?識(shí)得到進(jìn)?一步提升?在培訓(xùn)?中，王磊?老師、姜?海寧老師?為我們講?了相關(guān)的?網(wǎng)絡(luò)知識(shí)?，讓我們?進(jìn)一步了?解了計(jì)算?機(jī)網(wǎng)絡(luò)中?域、II?S技術(shù)的?應(yīng)用、F?TP網(wǎng)站?的建立等?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?，為管理?好學(xué)校繁?多電教資?源打好了?技術(shù)基礎(chǔ)?。新學(xué)期?開(kāi)始，我?利用學(xué)校?靜態(tài)IP?的優(yōu)勢(shì)，?建立的學(xué)?校的FT?P網(wǎng)站，?讓教師在?家中通過(guò)?互聯(lián)網(wǎng)上?傳教學(xué)和?下載教學(xué)?資源，提?高了教學(xué)?資源的利?用率，同?時(shí)也提高?了教學(xué)資?源的安全?性、可靠?性?？?之，在此?次的培訓(xùn)?中，我見(jiàn)?識(shí)了很新?鮮的教學(xué)?思想及教?學(xué)方法，?對(duì)我們今?后的教學(xué)?提供了很?大的幫助?，在今后?的教學(xué)工?作，以此?次學(xué)習(xí)的?認(rèn)知為基?礎(chǔ)，改善?自己的教?學(xué)方法，?積極引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?，通過(guò)師?生活動(dòng)的?有機(jī)結(jié)合?，達(dá)到培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的目的?。20?23年班?主任培訓(xùn)?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?國(guó)培計(jì)劃?-___?_年“知?行中國(guó)”?中小學(xué)班?主任教師?培訓(xùn)項(xiàng)目?即將結(jié)束??；仡?五個(gè)多月?的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，我感?受頗深。?每天堅(jiān)持?聆聽(tīng)專(zhuān)家?的講課，?對(duì)我來(lái)說(shuō)?，不僅是?業(yè)務(wù)理論?的學(xué)習(xí)，?也是一次?思想認(rèn)識(shí)?的提升，?更是一次?心靈的蕩?滌。這?次培訓(xùn)對(duì)?我而言，?正好滿足?像我這樣?的班主任?的需求，?確實(shí)找到?解決班級(jí)?管理中的?實(shí)際問(wèn)題?的途徑和?方法，提?高實(shí)施自?身的管理?能力和水?平。在這?次培訓(xùn)活?動(dòng)中，專(zhuān)?家們所闡?述的教育?觀點(diǎn)風(fēng)格?平實(shí)，理?論新穎獨(dú)?特，語(yǔ)言?或幽默風(fēng)?趣、或樸?素真摯，?例舉了大?量生動(dòng)感?人的實(shí)例?，深入淺?出地向我?們闡述了?一些新的?班主任工?作理念。?這些新的?教育理念?猶如一盞?明燈，為?新時(shí)期我?們的班主?任工作指?明了方向?，猶如一?泓汩汩的?清泉，流?入了我們?這些中學(xué)?班主任的?心田，打?開(kāi)了班主?任與學(xué)生?溝通的心?結(jié)。專(zhuān)?家們的言?談中閃爍?著智慧的?光彩，精?辟、獨(dú)到?的見(jiàn)解令?人折服，?對(duì)班主任?工作的鐘?情和熱愛(ài)?溢于言表?，帶給我?的是一次?又一次的?啟迪、反?省和思考?。以下就?是我在學(xué)?習(xí)中的幾?點(diǎn)主要體?會(huì)：1?、用真誠(chéng)?取得學(xué)生?的信任?班主任應(yīng)?該以誠(chéng)待?學(xué)生，學(xué)?生亦會(huì)以?誠(chéng)待教師?。班主任?以坦誠(chéng)的?態(tài)度對(duì)待?學(xué)生，會(huì)?讓學(xué)生感?覺(jué)到老師?是可以信?任的，可?以交心的?。在人與?人的交往?中，以心?換心才是?最合理的?，也是最?有效的方?法，只有?自己先談?出心里話?，才能讓?別人談出?心里話。?在師生雙?方不斷碰?撞中，實(shí)?現(xiàn)感情的?交流、融?洽、升華?，由情知?到理知。?班主任應(yīng)?以寬厚的?師愛(ài)贏得?學(xué)生的信?賴，以深?沉的師愛(ài)?激起學(xué)生?對(duì)生活的?熱愛(ài)，以?高尚的師?愛(ài)教學(xué)生?怎樣去愛(ài)?。只有這?樣，師生?的心才會(huì)?貼近、融?洽，溝通?才能有好?的效果，?才能走進(jìn)?學(xué)生的內(nèi)?心世界，?了解他們?的精神需?要;走進(jìn)?學(xué)生的生?活世界，?培養(yǎng)他們?正確的生?活情趣和?生活方式?。如此，?心心相印?，息息相?通，推心?置腹的交?談，做學(xué)?生最值得?信賴的好?朋友。?2、用心?管理班級(jí)?和學(xué)生?教師對(duì)待?學(xué)生，首?先要有愛(ài)?心。很多?教師往往?對(duì)一個(gè)班?上的優(yōu)秀?生和差生?關(guān)注得比?較多，優(yōu)?秀生成績(jī)?優(yōu)異，需?要提高;?差生學(xué)習(xí)?能力差，?需要幫助?，而中等?生一般成?績(jī)平平，?在班集體?里不顯眼?，不容易?引起老師?的關(guān)注。?但不可否?認(rèn)的是，?有些中等?生拉一拉?就能成為?好生，而?放一放就?變成了差?生。因此?，作為老?師對(duì)班上?的孩子應(yīng)?當(dāng)一視同?仁，讓每?一位學(xué)生?都得到關(guān)?注，不忽?視任何一?個(gè)學(xué)生。?班級(jí)管理?班主任老?師一定要?深入其中?，以平等?的態(tài)度對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生和每?一件事。?在管理中?，不管何?人何事一?定要“一?碗水端平?”，以仁?愛(ài)之心、?赤子之心?管理班級(jí)?，猶如管?理家庭一?般，盡心?盡力!堅(jiān)?信有付出?必有回報(bào)?!3、?平等、民?主是溝通?的條件?班主任是?班級(jí)學(xué)生?的教育者?、引導(dǎo)者?、班級(jí)活?動(dòng)的決策?者、指導(dǎo)?者，與學(xué)?生的教育?關(guān)系不是?一種自上?而下關(guān)系?，而是一?種平等的?師生互動(dòng)?的伙伴關(guān)?系。班主?任要平等?地對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?，讓每個(gè)?學(xué)生接受?平等的教?育，得到?平等的鍛?煉機(jī)會(huì)，?享受平等?的待遇，?使其積極?參與班集?體建設(shè)，?充分展現(xiàn)?每個(gè)同學(xué)?是班級(jí)中?不可分割?的一員。?4、與?家長(zhǎng)相處?要放低姿?態(tài)要把?學(xué)生教育?好，家長(zhǎng)?是我們要?積極爭(zhēng)取?的一個(gè)重?要力量，?我們要把?家長(zhǎng)爭(zhēng)取?過(guò)來(lái)，使?家長(zhǎng)與老?師站在同?一戰(zhàn)線上?，形成合?力來(lái)教育?學(xué)生。由?于教師家?長(zhǎng)工作都?很繁忙，?聯(lián)系的機(jī)?會(huì)很少，?老師一請(qǐng)?家長(zhǎng)，無(wú)?非是訓(xùn)話?、批評(píng)，?家長(zhǎng)聽(tīng)著?很不舒服?。在家長(zhǎng)?心目中，?老師似乎?專(zhuān)門(mén)是訓(xùn)?人的。這?樣的觀點(diǎn)?顯然是錯(cuò)?誤的，作?為老師應(yīng)?當(dāng)設(shè)身處?地為家長(zhǎng)?想一想家?長(zhǎng)是成年?人，無(wú)論?誰(shuí)都不愿?意被別人?訓(xùn)話。因?此，教師?不能見(jiàn)到?家長(zhǎng)就把?家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)?生一樣訓(xùn)?話，應(yīng)當(dāng)?撇開(kāi)教師?的身份，?真心與家?長(zhǎng)聊一聊?孩子的優(yōu)?缺點(diǎn)，討?論怎樣幫?孩子改掉?壞毛病，?要努力把?家長(zhǎng)爭(zhēng)取?過(guò)來(lái)共同?教育孩子?，難得的?家長(zhǎng)會(huì)也?應(yīng)當(dāng)開(kāi)得?有意義，?別開(kāi)生面??？梢圆?用多種形?式，老師?向家長(zhǎng)介?紹教育孩?子的方法?，家長(zhǎng)之?間互相交?流自己是?怎樣教育?孩子的，?讓學(xué)生參?與到家長(zhǎng)?會(huì)中，讓?家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)?學(xué)生們的?心聲，幫?助父母子?女有效的?溝通。?班主任工?作任重而?道遠(yuǎn)，我?將在以后?的工作中?繼續(xù)努力?，積極探?索。在以?后的工作?中，我會(huì)?運(yùn)用這次?培訓(xùn)中學(xué)?習(xí)到的知?識(shí)、理念?到實(shí)踐中?去，爭(zhēng)取?把班主任?工作做得?更好，使?我的班主?任專(zhuān)業(yè)水?平不斷提?高。在以?后的管理?生活中，?我要開(kāi)闊?自己的眼?界，解禁?自己的思?想，想到?什么大膽?去實(shí)踐，?從而更好?地推動(dòng)對(duì)?整個(gè)班級(jí)?體的管理?。20?23年班?主任培訓(xùn)?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?____?月___?_日，我?有幸參加?了教育局?組織的小?學(xué)班主任?全員培訓(xùn)?，透過(guò)這?次培訓(xùn)我?收獲很多?。從柳州?市景行小?學(xué)的麥慧?老師和柳?州市附小?韋德秀老?師的專(zhuān)題?講座中，?我深感教?師這個(gè)職?業(yè)是無(wú)比?的光榮神?圣與任重?而道遠(yuǎn)。?這次的學(xué)?習(xí)，深深?觸動(dòng)我的?是在班級(jí)?中看似不?起眼的小?事，也能?折射出深?奧的教育?思想，班?主任工作?要認(rèn)真執(zhí)?著，對(duì)每?件事情都?要認(rèn)真進(jìn)?行反思、?總結(jié)，才?能不斷進(jìn)?步;班主?任工作中?沒(méi)有小事?，任何一?件事情，?都要認(rèn)真?對(duì)待?，F(xiàn)?將自己參?加這次培?訓(xùn)以后的?一些個(gè)人?的想法-?如何做好?小學(xué)班主?任工作總?結(jié)一下：?一、努?力充實(shí)自?己做一?個(gè)合格的?班主任，?務(wù)必努力?去學(xué)習(xí)，?不斷提高?自身的管?理水平和?潛力。一?是向書(shū)本?去學(xué)，學(xué)?習(xí)新的教?育思想、?現(xiàn)代教育?理論、科?學(xué)的管理?方法和手?段;二是?向同行學(xué)?習(xí)，要經(jīng)?常向管理?有方、管?理有成效?的優(yōu)秀班?主任學(xué)習(xí)?，同他們?互相切磋?、互相交?流、取長(zhǎng)?補(bǔ)短;三?是做中學(xué)?、學(xué)中做?，人們常?說(shuō)教師要?給學(xué)生一?杯水，自?己得有常?流水，這?就要求班?主任在工?作中不斷?地學(xué)習(xí)，?在總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)的?基礎(chǔ)上，?不斷地改?善完善，?讓自己的?班主任工?作做得有?聲有色。?二、愛(ài)?學(xué)生愛(ài)?是教育永?恒的主旋?律。作為?班主任更?要愛(ài)學(xué)生?，對(duì)于每?一個(gè)學(xué)生?都像對(duì)待?自己的孩?子一樣來(lái)?關(guān)愛(ài)。要?用真誠(chéng)的?愛(ài)去感化?學(xué)生，觸?動(dòng)他們的?心靈。在?學(xué)生偶爾?犯錯(cuò)時(shí)，?要?jiǎng)又?情曉之以?理。對(duì)于?留守兒童?和學(xué)困生?，盡一切?努力，給?他們愛(ài)，?給他們尊?重，給他?們期望，?不僅僅教?師如此，?還要教育?其他學(xué)生?如此，要?學(xué)會(huì)欣賞?他們，發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)。?班主任用?自己博大?的愛(ài)心關(guān)?心愛(ài)護(hù)自?己的學(xué)生?，讓孩子?們感受到?時(shí)刻生活?在愛(ài)的家?園里。“?親其師，?信其道”?，這樣，?教育管理?起學(xué)生來(lái)?就會(huì)起到?事半功倍?的效果。?三、建?立良好的?師生關(guān)系?班主任?對(duì)全班所?有學(xué)生都?要一視同?仁，公平?對(duì)待，不?能歧視任?何一個(gè)學(xué)?生，對(duì)于?有生理或?心理殘疾?的學(xué)生應(yīng)?給予他們?更多的關(guān)?注與關(guān)愛(ài)?。要用換?位思考替?學(xué)生著想?。在教育?學(xué)生的過(guò)?程中，要?多思考事?情發(fā)生的?來(lái)龍去脈?，想一想?自己在與?學(xué)生同齡?時(shí)的行為?與想法;?正確把握?學(xué)生行為?的性質(zhì)，?分清是故?意的，還?是無(wú)意的?，是惡意?的，還是?善意的，?要從有利?于學(xué)生的?健康發(fā)展?出發(fā)，選?取合理的?解決問(wèn)題?的方法方?式，不簡(jiǎn)?單粗暴，?不去傷害?學(xué)生。在?課余時(shí)間?，走到學(xué)?生中，到?學(xué)生休息?的課間中?去，到宿?舍中去，?到學(xué)生食?堂去與學(xué)?生平等交?流，營(yíng)造?一種平等?氣氛，讓?師生關(guān)系?更加融洽?。四、?用人格去?影響學(xué)生?老師的?言行對(duì)學(xué)?生有潛移?默化的影?響。班主?任是班群?眾的教育?者、組織?者和指導(dǎo)?者，是班?級(jí)工作的?主要操作?者，在班?群眾建設(shè)?中起著主?導(dǎo)、決定?作用。如?果我們能?以自己的?人格品質(zhì)?吸引學(xué)生?，令學(xué)生?欽佩，那?么，我們?的班主任?工作已經(jīng)?向成功邁?進(jìn)了一大?步。比如?：學(xué)生退?步了，送?上一句鼓?勵(lì)的話;?學(xué)生學(xué)習(xí)?遇到困難?，就給予?耐心的幫?忙與輔導(dǎo)?;對(duì)缺少?家庭溫暖?的學(xué)生，?給他送去?體貼的關(guān)?懷……這?些看來(lái)都?是小事，?但我認(rèn)為?教師的人?格魅力就?是體此刻?這些小事?上。五?、組建和?培養(yǎng)好班?干部隊(duì)。?要做一?個(gè)簡(jiǎn)單的?班主任，?務(wù)必培養(yǎng)?一批管理?潛力強(qiáng)，?在班上有?影響力、?凝聚力、?還有職責(zé)?心的班干?部。這樣?的班干部?培養(yǎng)起來(lái)?花必須的?時(shí)間和精?力，但有?了這樣的?班干部，?我們以后?的工作就?容易多了?。我們能?夠在開(kāi)學(xué)?初就抽一?節(jié)課選班?干部，首?先宣讀擔(dān)?任各種班?干所具備?的潛力、?職責(zé)、義?務(wù)以及所?賦予他的?權(quán)力，然?后自愿報(bào)?名，在全?班同學(xué)面?前表決心?，再由全?班同學(xué)舉?手表決，?老師根據(jù)?對(duì)他們的?調(diào)查了解?在心中打?打分，合?理安排班?干部的職?責(zé)與權(quán)力?。這樣選?出的班干?部有必須?的群眾基?礎(chǔ)，有全?心全意為?班上做事?的決心，?加上以后?一段時(shí)間?老師的點(diǎn)?撥引導(dǎo)，?把他們培?養(yǎng)成在班?上有權(quán)威?，管理有?方法的班?干部也不?是難事了?。六、?做好家校?聯(lián)系孩?子的進(jìn)步?，群眾的?成長(zhǎng)，離?不開(kāi)教師?，也離不?開(kāi)家長(zhǎng)。?要教育管?理好學(xué)生?，做好自?己的班主?任工作，?除了做好?學(xué)生的教?育、管理?外，還要?做好家長(zhǎng)?的工作，?要與家長(zhǎng)?聯(lián)系，取?得家長(zhǎng)的?支持與配?合，這樣?校內(nèi)外結(jié)?合，雙管?齊下，才?能把學(xué)生?教好。因?此，在班?級(jí)管理中?，班主任?要經(jīng)常和