初中教師德育工作總結(jié)范本（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)初中教師?德育工作?總結(jié)范本?教師要?具有崇高?的職業(yè)道?德和思想?道德，要?把學(xué)生培?養(yǎng)成為“?有理想、?有道德、?有文化、?有紀(jì)律”?的一代新?人，教師?的一言一?行、一舉?一動(dòng)都時(shí)?刻影響著?學(xué)生，身?教重于言?教。我就?本學(xué)期的?德育方面?的情況作?一個(gè)總結(jié)?。一、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?馬克思主?義基本原?理和__?__，努?力實(shí)踐_?___。?學(xué)習(xí)《教?師法》、?《教育法?》、《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》、?教育部《?____?進(jìn)一步加?強(qiáng)和改進(jìn)?師德建設(shè)?____?》、省教?育廳《_?___教?師職業(yè)道?德建設(shè)_?___》?。把政治?學(xué)習(xí)和職?業(yè)理想、?職業(yè)道德?建設(shè)結(jié)合?起來(lái)，弘?揚(yáng)優(yōu)秀師?德傳統(tǒng)，?促進(jìn)思想?、教育觀?念適應(yīng)時(shí)?代前進(jìn)的?要求，正?確樹(shù)立社?會(huì)主義榮?辱觀，增?強(qiáng)事業(yè)心?、責(zé)任感?和自覺(jué)性?。二、?勤懇鉆研?業(yè)務(wù)，提?高教學(xué)能?力。作為?教師，必?須勤懇鉆?研業(yè)務(wù)，?努力提高?駕馭課堂?教學(xué)能力?、語(yǔ)言表?達(dá)能力、?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)能力?、運(yùn)用現(xiàn)?代化教學(xué)?手段教學(xué)?能力、學(xué)?科德育實(shí)?踐能力、?組織管理?能力等從?事本崗位?工作的能?力。針對(duì)?不同學(xué)科?、不同內(nèi)?容、不同?教育對(duì)象?，認(rèn)真做?好教學(xué)過(guò)?程中的每?道環(huán)節(jié)，?深入探討?教學(xué)方法?，在實(shí)施?素質(zhì)教育?的實(shí)踐中?，轉(zhuǎn)變教?育思想、?更新教育?觀念，積?極開(kāi)展教?育科研活?動(dòng)。三?、真心熱?愛(ài)學(xué)生。?作為教師?，想要教?育好學(xué)生?，多和學(xué)?生進(jìn)行民?主平等的?交流。通?過(guò)本學(xué)期?的教育教?學(xué)，認(rèn)識(shí)?到任何學(xué)?生都會(huì)同?時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?兩方面對(duì)?優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而?易見(jiàn)的，?對(duì)后進(jìn)生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)?，尤其是?在學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的學(xué)?生，往往?得不到老?師的肯定?，我一直?注重抓好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作，?用鼓勵(lì)表?揚(yáng)方法來(lái)?做他們的?工作，因?勢(shì)利導(dǎo)，?化消極因?素為積極?因素，幫?助后進(jìn)生?找到優(yōu)、?缺點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺?點(diǎn)。以平?常的心態(tài)?對(duì)待每一?位學(xué)生，?真正做到?曉之以理?，動(dòng)之以?情。把學(xué)?生當(dāng)作自?己的兒女?一樣，事?事關(guān)懷、?體貼，想?學(xué)生之所?想，急學(xué)?生之所急?，講課生?動(dòng)活潑，?注重學(xué)法?指導(dǎo)；布?置作業(yè)恰?當(dāng)合理，?激發(fā)學(xué)生?勤于動(dòng)腦?動(dòng)手興趣?，堅(jiān)持“?為了一切?學(xué)生、為?了學(xué)生一?切、一切?為了學(xué)生?”的原則?，關(guān)心愛(ài)?護(hù)全體學(xué)?生，尊重?學(xué)生的人?格，平等?、公平對(duì)?待學(xué)生，?不諷刺、?挖苦、歧?視學(xué)生，?不體罰或?變相體罰?學(xué)生，保?護(hù)學(xué)生合?法權(quán)益，?促進(jìn)學(xué)生?全面、主?動(dòng)、健康?發(fā)展。?四、加強(qiáng)?與學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系。?通過(guò)與家?長(zhǎng)的密切?聯(lián)系，了?解學(xué)生在?家庭、在?社會(huì)、在?假期的學(xué)?習(xí)、生活?情況，并?向家長(zhǎng)報(bào)?告學(xué)生在?校情況，?互相溝通?，主動(dòng)爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的?支持與配?合，積極?宣傳科學(xué)?的教育思?想和方法?。虛心聽(tīng)?取家長(zhǎng)對(duì)?教育的建?議。我?深深地懂?得：一名?人民教師?要重視自?身建設(shè)，?努力提高?業(yè)務(wù)水平?，熱愛(ài)教?育事業(yè)，?努力培養(yǎng)?人才，注?重德育教?育，引導(dǎo)?學(xué)生全面?發(fā)展。在?教學(xué)這片?熱土上，?做到工作?更加勤懇?，更好。?教師德?育工作總?結(jié)范文_?___?對(duì)付一個(gè)?有事業(yè)心?的人來(lái)說(shuō)?，只要有?興趣、有?代價(jià)，工?作再累、?再苦也不?感覺(jué)。做?教師的都?知道班主?任工作千?頭萬(wàn)緒異?常費(fèi)力，?但苦與樂(lè)?經(jīng)常是孿?生兄弟共?存。作為?一名六年?級(jí)學(xué)生的?班主任，?我加倍體?會(huì)到班主?任工作的?繁重與巨?大。俗話?說(shuō)：一分?墾植一分?勞績(jī)，我?在享受喜?悅的同時(shí)?，更多的?是靜心思?考這一學(xué)?期的工作?，從中也?發(fā)明了諸?多盲點(diǎn)，?現(xiàn)將本學(xué)?期的如下?：一、?老例教導(dǎo)?、常抓不?懈本學(xué)?期開(kāi)學(xué)伊?始，我便?將老例教?導(dǎo)放在首?位來(lái)抓，?步伐得力?，落實(shí)的?對(duì)照扎實(shí)?、有效。?1、依?據(jù)學(xué)生手?中的思品?課本，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教導(dǎo)?，盡力掘?客學(xué)生真?、善、美?的潛質(zhì)，?學(xué)生的心?靈得以?xún)?化，去除?學(xué)生思想?中殘留的?不良因子?。2、?抓住鍥機(jī)?、適時(shí)引?導(dǎo)(1?)、每當(dāng)?學(xué)校舉行?節(jié)日演講?、征文、?手抄報(bào)比?賽(教師?節(jié)、國(guó)慶?節(jié)、歌詠?比賽、蓓?蕾念書(shū)節(jié)?目演出)?等運(yùn)動(dòng)時(shí)?，我就順?勢(shì)利導(dǎo)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教?導(dǎo)。(?2)、應(yīng)?用好每周?一次的班?會(huì)課，我?撒手讓學(xué)?生針對(duì)本?身的一些?不良習(xí)慣?，明確方?向，訂?定積極有?效的步伐?并付諸于?行動(dòng)。每?次班會(huì)課?開(kāi)的都對(duì)?照勝利，?學(xué)生個(gè)個(gè)?都激情飛?騰，漸漸?形成一股?以班級(jí)為?核心的向?心力。?(3)、?《小學(xué)生?守則》、?《小學(xué)誕?辰常行為?規(guī)范》是?教導(dǎo)學(xué)生?永恒的主?題，我要?求學(xué)生在?充分理解?的根基上?必須背誦?下來(lái)，進(jìn)?而運(yùn)用到?本身的日?常生活傍?邊，在學(xué)?校組織的?《守則》?、《規(guī)范?》測(cè)試中?，我班取?得了令人?滿(mǎn)意的造?詣。二?、從嚴(yán)治?班、狠抓?落實(shí)六?年級(jí)的學(xué)?生自力意?識(shí)強(qiáng)，而?且大部分?學(xué)生有展?示本身的?欲望。針?對(duì)這種特?點(diǎn)，本學(xué)?期通過(guò)民?主選舉和?毛遂自薦?相結(jié)合的?措施組建?班委會(huì)，?我試著撒?手讓班干?部勇敢地?介入班級(jí)?治理，讓?他們自力?開(kāi)展運(yùn)動(dòng)?。如：課?堂板報(bào)、?走廊專(zhuān)欄?、廣播操?比賽、學(xué)?生誕辰集?體晚會(huì)、?歌詠比賽?、蓓蕾念?書(shū)節(jié)目演?出等運(yùn)動(dòng)?，讓他們?自主設(shè)計(jì)?、運(yùn)動(dòng)，?我做總監(jiān)?。事實(shí)?證明，他?們是有潛?力可挖的?。根據(jù)班?干部分工?和崗位職?責(zé)，實(shí)行?班干部治?理制度，?有負(fù)責(zé)對(duì)?學(xué)生的行?為打分的?(教授教?化區(qū)、宿?舍區(qū)、餐?區(qū))依據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)來(lái)評(píng)定?平安星、?自理星、?禮儀星的?得失;有?的負(fù)責(zé)每?天早、晚?飯后學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)環(huán)境;?還有的負(fù)?責(zé)各學(xué)科?作業(yè)的督?查等等，?讓他們擔(dān)?當(dāng)起為全?體學(xué)生辦?事的責(zé)任?，同時(shí)又?有利于培?養(yǎng)學(xué)生的?各類(lèi)創(chuàng)造?才能和奉?獻(xiàn)精神。?正是由于?這嚴(yán)密的?層層治理?，才有了?本日令人?豎起拇指?的班集體?。三、?呵護(hù)學(xué)生?的心靈?臨近芳華?期的六年?級(jí)學(xué)生，?由于學(xué)習(xí)?重要、生?活中的問(wèn)?題，本身?又不能適?時(shí)調(diào)控，?導(dǎo)致其心?理受到不?合水平的?影響。主?要表現(xiàn)為?：1、?臨近考試?的焦炙、?不安2、?打斗破壞?公物3、?煩悶、冷?酷4、自?暴自棄5?、早戀6?、多疑、?說(shuō)謊、逃?避等。?針對(duì)這種?近況，我?找準(zhǔn)切入?點(diǎn)，主動(dòng)?出擊。尤?其是在對(duì)?待學(xué)生早?戀這個(gè)問(wèn)?題上，我?是慎而又?慎，唯恐?一著失慎?滿(mǎn)盤(pán)皆輸?!女孩子?的情感世?界比男孩?子富厚細(xì)?膩，一旦?有了這種?昏黃感情?，就弗成?避免的影?響她的學(xué)?習(xí)造詣，?偏離本身?的求知軌?道，進(jìn)而?會(huì)影響往?后的成才?。因此?，我應(yīng)用?一切可以?應(yīng)用的光?陰與個(gè)別?學(xué)生進(jìn)行?發(fā)言、溝?通，或者?是用紙條?來(lái)開(kāi)啟學(xué)?生的心靈?之門(mén)，輕?輕梳理她?的心靈，?心與心的?碰撞最終?會(huì)撞擊出?標(biāo)致的火?花。實(shí)踐?證明，正?是因?yàn)槲?的實(shí)時(shí)出?擊，措施?機(jī)動(dòng)多樣?，使學(xué)生?的自我調(diào)?剛才能大?大加強(qiáng)，?做到了防?患于未然?，收到了?優(yōu)越的后?果。四?、公道、?公正的批?評(píng)前人?云：人非?圣賢孰能?無(wú)過(guò)在學(xué)?校里，學(xué)?生便是一?顆碩大的?珍珠，都?或多或少?的存在著?這樣那樣?的黑點(diǎn)，?會(huì)不時(shí)地?犯點(diǎn)差錯(cuò)?這很正常?。而在批?評(píng)教導(dǎo)學(xué)?生的歷程?中，教師?往往依據(jù)?本身的喜?惡，采取?不合的對(duì)?待方法。?對(duì)付本?身喜愛(ài)的?學(xué)生犯了?差錯(cuò)，也?盡可能地?大事化小?、小事化?了，不舍?得批評(píng);?相反，對(duì)?付不喜歡?的學(xué)生則?是不屑一?顧，從不?給予本身?的勉勵(lì)和?贊美。這?種走向極?度的批評(píng)?，往往使?學(xué)生處于?一種極不?均衡的情?況中。久?而久之，?對(duì)學(xué)生的?身心造成?了傷害。?因此，?在這個(gè)問(wèn)?題上，我?時(shí)刻提醒?本身：必?然要做到?適度、客?不雅、公?道、公正?的對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?，堅(jiān)持實(shí)?事求是、?明確是非?，把握好?批評(píng)的分?寸，要曉?之以理、?動(dòng)之以情?。盡力做?到尊重每?一個(gè)學(xué)生?，保持在?教導(dǎo)歷程?中一切學(xué)?生的平等?，避免部?分學(xué)生繁?殖良好感?，另一部?分學(xué)生形?成自卑感?。讓每一?個(gè)學(xué)生都?擁有康健?的心態(tài)，?健全的人?格和自信?的人生!?五、時(shí)?時(shí)處處講?抓平安?平安工作?，是學(xué)校?的首要工?作，更是?班主任工?作的重中?之重。應(yīng)?用班會(huì)課?、板報(bào)、?鼓吹欄、?看碟片、?手抄報(bào)等?多種形式?教導(dǎo)學(xué)生?要時(shí)時(shí)事?事注意平?安。我們?班有__?__個(gè)走?讀生，此?中由__?__個(gè)學(xué)?生因?yàn)榧?離學(xué)校較?遠(yuǎn)，所以?每天都是?騎著自行?車(chē)上學(xué)。?因此，平?安工作更?顯得尤為?緊張，平?安第一提?示語(yǔ)每天?都在學(xué)生?的耳邊回?響。對(duì)學(xué)?校組織的?防火、防?震演練，?我極為看?重，共同?盡力。得?益于平時(shí)?的嚴(yán)格治?理，在每?學(xué)期平安?工作量化?時(shí)，我班?的造詣都?是名列榜?首。六?、家校聯(lián)?手治理?父母與后?代的特殊?關(guān)系，肯?定了在教?導(dǎo)中的特?殊作用。?在教導(dǎo)孩?子的問(wèn)題?上，有部?分家長(zhǎng)的?認(rèn)識(shí)是糊?涂的。他?們覺(jué)得，?把孩子送?到學(xué)校后?，就認(rèn)為?輕松了，?覺(jué)得只要?本身能讓?孩子吃好?、穿好、?生活好就?行，至于?孩子的學(xué)?習(xí)、行為?等方面的?教導(dǎo)完全?是先生的?責(zé)任，從?不積極主?動(dòng)地與先?生聯(lián)系了?解孩子的?在校環(huán)境?。為了?轉(zhuǎn)變這種?差錯(cuò)不雅?念，我充?分應(yīng)用學(xué)?生加入的?校訊通這?塊空間，?實(shí)時(shí)向家?長(zhǎng)陳訴請(qǐng)?示學(xué)生的?在校環(huán)境?，同時(shí)要?求家長(zhǎng)積?極主動(dòng)地?與先生聯(lián)?系。建議?他們不僅?僅要關(guān)切?后代的生?活，更要?關(guān)切孩子?的全部，?一旦發(fā)明?孩子有微?妙的變更?實(shí)時(shí)見(jiàn)告?先生，使?他們認(rèn)識(shí)?到：打造?孩子的人?生是學(xué)校?和家長(zhǎng)配?合的責(zé)任?。德育?工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不止上述?幾個(gè)方面?，工作措?施確定也?是多種多?樣的，要?想做得更?好就必要?有樂(lè)于探?究的精神?和樂(lè)此不?彼的干勁?。路漫漫?其修遠(yuǎn)兮?，吾將上?下而求索?、雄關(guān)漫?道真如鐵?，如今邁?步從頭越?。我相信?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指引?下，在同?事們的贊?助下，我?會(huì)以加倍?飽滿(mǎn)的熱?情，投入?到無(wú)悔的?工作中去?。初中?教師德育?工作總結(jié)?范本（二?）經(jīng)過(guò)?一學(xué)年的?德育滲透?，我班的?孩子已形?成了初步?的道德觀?，能判斷?日常事件?的對(duì)與錯(cuò)?，說(shuō)話有?禮貌，會(huì)?使用禮貌?用語(yǔ)，知?道正確地?處理問(wèn)題?的方法，?懂得謙讓?和尊重勞?動(dòng)者等等?。這一切?，都?xì)w功?于我們班?安排的系?列活動(dòng)和?我們平時(shí)?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴隨機(jī)的?品德行為?的培養(yǎng)。?一、精?心設(shè)計(jì)活?動(dòng)，在活?動(dòng)中培養(yǎng)?幼兒優(yōu)良?的品德行?為我們?設(shè)計(jì)、組?織的活動(dòng)?，注重綜?合運(yùn)用各?種教育手?段，從而?發(fā)揮教育?的整體效?益，寓教?于樂(lè)，讓?幼兒在玩?樂(lè)中，在?輕松愉快?的活動(dòng)氣?氛中，懂?得道理，?受到熏陶?，達(dá)到教?育過(guò)程的?最優(yōu)化。?(1)?節(jié)日活動(dòng)?一年四?季，有不?少節(jié)日，?我國(guó)在歡?慶節(jié)日的?同時(shí)，利?用節(jié)日，?開(kāi)展系列?教育活動(dòng)?。如三八?節(jié)進(jìn)行愛(ài)?媽媽教育?;五一節(jié)?進(jìn)行勞動(dòng)?教育;十?一節(jié)進(jìn)行?愛(ài)國(guó)教育?等等。?(2)參?觀活動(dòng)?組織幼兒?參觀小區(qū)?風(fēng)光，認(rèn)?識(shí)各種花?草。讓幼?兒了解珍?惜人們的?勞動(dòng)，激?發(fā)幼兒愛(ài)?護(hù)花草樹(shù)?木、愛(ài)護(hù)?公共設(shè)施?的情感。?(3)?娛樂(lè)活動(dòng)?幼兒喜?歡看表演?，也喜歡?參加表演?，因此，?在娛樂(lè)活?動(dòng)中對(duì)幼?兒進(jìn)行德?育滲透，?也是一種?有效的途?徑，(?4)體育?活動(dòng)幼?兒園體育?活動(dòng)形式?多樣，內(nèi)?容豐富多?彩，這就?為德育滲?透提供了?得天獨(dú)厚?的條件。?如在各類(lèi)?競(jìng)賽性游?戲中，教?育幼兒團(tuán)?結(jié)一致，?激發(fā)上進(jìn)?心和勝不?驕、敗不?餒的品德?;(5?)大帶小?活動(dòng)由?大班哥哥?姐姐為主?角的每周?一的升旗?儀式，我?們班的孩?子最感興?趣了?？?著大哥哥?姐姐們精?神地升旗?、敬禮，?讓孩子感?受到國(guó)旗?的莊嚴(yán)和?神圣。通?過(guò)這種活?動(dòng)，培養(yǎng)?了幼兒相?互關(guān)心、?相互照顧?、團(tuán)結(jié)友?愛(ài)、和善?交往、辦?事有責(zé)任?感等優(yōu)良?品質(zhì)。?二、把德?育滲透到?幼兒家庭?教育中去?幼兒園?和家庭，?是兩個(gè)背?景極不相?同的群體?，幼兒進(jìn)?入幼兒園?后，一方?面受到幼?兒園的教?育，一方?面繼續(xù)受?到家庭教?育的影響?。俗話說(shuō)?，孩子是?父母的一?面鏡子。?家長(zhǎng)的品?德個(gè)性、?習(xí)慣、愛(ài)?好特長(zhǎng)，?為人處世?的態(tài)度及?對(duì)子女的?教育方法?，對(duì)幼兒?品德的形?成和發(fā)展?，具有特?殊的潛移?默化的作?用。根據(jù)?這些情況?，我們努?力做好幼?兒家長(zhǎng)工?作，如家?訪、電訪?、定期召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?、家長(zhǎng)開(kāi)?放日，接?待家長(zhǎng)來(lái)?訪等，及?時(shí)了解家?長(zhǎng)對(duì)子女?教育的情?況，向幼?兒家長(zhǎng)宣?傳和普及?教育幼兒?的知識(shí)和?方法，幫?助他們端?正教育觀?點(diǎn)，促使?家庭教育?和幼兒園?教育協(xié)調(diào)?一致。?通過(guò)教育?的實(shí)踐和?思考，我?們感到幼?兒園的一?日生活及?各項(xiàng)活動(dòng)?是實(shí)施幼?兒園德育?的主要途?徑，盡管?，我們已?初步嘗到?了收獲的?喜悅，但?這僅僅是?我們的教?育實(shí)踐和?探索點(diǎn)滴?，今后將?更深層次?地研究幼?兒德育的?問(wèn)題，繼?續(xù)尋求幼?兒教育整?體優(yōu)化的?途徑。?初中教師?德育工作?總結(jié)范本?（三）?教師要具?有崇高的?職業(yè)道德?和思想道?德，要把?學(xué)生培養(yǎng)?成為有理?想、有道?德、有文?化、有紀(jì)?律的一代?新人，教?師的一言?一行、一?舉一動(dòng)都?時(shí)刻影響?著學(xué)生，?身教重于?言教。我?就本學(xué)期?的德育方?面的情況?作一個(gè)總?結(jié)。一?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)馬克思?主義基本?原理和_?___，?努力實(shí)踐?____?。學(xué)習(xí)《?教師法》?、《教育?法》、《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?、教育部?《___?_進(jìn)一步?加強(qiáng)和改?進(jìn)師德建?設(shè)___?_》、省?教育廳《?____?教師職業(yè)?道德建設(shè)?____?》。把政?治學(xué)習(xí)和?職業(yè)理想?、職業(yè)道?德建設(shè)結(jié)?合起來(lái)，?弘揚(yáng)優(yōu)秀?師德傳統(tǒng)?，促進(jìn)思?想、教育?觀念適應(yīng)?時(shí)代前進(jìn)?的要求，?正確樹(shù)立?社會(huì)主義?榮辱觀，?增強(qiáng)事業(yè)?心、責(zé)任?感和自覺(jué)?性。二?、勤懇鉆?研業(yè)務(wù)，?提高教學(xué)?能力。作?為教師，?必須勤懇?鉆研業(yè)務(wù)?，努力提?高駕馭課?堂教學(xué)能?力、語(yǔ)言?表達(dá)能力?、指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力、運(yùn)用?現(xiàn)代化教?學(xué)手段教?學(xué)能力、?學(xué)科德育?實(shí)踐能力?、組織管?理能力等?從事本崗?位工作的?能力。針?對(duì)不同學(xué)?科、不同?內(nèi)容、不?同教育對(duì)?象，認(rèn)真?做好教學(xué)?過(guò)程中的?每道環(huán)節(jié)?，深入探?討教學(xué)方?法，在實(shí)?施素質(zhì)教?育的實(shí)踐?中，轉(zhuǎn)變?教育思想?、更新教?育觀念，?積極開(kāi)展?教育科研?活動(dòng)。?三、真心?熱愛(ài)學(xué)生?。作為教?師，想要?教育好學(xué)?生，多和?學(xué)生進(jìn)行?民主平等?的交流。?