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文檔簡介

第第頁高中物理教師心得體會5篇

高中物理老師心得體會篇1

一年的教學(xué)工作已經(jīng)過去,對我來說是反面而收獲良多,我在各方面有肯定的工作壓力,于是我調(diào)整心態(tài),適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作,一年來,本人以學(xué)校及各組工作計劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成果為中心,仔細(xì)履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,回顧這一年,勞碌而又充盈,付出了,也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié),總結(jié)過去,展望將來。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中,我仔細(xì)備課、上課、常常聽老老師的課、和他們一起評課,做好課后輔導(dǎo)工作,努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思考教法,多討論同學(xué)。平常上課嚴(yán)格要求同學(xué),尊敬同學(xué),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順當(dāng)?shù)耐瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)。

備課深入細(xì)致,力求深入理解教材,精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時,特別留意同學(xué)的實際狀況。請教老老師,教案編寫仔細(xì),并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)批改上,仔細(xì)實時,力求做到全批全改,重在訂正,實時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

同時還加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育:

1、獨(dú)立思索是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是老師講解,而同學(xué)沒有經(jīng)過獨(dú)立思索,就不可能很好地消化所學(xué)知識,不可能真正想清其中的道理掌控它,獨(dú)立思索是理解和掌控知識的須要條件。

2、培育同學(xué)自學(xué)技能,使其具有終身學(xué)習(xí)的技能。閱讀是提高自學(xué)技能的重要途徑,能提出問題并設(shè)法解決。

3、培育同學(xué)養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),實時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識,找出知識結(jié)構(gòu),形成知識網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)同學(xué)課后實時歸納總結(jié)。

4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,反對死記硬背。

現(xiàn)在同學(xué)不重視知識的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,很多同學(xué)到了高三才發(fā)覺高一、高二時學(xué)的知識沒有記憶造成的困難。所以,要要求同學(xué)重視記憶,尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)的記憶。精確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),理解是物理記憶的關(guān)鍵,對比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來,形成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題。要指導(dǎo)同學(xué)深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)分和聯(lián)系,再行記憶。當(dāng)掌控了肯定量的知識后,要進(jìn)行整理,把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,形成肯定的知識結(jié)構(gòu),形成肯定的物理思維過程。

二、處理好個人與同事和學(xué)校的關(guān)系

老師是學(xué)校長盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用,學(xué)為了自己的進(jìn)展,學(xué)也是為學(xué)校的進(jìn)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的進(jìn)展離不開老師個人的進(jìn)展,而我個人進(jìn)展又離不開學(xué)校。

堅持聽課,留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式,使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和進(jìn)展趨勢。平常積極參加聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)在的社會是一個學(xué)習(xí)的社會,社會科技日新月異,不懂得的東西太多,要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校實際狀況,選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學(xué)理論,進(jìn)行學(xué)習(xí)討論,并在自己的工作實踐過程中運(yùn)用理論,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益。

四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境

新課改的試驗有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)試驗器材不能滿意,只能依據(jù)實際狀況來改進(jìn)和滿意新課改的試驗內(nèi)容,在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)同學(xué)和教學(xué)要求,完成教學(xué)大綱的要求。

教育是一種愛心的奉獻(xiàn),來不得半點(diǎn)的虛假。由于我所面對的是活生生的一群孩子,是祖國的將來。生命予以我們的只有一次,既然選擇了,就踏踏實實的走下去!社會對老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,超卓完成教育目標(biāo)。

高中物理老師心得體會篇2

新課程改革從去年新學(xué)期開始到現(xiàn)在已將近一個學(xué)年,在教學(xué)工作中,我通讀教材,查資料,聽課,請教,細(xì)心編寫教案,落實教學(xué)目標(biāo),上好每一節(jié)課,傾注了大量的時間和精力??墒切抡n上下來,常感覺效率比較低,很是困惑。如今再回過頭教高一,翻開以前的教案,反思起初的教育教學(xué)方式,感受頗深。

高中的物理是一門很重要的學(xué)科,同時高校要求選考物理學(xué)科的專業(yè)占的比例相對較多當(dāng)然是個有力條件,但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少同學(xué)望而卻步??陀^地分析,教學(xué)的起點(diǎn)過高,“一步到位”的教學(xué)思路是導(dǎo)致同學(xué)“物理難學(xué)”印象形成的重要緣由之一。高一班級的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo),讓同學(xué)順當(dāng)跨上由中學(xué)物理到高中物理這個大的臺階,其次是要讓同學(xué)建立一個良好的物理知識基礎(chǔ),然后依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況選擇提高。

例如,關(guān)于“力的正交分解”這一基本方法的教學(xué)就是通過分期滲透,逐步提高的。這不僅是一個遵循認(rèn)知規(guī)律的需要,其意義還在于不要由于抽象的模型、繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算沖淡物理學(xué)科的主題,通過降低臺階,減削障礙,真正能夠把同學(xué)吸引過來,而不是把同學(xué)嚇跑了,或者老師一味的強(qiáng)調(diào)物理如何如何重要,同學(xué)就硬著頭皮學(xué),同學(xué)處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)甚至變成了物理學(xué)習(xí)的“奴隸”。假如我們老師有意識地降低門檻,一旦同學(xué)順當(dāng)?shù)目缟系倪@個臺階,形成了對物理學(xué)科的愛好再提高并不晚??墒?,一般新老師并沒有很快領(lǐng)悟這種意圖,因而在實際教學(xué)中不留意充分利用圖文并茂的課本,不留意加強(qiáng)試驗教學(xué),不留意知識的形成過程,只靠生硬的講解,只重視告知結(jié)論,講解題目,這怎么能怪同學(xué)對物理產(chǎn)生畏難心情呢?同學(xué)假如對物理失去愛好,對基本概念搞不清晰、對知識掌控不牢也就不足為怪了!我們不妨再舉一個例子,有的老師在教完“力的分解”后,馬山就去講解大量的靜力學(xué)問題,甚至去講動態(tài)平衡問題,試想這時同學(xué)對合力的幾個效果尚難以完全理解,對平行四邊形法那么的應(yīng)用還不夠嫻熟,同學(xué)解決這類問題的困難就可想而知了,這種由于老師的引導(dǎo)方法不當(dāng),導(dǎo)致同學(xué)一開始就覺得物理如此之難,怎么能怪同學(xué)認(rèn)為物理難學(xué)呢?我們老師不應(yīng)當(dāng)把教學(xué)目標(biāo)選擇不當(dāng)?shù)呢?zé)任推向?qū)W校的考試,推向市場上的參考書,這事實上是站不住腳的,應(yīng)當(dāng)多從自身的教學(xué)思想以及從對教材的把握上找緣由。

假如我們作為引路者有意識的降低高中物理學(xué)習(xí)的門檻,先將同學(xué)引進(jìn)門,哪怕先是讓同學(xué)感覺到“物理好學(xué)”的假象,我們都是勝利的。

首先,知識、技能、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹,分析要細(xì)膩,否那么徑直導(dǎo)致同學(xué)的基礎(chǔ)知識不扎實,并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如,老師在講解“滑動摩擦力的方向與相對滑動的方向相反”時,假如對“相對”講解的不透徹,例題訓(xùn)練不到位,同學(xué)在后來的學(xué)習(xí)中就常常涌現(xiàn)滑動摩擦力的方向判斷錯誤的現(xiàn)象;對同學(xué)技能的訓(xùn)練意識要加強(qiáng),為了增加課堂容量,老師往往著重自己一個人總是在滔滔不絕的講,留給同學(xué)思索的時間太少,同學(xué)的思維技能沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練,導(dǎo)致同學(xué)分析問題和解決問題技能的下降;還有一個就是要擅長創(chuàng)設(shè)物理情景,做好各種演示試驗和同學(xué)分組試驗,發(fā)揮想象地空間。假如僅僅局限與對物理概念的生硬講解,一方面讓同學(xué)感覺到物理離生活很遠(yuǎn),另一方面導(dǎo)致同學(xué)對物理學(xué)習(xí)技能的下降。課堂上要也給同學(xué)創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境,使他們大膽地想、充分的問、多方位的溝通,老師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c同學(xué)一起發(fā)覺問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合。所以老師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué),正確認(rèn)識同學(xué)地內(nèi)部條件,采納良好地教學(xué)方法,重視同學(xué)地觀測,試驗,思維等實踐活動,實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感立場與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

前概念是同學(xué)在接觸科學(xué)知識前,對現(xiàn)實生活現(xiàn)象所形成的閱歷型概念.而由于中同學(xué)的知識閱歷有限,辯證思維還不發(fā)達(dá),思維的獨(dú)立性和批判性還不成熟,考慮問題簡單產(chǎn)生表面性,且往往會被表面現(xiàn)象所迷惑,而看不到事物本質(zhì).所以易形成一些錯誤的前概念.這些錯誤概念對物理概念的正確形成極為不利,它排斥了科學(xué)概念的建立,是物理教學(xué)低效率的重要緣由之一.

在伽利略和牛頓以前,人們對生活閱歷缺乏科學(xué)分析,認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動所不可缺少的.由此古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出了一個錯誤命題:需要有力作用在物體上物體才運(yùn)動,沒有力作用,物體就會停下來.這個錯誤一貫連續(xù)了20__多年,由此可見前概念對人們認(rèn)識影響是巨大的.

在物理教學(xué)中,不能忽視同學(xué)大腦中形成的前概念,對正確的應(yīng)加以利用,對錯誤的要仔細(xì)引導(dǎo)清除,否那么正確概念難以形成.

中同學(xué)的抽象思維在很大程度上屬閱歷型,需要感性閱歷支持.因此教學(xué)中應(yīng)了解同學(xué)的實際,通過實物演示清除錯誤概念.

太陽曝曬下的木塊和金屬塊的溫度如何?同學(xué)最簡單依據(jù)自己的感覺,認(rèn)為金屬塊溫度高,形成錯誤認(rèn)識.所以只有通過試驗測定后,使同學(xué)認(rèn)識到自己感覺的錯誤,才能清除錯誤前概念,否那么任何講授都是蒼白無力的.

由于同學(xué)思維帶有肯定的片面性和表面性,他們往往以物質(zhì)外部的非本質(zhì)的屬性作為依據(jù),形成錯誤認(rèn)識.如同學(xué)認(rèn)為馬拉車前進(jìn)是馬拉車的力大于車?yán)R的力,從而對牛頓第三定律產(chǎn)生懷疑.所以教學(xué)中針對這種問題設(shè)計一個試驗:2個滑塊,2個輕質(zhì)彈簧秤,使一個彈簧秤兩端分別固定在兩滑塊上,用另一彈簧秤拉動連在一起的木塊,去演示使一物塊前進(jìn)時,另一物塊同時前進(jìn),通過彈簧秤顯示兩物塊之間相互作用力,這樣就可以摒除同學(xué)形成的錯誤認(rèn)識,進(jìn)一步理解牛頓第三定律.

在“自由落體”一節(jié)教學(xué)中,同學(xué)對任何物體做自由落體運(yùn)動從同一高度豎直落下時,不同的物體將同時落地很難想象.因此教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“自由落體運(yùn)動”是指在只受重力作用下的豎直下落運(yùn)動,但在試驗中,不可避開地受到空氣等阻力影響,結(jié)果當(dāng)然不會完滿.當(dāng)然,更重要的是做好演示試驗也就是要重復(fù)“伽利略斜塔試驗”,使同學(xué)建立密度和重力都不相同的物體在空氣中,從同一高度落下,快慢幾乎一樣的事實,然后對自由落體運(yùn)動加以分析、討論.

所以,抓住中同學(xué)學(xué)習(xí)物理的思維特點(diǎn),充分利用實物演示及制造條件進(jìn)行實物演示,積極清除同學(xué)的錯誤前概念,對提高物理學(xué)習(xí)效果是重要的.

物理模型是物理學(xué)中對實際問題忽視次要因素、突出主要因素經(jīng)過科學(xué)抽象而建立的新的物理形象.

通過運(yùn)用物理模型可以突出重點(diǎn),抓住本質(zhì)特征和屬性,可以清除同學(xué)思維方面的片面性和表面性,提高同學(xué)思維的獨(dú)立性、批判性和制造性,從而使同學(xué)能夠?qū)ψ约簭纳钪行纬傻膬€樸物理概念分析區(qū)分,拋棄錯誤概念,形成科學(xué)概念.如:伽利略在討論運(yùn)動的緣由并指出,亞里士多德觀點(diǎn)的錯誤時,設(shè)想的“抱負(fù)試驗”就是建立了一個沒有摩擦的光滑軌道的物理模型.在建立物理模型后,問題便簡潔多了。

這是我在新教材教學(xué)工作中對以上三點(diǎn)的一點(diǎn)教學(xué)反思。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅持與寫好課后小結(jié)與反思筆記,把教學(xué)過程中的一些感受、思索或困惑實時記錄下來,以便重新審核自己的教學(xué)行為。通過這半年的教學(xué)實踐我感悟到在新課程下,平常物理教學(xué)中需要老師課后小結(jié)、反思的地方太多了……。

在以后的教學(xué)工作中還要繼往開來,做好教學(xué)反思,寫好課后心得,促使自己成長為新時期討論型、復(fù)合型的物理老師。

高中物理老師心得體會篇3

高中物理對于許多同學(xué)來說是一門難學(xué)的學(xué)科,對于基礎(chǔ)一般的同學(xué)來說它更是“老大難”。因此,對于年輕高中物理老師怎么教以及教好這門學(xué)科也是一大難題;我據(jù)這兩年在教學(xué)上的探究,有以下反思。

一、重視把握教材

以書為本,這就要求老師要對教材有整體的把握,并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中的作用以及同學(xué)要掌控到什么程度,只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢,統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手:

1.仔細(xì)閱讀整套物理課本,留意觀測知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

2.做近年來的高考真題,留意高頻考點(diǎn)在教材中的分布。

3.多聽有閱歷老師的課,留意重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法。

二、多角度了解同學(xué)

依據(jù)新課程改的要求,同學(xué)是課堂的主體,課堂上著重啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法,傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不利于21世紀(jì)的中同學(xué)技能的培育;怎樣才可以最大程度得啟發(fā)同學(xué)呢?首先,需要了解同學(xué)基礎(chǔ),了解同學(xué)所需的教學(xué)方式方法,然后才能“對癥下藥”。對于了解同學(xué)的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個方面入手:

1.課后和同學(xué)進(jìn)行溝通,了解同學(xué)的聽課狀況。

2.留意觀測同學(xué)對提出問題的反映,了解同學(xué)的思維動向。

3.仔細(xì)批閱同學(xué)作業(yè),作業(yè)完成狀況可以反映同學(xué)的存在的問題。

三、充分駕馭課堂新課程改革不僅是教材的改革,也是教學(xué)方式方法的改革;與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,對老師素養(yǎng)要求提高了;因此,老師能否駕馭課堂成為教改勝利與否的關(guān)鍵。對于駕馭課堂我的體會是:

1.充分仔細(xì)地備課,預(yù)先設(shè)想授課中可能涌現(xiàn)的種種問題

2.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,在課堂上牢牢抓住他們的留意力

3.在課堂上機(jī)敏敏捷,多與同學(xué)進(jìn)行溝通

四、實時總結(jié)反思

每上完一節(jié)課,總感覺還需要改進(jìn)的地方還許多,例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結(jié)等等,然后我在需要改進(jìn)的地方在備課本注明并寫下反思,兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會到“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師,假如一個老師寫三年反思有可能成為名師”的真諦。

以上是我對自己物理教學(xué)的反思與總結(jié)。內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性,在以后的教學(xué)中,我將會不斷的改進(jìn),努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能,使自己適合不同層次同學(xué)的物理教學(xué),做一名優(yōu)秀的高中物理老師。

高中物理老師心得體會篇4

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二年二班的物理教學(xué)工作,在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè),以同學(xué)為本,因材施教,取得良好效果,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)內(nèi)容和方法:

本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是高中物理選修35,內(nèi)容多、知識點(diǎn)多,但對這兩本書的知識點(diǎn)的要求和高一必修的兩本書有較大不同,知識點(diǎn)多但對知識點(diǎn)的應(yīng)用的要求并不高。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法,重難點(diǎn)突出,有一些要求記憶的規(guī)律和公式強(qiáng)調(diào)同學(xué)掌控,使同學(xué)學(xué)習(xí)效率更高。

2、作業(yè)的布置和批改狀況:

除了布置課本上的作業(yè),也常常布置優(yōu)化設(shè)計上的題給同學(xué)做,但是優(yōu)化設(shè)計上的后面都有答案,為減削同學(xué)作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣,首先有選擇性地布置難度不太大的題目,并鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成后再對答案,并要求同學(xué)獨(dú)自完成后用紅筆改正,對不理解的題目作記號,同學(xué)作業(yè)交上后,可以看出抄襲的現(xiàn)象減削了許多,這樣做取得較好的效果;在批改時,做到全批全改,并對同學(xué)的作業(yè)有肯定的評價。

3、培優(yōu)扶差工作:

在所教的三個班中各選擇三10個左右物理成果較好的同學(xué),在每星期一和星期三下午的6:00—6:50,對他們進(jìn)行培優(yōu),培優(yōu)的內(nèi)容是當(dāng)前所教的內(nèi)容,但適當(dāng)加深一點(diǎn),常常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所高考題,取得較好效果;輔差方面,通過小測檢查同學(xué)對基本知識的掌控狀況,對沒過關(guān)的同學(xué)另找時間對他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,再進(jìn)行檢測,直到他們掌控了知識。

4、反思教學(xué)中存在的問題:

教學(xué)一段時期后,要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個班隨機(jī)找15名同學(xué)進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最勝利的地方有哪些,不足的地方有哪些,老師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)提倡哪些,應(yīng)當(dāng)避開哪些,你對教學(xué)中有哪寫建議,有許多同學(xué)都提出了自己的看法,本人也對教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行總結(jié),并逐步改進(jìn)來適應(yīng)同學(xué)。

5、著重培育同學(xué)的技能:

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育同學(xué)的技能。培育技能需要一個潛移默化的過程,不能只靠機(jī)械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學(xué)習(xí)立場和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精確理解并掌控物理概念和物理規(guī)律,是培育技能的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步學(xué)會運(yùn)用物理知識說明生活中的物理現(xiàn)象,提高獨(dú)立分析和解決實際問題的技能。

高中物理老師心得體會篇5

一、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。在新課程背景下,物理老師應(yīng)當(dāng)常常反思自己或他人的教學(xué)行為,實時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是老師、同學(xué)、教材、環(huán)境4個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,有著鮮亮的和諧、民主、同等特色。那么,在教學(xué)中如何表達(dá)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的交互活動中,要不斷培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的`習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思索、創(chuàng)新思維的技能。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,豐富物理專業(yè)學(xué)識。

二、在力學(xué)與電學(xué)中的教學(xué)實踐閱歷

1、巧設(shè)試驗

物理學(xué)是一門試驗科學(xué),恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計試驗或演示試驗,既培育了同學(xué)觀測試驗的技能,又使他們懂得物理學(xué)討論的基本方法。高中同學(xué)對感性知識接受較快,印象深、記憶堅固。所以,通過試驗可使同學(xué)對學(xué)過的知識內(nèi)容銘刻在心。

物理學(xué)中的某些結(jié)論同學(xué)難以接受,即使記住來,也不能理解,很快就會忘卻。如在力的合成的教學(xué)中,當(dāng)兩個力f1和f2的合力肯定時,隨著f1和f2之間夾角的增大,f1和f2將不斷增大,f1和f2之間的夾角不可能等于180。同學(xué)難以理解,在進(jìn)行這里的教學(xué)時,我問全班同學(xué):“咱們班里誰的力氣最大?”很快就有不少同學(xué)舉手或推舉“力士”。于是我拿出預(yù)先預(yù)備好的繩子和重物,把重物掛在繩子中間,問同學(xué):“誰能把這根繩子拉直?”幾乎全部的同學(xué)都認(rèn)為自己可以,想來試一試,結(jié)果無論誰都不能繩子拉直。由此對問題開展分析,使同學(xué)既有愛好去了解它的原理,又能把原理記住來。

又如在圓周運(yùn)動的教學(xué)中,用繩子栓住的小球,在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動,在最高點(diǎn)時,做圓周運(yùn)動的最小速度。推導(dǎo)得出這一結(jié)論,同學(xué)很難理解。為了說明這個問題,可像“水流星”雜技演員一樣,在教室里做一下這一演示試驗,很快使同學(xué)看到了結(jié)果,結(jié)論也就自然記住來了。在教學(xué)過程中,還有像慣性定律的教學(xué),可這樣演示:把放在杯子上的木板從杯子上撞掉,而在木板上的雞蛋卻不會飛出去,掉在了杯子里。等等。通過演示試驗來說明,既直觀,又有趣,又達(dá)到了教學(xué)的目的。

設(shè)計試驗,要有針對性,既要可觀,又要效果或現(xiàn)象明顯,更不能讓試驗失敗。這就需要在演示前進(jìn)行反復(fù)調(diào)試和修改,做到萬無一失。否那么,不但把問題沒有得到解決,又讓同學(xué)去考慮這個試驗,結(jié)果把一個問題變成了兩個或兩個以上的問題。

2、形象對比

運(yùn)用形象類比的方法突破教學(xué)難點(diǎn),既省時、省力,也達(dá)到了教學(xué)目的,也使同學(xué)對物理概念有了較深刻的理解。

高中同學(xué)理解技能的培育,是我們高中物理教學(xué)的目的之一,而僅憑課本中的定義讓同學(xué)發(fā)揮他們的想象技能去理解,讓同學(xué)感到味同嚼蠟,愛好不高。同時也造成概念不清,給物理教學(xué)帶來了很大

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