大學生道德失范的社會根源及價值取向

大學生道德失范的社會根源及價值取向

在年輕時，學生表現(xiàn)出道德發(fā)展的明顯特征是成熟。但是由于學校德育低效問題、學生心理不健康問題,以及社會性因素的影響,相當多的大學生道德發(fā)展水平滯后,道德行為失范。一、現(xiàn)代大學生道德失范的主要表現(xiàn)1.大學生價值取向的現(xiàn)狀在任何社會中,社會責任感是社會前進的精神支撐力之一,是先進階層實現(xiàn)自己的社會歷史使命的必要條件。時代在前進,社會在發(fā)展,當代大學生的主體意識明顯增強,然而也有相當一部分大學生的社會責任感卻沒有因為主體意識的增強而增強,反而呈現(xiàn)出缺乏社會責任感的傾向,價值取向存在偏差。有資料顯示,大學生中有45.2%的人感到自己當前最缺乏的是社會責任感。其主要表現(xiàn)是:一是強調個人理想,忽視社會共同理想。認為社會理想太遠、太大、太空,與個人關聯(lián)不大,而個人的現(xiàn)實生活才是最為實惠的。二是社會價值取向普遍較低。大學生應該是以愛護他人、關懷他人為高尚的職責,以奉獻社會為最大的快樂。然而現(xiàn)實并非如此,有關資料曾對大學生審美價值、政治價值、理論價值、經(jīng)濟價值、社會價值、宗教價值等六種價值取向做調查,結果顯示,社會價值取向偏低,居六種價值取向的第五位。三是過分注重物質利益,缺乏精神追求。一些大學生受拜金主義影響,過分夸大金錢的作用。部分學生的道德天平在“求利”的引導下傾向自身利益,期望和追求滿足,物質和金錢成為衡量一個人價值的標準。一些大學畢業(yè)生在擇業(yè)時,不是考慮發(fā)揮自己的專長,而是特別注重單位的經(jīng)濟效益和個人的物質利益。2.社會公德失范表現(xiàn)社會公德是指一定社會的全體成員為了維護人類社會共同生活關系公共生活關系,調節(jié)整個社會的道德秩序而必須共同遵循的基本的道德要求。它是千百年來人類社會文明的積淀,是社會公共利益與社會共同生活得以維持與發(fā)展的需要,也是為大多數(shù)社會成員所公認的最簡單、最起碼的公共生活準則。在當代社會,社會公德已成為一個社會文明進步的標志之一。然而,當代部分大學生在社會公德方面存在著大量的失范現(xiàn)象。在公共衛(wèi)生方面,部分大學生缺乏公共衛(wèi)生意識,有些大學生在外非常講究個人服飾、個人衛(wèi)生,而寢室里卻臟亂不堪。遵守公共秩序方面,公共場所大聲喧嘩、食堂買飯不排隊;損害公共財物現(xiàn)象也屢見不鮮,在桌椅上亂寫亂畫、走廊指示燈被踢碎也是常見的事。3.部分大學生學習目的不明確在市場經(jīng)濟條件下,大學生學習欲望增強,與大學生自我認識與自我評價和社會趨向一致的變化相聯(lián)系。然而也有部分大學生學習目的不明確,認為考上大學之后就應該松一口氣,拿文憑是念大學的最終目的,平時學不學無所謂,把大量的時間和精力浪費在睡覺、逛街、打撲克、打麻將、談戀愛、上網(wǎng)聊天、打游戲、做生意等方面。平時學習不努力,考試全憑作弊。考試作弊已成為普遍現(xiàn)象并且屢禁不止。4.戀愛觀念淡薄,責任意識淡薄近年來大學校園戀愛現(xiàn)象十分普遍,也存在大量的道德失范問題。一是戀愛目的發(fā)生扭曲。有的大學生戀愛不是基于共同的人生理想,也不是要與對方結為終生伴侶,而是僅滿足與異性交往的欲望,尋求刺激,填補精神上的空虛;有的大學生戀情已被物化,出于功利目的而找社會上的大款或找家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越的同學;更有甚者還有“一夜情”或色情交易等惡劣現(xiàn)象。二是戀愛觀念過于開放,責任意識淡薄。有的大學生對三角戀、多角戀和婚前性行為無所顧忌,腳踩幾只船,把戀愛當作一種感情游戲。對性行為缺乏理性自制,更有甚者租房非法同居。三是戀愛過程庸俗化。戀愛中的大部分學生不能正確處理學業(yè)與愛情的關系,一旦墜入情網(wǎng)就不能自拔,脫離集體,日夜纏綿廝守在一起,浪費了大量的時間和精力,學業(yè)受到嚴重影響。戀愛中無視社會公德,在公開場合勾肩搭背,摟摟抱抱,舉止有傷風化,破壞了大學校園的神圣與潔凈。5.大學生在網(wǎng)絡環(huán)境中的道德問題網(wǎng)絡道德是從傳統(tǒng)道德中延伸出來的一種道德規(guī)范,是對由互聯(lián)網(wǎng)用戶和網(wǎng)絡組織組成的“網(wǎng)絡社會”中,人們通過電子信息網(wǎng)發(fā)生的社會行為進行規(guī)范和人們之間的關系做出調整的行為規(guī)范或倫理準則的總和,是人們在運用網(wǎng)絡中表現(xiàn)出來的符合社會需求的價值觀、人生觀、世界觀。近年來網(wǎng)絡發(fā)展迅速,大學生網(wǎng)民數(shù)量迅速增加,大學生是普遍使用網(wǎng)絡的人群,很大一部分學校網(wǎng)絡已經(jīng)連通到學生宿舍,上網(wǎng)已經(jīng)成為大學生生活的一部分。在網(wǎng)絡這個虛擬世界中有些大學生的表現(xiàn)更是有恃無恐。如網(wǎng)絡語言不文明,肆意進行人身攻擊,隨意發(fā)表不滿言論,散布虛假、不健康的信息,制造傳播電腦病毒,偷看他人郵件,充當電腦黑客等。二、社會潮流的變動當代大學生面臨的社會復雜多變,他們的生活方式、道德觀念隨著社會潮流的變動也發(fā)生巨大的變化。當前大學生思想道德狀況既是以往熱潮在新形勢下的繼續(xù)和發(fā)展,又是時代特征的集中反映,其道德失范的原因是多方面的,具體表現(xiàn)在四方面:1.重經(jīng)濟輕道德市場經(jīng)濟可能會對大學生產(chǎn)生雙重道德效應,即積極的道德效應和消極的道德效應。市場經(jīng)濟提倡“競爭”與“效率”,加強大學生的競爭意識和效率觀念,激發(fā)他們的進取精神和主體創(chuàng)造性。但市場競爭又導致優(yōu)勝劣汰、弱肉強食,由此容易使一些人走向個人主義、利己主義、功利主義和拜金主義。目前社會上存在著假冒偽劣、坑蒙拐騙、以權謀私、錢權交易、見利忘義等腐敗現(xiàn)象。受這些丑惡現(xiàn)象的影響,部分大學生過于關注自身生存狀況和自我利益的實現(xiàn)而削弱了對崇高道德的追求。在價值取向上,把個人利益放在第一位,集體利益、社會利益次之。2.企業(yè)和單位的長效機制不健全,不注重短期發(fā)展很多大學生希望自己具有健全的人格,追求道德高尚是他們向往的一種人生境界。但是,現(xiàn)在社會上很多用人單位片面追求短期的利益,忽視企業(yè)和單位的長遠發(fā)展,在錄用人才時僅僅從企業(yè)和單位的經(jīng)濟效益出發(fā),只注重考察人才的知識素質、工作能力,不注重考察人才的道德素質。這也會引起大學生忽視自身的道德修養(yǎng)。3.不良信息的數(shù)量和影響21世紀是信息時代,大學生的思想道德受傳播媒體影響很大。正確的社會輿論有利于提高大學生的思想道德素質,相反則會使大學生的道德向低層次滑坡。根據(jù)筆者的調查,有30%的學生在網(wǎng)吧上網(wǎng)時,偶爾碰上別人留下的不良信息,有29%的學生則回答經(jīng)常碰到別人上網(wǎng)后留下的不良信息。有50%的學生認為不良的媒體文化對自己的品行“有影響”,有20%的學生則認為對自己“影響很大”。另外,近些年來,隨著我國對外開放的步伐加快,西方文化在中國的傳播速度加快。西方文化的侵入,對我國高校的德育教育產(chǎn)生了強烈的沖擊。由于缺乏對西方文化的正確評價,有些大學生降低了對自己的道德要求。另一方面,目前,有些單位和個人為了賺學生的錢,他們在高校附近開設各種錄像廳、游藝室,以各種低格調的音像制品吸引大學生,造成一些大學生道德觀念上的偏離。有些青年學生自控能力弱,抵制不住外界的誘惑,整天沉溺于低級趣味中,精神萎靡不振,道德墮落。4.德育觀念淡薄中國長期以來,都是實行應試教育,學校為了提高升學率,只重視智育而忽視德育。在小學、中學階段學生沒有得到相應的思想道德教育,有些學生成績優(yōu)秀,但道德素質低下。進入大學之后,他們仍然保留著中學的習氣。應試教育對大學生道德素質的先天不足應承擔一定的責任。三、次、作對象:從分子中相互作用的角度,各有其事造成當代大學生道德失范的誘因是多方面多層次的,它們相互作用、相互影響。因此應該根據(jù)大學生道德失范的各種現(xiàn)象,挖掘出背后的緣由,采取有力的措施加以防范和矯正。1.加強思想教育,提高大學生素質(1)形勢政策教育是思想政治教育的重要內容和途徑,要緊密結合國際國內形勢的變化,結合學生思想實際和關注的熱點、焦點問題,有針對性地進行黨的基本理論教育;進行我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的形勢、任務和發(fā)展成就教育;進行黨和國家重大方針政策、重大活動和重大改革措施教育;進行國際形勢和我國的對外政策教育,引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策,從而使大學生看到社會發(fā)展的遠景,進而盡可能地消除社會大環(huán)境所產(chǎn)生的消極影響。(2)對青年學生進行西方道德觀、道德準則、道德體系的形成發(fā)展等方面的介紹,可以加深大學生對西方道德的全面認識和了解,提高辨別良莠的能力。而對于西方社會的一些沒落的道德觀,甚至連西方社會自己都在摒棄的一些道德觀,要引導青年學生認清和摒棄。2.構建和完善大學生思想政治教育工作網(wǎng)絡環(huán)境,提高服務質量,構建有利于每(1)加強思想政治理論課建設,全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設、教師隊伍建設和教學改革,進一步推動鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦工作。(2)努力營造教書育人、管理育人、服務育人的全員育人氛圍,為大學生健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。所有教師都負有育人的職責。每個教師都必須為人師表,教書育人。健全干部管理育人的工作制度,學校各級黨政干部和共青團干部是大學生思想政治教育工作隊伍的主體,擔負著學生思想政治教育的組織、協(xié)調、實施的重要責任。切實提高后勤服務水平和質量,學校后勤部門和后勤職工擔負著服務育人的重要責任。(3)主動占領網(wǎng)絡思想政治教育新陣地。必須加強對互聯(lián)網(wǎng)的疏導和管理,要把校園網(wǎng)絡建設成為傳播先進文化和弘揚主旋律的重要渠道,加強大學生思想政治教育的重要陣地和全面服務大學生的重要平臺。應該將網(wǎng)絡道德教育納入學校德育的范疇,在《思想道德修養(yǎng)》、《法律基礎》等課程中增加網(wǎng)絡道德、網(wǎng)上法律、法規(guī)教育等內容。(4)不斷健全和完善各種規(guī)章制度,努力使學生管理工作邁上科學化、系統(tǒng)化和制度化的軌道,嚴格照章辦事,絕不“徇私枉法”,旗幟鮮明地扶正壓邪,使大學生們在一定的紀律約束下健康成長。3.加強學生美德(1)健全和健全心理健康教育工作機制要把大學生心理健康教育和咨詢工作納入學校思想政治教育體系,不斷完善和健全心理健康教育的工作機制,建立教育、指導、咨詢與服務相結合的心理健康教育工作網(wǎng)絡。(2)完善教育方法，確立道德自律意識根據(jù)筆者的初步體會,工作中應該以情感人,通情達理;尊重學生,善于激勵;形式多樣,注重實效。(3)建立社會個人信用數(shù)據(jù)庫,使社會誠信降本高校工作者應