《發(fā)展與合作》說課稿范文

《發(fā)展與合作》講課稿范文《發(fā)展與合作》講課稿范文/《發(fā)展與合作》講課稿范文《發(fā)展與合作》講課稿范文敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今日我講課的題目是人教版地理七年級上冊第五章《發(fā)展與合作》，下邊我將從三個方面進(jìn)行說明。教材的地位及作用發(fā)展與合作是本冊書的結(jié)尾部分，也是人文地理的深入，國家和地域是認(rèn)識世界的基礎(chǔ)，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡以及原料、產(chǎn)品的供應(yīng)關(guān)系，更突出了國家合作的重要性。本單元只有一節(jié)，它是認(rèn)識國際局勢、認(rèn)識一些__的產(chǎn)生演變的背景資料的基礎(chǔ)。《發(fā)展與合作》培育學(xué)生正確認(rèn)識國際關(guān)系的能力，以及剖析解決實(shí)質(zhì)問題的能力，建立對世界、對祖國激烈的責(zé)任感和使命感。教課目的及確立的依照1）確立依照學(xué)習(xí)生活實(shí)用的地理。地理課程要供應(yīng)給學(xué)生與其生活和四周世界親密有關(guān)的地理知識，增強(qiáng)學(xué)生的生計能力。依據(jù)學(xué)生的心剪發(fā)展規(guī)律，我聯(lián)系實(shí)質(zhì)設(shè)計了教課內(nèi)容，指引學(xué)生從現(xiàn)真相境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用所學(xué)的知識和技術(shù)解決問題，培育學(xué)生剖析問題和解決問題的能力?！兜乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》要求：可以運(yùn)用數(shù)據(jù)實(shí)例說明發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)水平的差別，運(yùn)用地圖指出發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的散布特色；可以用實(shí)例說出增強(qiáng)國際合作的重要性。2）教課目的知識與技術(shù)1）能用實(shí)例說明增強(qiáng)國際合作的重要性。2）說出__等國際組織在國際合作中的作用。3）經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得國際合作的價值，初步形成全世界意識。過程與方法（1）以世界熱門問題——__為線索，培育踴躍思想的能力。2）采納對照剖析的方法，比較發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差別，進(jìn)而為剖析應(yīng)付__采納的對策做好鋪墊。3）角色飾演可以使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生踴躍參加。感情態(tài)度與價值觀經(jīng)過發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家對照，國際合作，正確認(rèn)識國際關(guān)系，建立對世界、祖國激烈的責(zé)任感和使命感。要點(diǎn)：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家地理散布和發(fā)展水平差別。難點(diǎn)：南北對話、南南合作依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)、認(rèn)知水平及教材自己的需要，經(jīng)過師生之間和生生之間的互動溝通，實(shí)現(xiàn)教課目的，采納對照、角色飾演等多種教課方法相聯(lián)合，這樣的方法易于調(diào)換學(xué)生的踴躍性，有利于教課目的的落實(shí)。（一）設(shè)計思路__影響應(yīng)當(dāng)是多方面的，相應(yīng)的對策也是多樣的；本節(jié)課針對初中生理解能力對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇和拓展。以現(xiàn)在熱門問題——__為線索，教課流程環(huán)繞以下問題睜開：1.__為何會殃及全世界？經(jīng)過剖析美國通用汽車生產(chǎn)的國際合作事例，學(xué)習(xí)國際合作的重要性及合作過程中的不同等性，來解決__是怎樣殃及全世界的。面對__發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家應(yīng)采納哪些對策？經(jīng)過介紹發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)備、對外貿(mào)易等方面的差別及原由，剖析__的解決對策，使學(xué)生對發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差別有更深刻的認(rèn)識。2）教課流程，導(dǎo)入本課經(jīng)過“冰島國家破產(chǎn)”等一系列新聞報導(dǎo)，引出以下問題：是什么致使事件的出現(xiàn)呢？__迸發(fā)于哪個國家？為何__延伸到全球，影響了我們生產(chǎn)和生活各個方面。今日我們就共同學(xué)習(xí)從__看世界的發(fā)展與合作。設(shè)計企圖：以現(xiàn)在——__為教課線索，設(shè)置有研究性問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力一直集中在講堂上，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)新知，做好鋪墊第一介紹__的背景資料，內(nèi)容要恰到利處，引入世界按經(jīng)濟(jì)區(qū)分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。經(jīng)過察看“羅斯一家的照片”和“納米亞的照片”，認(rèn)識發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的散布、發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的區(qū)分。經(jīng)過“國際統(tǒng)計年鑒”和“世界政區(qū)圖”認(rèn)識發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的散布特色。經(jīng)過“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口和國家總收入比較”和“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)”圖表，剖析發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差別。設(shè)計企圖：充分利用圖表，以圖導(dǎo)學(xué)，突出學(xué)科特色；經(jīng)過對照，突出特色。事例剖析，觸類旁通事例剖析：美國通用汽車企業(yè)生產(chǎn)思慮以下問題：1）從生產(chǎn)汽車來看：美國的工業(yè)生產(chǎn)是獨(dú)立自主的嗎？為何美國汽車生產(chǎn)要打上世界各地的烙印呢？（解決國際合作的重要性）2）利用“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家散布圖”和“世界政區(qū)地圖”，解說為何__會殃及全世界。3）__的迸發(fā)，美國通用汽車瀕臨破產(chǎn)，會帶來什么影響呢？（理解國際合作）4）在經(jīng)濟(jì)聯(lián)系中，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的合作，我們把它稱為“南北對話”；發(fā)展中國家與發(fā)展中國家的合作，我們把它稱為“南南合作”。5）在國際經(jīng)濟(jì)次序中，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)合作其實(shí)不是同等的，這是造成發(fā)展中國家落伍于發(fā)達(dá)國家的重要原由之一。達(dá)成課本第93頁活動。設(shè)計企圖：利用——美國通用汽車瀕臨破產(chǎn)的事例剖析，設(shè)置層層遞進(jìn)的問題，既讓學(xué)生領(lǐng)會國際合作的重要性，又讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解說問題，培育學(xué)生學(xué)致使用的能力。角色飾演，學(xué)致使用發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家應(yīng)怎樣應(yīng)付__呢？角色飾演：鐵礦開采商、汽車制造商、農(nóng)民、發(fā)達(dá)國家領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展中國家領(lǐng)導(dǎo)等角色問題：1）__迸發(fā)，世界資本的流動性減少，購置力降落，對各行業(yè)產(chǎn)生什么影響？2）針對銷售量降落，你采納哪些舉措來解決呢？設(shè)計企圖：經(jīng)過角色飾演，激發(fā)學(xué)生參加的興趣，學(xué)生在踴躍參加的過程中，可以解決現(xiàn)在世界熱門問題，表現(xiàn)了地理學(xué)科價值。問題源于教材，高于教材，角色飾演降低了問題的難度，培育了學(xué)生剖析問題和解決問題的能力。學(xué)生提出的舉措在現(xiàn)實(shí)生活都有相應(yīng)的例子，培育了學(xué)生的成就感和自信心。