浙江語文高考作文立意

2014浙江語文高考作文立意【篇一：2014高考滿分作文——浙江卷】浙江卷真題再現(xiàn)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分）門與路，永遠(yuǎn)相連。門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通往未知。學(xué)習(xí)、探索、制造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結(jié)合你的所感所思。寫一篇不少于800字的文章?！咀⒁狻竣僮詳M題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。專家解析一、命題傳承浙江省2011年是命題作文“我的時(shí)間”，但是限制很明顯——“他人的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變”、“在合適的時(shí)間里做好該做的事”。2012年是材料作文，采用網(wǎng)民對(duì)材料的議論引出作文的主題——“路邊鼓掌”與“路上奔跑”。2013年是采用一種有別于其他省市高考作文的新形式——圍繞統(tǒng)一話題下多則材料的呈現(xiàn)，綜合起來看這三段話，中心意思是要讓考生思考現(xiàn)實(shí)中“童心早泯”的問題。2014年浙江高考作文的命制方式沿襲了前幾年的老璐，綜合材料的內(nèi)容，結(jié)合自己的所感所思寫一篇作文。2014年的高考作文題，山兩段材料構(gòu)成。前一段材料，是在抽象意義上討論門與路的關(guān)系，可以看作是為后文討論“大學(xué)的門與大學(xué)的路”的材料做鋪墊，同時(shí)也議論了門與路的辯證關(guān)系。后一段材料把討論落實(shí)到了“大學(xué)的”這個(gè)定語上。前一段以人生的“門與路”為著眼點(diǎn)，提供考生一個(gè)較為廣闊的構(gòu)思空間；后一段以大學(xué)的“門與路”為思考點(diǎn)，要求考生以此為具體內(nèi)容，展現(xiàn)自己對(duì)如何進(jìn)大學(xué)之門和如何走大學(xué)之路的思考和想象。從命題方式上來看，這種命題的導(dǎo)向非常鮮明，即引導(dǎo)考生走出書齋，關(guān)注時(shí)代要求，思考現(xiàn)實(shí)人生，學(xué)會(huì)自主開啟人牛之門，走好人生之路；引導(dǎo)考生以自身的“所感所思”來演繹話題，文中有“我”，抒寫胸襟。不僅具有現(xiàn)實(shí)性和直觀性，更具有深刻性和影響性。二、試題特點(diǎn)首先是審題要求較嚴(yán)格。考生在審題的時(shí)候必須將兩段綜合起來思考，如果單就其中某一句話展開立意，也許會(huì)合乎材料的某一方面的含義，但從總體上來看就有可能偏題。這兩段話的關(guān)鍵處是很鮮明的，即需要考生抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：門、路和大學(xué)。所以，把上述三個(gè)關(guān)鍵詞都寫入了作文(當(dāng)然可以有所偏重，但不能缺少任何一個(gè)詞)，就可進(jìn)人審題立意上的一類卷。而如果僅僅只是寫“門與路”，則有可能偏題。其次，試題的限制把握比較好。假如材料只保留第一段，寫作自由度會(huì)大大增加，但可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：其一是考生無從人手；其二是給套作、宿構(gòu)甚至抄襲大開方便之門，宿構(gòu)，套作是浙江命題近年來極為反對(duì)的。而增加了第二段，對(duì)審題的限制就有所增加。再有，今年作文特別提出要“明確文體”。浙江省以往的要求是“除詩(shī)歌外，文體不限”，從2013年開始修改為“明確文體，但不得寫成詩(shī)歌”。這個(gè)變化意味著今后的作文必須要有規(guī)范的文體意識(shí)，議論文就是議論文，記敘文就是記敘文，不能文體不分寫成“四不像”的文章。從這一點(diǎn)來看，浙江省高考作文命題開始回歸寫作的本質(zhì)——文章就要有文章的樣子。另外，從所給的材料來看，浙江省考題延續(xù)以往的風(fēng)格，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，探討社會(huì)問題，規(guī)避詩(shī)意人文。三、寫作構(gòu)思1．論述“大學(xué)的門”與“大學(xué)的路”之間的關(guān)系。從怎樣進(jìn)入理想人學(xué)的門，怎樣走好大學(xué)的路(掌握怎樣的通行證，留下怎樣的腳印)這些角度立意。2．抒寫“我”心中的“大學(xué)的門與路”。從正在叩響大學(xué)之門的高中生的角度出發(fā)，抒寫心中的“大學(xué)的門和路”。正在參加高考的考生，應(yīng)該對(duì)“大學(xué)的門和路”有所想象，有所規(guī)劃，有所企盼，有所展望。3．具體的“門與路”及抽象的“門與路”。可以由抒寫生活中的具體的“門與路”到抒寫怎樣跨人大學(xué)之門以及如何走好大學(xué)之路。4．選擇一扇門。走好一條路。從小就規(guī)劃好自己的人生之路怎樣跨入一所理想的夫?qū)W之門?！拔摇睉?yīng)該小把選擇的期待錯(cuò)看成終點(diǎn)，這樣才能攤開理想的大門，才能走好人生之路。5．人生路，一扇門。仿寫點(diǎn)：感受真實(shí)詳略得當(dāng)03樣卷一類交中★★★★★門與路◎浙江一考生“世上本沒有路，走的人多了，便成了路。”魯迅先生曾如是表達(dá)他對(duì)路的理解，而我卻斗膽以為路不是被人們踩出來的。路是為了通往門。寒窗苦讀數(shù)十載，為了什么?沒錯(cuò)，不就是為了能金榜題名嘛!古時(shí)人們稱之為科舉，咱們現(xiàn)在叫它高考。這一路與各種題目廝殺，我們終于過五關(guān)斬六將站在這最后的戰(zhàn)場(chǎng)。高考就是一條通往社會(huì)的路，它將指引你通向真正精彩的人生之門。門一直為路開著。我們面前的門目前只有一道，那就是大學(xué)。大學(xué)的門一邊連接已知，一邊通往未知。已知的是你已一路走來，如今鼓足勇氣，從容面對(duì)；未知的是今后面臨更多艱巨的挑戰(zhàn)。所以，別再羨慕蒼天為一些人開了一扇又一扇窗，要清楚我們每一個(gè)人面前都有一道大門敞開著。為勝利之門鋪成功之蹄。門與路之間存在著一種辯證關(guān)系，既是路的終點(diǎn)又是路的起點(diǎn)，誠(chéng)然，門意味著一段旅程的終止，另一端新的冒險(xiǎn)在等待著我們親自去開啟。關(guān)鍵在于怎么過這段路，是走著、跑著還是爬著?我想每個(gè)人都有不同的情況，這取決于面對(duì)困難的態(tài)度。別以為馬五光用網(wǎng)絡(luò)搞營(yíng)銷就可以整出個(gè)點(diǎn)子商務(wù)；別以為喬布斯啃口蘋果就能創(chuàng)造他的“蘋果”帝國(guó)；別以為馬化騰光靠復(fù)制就造就了如今的騰訊。我們往往看到的是通過勝利之門時(shí)那光鮮亮麗的一面，殊不知多少人一臉貼在冷冰冰的鐵門上……這些巨頭們的成功絕非一朝一夕，更不是所謂的人品爆發(fā)，而是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地踏在路上的那一個(gè)個(gè)深深淺淺的腳印!這條路不是別人給的，而是自己鋪起來的!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。屈原曾經(jīng)這樣看待人生道路。我們通往未來的遭路亦是如此，我寧可堅(jiān)信“人間正道是滄桑”，也不愿盲目地認(rèn)為“天生我材必有用”，倘若不努力，我材恐將鋪路用……所以，我認(rèn)為路一直就存在，每一條路都通往一扇門，它就在我們每一個(gè)人心中。想必聽到這里，魯迅先生可能大為震怒，不過不要緊，一旦我認(rèn)為我的路是對(duì)的，我就會(huì)如他所說的一樣，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”。愿我們所有的考生，走踏實(shí)之路，敲開勝利之門。專組句評(píng)：文章能辯證地分析“門與路”的關(guān)系，分別用“路是為了通往門”、“門一直為路開著”、“為勝利之門鋪成功之路”三個(gè)分論點(diǎn)來論證“門與路”的緊密聯(lián)系，在論述的過程中，能充分運(yùn)用現(xiàn)實(shí)中的論據(jù)，并能恰當(dāng)分析論證。仿寫點(diǎn)：思路清晰分析全面優(yōu)秀作文我的路我的門◎浙江一考生看到這個(gè)題，我有一種莫名的近乎落淚的感動(dòng)。禁錮已久的已逝的和我憧憬著的閃著光的日子不知從哪里涌出來，讓我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。早晨起床，對(duì)爸爸媽媽感慨一句：“這么著，我就要高考了?！蔽覀兌夹α恕Ｈ暌凰?。曾經(jīng)認(rèn)為漫長(zhǎng)的高考路已到盡頭。我記得懷揣著分班成績(jī)踏入教室時(shí)的躊躇滿志}我記得第一節(jié)化學(xué)課校長(zhǎng)坐在講臺(tái)上時(shí)我們的小心翼翼；我記得發(fā)了高燒數(shù)學(xué)老師允許我睡一節(jié)課時(shí)我的心滿意足；我記得無數(shù)個(gè)夜晚我的挑燈夜讀；我記得無數(shù)個(gè)清晨我的聞雞起舞……現(xiàn)在回想，這一切或成功或失敗的努力，或欣喜或憂傷的經(jīng)歷，于不經(jīng)意間早已一寸一寸地為我鋪平前方道路，承載著我最初的夢(mèng)想讓我堅(jiān)強(qiáng)地前行。而今，我在路上奔跑著，我看到了不遠(yuǎn)處的那扇門。雖然我仍只是望著它遐想，但我知道，那是與未來，與更廣闊天地的連接點(diǎn)。門后，有自由的風(fēng)氣，有大師的思想，有無所畏懼的新的征程；我渴望著在更遼闊的海洋邀游，然后在某處深潛下去，去和其他魚兒爭(zhēng)食，去向海底的珊瑚問好。門后，是又一塊如此適合我的夢(mèng)想的起飛之地。而現(xiàn)在，我已正在不遠(yuǎn)處眺望著它，不多久，我就要一踮腳夠到它了!門與路，真是天生一對(duì)如此玄妙的組合。路上揮灑汗水，門后收獲驚喜}路上風(fēng)雨兼程，門后自有既定的目的之地，作為對(duì)執(zhí)著的人最好的回報(bào)，路給了我明確的方向，門給了我拼搏的動(dòng)力。而即將走完一程路、推開一扇門的我，無疑是個(gè)最滿足的人了!我的路上有溫暖同行。我接到了媽媽關(guān)切的電話，我也看到從不參加什么祭拜的父親在普陀山雙手合十給我許愿時(shí)彎下的寬闊脊背。那時(shí)刻，我便握緊拳頭，更奮然而前行。我的門需要我自己推開。有一刻我終將試煉我的鋒芒，在另一個(gè)圣潔的地方仰望頭頂燦爛的星空。我將依然微笑著面對(duì)一切，亦會(huì)如偉人一般在真理的大海邊玩耍。但我知道，我依然不能停止奔跑，因?yàn)榇髮W(xué)之門后，自有另一條充滿挑戰(zhàn)的路，那里有我未來的陰晴雨雪，路的盡頭，一定會(huì)在夢(mèng)的渡口閃光。名師句評(píng)：這篇文章以第一人稱為敘述角度，擷取“我”日常生活中的一些片段，極儉省地寫出“我”所走過的人生之路以及對(duì)即將推開大學(xué)之門的展望。行文真切自然，描寫詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)生動(dòng)逼真，又發(fā)人深省。語言流暢典雅，情感真摯動(dòng)人。

仿寫點(diǎn)：流暢典雅真摯動(dòng)人【篇二：2014年浙江高考作文題目解讀】2014年浙江省高考作文題目解讀浙江卷：門與路門與路永遠(yuǎn)相連，門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學(xué)的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文。七心作文專家解讀：高考作文，主要考察學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)和自然的認(rèn)知能力，不僅懂得為人，更要懂得處事。首先丟開寫作材料對(duì)題目做全面分析。在過去的考試中，關(guān)于“門”和“路”都單獨(dú)為話題做過考察。這里就不再對(duì)這兩個(gè)話題做單獨(dú)講解。門與路的結(jié)合，使得兩者原有話題本意發(fā)生了一些細(xì)微的變化，要將兩者聯(lián)系起來思考問題。俗話說，師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人。從一個(gè)人的教育角度出發(fā)思考，不管入哪個(gè)門，路必須要自己走，依靠師傅或者他人，何時(shí)才能學(xué)會(huì)走路？就像溫室里的花卉，恐怕很難接受住風(fēng)雨的洗禮。結(jié)合材料，即使入了大學(xué)門，就要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，敢于走出一條屬于自己的學(xué)習(xí)之路，再不可依靠老師和父母的督促來學(xué)習(xí)了。這一理解與全國(guó)第二卷題目主題內(nèi)容有點(diǎn)相似。一句的解讀：入了門，敢走路。三百六十行行行出狀元，細(xì)細(xì)品味“門與路”，從中不難讀出這一命題的初衷。但作文寫作的核心不可以在選擇上做文章，而要在明確了自己的選擇之后，重點(diǎn)放到該如何走路上來。常言道：千里之行始于足下，門入得再對(duì)再好，如果不勤懇，不努力，不堅(jiān)持，沒信心，沒恒心，最終還是一事無成。同樣，結(jié)合材料，不管是進(jìn)大學(xué)門，還是不進(jìn)大學(xué)門，首先應(yīng)該懷揣理想和目標(biāo)，只要選擇對(duì)了，就要認(rèn)定目標(biāo)，持之以恒地往前走。一句話解讀：入對(duì)門，走對(duì)路?？傊?，縱觀浙江經(jīng)濟(jì)、文化和人民生活的發(fā)展現(xiàn)狀，這一題目有著非常強(qiáng)的時(shí)效性。面對(duì)