2021年九年級(jí)化學(xué)月考試卷講評(píng)課教案

精品文檔2021年九年級(jí)化學(xué)月考試卷講評(píng)課教案教學(xué)目標(biāo)1、系統(tǒng)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因、解題的方法及拓展。2、課前學(xué)生獨(dú)立訂正——課上教師總體分析——師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評(píng)、拓展。3、樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。教學(xué)重點(diǎn)：1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問(wèn)題，歸納、整理學(xué)生知識(shí)上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對(duì)性。2、要求學(xué)生課前獨(dú)立訂正試卷，自己查漏補(bǔ)缺，最后確定自己不能解決的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程。（一）基本情況分析：與考人數(shù)78人，及格人數(shù)76人，51人。中其成績(jī)較好的有：91吳昌（99分），92吳程民（98分）吳太錢(qián)（98分）成績(jī)不理想的有：92吳以炬（52分）、葉久順（57分）（一）試卷整體分析分析試卷：1、此次月考試卷與去年的月考試卷一個(gè)樣（甚至于試卷上存在錯(cuò)誤地方：錯(cuò)字、漏字也不例外）。2、試卷較易，側(cè)重考查氧氣的化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法、實(shí)驗(yàn)基本操作和化學(xué)念：化學(xué)變化、物理變化、純凈物、混合物、催化劑、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等。3、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考、年年考。分析學(xué)生：科目于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新的學(xué)科，學(xué)生剛剛接觸，新鮮、好奇。相比較，只有3道選擇題有變化外，其余的概1、化學(xué)實(shí)用文檔精品文檔起點(diǎn)都一樣，不存在基礎(chǔ)差異大的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣較濃厚。2、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心較足：只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后獨(dú)立完成作業(yè)，并肯花點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)，一定能學(xué)好化學(xué)。（二）重點(diǎn)題目分析及知識(shí)拓展第7題，考察知識(shí)點(diǎn)為：氧氣的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：學(xué)生不清楚除去雜質(zhì)氧氣，不能引入新的雜質(zhì)氣體；另對(duì)幾種物質(zhì)反應(yīng)的生成物狀態(tài)不清。此題失分嚴(yán)重，共有44位同學(xué)失誤。第17題，（1）小題學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：審題不認(rèn)真細(xì)致，粗枝大葉。將儀器e名稱(chēng)看成儀器c。個(gè)別學(xué)生失分。第18題，考察知識(shí)點(diǎn)為：實(shí)驗(yàn)?zāi)芗己蛯?shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：現(xiàn)象描述不清，語(yǔ)義混淆。第20題，考察知識(shí)點(diǎn)為：實(shí)驗(yàn)探究能力和對(duì)催化劑概念的理解。學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力弱，文字表達(dá)不準(zhǔn)確，對(duì)催化劑概念理解不透。得分率較低。（三）其余題目，可由學(xué)生講評(píng)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)和能力再上一個(gè)臺(tái)階。戒驕戒躁，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。實(shí)用文檔精品文檔（四）跟蹤練習(xí)將做錯(cuò)的題目重新做一次于作業(yè)本上。教學(xué)反思：試卷講評(píng)是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。然而常常為我所忽視，講評(píng)時(shí)常簡(jiǎn)單對(duì)答案，對(duì)知識(shí)延伸拓展不足。通過(guò)試卷講評(píng)于學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，能及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。于老師而言能夠發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問(wèn)題，并及時(shí)采取有效措施調(diào)整自己有的教學(xué)策略，使師生教、學(xué)共進(jìn)。_3763