教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) （做一個(gè)測(cè)量紙帶）課件

做一個(gè)測(cè)量紙帶

回顧怎樣測(cè)量小桶一圈的長(zhǎng)度？聚焦我們用10個(gè)連接起來(lái)的小立方體，可以直接測(cè)量嗎？1．可以用紙帶量完鋪平，再用小立方體測(cè)量紙帶。2．可以先在紙帶上畫(huà)出小立方體，再圍繞小桶一圈，這樣就能直接測(cè)出來(lái)了。3．預(yù)測(cè)（記錄）。用小立方體測(cè)量小桶一圈的長(zhǎng)度，有什么好辦法嗎？我的預(yù)測(cè)測(cè)量結(jié)果小桶一圈的長(zhǎng)度？我們以小立方體為標(biāo)準(zhǔn)單位制作一條可以卷的測(cè)量紙帶。這樣的測(cè)量紙帶可以彎曲，可以測(cè)量不規(guī)則的物體。紙帶探索制作紙帶我們可能會(huì)用到哪些東西？01020制作紙帶的工具：白紙、剪刀、膠帶小立方體、鉛筆、橡皮010制作過(guò)程1．準(zhǔn)備材料2．剪裁010制作過(guò)程3．粘貼4．標(biāo)數(shù)字

1．起點(diǎn)、終點(diǎn)。2．測(cè)量紙帶在圍繞小桶轉(zhuǎn)一圈時(shí)不能折疊。3．做記號(hào)?！脺y(cè)量紙帶測(cè)量小桶邊沿長(zhǎng)度時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？測(cè)量并填寫(xiě)記錄單小桶底部邊沿長(zhǎng)度預(yù)測(cè)（個(gè)）測(cè)量結(jié)果（個(gè)）第1次第2次第3次研討測(cè)量紙帶和小立方體相比，有哪些好處？

1．可以測(cè)量圓的物體。2．更輕，方便攜帶。3．能快速讀出測(cè)量數(shù)值，不用數(shù)小立方體的個(gè)數(shù)。4．測(cè)量更準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們使用測(cè)量紙帶，測(cè)量自己的身高。拓展活動(dòng)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們?cè)俅蝺?yōu)化了測(cè)量工具，制作的測(cè)量紙帶，不僅可以測(cè)量規(guī)則的物體，還能測(cè)量一些曲面的和不規(guī)則的物體的長(zhǎng)度。

生活中的很多物體也是在實(shí)踐過(guò)程中不斷優(yōu)化改進(jìn)的。小結(jié)判斷題1．測(cè)量紙帶能夠彎曲。（）2．測(cè)量紙帶不能測(cè)量不規(guī)則的物體。（）3．只用小立方體，就能測(cè)出小桶邊沿的長(zhǎng)度。（）√××課后習(xí)題《做一個(gè)測(cè)量紙帶》教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《比較與測(cè)量》的第6課《做一個(gè)測(cè)量紙帶》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材

《做一個(gè)測(cè)量紙帶》是新教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《比較與測(cè)量》的第六課。本課學(xué)生以小立方體為標(biāo)準(zhǔn)單位，制作一種便攜、可彎曲、能測(cè)量更大物體、方便計(jì)數(shù)的測(cè)量工具——測(cè)量紙帶。學(xué)生會(huì)再次體會(huì)“起點(diǎn)”、“首尾相連”、“標(biāo)準(zhǔn)單位”等測(cè)量因素的重要性，在利用制作好的測(cè)量紙帶進(jìn)行物體測(cè)量的活動(dòng)中，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)測(cè)量需方便、準(zhǔn)確等概念的理解。

教材分為四個(gè)部分聚焦板塊：如何測(cè)量這個(gè)圓形物體的長(zhǎng)度？引出需要制作一個(gè)容易測(cè)量的工具的話題。探索板塊，有兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)主要活動(dòng)就是做測(cè)量紙帶。第二個(gè)活動(dòng)是用自制的測(cè)量紙帶測(cè)量圓桶等物體。研討環(huán)節(jié)的核心問(wèn)題是“測(cè)量紙帶和小立方體相比，有哪些好處？”容易攜帶，可以測(cè)量圓桶形的物體，有刻度讀數(shù)簡(jiǎn)便，也更準(zhǔn)確。拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的討論，用自制的測(cè)量紙帶有好處，肯定也有不足，測(cè)量工具還會(huì)怎樣發(fā)展。二、說(shuō)學(xué)情

經(jīng)過(guò)前五節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到測(cè)量物體時(shí)需要有"起點(diǎn)和終點(diǎn)"，在測(cè)量中需要"首尾相連"，感知了"十進(jìn)制計(jì)數(shù)"的方便。一年級(jí)的孩子已經(jīng)能使用剪刀來(lái)剪紙，對(duì)于測(cè)量紙帶的制作，難點(diǎn)在于如何保證每10個(gè)方格紙帶之間的粘貼是準(zhǔn)確的，因?yàn)闇?zhǔn)確地制作好測(cè)量紙帶，才能確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確。

從能力上看，一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，對(duì)科學(xué)觀察有一定的熱情，但動(dòng)手操作力、識(shí)字量、自我控制力、注意力、傾聽(tīng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、表達(dá)能力等都需要培養(yǎng)與發(fā)展。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.測(cè)量紙帶具有更方便攜帶、計(jì)數(shù)和便于測(cè)量彎曲物體的長(zhǎng)度等特點(diǎn)，可以替代小立方體進(jìn)行測(cè)量。

2.在教師指導(dǎo)下，依照制作測(cè)量紙帶的步驟進(jìn)行制作；3.利用測(cè)量紙帶測(cè)量一些物體的周長(zhǎng)；4.運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。5.在教師指導(dǎo)下，能針對(duì)測(cè)量中的問(wèn)題提出自己的解決方案；6.樂(lè)于小組合作探究學(xué)習(xí)，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、制作一個(gè)測(cè)量紙帶并用來(lái)測(cè)量。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握利用測(cè)量紙帶測(cè)量一些物體的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)1、用制作好測(cè)量紙帶進(jìn)行準(zhǔn)確地測(cè)量。2、認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問(wèn)題中不斷地完善和改進(jìn)工具，從而增強(qiáng)了人的能力。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界。本節(jié)課中教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容模塊化，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷豐富的感性認(rèn)識(shí)。在研討環(huán)節(jié)，更應(yīng)該注意對(duì)全體學(xué)生的調(diào)控，保證他們能夠真正地了解他人想法、表達(dá)自己見(jiàn)解。

從結(jié)構(gòu)上看，本課起到了承上啟下的作用。第五課用相同的物體來(lái)測(cè)量，使學(xué)生建立了標(biāo)準(zhǔn)單位概念，明白標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)。本課在此基礎(chǔ)上，教師以問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考工具的改進(jìn)，在之前所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上制作測(cè)量紙帶。測(cè)量紙帶的制作，是為了第七課與尺子進(jìn)行比較。尺子是測(cè)量紙帶進(jìn)一步完善和改進(jìn)的產(chǎn)物，使學(xué)生進(jìn)一步感受到測(cè)量工具的發(fā)展過(guò)程，因此本課為第七課的教學(xué)做了很好的鋪墊。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程板塊一、情景導(dǎo)入，揭示主題上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)用小立方體測(cè)量物體的長(zhǎng)度?；氐郊液?，大家在用小立方體測(cè)量物體的這里測(cè)測(cè)，那里測(cè)測(cè)。大家在測(cè)量過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題嗎？（用小立方體很難測(cè)量一些不平的東西，比如說(shuō)塑料桶一圈的長(zhǎng)度，你們有什么好的辦法嗎？）預(yù)設(shè)：剪一條和塑料桶一圈一樣長(zhǎng)的紙帶，再用小立方體測(cè)量；用比較軟的物體測(cè)量；在紙帶上畫(huà)上小方格等2.小組討論哪一種更方便？

3.選取一到兩組分享討論后的觀點(diǎn)。4.教師小結(jié)：如果小立方體可以彎曲，卷起來(lái)，像這樣變成一條紙帶，那樣測(cè)量的時(shí)候會(huì)不會(huì)變得更方便呢？5.經(jīng)過(guò)討論，我們發(fā)現(xiàn)做一個(gè)測(cè)量紙帶更方便，今天我們就來(lái)做一個(gè)測(cè)量紙帶。板塊二、探索1.實(shí)物展示十個(gè)連接起來(lái)的小立方體和一個(gè)小塑料桶,提問(wèn):“我們?cè)撊绾螠y(cè)量這個(gè)小桶的邊沿長(zhǎng)度呢?”（學(xué)生進(jìn)行小組討論和匯報(bào)。）2.學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：以小立方體為標(biāo)準(zhǔn)單位制作一條可以卷的測(cè)量紙帶,這樣的測(cè)量紙帶可以彎曲,可以測(cè)量不規(guī)則的物體。3.介紹如何制作測(cè)量紙帶。展示并介紹工具和使用的材料。介紹制作步驟和注意事項(xiàng):每段紙帶首尾要相連;粘接時(shí),紙帶要直;用數(shù)字做標(biāo)記;寫(xiě)上姓名和制作日期。(學(xué)生制作紙帶。)4.帶領(lǐng)學(xué)生用測(cè)量紙帶測(cè)量物體：測(cè)量書(shū)、小塑料桶邊沿的長(zhǎng)度。用測(cè)量紙帶測(cè)量物體：測(cè)量書(shū)、測(cè)量小塑料桶邊沿的長(zhǎng)度（學(xué)生觀察小桶,預(yù)測(cè)小桶底部邊沿的長(zhǎng)度,然后測(cè)量并將數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的表格中。）5.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，提問(wèn)：測(cè)量紙帶與小立方體相比,有哪些好處?(觀察數(shù)據(jù)。)板塊三、研討實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)[材料準(zhǔn)備：記錄單]1.實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)數(shù)據(jù)，為什么每組數(shù)據(jù)不一樣？

2.你們?cè)跍y(cè)量中遇到了哪些問(wèn)題呢？

預(yù)設(shè)：起點(diǎn)不一致，數(shù)字位置不一致，沒(méi)有首尾相接粘貼等。3.對(duì)于這些問(wèn)題，你們有沒(méi)有好的解決方法？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)測(cè)量結(jié)果和測(cè)量方法進(jìn)行交流）

4.提出問(wèn)題：測(cè)量紙帶和小立方體相比，有哪些好處？

預(yù)設(shè)：更方便，能夠測(cè)更長(zhǎng)的物體，可以測(cè)不平整的物體等。板塊四、拓展用測(cè)量紙帶測(cè)較為復(fù)雜的物體[材料準(zhǔn)備：心形紙盒、測(cè)量紙帶]1.老師發(fā)現(xiàn)大家非常厲害，我還帶來(lái)了一樣?xùn)|西讓大家測(cè)測(cè)看，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？（出示心形紙盒圖片）

2.請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)測(cè)量心形紙盒一圈的長(zhǎng)度，其它學(xué)生觀察。3.他們測(cè)量的方法正確嗎？結(jié)果是否可信呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？

4.小結(jié)：今天小朋友們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)很棒，我們一起制作了測(cè)量紙帶并且用它對(duì)物體進(jìn)行了測(cè)量。課后大家可以用我們的測(cè)量紙帶試著去測(cè)量身邊的其他物體，比如我們的身高或者腰圍。

板塊五、總結(jié)1、老師提問(wèn):測(cè)量紙帶與小立方體相比,有哪些好處?2、學(xué)生分組討論，個(gè)別說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。3、老師總結(jié)：測(cè)量帶可以測(cè)量圓的物體，方便攜帶，能快速讀出測(cè)量數(shù)值，比用小立方體測(cè)量更準(zhǔn)確。布置課外活動(dòng):使用測(cè)量紙帶測(cè)量更多你想測(cè)量的物體，建議測(cè)量前先預(yù)測(cè),再實(shí)測(cè),并比較預(yù)測(cè)和實(shí)測(cè)的結(jié)果。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極